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精選漢字作文400字六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的漢字作文400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
漢字作文400字 篇1
我們都知道，漢字是中國(guó)的瑰寶，是我們的一種驕傲。但是如果不學(xué)好漢字，我們便會(huì)步步被錯(cuò)誤引入無(wú)法自拔的歧途。這一種不良的`習(xí)慣，我也經(jīng)常和它面碰面。
記得有一次作文課，老師要求我們寫(xiě)一篇《20年后會(huì)故鄉(xiāng)》。
我馬上開(kāi)始構(gòu)思，不等大腦工作停止，我就開(kāi)始了一番“大作工程”。我一邊揮舞這手上的筆，一邊念念有詞：“兵來(lái)將擋，作文來(lái)我淹！”（我擅自改詞了，呵呵。）一番筆走龍蛇后，我滿懷信心地把我一氣呵成的“作品”交到了語(yǔ)文老師的手上。
老師看著看著，突然怔住了，眉頭皺得像一團(tuán)爛紙團(tuán)：“丫丫，你怎么寫(xiě)的？你這個(gè)“聞讀填”是什么意思？拿回去好好改改。”我伸頭一看，原來(lái)我把“文讀鎮(zhèn)”寫(xiě)成可“文讀填”。
當(dāng)著眾同學(xué)的面，我慚愧極了。接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的作文本，慢慢回到了位置上，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，這漢字還真得好好學(xué)啊，不然就會(huì)鬧出笑話啦�！�
以前我也曾經(jīng)把“再”寫(xiě)成“在”，把“的”寫(xiě)成“地”，“垂頭喪氣”的“喪”我老是多寫(xiě)了一撇，總之，寫(xiě)過(guò)的錯(cuò)字舉不勝舉。
在學(xué)漢字上，大家顯得有點(diǎn)懶散，比如把字寫(xiě)錯(cuò)，再比如把字寫(xiě)的歪歪扭扭，活像螞蟻爬。盡管如此，漢字，依然是我們最珍貴的，不亞于圓明園的歷史瑰寶，因?yàn)樗鼈兿褚粋�(gè)個(gè)小精靈，用一種奇特的魔法鑄就了大家的心。
相信經(jīng)過(guò)努力，我們一定可以把誤寫(xiě)錯(cuò)誤漢字的毛病永遠(yuǎn)毀掉，讓漢字永遠(yuǎn)流傳在我們的大地上。
漢字作文400字 篇2
漢字具有非凡的魅力。每一個(gè)漢字，都是一幅美麗的畫(huà)、一首優(yōu)美的詩(shī)。學(xué)習(xí)漢字的方法有很多，如通過(guò)字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等識(shí)記漢字。但是，我認(rèn)為最為有效的識(shí)字方法還是《有故事的漢字》所采用的字源識(shí)字法。字源識(shí)字法從漢字的小時(shí)候入手，也就是甲骨文（金文）入手，講漢字的造字本義和演變過(guò)程，這樣，我們對(duì)漢字就有一個(gè)“通史”而不是“斷代史”的.了解。孩子對(duì)漢字的來(lái)龍去脈、前世今生都了解了，學(xué)習(xí)漢字就不覺(jué)得枯燥了，而且記得扎實(shí)，不容易寫(xiě)錯(cuò)字、別字。
比如給孩子講解“羅”字，“羅”字的甲骨文字形是一只小鳥(niǎo)被網(wǎng)罩罩住了，上面字形是甲骨文“網(wǎng)”字，表示捕鳥(niǎo)的罩具，下面是一只“鳥(niǎo)”的形狀，表示小鳥(niǎo)被罩在網(wǎng)罩里。所以，“羅”字的造字本義：用網(wǎng)罩捕鳥(niǎo)。后來(lái)，由本義比喻引申出動(dòng)詞“招致、收攏”，如“包羅萬(wàn)象”；還引申出名詞“網(wǎng)罩”，如“自投羅網(wǎng)”；后由“網(wǎng)罩”又引申出名詞“松軟的絲織品”。這樣，知道了“羅”字的本義，我們便很容易理解成語(yǔ)“門(mén)可羅雀”了。后來(lái)在漢字簡(jiǎn)化過(guò)程中，簡(jiǎn)體字的“羅”將“鳥(niǎo)”字簡(jiǎn)化為“夕”，從字形上已看不出來(lái)她的本義了。
我們只有通過(guò)這種尋根溯源法，熟悉了漢字的起源與演變，才能了解漢字背后的故事，而有了故事，才算是真正知道了這個(gè)字。
