- 相關推薦
【優(yōu)秀】多彩的活動作文400字15篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的多彩的活動作文400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多彩的活動作文400字1
這個二年級我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出超低價了很多努力，也有很大收獲�？偨Y起來大致有兩點：
一、思想五方面的培優(yōu)補差。
1．做好學生的思想組織工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得教師中學教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的意愿。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境
后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，產(chǎn)生對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的自尊。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種不同教學手段。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的不致于內(nèi)容。
三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不在意不行。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習喜好習慣。所以平常我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的蓬托爾學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就不料跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好初高中我就一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后會看看他然后很可大聲的講課以示留意。進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了免得自己丟面子會有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上四組帶讀英文單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣。集中力量提高四十分鐘的教學質(zhì)量。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
四、 給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們連續(xù)不斷不斷發(fā)展壯大
所謂的“加餐”就是在課后給學生作出額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們明確規(guī)定輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以被譽為“后進生”很大程度上是價值觀不夠重視。所以教師輔導員要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上為指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
五、 關注優(yōu)等生，成為班上領軍。
優(yōu)等生是班上中會差生學習的.表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生偶爾也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會而使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分這三類智力因素突出的學生家長還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中所增加數(shù)據(jù)量信息量。同時開展內(nèi)容廣泛傳播、形式多樣的英語課余。課后輔導他們參加學校及校外組織的英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步不斷增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基表示過：“興趣的源泉在于導入�！蓖ㄟ^這些活動可以讓學員把所學知識運用于實際，并使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長期長久保持其對英語學習的興趣。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策�存在著一些弊病，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種不利因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
多彩的活動作文400字2
一學期以來，這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲�，F(xiàn)將本學期工作總結如下。
一、精心設計教案，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境
后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。
二、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
四、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
五、正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。
積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的`學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
六、注重與家長取得聯(lián)系
進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
多彩的活動作文400字3
自去年接這個班級以來，我發(fā)覺同學的英語程度不是很抱負，每個班及格的人數(shù)不多。針對這種狀況，我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。如今總結如下：
第一，對于成果較好的同學，想法讓他們學會學習
