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上課舉手作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的上課舉手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上課舉手作文1
舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要方法，它既可以鍛煉我們在眾人之中演講訴說的勇氣，也能幫助我們快速學(xué)習(xí)知識內(nèi)容�？捎行┤藚s認(rèn)為“上課不一舉手發(fā)言———壞處大于好處”。
俗話說：“勇氣是走向成功的基石�！比绻氵B一點舉手發(fā)言的勇氣都沒有，談何成功？談何鍛煉？或許你心中的“墨水”很多，但卻沒有勇氣，不善言表，即使你再出色，別人也不會輕易發(fā)現(xiàn)你的才華。而舉手發(fā)言，為你開啟一扇成功的.大門，打開展示你的平臺，創(chuàng)造一個又一個走向成功的機遇，你還在猶豫什么？
也許你認(rèn)為“不一舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀�！蹦阏谂ψC明著這點，其實你的行為值得鼓勵，但是你的這種思想、理論錯了！為什么這樣說呢？你不一舉手發(fā)言將會與老師的代溝界限越劃越大！雖然你與朋友之間無所不談，可當(dāng)你站在那個充滿肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的機遇，喪失那份勇氣。
同時，你的成績也不會超過那些用于舉手發(fā)言的同學(xué)，因為他們讓老師找出自己的不足，更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法�？赡氵�得花費大量時間，努力去尋找那個在你眼前不停跳動的方法，很有可能你將失去那份對學(xué)習(xí)的興趣，成為一個更加自卑的人。
無數(shù)事實證明，舉手發(fā)言的人是有勇氣的人，是善于表現(xiàn)，希望得到別人肯定的自信的人，是努力改正缺點，不斷奮斗向前的人，是……
也許你現(xiàn)在還在抵觸舉手發(fā)言，認(rèn)為它是顯擺自己，不虛心、驕傲得意的表現(xiàn)。可你想過沒有———如果我們?nèi)疾灰慌e手發(fā)言，這世界會增加多少懦夫，增加多少遠(yuǎn)離成功的人？
舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學(xué)習(xí)樂趣，它是一種機遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長，有助于我們走向成功！
因此，我們要學(xué)會舉手發(fā)言，學(xué)會大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見解，快樂成長！
相信自己，舉手發(fā)言吧，你會更出色、更快樂！
上課舉手作文2
舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要方法，它既可以鍛煉我們在眾人之中演講訴說的勇氣，也能幫助我們快速學(xué)習(xí)知識內(nèi)容�？捎行┤藚s認(rèn)為“上課不舉手發(fā)言———壞處大于好處”。
俗話說：“勇氣是走向成功的基石�！比绻氵B一點舉手發(fā)言的勇氣都沒有，談何成功？談何鍛煉？或許你心中的“墨水”很多，但卻沒有勇氣，不善言表，即使你再出色，別人也不會輕易發(fā)現(xiàn)你的才華。而舉手發(fā)言，為你開啟一扇成功的大門，打開展示你的平臺，創(chuàng)造一個又一個走向成功的機遇，你還在猶豫什么？
也許你認(rèn)為“不舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀�！蹦阏谂ψC明著這點，其實你的行為值得鼓勵，但是你的這種思想、理論錯了！為什么這樣說呢？你不舉手發(fā)言將會與老師的代溝界限越劃越大！雖然你與朋友之間無所不談，可當(dāng)你站在那個充滿肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的機遇，喪失那份勇氣。
同時，你的成績也不會超過那些用于舉手發(fā)言的.同學(xué)，因為他們讓老師找出自己的不足，更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法�？赡氵�得花費大量時間，努力去尋找那個在你眼前不停跳動的方法，很有可能你將失去那份對學(xué)習(xí)的興趣，成為一個更加自卑的人。
無數(shù)事實證明，舉手發(fā)言的人是有勇氣的人，是善于表現(xiàn)，希望得到別人肯定的自信的人，是努力改正缺點，不斷奮斗向前的人，是……
