【實用】老師作文3篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
搞笑老師，語文老師。
我們的語文老師有一頭不長不短的頭發(fā)，她的眼角為了我們的學習而爬滿了皺紋，可她那雙眼睛仍然炯炯有神。記得開學第一天，她在黑板上寫下她的名字，笑著對我們說：“同學們，我是你們六年級的老師。我姓勞，你們可以叫我勞老師，但你們可不要叫我老老師�！崩蠋焺傉f完這番話，我們就笑翻了天。接下來這一年，勞老師的搞笑讓我不得不發(fā)給她一個搞笑獎。
好玩老師，數(shù)學老師。
我們的數(shù)學老師有一頭披肩的`長發(fā)，她的臉上總是洋溢著開心的表情。記得有一次，她正在上數(shù)學課，有幾個同學在講話，于是她用手一個接著一個點著講話同學的頭，還一邊說：“你們這幾個哆、來、咪、發(fā)……”“呃，有誰能告訴我第五個音怎么讀？”老師的這一番話把我們逗笑了。怎么樣？我們的數(shù)學老師很好玩吧！
嚴肅老師，音樂老師。
我們的音樂老師是一個八十多歲的老爺爺，你們可別小看他，他可是很著名的指揮哦！記得有一次音樂課，有兩個同學講話，他就很嚴肅的喊：“那兩位講話的同學，請你們站起來�！庇谑悄莾晌煌瑢W膽怯的站了起來，因為他們知道，這位老師是出了名的嚴。他見那兩位同學站了起來，便讓他們抄音樂課本三遍。我擦干頭上的汗，心想：這位老師可真夠嚴的，還好我沒講話，不然就遭殃了。
這就是我的各種老師，怎么樣？喜歡嗎？歡迎你到我們班來見識一下哦！
老師作文 篇2
生活是什么？有人說生活是一盞光彩奪目的照明燈，給予人類無限的希望；有人說生活是意志的磨刀石，它可以讓你在困難中學會堅強；有人說生活是一個五味瓶，里面有酸甜苦辣咸，人們可以在那里體會到不同的味道、不同的滋味。而我卻認為，生活是一位學士淵博的老師。
有一次，媽媽要我去學習游泳，第一次來游泳池學游泳的時候。教練說：“好，下水�！蔽毅读艘幌拢艘幌�。“撲通”一聲掉下了水，水池里的水冷冰冰的，比冰箱里的冰還要冷。我冷得面容慘白，還瑟瑟發(fā)抖。不一會兒，新學區(qū)的教練來了，她說：“先把口往上面吸滿氣，往水里一沉，用鼻子呼氣，呼完了氣馬上上氣，好了！你來試一下！”我吸一口氣，往水里一沉，看見的.是晶藍的水世界，我呼完了氣，腳往地面一蹬，頭就露出了水面，順利地完成了任務。教練又說：“好，慢慢練。”我馬上又做了幾十遍。過了一會兒，教練又來了，這次說要教我學浮水，我浮水的時候，手忙腳亂，不由自主地亂動起來�！皠e害怕，有教練在這兒呢�！苯叹毎参课艺f。我聽了，再也不亂動了。最終我學會了浮水。
生活就是一位學問淵博、無名的老師們，它教會了我要用堅強去面對生活中的種種困難。
老師作文 篇3
那個小男孩紅撲撲的小臉深深地印在我的腦海中，他的眼睛放著亮光，他的笑容里浸透著幸福。
——題記
本周二，我到葛莊鄉(xiāng)送課，聽課的有幾十名老師。學詞語時，我采用的方式是開火車，兩列同學讀得非常流利，看來課堂上同學們掌握得很好，我的內心這樣想著。這時，輪到最前排的一個個子很矮的同學站起來讀，可是他猶猶豫豫，一種不自信寫滿在臉上。我意識到，他在班里屬于學習能力不是太好的學生。
果然，“苞”的發(fā)音他沒有記住，站起來看著大屏幕說不出話來。其他同學一臉不屑的表情，大家都認為他不會讀。但是，他既然站起來，我就應該給他自信，讓他學會這個讀音。這是一次很好的教育時機，我不能放過。于是，我親切地鼓勵他：“不著急，看看孩子，這個字的下面發(fā)音為包，想想剛才同學們讀什么。”他的眼睛看了看我，又看了看大屏幕，低低地說：“bao�！蔽液芨吲d，他會讀了。為了進一步增強他的自信心，我撫摸著他的頭，說：“大聲點，好嗎？你讀得非常正確�！边@個男孩很顯然受到了鼓舞，他大聲地把這個字的發(fā)音讀了出來。他也很想表現(xiàn)自己。我想挑戰(zhàn)自己，也同時為了給這個男孩更強的自信心，于是，我接著對他說：“你剛才讀得太好了，老師相信你一定能把今天學到的這八個字的讀音全部都能讀正確。來，試一試。”男孩顯然受到了鼓舞，他看著黑板，一字一頓，有板有眼，聲音洪亮，把這八個字的.讀音全部正確地讀了出來。我真誠地、激動地對全體同學說：“其他同學只讀了一個字，而這個同學能一下子讀正確八個字的讀音，真了不起，掌聲�！比嗤瑢W看著這個男同學，熱烈的掌聲響起來。這掌聲中滿是同學們的肯定，同學們不屑的神情不再有了，取而代之的是對他的贊許�？赡苋嗤瑢W也沒有想到他能夠讀正確，他實在是出乎意外。
課后在交流時，有的老師問我，公開課很多老師是不會提問像這樣的學生的，可是你為什么還要這樣做，而且還增加了問題的難度，讓他讀了全部生字的讀音。還好，他都讀正確了。我說，這樣的孩子缺少的不是批評，缺少的不是老師的冷落，而是老師真誠地鼓勵和肯定，是老師來自內心的關愛。我們所要做的就是給他們創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，讓他們不要有任何包袱，給他們自信心。關心他們從課堂開始。
不是嗎，誰不渴望得到別人的認同，每一個人都如此。把這份認同給這些孩子，從他們的情況出發(fā)，耐下心，給他們一份鼓勵和關懷，等等他們。他們會學得很快樂，他們會按照自己的節(jié)奏跟上來。別急，等等他們。
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