我發(fā)覺有一些成果很好的同學不愿定有好的學習方法。如許榮平。大多都是在老師的強逼下取得進步的。這不利于同學朝更高的方向進展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成。成果較好的同學都想考出好成果。我在教學中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學習效率。在學習的過程中沒有競爭意識也是不行的，盡管如今始終強調(diào)合作意識。剛開頭我很擔憂，由于看到同學根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，同學的你爭我趕的勁頭開頭消滅。對于具體的學習，我一般要求這部分同學在識記學問點“牢、準、全”的基礎上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。練習針對考點，語法與語境相結合，培育同學靈敏做題的力量。另外也有意培育同學的觀看力量，能獨立發(fā)覺課文中的重點、難點和考點。
其次，對于基礎很差的同學，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培育他們學習英語的愛好
我接受了分層教學，大多成果較差的'同學如：王海洋、邢曉鈺等同學。我進行特地指導，效果突出。為了讓這部分同學產(chǎn)生學英語的愛好，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的學問點，估量考試會消滅的，特地給同學重新講解一遍，要求他們劃下這些學問點。并給他們強調(diào)我們要把握的學問原來是如此少，所以確定要按時完成。結果不少同學主動找我，請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已消滅良性勢頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學的全部單詞都會背，但每次在早讀學完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結果這樣一來，全部同學都能背五、六個單詞。
“一分耕耘，一分收獲”就如今的成果來看，已消滅明顯的好轉，及格的同學數(shù)漸漸的增加。我會盡自己最大的努力，使得每一個同學在不同程度上有所提高。
多彩的活動作文400字4
這學期我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少斬獲�，F(xiàn)在總結如下：
第一，讓學生在思想上產(chǎn)生緊迫感
由于絕大部分學生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學習上來。老師急學生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的宣傳戰(zhàn)，每次發(fā)現(xiàn)問題即時及時給他們同時指出來。始終強調(diào)：結果之美是最令人興奮的，但進程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個年的“整頓”，教師們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分教師開始好感有了學習英語的興趣。
第二，對于學業(yè)成績較好的學生，想法讓他們學會學習
我有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這有利于學生朝更高的方向發(fā)展，也有利于有助他們終身學習習慣的養(yǎng)成，到了九年級，由于要復習大量的知識，不太可能學習是絕對不行的。成績極佳的深知學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種作法，讓他們最大使用效率程度地提高學習效率。
在九年級沒有競爭意識也主動性是不行的，盡管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經(jīng)過一番決心，學生學生的你爭我趕的勁頭開始顯露出來。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。平時練習專門針對考點，語法與文化背景相結合，人才培養(yǎng)學生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。
第三，對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培育他們學習英語的興趣
本學期中后期我們引入分層了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分中學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出有每個單元的十二個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新深入淺出一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此缺，所以一定要準時完成，否則說不清真不知該讓老師怎樣贊揚他們了。結果不少小學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習業(yè)已無序出現(xiàn)良性勢頭。
在記憶單詞上，我也不提議要求他們把當天學的所有單詞都會背，但每次在早讀學完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結果這樣一來，所有學生都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到撩學生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們不然不背，有何用呢？釋放出并且學生極易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會好。看來不斷探索新的方法非常重要。
第四，讓學生喜歡老師，是培優(yōu)補差的.關鍵
往年我由于教學上用的壓力，也由于其他老師的開導（對學生越嚴越好），一直采用極之不民主的做法，結果雖然成績談不上最差，但對中學生的健康成長極為不利�，F(xiàn)在（實際上三年前我已開始）深受新的教學理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對學生。在課堂上所充分尊重他們，一同學習，一同研討知識，和小學生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學生更加尊重我，本學期總體上沒出現(xiàn)讓人不快樂經(jīng)常出現(xiàn)的事。更關鍵的是，學生已最近兩三個月已開始表現(xiàn)出很大的學英語的興趣，和九年級剛開學時大不一樣了，這也極大感召了我。