也許你現(xiàn)在還在抵觸舉手發(fā)言，認(rèn)為它是顯擺自己，不虛心、驕傲得意的表現(xiàn)�？赡阆脒^沒有———如果我們?nèi)疾慌e手發(fā)言，這世界會增加多少懦夫，增加多少遠(yuǎn)離成功的人？
舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學(xué)習(xí)樂趣，它是一種機遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長，有助于我們走向成功！
因此，我們要學(xué)會舉手發(fā)言，學(xué)會大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見解，快樂成長！
相信自己，舉手發(fā)言吧，你會更出色、更快樂！
上課舉手作文3
舉手，是我們在課堂上必做的事情，也是我們與老師交流的方式之一�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，她雖然不會開小差，但是很少舉手。
無論上的是什么課，她總是很認(rèn)真地聽著，還時不時記一些筆記。但老師一個問題問出口，她卻猶豫著，不知是否應(yīng)該舉起手，結(jié)果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一節(jié)課都不出聲。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師給我們上了一些很簡單的'內(nèi)容。隨后，她給我們布置了一些習(xí)題。我拿起筆，“唰唰唰”幾下就做完了。而坐在我前面的她也飛快地做完了，還自信地對我笑了笑。幾分鐘后，老師開始了講解。第一題很簡單，我們紛紛高高地舉起了手。我本以為她也會像我們一樣飛快地舉起手，可她卻顫顫巍巍地把手舉起了那么一點點。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，為什么不舉手呢？老師好像沒有注意，便讓我回答。我像張飛吃豆芽——小菜一碟一樣輕松地回答完，發(fā)現(xiàn)她在看我，就對她眨了眨眼，用眼神鼓勵她。她對我笑了笑，表示回應(yīng)。第二題稍微有些難度，但對她來說不費吹灰之力就能做出來，許多人也早已把手舉了起來。她仍在猶豫到底舉不舉。老師見她猶豫不決的樣子，就讓她起來回答。她迅速站起來，支支吾吾地講完了這道題，聲音像蚊子叫一樣，連我都聽不太清楚。老師只好無可奈何地讓她坐下，重新找了一個同學(xué)回答。
我有些丈二和尚——摸不著頭腦了：上課舉手真的很難嗎？舉手只是為了告訴老師這道題你會不會而已。如果叫你回答問題的話，也不用害怕，只要大聲回答出來，無論對錯都沒有關(guān)系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上課不參與進(jìn)來，那還有什么用呢？
所以，我希望更多同學(xué)可以舉起你們的手，不要再為“舉”還是“不舉”而糾結(jié)了！
上課舉手作文4
每當(dāng)老師在課上提問時，大家都爭先恐后的踴躍舉手，看著同學(xué)們不停的舉手，臉上露出永遠(yuǎn)剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著根本不需要考慮的問題。
這一學(xué)期，有很多人都多次問我?guī)缀鯊囊粋�模子里刻出來的話語：“蔡雨欣，你怎么啦？這學(xué)期上課怎么無精打采啊，好像一星期都沒有舉手發(fā)言了吧？”這句話老師問過，媽媽說過，爸爸講過。這句話我已經(jīng)如雷貫耳了，說實話，我也經(jīng)常為自己：“我怎么了？太差勁了，從上學(xué)期就開始下降了，我最多也要一星期發(fā)言兩次啊。”但是回憶終究讓我退縮了。
上午，第二節(jié)課，九點半，同學(xué)們都在踴躍發(fā)言，耳際響著老師連連不斷的、贊嘆夸獎的語言，看著一個個站起的同學(xué)含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次回答互動，問題是AABC型的詞語，這對我來說簡直是易如反掌。我經(jīng)過了兩分鐘的糾結(jié)，終于舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸日上……突然，時間像被凝固住似的，熱鬧的'場面漸漸平靜下來，老師同學(xué)臉上的笑容立刻僵硬了，接下來就是熟悉的一陣質(zhì)疑聲，“啊？”“這個都講過了！”“上課沒聽吧？！”我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見底了，老師立刻幫我打圓場，“可能是蔡雨欣同學(xué)宰相的過程中沒注意聽，但是他舉手發(fā)言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！”掌聲響起，我坐下了，突然覺得好尷尬，好丟臉，我甚至覺得我很沒用，很笨，我默默的流下了淚水。
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