漢字作文400字 篇3
這個(gè)星期，老師帶領(lǐng)我們?nèi)h字王國(guó)遨游了一番，使我感受頗多、受益匪淺、大看眼界。
漢字擁有著驚人的歷史，是從甲骨文到金文、金文到篆書(shū)、從篆書(shū)到隸書(shū)、從隸書(shū)到楷書(shū)，在這漫長(zhǎng)的階段中，由繁到簡(jiǎn)，漸漸形成了我們現(xiàn)在的漢字。
這些漢字使我們應(yīng)接不暇，這邊剛剛欣賞完一個(gè)漢字，那邊又出現(xiàn)了一個(gè)漢字。
欣賞完這段令人眼花繚亂的漢字，不禁又使我想起一件事：老師罰我們班的“小馬虎”寫(xiě)檢討書(shū)。“小馬虎”寫(xiě)完了檢討書(shū)，交給了老師。當(dāng)時(shí)老師就把檢討書(shū)還給了“小馬虎”，讓他去“游班示眾”。原來(lái)他把“抄”作業(yè)的“抄”字，寫(xiě)成了“炒”。弄得我們班都笑了起來(lái)，有的捧腹大笑，有的笑得合不攏嘴。我們班干部說(shuō)：“原來(lái)抄作業(yè)還可以像股票一樣升值呀！”
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能也把漢字給寫(xiě)錯(cuò)了，既不能少一點(diǎn)，也不能多一點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的漢字已經(jīng)達(dá)成了定型化、規(guī)范化的'程度。如果我們把字寫(xiě)錯(cuò)了，不僅會(huì)鬧出很大的笑話，還有可能會(huì)造成不可預(yù)測(cè)的后果。
這次遨游漢字王國(guó)，使我們收獲到了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。也讓我知道了漢字的演變過(guò)程，更能讓我們懂得中國(guó)漢字的博大精深。漢字是我們中國(guó)的瑰寶，我們一定要把中國(guó)漢字發(fā)揚(yáng)光大。
遨游漢字王國(guó)到此結(jié)束了，大家有沒(méi)有覺(jué)得很有趣呢？只要我們多了解漢字，就能得到知識(shí)和財(cái)富。
漢字作文400字 篇4
記得剛上幼兒園，老師開(kāi)始教我們認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，我剛拿起筆寫(xiě)時(shí)，這支筆不知怎么回事，老是不聽(tīng)話，不按照我的思想寫(xiě)。就這樣我寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，都快把本子擦破了，也沒(méi)有寫(xiě)出個(gè)完整的字來(lái)。我把筆放在桌子上，很生氣地趴在桌子上。心里想：這么難的字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)呀!這時(shí)，老師好像看懂了我的.心思，開(kāi)始蹲下來(lái)細(xì)心地給我講解:“來(lái)，你看。比如:口，我們張大嘴，好像一個(gè)方塊。”我恍然大悟，原來(lái)漢字有這么深的奧秘，真神奇呀!回到家里我把這件事講給媽媽聽(tīng)時(shí)，媽媽又開(kāi)始教我了:“還比如:人，我們把兩只手分開(kāi)，那一個(gè)撇和捺組合起來(lái)，這不是人字嗎!”我高興極了，又學(xué)到了一點(diǎn)知識(shí)。從此，我便愛(ài)上了漢字，并開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，用學(xué)過(guò)的漢字組成一個(gè)詞，比如:木字和頭字，便會(huì)組成“木頭”，一個(gè)詞就這樣誕生出來(lái)了。慢慢地我上了小學(xué)，會(huì)造句、寫(xiě)段落、寫(xiě)日記、甚至寫(xiě)作文。
漢字把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地，在這個(gè)天地中我感受到了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。漢字讓我閱讀更多的書(shū)籍，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，讓我的知識(shí)面不斷擴(kuò)大。同學(xué)們對(duì)我都刮目相看。漢字讓我變成了一個(gè)有氣質(zhì)的小姑娘。