當然，就現(xiàn)在的成績而言，還沒有出現(xiàn)非常明顯的好轉，但不管是成績好和成績差的勝率學生，都正在向好的方向發(fā)展，我能預見再過一兩個月，學生的成績會有提高。不過，僅依平均分來判斷教師的教職員成功與否，從我校的實際來講是不夠科學的。只要學生進步了，并能健康地成長與學習，就勤奮工作說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的、符合規(guī)定甚至優(yōu)秀的教師。我相信這才是最重要的。
多彩的活動作文400字5
本學期我所擔任的是五年級（4）（5）（6）的英語教學工作。學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)，現(xiàn)對本期培優(yōu)補差工作做以下總結：
一、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。
對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調(diào)進行交際的拓展練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。另外也有意培養(yǎng)學生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。
二、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣
本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師在社團可期間進班輔導，效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的兩三個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學的所有單詞都會背，但每次在早讀學完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結果這樣一來，所有學生都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到學生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會好�？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾�。
三、讓學生喜歡老師，是培優(yōu)補差的.關鍵
我一直覺得，學生喜歡老師的人無形當中就會更喜歡老師的課。當然，就現(xiàn)在的成績來看，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉，但不管是成績好和成績差的學生，都正在向好的方向發(fā)展，我能預見，學生的成績會有提高。只要學生進步了，并能健康地成長與學習，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認為這才是最重要的。
多彩的活動作文400字6
本學期初中英語培優(yōu)補差工作已經(jīng)圓滿結束。我們團隊經(jīng)過精心策劃和有針對性的教學，取得了一些顯著的成績。以下是我們的工作總結：
1. 制定個性化教學計劃：針對每個學生的不同水平和需求，我們制定了個性化的教學計劃，幫助學生解決自己在英語研究中遇到的問題。制定個性化教學計劃：針對每個學生的不同水平和需求，我們制定了個性化的'教學計劃，幫助學生解決自己在英語學習中遇到的問題。
2. 提供針對性輔導：我們根據(jù)學生的情況，有選擇地進行了針對性的輔導，重點幫助他們提高英語聽、說、讀、寫的能力，同時注重鞏固基礎知識。提供針對性輔導：我們根據(jù)學生的情況，有選擇地進行了針對性的輔導，重點幫助他們提高英語聽、說、讀、寫的能力，同時注重鞏固基礎知識。
3. 激發(fā)學生研究興趣：我們注重培養(yǎng)學生對英語的興趣，通過精心設計的教學活動和游戲，使研究變得更加輕松和有趣。激發(fā)學生學習興趣：我們注重培養(yǎng)學生對英語的興趣，通過精心設計的教學活動和游戲，使學習變得更加輕松和有趣。
4. 定期進行評估：我們定期對學生的研究情況進行評估和反饋，并及時調(diào)整教學計劃，以確保每個學生都能得到有效的幫助。定期進行評估：我們定期對學生的學習情況進行評估和反饋，并及時調(diào)整教學計劃，以確保每個學生都能得到有效的幫助。
通過這些努力，我們的學生取得了顯著的進步，他們的英語成績有了明顯提高。
多彩的活動作文400字7
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 幫助他們樹立自信心。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。
4、堅持不懈地關愛后進生。
�。�1）多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
�。�3）加強與家長的溝通聯(lián)系，爭取家長的配合。
三、具體措施
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
小學英語培優(yōu)補差總結
這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲�？偨Y起來大致有以下幾點
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
英語培優(yōu)補差工作總結陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！� 本學年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學生學好英語，我們必須教會他們學習的技巧，培養(yǎng)他們學英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設一個和諧融洽的師生關系;輕松愉快的'學習環(huán)境;采用多變的教學方法;讓學生做中學，學中用，從而學得主動，提高效率。下面我談談我是如何培養(yǎng)學生的“三學”興趣的：
一、 樂學
課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。
1、師生互動，融洽人際關系
從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。
2、師生互動，調(diào)動學生的積極性
在英語教學中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學生的人際關系。人際關系的好壞，對學生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對英語產(chǎn)生興趣。
3、師生互動，重視師生情感交流
