【精品】愛心的作文3篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的愛心的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛心的作文 篇1

　　周五，我們都帶了好多有趣的書，還有一些零花錢到學校，這是怎么一回事呢？原來，下午我們學校要舉行“愛心書市”的活動呀！

　　下午一點半，同學們準時來到操場，不一會兒，同學們就把空曠的操場擠得水泄不通，操場上人山人海，四周也擺好了賣書的鋪子。

　　我把我們班的地毯鋪好，坐了下來，把準備好的書擺好后，便開始大聲吆喝：“快來看一看，好看的書啊�！�

　　過了一會兒，一位老師走過來，看了一眼我的《西游記》，便拿起來翻了翻，又看了一下定價，問：“你賣多少錢呀？”“不貴不貴，6元�！蔽一卮鸬��！鞍�？好貴�！崩蠋熣f，“我在高年級那邊，書基本都是兩元買的，能不能便宜一點？”我心想：我在原價基礎上打了六折，已經(jīng)很便宜了，可她又是老師，就再便宜一點吧。便說：“降兩元，4塊錢吧�！崩蠋焾远ǖ卣f：“兩元，就兩元�！甭犞�那不容質(zhì)疑的口氣，我無可奈何，只好賣了出去。

　　我的'書賣得差不多了，我就把攤位交給同學，出去買書了。我看中了一個高年級同學的《哈利波特》，便拿起來問：“這本書多少錢呀？”“5元�！备吣昙壨瑢W答道。我試探地問：“可以便宜一點嗎？”同學聽后，想了想說：“降一元，4元，怎么樣？”“我在別人店里買都是兩元，就再便宜一點吧�！蔽覍W著之前老師的樣子說。那同學猶豫了一會兒說：“一口價，3元�！蔽衣牶�，開心極了，感覺撿到寶貝一樣，連忙從錢包里掏出三個硬幣，一手交書，一手交錢，然后就一溜煙地跑走了，生怕那個同學反悔，不肯這么低的價錢賣了。

　　這個“愛心書市”的活動真有趣，既可以分享知識，又可以增加生活經(jīng)驗，還可以捐款給山區(qū)的小朋友，真是一舉三得呀！

愛心的作文 篇2

　　愛心是團結(jié)的紐帶，愛是一束陽光，使饑寒交迫的人感到人世間的溫暖；愛是甘泉雨露，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤；愛是一片綠葉，默默地向天地撐開自己的一片綠。

　　這是上個星期天，我寫好作業(yè)問奶奶要了十元錢獨自一人騎車來到蘇果超市門口買吃的。超市門口人山人海，我找了一個地方停車子，便去買吃的了。

　　這時，我又見到了這個熟悉的身影——乞討的老爺爺。幾乎每次來超市都能看到他，破破爛爛的衣服，光著的.腳，旁邊堆著準備拿去賣的瓶子。每走到這兒的時候，我總會投去憐憫的目光，因為奶奶怕是騙子，所以不給我施舍錢，有時我干脆把眼睛閉起來或者不看那里，今天我總算自己有點錢了，但心又動搖了：是多買一點東西吃呢，還是給予老爺爺一點錢呢？

　　正在我猶豫不決的時候，一個小妹妹出現(xiàn)在老爺爺?shù)拿媲�，大約四五歲，她從口袋里掏出媽媽給她的兩元錢放入老爺爺破舊的碗里，小聲地說：“爺爺，給你，拿去買吃的吧！”老爺爺抬起頭來，他的面容多么憔悴，充滿了滄桑，笑著說：“謝謝你，小姑娘！”小妹妹轉(zhuǎn)身跑到媽媽面前，開心地笑了，她的媽媽在她紅撲撲的小臉蛋上親了一下，我愣住了：連那么小的小孩都知道幫助別人，獻出愛心，我們難道不應該施舍需要幫助的人他需要的一元錢嗎？那么多人從老爺爺身邊走過，但從未關(guān)注到他，人們關(guān)心的只是自己身上的衣服漂不漂亮，穿著時不時尚，注意到過那些吃不飽穿不暖、饑寒交迫的人嗎？人世間還有溫暖嗎？我不加思索地去把錢化開，然后快速地走到老爺爺面前，把一元錢放入了鐵碗里。老爺爺也同樣充滿感激地對我說了：“謝謝，謝謝！”我高興地蹦跳著走了。

　　我清楚地記得我放入錢時碗里只有五元三角錢，當我買過東西經(jīng)過那里時，碗里有九元三角，整整多了四元錢，我想這世上還是有好心人的，只要人人都獻出一份愛，多幫助這些需要幫助的人，讓心靈枯萎的人得到感情的滋潤，人世間會變得更好，有更多溫暖的！

愛心的作文 篇3

　　一個人有愛心，那是應該肯定的。但愛得是不是得法、恰當，做得是不是過分、不妥，這就提醒我們不光要有愛，更重要的是恰當?shù)刈觥?/p>

　　上周四，體育老師讓我們在教室釘眼保健操掛圖，我想：一個長不過五六十厘米、寬不過二三十厘米的一張圖，交給班干部就能很快完成。沒想到……

　　課外活動時間，兩班干部艷朋、長春找到我說：“老師，我們現(xiàn)在釘吧，在你這兒找個錘子。”“還用我過去不用了？”我問著，給他們找著。“不用了，就這一張畫，我們兩個能完成�！彼麄儌z拿著錘子高興地離開了。

　　沒想到卻給長春帶去了一個麻煩。因為他在三樓釘，影響到了我們下邊九年級的學生，他們的班干部就去到我們教室打了他一頓，并且拿著板凳砸到了長春的頭上……等到我知道這事時，他們領著去包手已回到了學校。

　　然后就是學校處理，家長不滿意，埋怨我這個班主任太窩囊：別人都欺負到教室里去了，班主任還不吭聲，下一步你們班的工作怎么做呀，又是我脾氣太好，要是脾氣暴躁的班主任，他們肯定不敢會這樣……反正我受的氣話就不在這里說，總之，他挨打也有我的責任：如果我不讓他去釘自己去，那個學生再厲害也不會發(fā)生這樣的事。

　　不過，現(xiàn)在靜下心來理性地想：我們班的干部是為集體做好事，而那個班干部也是為集體做好，二者的性質(zhì)相同，但做法卻相差萬里___長春專揀課外活動時間去做，這說明他就想到了別人，并不是只顧我們自己班；而打人的班干部，只想到了影響了他們班學生的學習，卻沒想到這是課外活動時間，別人別班有做自己事的權(quán)利。我為自己班的干部喝彩：雖然他受了委屈，雖然他受到了傷害，但這證明了他人品的高尚，人格的健全。

　　不管什么時候，打人總是不對的`。更何況打的是為集體做好事的人，這樣的人不說人品的問題，起碼道德上需要加強教育了，學校是育人的一方凈土，成才的前提是先要成為一個大寫的人。雖然兩人的出發(fā)點都是為集體著想、愛集體，但做出來的事情卻有了差異，這就告訴我們要愛，還得會愛。

　　愛自己的集體，要不影響他人的利益；

　　愛自己的集體，也要尊重別人的集體；

　　愛自己的集體，還要讓別的集體看得起你，這才是會愛，做人也應該這樣去愛集體！

　　個人對集體的愛是這樣，老師對學生的愛、家長對孩子的愛何嘗不是這樣呢？

　　講究方法，會愛，這才是做到了愛的最高境界！

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