所以，漢字，我要感謝你。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我可以在你的帶領(lǐng)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
漢字作文400字 篇5
漢字就猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，在一個(gè)個(gè)方格上跳著各種各樣的舞步。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造，都會(huì)令人拍案叫絕。
在生活中，漢字無(wú)處不在，每一個(gè)漢字都有自己的一幅畫(huà)�！爸瘛弊值膬蛇吘拖駜煽貌骈_(kāi)枝丫的子。“田”字的左右，上下都均勻地分布著四個(gè)地方，不就像田地里的水渠把田地分開(kāi)了嗎？“雨”字中間的`四個(gè)小圓點(diǎn)，不就像淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停嗎？還有月、風(fēng)、目……
漢字大約產(chǎn)生于4000多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，從甲骨文到金文，由金文到小篆，由小篆到隸書(shū)，由隸書(shū)到楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一般都是楷書(shū)、行書(shū)。漢字演變趨勢(shì)由繁到簡(jiǎn)，不斷地趨于規(guī)范化，定型化。
我天天看著這些被困在方格里的漢字精靈，心里也很不是滋味，因?yàn)樗斐霈F(xiàn)在課外書(shū)、課本上，給予我們了無(wú)限知識(shí)，可我們卻不知道怎樣回報(bào)他才好。所以只有把字寫(xiě)好，就像女?huà)z造人一樣，把泥捏好了，人才好看，和寫(xiě)字也是同樣道理的。只有把字寫(xiě)好，才能算對(duì)他們的回報(bào)。
每一個(gè)優(yōu)美詞語(yǔ)，每一個(gè)優(yōu)美篇章，都是由可愛(ài)的漢字構(gòu)成的，它像一把鑰匙，幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，把人類的交流連接起來(lái)。我愛(ài)你，可愛(ài)的漢字！
漢字作文400字 篇6
作為中國(guó)人，必須了解漢字，也必須學(xué)習(xí)漢字。因?yàn)闈h字是我們的母語(yǔ)，它是方塊字，也同樣有著藝術(shù)性，因?yàn)樗敲利惖模敲匀说�，是不可取代的，更是中�?guó)人的驕傲。今天的作文課上，老師就帶我們感受漢字的魅力。
伴隨著老師的講解聲，我們走進(jìn)了第一幅圖。這幅圖的字是——舞。但圖里卻將它繪成了一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容是：一個(gè)人，在優(yōu)雅的跳著舞蹈。就和舞字的含義一樣了。我心中想：太神奇了！漢字居然有這般厲害，我真是小瞧這漢字了！
我們又走進(jìn)了第二幅圖。這幅圖與前一幅不大一樣——這幅圖是兩個(gè)字組成的。這兩個(gè)字是“方便”。方字在上面，便字在下面。你猜，它組成了一幅什么樣的圖畫(huà)？沒(méi)錯(cuò)，它是一個(gè)男人，站在哪里上廁所。真是出神入化，鬼斧神工。
第二幅圖結(jié)束后，第三幅圖又緊接著開(kāi)始了。
第三幅圖是一個(gè)成語(yǔ)——雄鷹翱翔。雄字是鷹的一個(gè)翅膀，鷹則是另一個(gè)翅膀，翱是鷹的頭和腳，翔是鷹的'尾巴。這四個(gè)字像被誰(shuí)施了魔法一樣，變得活靈活現(xiàn)，它們四個(gè)刻畫(huà)出了一副栩栩如生的《鷹》。
漢字不但魅力十足，漢字的謎語(yǔ)也非常有趣。我知道許許多多的漢字謎語(yǔ)。比如說(shuō)：草木叢中有一人——茶……
漢字它有著無(wú)窮的魅力，吸引著無(wú)數(shù)人的心。正因?yàn)樗侵袊?guó)的漢字，是我們祖國(guó)的漢字，所以，我們一定要學(xué)好它，將它學(xué)通、學(xué)美。
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