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達到師生關心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中，有個學生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學習成績更是全班倒數(shù)，剛開始時，我就了解了這個學生的特點，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表揚他了，我說他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛心，希望他能有更大的進步。
4、從師生互動到生生互動，互相學習，共同進步
在英語學習中，充分發(fā)揮生生互動，使好的學生在學習上互相切磋，后進的學生互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。
如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與后進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發(fā)揮生生互動，使后進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。
二、 善學
組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
1、為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，后進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)后進學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學生配上動作，活躍氣氛，又增強英語課堂的趣味性，引發(fā)后進學生的求知欲。
2、創(chuàng)設情境，全面照顧
為了將學生的思維吸引到每一節(jié)課上，設計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個問題讓學生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學生，又能激發(fā)學生的好奇心、好勝心。
3、 提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學習環(huán)境強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協(xié)作。教師與學生不僅是師生關系，而且也是合作關系。教師與學生(包括學習困難學生)在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業(yè)，也使助人的學習優(yōu)良學生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學實驗中采用不同層次學生組成異質(zhì)組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質(zhì)組中，學習困難學生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。
三、 會學
隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發(fā)面都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興。”這會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰�！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與，在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。
每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設條件等手段強化它、發(fā)展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
多彩的活動作文400字8
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。始終強調(diào)：結果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個月的“整頓”，學生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學生開始有了學習英語的興趣。
二、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，到了六年級，由于要復習大量的知識，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。在六年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習，只在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
三、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣
本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。
四、讓學生喜歡老師，是培優(yōu)補差的關鍵
何培養(yǎng)學生的“三學”興趣的：
一、樂學
課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。
1、師生互動，融洽人際關系
從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。
2、師生互動，調(diào)動學生的積極性
在英語教學中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學生的人際關系。人際關系的好壞，對學生的發(fā)展有著重要的作用，良好的.人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對英語產(chǎn)生興趣。
3、師生互動，重視師生情感交流
朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，達到師生關心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中，有個學生的性格特別孤僻，從不回答老師的問題，學習成績更是全班倒數(shù)，剛開始時，我就了解了這個學生的特點，但我沒有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書時都會做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表揚他了，我說他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語歌曲的時候我都有留意他，其實他很大膽，只是沒自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛心，希望他能有更大的進步。
