嚴(yán)厲的老師作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的嚴(yán)厲的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
嚴(yán)厲的老師作文 篇1
開學(xué)第一天，楊老師說今年的數(shù)學(xué)老師，是一個嚴(yán)格的人，她同樣會對自己嚴(yán)格，也會對我們嚴(yán)格。
這時，我們很害怕，陳老師過來了，一見到陳老師，我們就在底下小聲的議論，這時，陳老師就像長了順風(fēng)耳似的，一下子就聽見了我們在底下的聲音，陳老師嚴(yán)肅地說：“不許說話，我告訴你們，以后上我的課，就兩個字‘閉嘴’。”
我們一下子就被陳老師的口氣嚇怕了，這時，我們底下頓時鴉雀無聲。開始上課了，老師說起立，大家立馬站了起來，這時，教室的某個角落里傳來了一個聲音。，我們班的兩個調(diào)皮蛋在座位上紋絲不動，還小聲地討論著什么。
老師說：“坐下，重復(fù)，我說什么，見到我就兩個字‘閉嘴’”！陳老師有些生氣。于是，我們又重復(fù)了起立的動作�？赡莾蓚�調(diào)皮蛋還是在說話。老師是說這樣吧，就你們兩個做起立的動作，這時，我們的目光都轉(zhuǎn)向了那兩個調(diào)皮蛋，他們臉一紅，有點害羞了。老師再說“坐下，起立。”兩個調(diào)皮蛋一點都沒有聲音了。
上完課，老師說開始寫記事。老師寫完第一項時，我們有點看不懂陳老師寫的`啥，就在底下討論。陳老師說：“我怎么寫，你怎么抄，寫字過程不提問，等到我寫完，我會解釋的�！�
怎么樣？這就是我的嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。
嚴(yán)厲的老師作文 篇2
我有一位新老師，她就是教我語文并擔(dān)任我班主任的黃敏老師。
黃老師中等身材，身高約1。61米左右。她長著一張和藹可親的臉，一雙水靈靈的大眼睛，上面架著一副眼鏡。雖然，黃老師擔(dān)任我們的班主任還不到一星期，但我們都很喜歡她，因為她有一張能說會道的嘴，講課時總是那么生動形象，引人入勝呢！黃老師的眼睛可厲害了，仿佛會說話，當(dāng)我們上課認(rèn)真聽講時，老師的眼睛仿佛在說：“你們真棒！”如果有個別同學(xué)在講話，黃老師就會用嚴(yán)厲的目光盯著她，仿佛在說：“上課認(rèn)真聽講，不做小動作。
黃老師不但對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且關(guān)心我們。新開學(xué)大家把暑期作業(yè)交給黃老師，黃老師對我們說：“這是你們交給我的第一份作業(yè)，我要用我的'方式給大家打打分，并評出暑期優(yōu)秀學(xué)生十名�！秉S老師的這種方式鼓勵同學(xué)能再接再厲，爭取明年再創(chuàng)佳績，也希望更多同學(xué)加入到“暑期最佳學(xué)生”的隊伍中來。黃老師為了不讓大家的耳朵受刺激，關(guān)心我們的成長，每次上課，她堅持不用擴(kuò)音器上課。雖然，我們與黃老師才接觸幾天，黃老師總是教我們，幫我們，鼓勵我們，使我們對做每一件事都充滿信心。
人們常說，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班的黃老師卻更像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富，色彩斑斕的書。
嚴(yán)厲的老師作文 篇3
同學(xué)在街上遇到老師的時候，都會假裝不認(rèn)識；李老師講課的時候，同學(xué)們都不敢發(fā)出任何聲音；同學(xué)在做李老師布置的`作業(yè)，都十分認(rèn)真，不想被老師批評……
有一次，李老師要去開會，給我們布置了作業(yè)就離開了教室。突然，教室就像炸開了的油鍋，大家手足舞蹈地玩了起來，有幾個人還在講臺上跳起了舞蹈。忽然，有一個同學(xué)大喊：“老師回來了！”同學(xué)們就像木頭人僵在那里，我也被嚇得不敢動。只有班長十分冷靜，說：“大家快回到座位上做好！”大家連忙回到自己的座位上，裝出正在認(rèn)真寫作業(yè)的樣子，但老師已經(jīng)知道了事情的經(jīng)過，嚴(yán)厲的把我們批評了一頓，沒有人敢抬起頭來。從那以后，我們班的課堂上亂，我們班也從此安靜下來了。
再后來，幾乎全校都知道了我們班的李老師的嚴(yán)厲，只要是他教過的班，沒有人敢亂了。
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