橫看成嶺側(cè)成峰作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的橫看成嶺側(cè)成峰作文，歡迎大家分享。
橫看成嶺側(cè)成峰作文1
當(dāng)你的勇氣被寒冷、險(xiǎn)峻的雪山快要擊退時(shí)，為什么不想想山中圣潔的雪蓮正等待你美好的祝愿呢？當(dāng)你的夢(mèng)想快要被肆虐的暴風(fēng)雨吹滅時(shí)，又為什么不想想風(fēng)雨后的彩虹和遠(yuǎn)方正向你招手的地平線呢？而又當(dāng)你苦心構(gòu)想的計(jì)劃快要被別人的不屑淹沒時(shí)，為什么不想想“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”這句名言呢？
是你的惰性慫恿你不要費(fèi)腦筋，還是你不懂得如何從另一方面去剖析這些棘手的難題？在沙漠邊緣的一座監(jiān)獄里，住著兩個(gè)犯人，在他們給友人的信中一個(gè)寫道，黑暗潮濕的獄房了無(wú)生氣，就連低頭看到的都是腐朽的黑泥巴。而另一個(gè)與他同在一獄房的人寫道，希望的陽(yáng)光離我不再遙遠(yuǎn)，因?yàn)橹灰陨蕴痤^，夜空中就閃爍著光輝。同一種情景卻被不同的人演繹出不同的.情境，一個(gè)充滿哀怨與失望，另一個(gè)卻是滿懷樂觀與希望。你愿意選擇前者還是后者，想必你已有了答案吧。
其實(shí)想成為一個(gè)達(dá)觀的人十分簡(jiǎn)單，只要你學(xué)會(huì)欣賞那卑微的小草，想必希望的田野也不會(huì)拒絕你質(zhì)樸的戀情；只要你學(xué)會(huì)勇往直前地追逐希望，成功也不會(huì)拒絕你那內(nèi)心的吶喊；只要你學(xué)會(huì)過(guò)濾掉那些對(duì)你無(wú)益的議論與是非，理解與坦誠(chéng)也不會(huì)拒絕你由衷的渴望�？吹綕M天的陰霾，想想黑暗已經(jīng)來(lái)了，光明還會(huì)遠(yuǎn)嗎？看到一次一次跌跌撞撞后滿身的傷痕，想想失敗對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)只是一塊墊腳石；看到別人不理解的目光，想想偉大的嘗試背后都是被許多人所攻擊。
請(qǐng)你試著這樣做，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，因?yàn)橄Ｍ傠[藏于絕望中。因?yàn)椤皺M看成嶺側(cè)成峰”。
橫看成嶺側(cè)成峰作文2
蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"的確，角度不同，觀點(diǎn)也就不同。就像鑒賞畫一樣，每個(gè)人都有自己不同的看法。
"橫看成嶺側(cè)成峰"是對(duì)人生的定位與追求。如果在"山重水復(fù)疑無(wú)路"是不換個(gè)角度，又何來(lái)"柳暗花明又一村"的.喜悅；不換個(gè)角度想問(wèn)題，又怎會(huì)有宋包恢的"狀理則理趣渾然，狀實(shí)則事情趙然"的理趣。不換個(gè)角度看世界，也許就不會(huì)有"橫看成嶺側(cè)成峰"的千古名句。
"橫看成嶺側(cè)成峰"會(huì)有一雙會(huì)審時(shí)度勢(shì)，獨(dú)具匠心的慧眼。當(dāng)年聯(lián)想公司在踏入市場(chǎng)時(shí)，在歐洲地區(qū)有眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在重重的困難面前，它換個(gè)角度想問(wèn)題，化競(jìng)爭(zhēng)為合作，這是他脫穎而出。換個(gè)角度看"天地壹號(hào)"營(yíng)業(yè)額達(dá)2億多元，獲得了多方面的成功，審時(shí)度勢(shì)，大膽創(chuàng)業(yè)，在林林總總的職業(yè)中，開辟出自己的一片新天地。當(dāng)愛因斯坦遇到困難時(shí)，他用獨(dú)具匠心的慧眼，換個(gè)角度想問(wèn)題，從而找到了答案。
"橫看成嶺側(cè)成峰"需要相信自己，對(duì)自己充滿希望。對(duì)自己保持充分的信心，有不變的信念，有時(shí)，稍微變換角度，也許就會(huì)成功。古往今來(lái)，有多少仁人志士曾舍身己地的為真理與邪惡作斗爭(zhēng)，他們身首異處，仍堅(jiān)持科學(xué)的探索，堅(jiān)持著科學(xué)與真理，讓人類走向一個(gè)新世界。多個(gè)角度想問(wèn)題會(huì)有更多的解決辦法，同時(shí)也會(huì)有多個(gè)答案。
換個(gè)角度，牛頓成就了自己；換個(gè)角度，楊振宇放棄了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在科學(xué)理論中另辟蹊徑；換個(gè)角度，或許更加精彩；換個(gè)角度，換出不一樣的人生。
橫看成嶺側(cè)成峰作文3
今天作文課，老師拿了一個(gè)大盒子，兩側(cè)分別貼了兩個(gè)數(shù)字。同學(xué)們都很納悶，不知老師又要耍什么花樣。
“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課！全班分成兩組，先進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。”
同學(xué)們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組。雖然有些遲疑，但是在老師的組織下，全班很快分成了兩大陣營(yíng)。老師在講臺(tái)上放了一個(gè)大盒子，讓A組同學(xué)站到左邊，B組同學(xué)站到右邊，“同學(xué)們站好了吧？”老師神秘地問(wèn)道。同學(xué)們更加好奇了，回答道：“站好了�！�
老師把盒子拿在了手上，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看紙板上的內(nèi)容，再告訴我你們看到的是什么�！蓖瑢W(xué)們各自看了紙板上的內(nèi)容，紛紛舉起了手，不知老師葫蘆里賣的什么藥。A組同學(xué)回答道：“6�！盉組同學(xué)說(shuō)：“9。
老師故意賣起了關(guān)子說(shuō)：“你們都確定自己的答案嗎？”A、B兩組的同學(xué)都斬釘截鐵地回答：“當(dāng)然.。”“我提醒一下你們，兩組數(shù)字都是一樣的`。”
同學(xué)們七嘴八舌，互不相讓。
老師說(shuō)：“你們不要爭(zhēng)吵，現(xiàn)在我們兩組互換一下位置！”同學(xué)們都很想知道誰(shuí)是正確的，于是很快調(diào)換了位置。
“請(qǐng)B組同學(xué)告訴我，你們看到的是什么？”“6！”B組同學(xué)聲音有點(diǎn)小。
“那A組同學(xué)，你們看到的是什么呢？”“9�！盇組同學(xué)嗡嗡地說(shuō)。
最后，老師揭開了答案：是6。
通過(guò)這一次活動(dòng)，我明白了同樣的事物，觀察角度不一樣，就會(huì)看到不一樣的結(jié)果。
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