4、從師生互動到生生互動，互相學習，共同進步
在英語學習中，充分發(fā)揮生生互動，使好的學生在學習上互相切磋，后進的學生互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。
如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與后進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發(fā)揮生生互動，使后進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。
二、善學
組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
1、為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，后進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)后進學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學生配上動作，活躍氣氛，又增強英語課堂的趣味性，引發(fā)后進學生的求知欲。
2、創(chuàng)設情境，全面照顧
為了將學生的思維吸引到每一節(jié)課上，設計一個好的開頭非常重要。講課開始，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個問題讓學生思考，或者講一個小故事，又或者是一個新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學生，又能激發(fā)學生的好奇心、好勝心。
3、提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學習環(huán)境強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協(xié)作。教師與學生不僅是師生關系，而且也是合作關系。教師與學生（包括學習困難學生）在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業(yè)，也使助人的學習優(yōu)良學生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學實驗中采用不同層次學生組成異質(zhì)組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質(zhì)組中，學習困難學生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。
三、會學
隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發(fā)面都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件。當學生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興�！边@會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與，在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。
每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設條件等手段強化它、發(fā)展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
多彩的活動作文400字9
本學期我擔任七年級四、六班的英語教學工作。經(jīng)過一段時間的教學和觀察，發(fā)現(xiàn)兩個班有一些共性問題。例如，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴。差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。作為一名年輕教師，我在培優(yōu)補差工作中不斷學習不斷總結，結合學生實際情況，我指定出一套較為行之有效的培優(yōu)補差方法�，F(xiàn)將本學期培優(yōu)補差工作總結如下：
一、首抓思想教育工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度
從學期初的教學和觀察，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都很聰明，內(nèi)心深處都渴望好好學習，取得好成績，但因為多數(shù)學生在小學時養(yǎng)成了不良的學習習慣和學習態(tài)度，才造成了今天學習成績的差距。可見學習態(tài)度對學生的成績影響不言而喻。如果不能扭轉學生不良的學習態(tài)度和學習習慣，任何培優(yōu)補差工作的成果都是無法持久，無法做到成績質(zhì)的提高。針對這個主要矛盾點，我結合兩個班學生自身特點。努力做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們學習生活，學習態(tài)度、學習習慣以及學習方式等。從中發(fā)現(xiàn)一批學習態(tài)度端正，學習習慣良好的學生，從而發(fā)起了“學習學習態(tài)度”的活動，在學生中樹立多個學習榜樣。
思想上的培優(yōu)就有做到讓有好習慣的學生繼續(xù)保持下去。學習態(tài)度、習慣不佳的同學向榜樣學習。思想補差就是讓有不良學習習慣和不良學習態(tài)度的學生向身邊的榜樣同學學習。但由于學生處于青春期初期，各種浮躁情緒不斷出現(xiàn)，學生玩的天性不可避免的與培養(yǎng)良好學習態(tài)度產(chǎn)生了矛盾與沖突。要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的、積極的、良好的學習態(tài)度。就要要對成績優(yōu)秀、學習態(tài)度良好的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，升華學習的高度，把單一的認為學習是為了取得好成績，轉變成為體現(xiàn)個人人生價行動的一部分。同時我在教學過程中不斷的激勵，贊揚學生。進行贊美教育，同時與培優(yōu)學生的家長多溝通，多聯(lián)系，使學生家長在學生離校的時間中，也以贊揚為主，批評為輔的教育鼓勵方式，進行科學有效的家庭教育。很多學生不良的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成，一定程度上是因為家長自身的不良習慣和不恰當?shù)慕逃绞揭鸬�。所以對補差學生學習態(tài)度的轉變更加困難和緊迫。
因此我制定了更加詳細和行之有效的方法：首先在開展“學習學習態(tài)度”的活動，同時讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和比較自己有哪些是不良的學習習慣和學習態(tài)度，因為很多不良習慣養(yǎng)成后學生已經(jīng)不覺得這些不良習慣是壞習慣，不認為這些不良的態(tài)度是影響他們學習成績的主要原因。正因如此幫助學生審視自己，讓他們知道什么是對的，什么是錯的才顯得非常重要。只有讓他們自己，發(fā)現(xiàn)錯誤，認識錯誤，然后才能正確的改正自己的錯誤。其次多與家長們溝通，讓他們改變一些不恰當?shù)牧晳T，為學生做一個好榜樣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，改變學生以往錯誤的學習態(tài)度。對后進生贊美教育更加重要。由于后進生成績一直不理想，導致部分家長習慣了呵斥，打罵，甚至是諷刺式的教育方式。正因為這種不良教育方式，使得處于青春期的學生自卑叛逆甚至是厭學等情況大量的產(chǎn)生。由于這種不恰當?shù)慕逃椒�，使得這些學生進入了一種“成績不好被打罵害怕學習、煩學習成績更不好”的惡性循環(huán)當中。在學生思想上的培優(yōu)補差初期效果明顯，但由于虛榮或一時興起而努力學習改變態(tài)度的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。所以持久的學習習慣態(tài)度的培養(yǎng)在培優(yōu)補差工作中要堅持不懈。同時要堅持與家長溝通聯(lián)系。保持學校和家庭對學生學習態(tài)度和學習習慣的扭轉和培養(yǎng)同步協(xié)調(diào)進行。
二、課堂不放松，課后不懈怠
當今社會一切的科技都在推陳出新，教學工作也必須跟上時代的步伐。我在平時備課時，精心設計每節(jié)課，利用多媒體課件等把教學內(nèi)容安排出各種新穎，獨特的情景和形式，并根據(jù)需要的教學內(nèi)容配上音樂、動作等有效教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。向課堂要效率，將課堂的作用和效率發(fā)揮到最大。對于具體的學習，我一般要求培優(yōu)的學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。平時練習針對考點，語法與語境相結合，培養(yǎng)學生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學生的'觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。除了課堂課余時間，我對需要補差的后進生進行加餐，所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上還是思想不夠重視。所以我在輔導過程中依然要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
在這一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
多彩的活動作文400字10
為了防止局部學生過早偏科，在學校鄰導和九年級全體英語教師的發(fā)動下，本學期特別為九年級局部學生開展了培優(yōu)補差工作，經(jīng)過這一學期以來的共同努力，我們的培優(yōu)補差取得了一定的進步，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：
一、學生在思想上開始重視英語
參加培優(yōu)補差的大局部學生都是英語較差，由于在初中沒有打好根底，導致他們有“破罐子破摔〞的想法，對英語學習失去希望和信心，所以在培優(yōu)補差初期，我們特別注意學生這一想法，反復跟學生講學習英語的重要性和必要性，傳授各種學習英語方法，多讓學生在課內(nèi)外體驗和感悟英語，用英語來轟炸他們的大腦，這樣學生在潛移默化中對英語產(chǎn)生了一定的緊迫感，對英語學習有了信心和動力。
二、學生在行動上開始學習英語
學生在思想上開始重視英語后，那么下一步就要學生付之行動了，我們五位英語教師輪流分工給學生上課，分別有聽力課、詞匯課、完形和語法填空課、閱讀課和寫作課�？紤]到學生的實際根底和防止打擊學生信心，我們都是從最根底局部開始，讓學生體會一定的成就感和增加自信心，實踐告訴我們，這樣的'開頭是正確的，因為大局部學生都能夠在課堂上認真聽講、做筆記、討論問題、答復以下問題、提出問題、完成作業(yè)，這充分說明學生對英語學習在行動上有了奮斗決心。
三、學生在成績上開始提高英語
經(jīng)過一個學期的努力，就現(xiàn)在學生的成績來看，雖沒有出現(xiàn)明顯的大進步，但較以前已有一定的提高，成績的提高不但增強學生自信心，同時給其他學生起了個好頭，付出是有收獲的。當然，成績的上下不能以一兩次的段考來表達，學生平時學習英語的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學生們養(yǎng)成了自主學習英語的習慣，總有一天，我們將會看到明顯進步和預期的效果。
作為教師，我們都迫切希望自己的學生科科優(yōu)秀，考上重點大學，然而，學生的成績參差不齊是在所難免的，所以為了學生的將來，我們應該有奉獻精神，我們應把培優(yōu)補差工作做好，從每一個細節(jié)入手，做好每一個環(huán)節(jié)，把工作做實，只要堅持下去，一定會成功。
多彩的活動作文400字11
一直都比較喜歡英語教學，因為在教學的過程中，孩子們帶給我很多的快樂，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關系，這都讓我深深喜歡。但在這幾年的英語教學中，一直有一個最讓我頭疼的問題，那就是培優(yōu)補差的問題。這可能也是其它學科要面對的問題，但英語學科有所不同的是，一，英語教師任教的班級較多，差生總數(shù)就更多，二，大部分家長是不能夠輔導英語的。三，學生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數(shù)更是上不去。該如何培優(yōu)補差呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。
這學期的英語教學，接手起始年級三年級，在教學中我不斷的思考培優(yōu)補差的問題，不斷的尋求方法，在與三年級的班主任搭班時，我的收獲很大，這兩個班的班主任都是非常優(yōu)秀的老師，很擅長與孩子交流，她的語文課上的更是好得沒法說，我最佩服的是，她的一套套培優(yōu)補差的好方法。她的方法使我豁然開朗，這幾年的迷惑一下子就揭開了，我把這兩位老師的方法結合英語學習的具體情況，運用到我的.各班，慢慢的，差生就少了，優(yōu)生更優(yōu)了，培優(yōu)補差齊頭并進，雙收！
我現(xiàn)將我的具體做法給大家交流一下：
首先，思想動員，營造和諧積極的學習氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識，某一位同學學得不好，不僅僅是他自己的問題，還是大家的問題，每個學生都應該去幫助他，鼓勵他，特別是班委和學習優(yōu)秀的學生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進生更需要他們的幫助，全班的優(yōu)秀才能體現(xiàn)出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想動員非常重要，但這是一個長期的過程，同時需要班主任和其他各科老師的教育。
第二，師徒結對，首先老師要對學生充分的了解，仔細觀察學生的學習情況，并做好記錄，根據(jù)學生的不同狀況，包括性格特點，實行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個詞的原因在于，學生會覺得這兩個詞比較新鮮，做師傅的也會覺得很驕傲，做徒弟的也會覺得要乖乖聽師父的話，因為他們看過許多關于”師徒”這樣的電視。
第三，布置具體任務，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導方法。除了統(tǒng)一的要求以外，我會根據(jù)我平時對后進生的觀察記錄，給其結對的小師傅們布置有針對性任務，比如某某的發(fā)音沒過關，定要注意糾正其發(fā)音，某某字母書寫不規(guī)范，定要讓其寫規(guī)范，某某上課愛開小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓時一一指明。教師還得規(guī)定時間，要求小師傅要在指定的時間內(nèi)完成任務。特別是在期末復習時，課堂上還沒能過關的孩子，我就要求師傅定在課余時間把徒弟教會。
第四，監(jiān)督完成任務。孩子畢竟是孩子，沒有大人的監(jiān)督，事情總是不會完成得那么好，所以我會不定時的抽查小師傅的補差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進行表揚，并在全班作交流，供大家學習。對完成不好的，請小師徒自我批評，說說哪些地方做得不好，以后如何改正。第五，持之以恒，在這師徒互助的過程中，也遇到很多問題，很多孩子在英語學習上確實比較吃力，學習效率比較低，許多小師傅會因此比較的煩躁，甚至想要放棄。一次，一個小女孩帶著他的徒弟找到我，哭著對我說：“老師，他總是教不會，怎么辦？別人的徒弟都會了，可他就是不會，老師，我該怎么辦？”接著哭得更厲害了，再看看她身邊的小徒弟，一胖胖男孩，一副可憐巴巴的樣子望著我：“老師，我認真讀了的，可就是記不住，我沒得法”。說完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著他們倆，我觸動了，一陣心酸，我好心疼！覺得對不住他們了，都快忍不住眼淚了。我安慰了他們，說了很多是老師都會說的好聽的話。在班上表揚了他們，對他們的表現(xiàn)做出了肯定。經(jīng)過耐心地指點和幫助，這一對師徒也有了明顯進步，事后我通過反思，覺得還需要做一件重要的事情，就是經(jīng)常找小師傅談談心，交流他們在輔導徒弟時的感受，多給他們些鼓勵，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學習和師徒互助上。
培優(yōu)地工作我也是同時展開的，英語對于大部分初學的孩子是很簡單的，許多孩子在學前還有不同程度的基礎，許多孩子一二年級就有一定的基礎，這些孩子往往比較浮躁，覺得老師教的簡單了，便不用心課堂，或是草草聽些大概，一旦考試就不如人意了，總會出現(xiàn)粗心大意的情況，總是改不了這樣的毛病。記得一次半期考試下來，本該拿滿分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開了一劑藥，決心讓他們來做老師，在發(fā)現(xiàn)并改正徒弟錯誤的同時，也改掉自己的毛病。英語免不了有抄寫，以前許多孩子總愛少抄或是錯抄字母，問題還比較嚴重，有的孩子抄四個單詞就會錯三個，我就讓他們相互檢查抄寫，他們就一遍一遍的糾正彼此的錯誤，正是這樣的反復過程讓絕大部分孩子改掉了少寫漏寫的壞習慣，許多優(yōu)生在每次的考試中都能輕松拿滿分。
收獲是喜悅的，看到今天的成績，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學習與努力全部投入到以后的工作中。
多彩的活動作文400字12
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。始終強調(diào)：結果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個月的“整頓”，學生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學生開始有了學習英語的興趣。
二、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，到了六年級，由于要復習大量的知識，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。在六年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習，只在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
三、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣
本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。
四、讓學生喜歡老師，是培優(yōu)補差的關鍵
在課堂上充分尊重他們，一同學習，一同研討知識，和學生拉近了距離。盡管這樣，
(一)在“培優(yōu)”方面：
1、分析中等生的.個性，加強思想教育
培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們認真的學習態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結合平常學習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學習的自覺性。
2、競爭機制，尋找原因，體現(xiàn)成功感
在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我善于設計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學習積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
(二)在“輔差”方面：
英語學科怎樣做好學困生的轉化工作是提高本學科教育、教學質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關鍵。要做好學困生的轉化工作，只有采取恰當?shù)姆椒�，才能取到事半功倍的效果�?/p>
1、學困生形成的原因：
我們應當看到，多數(shù)學困生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因。
2、具體措施：
�、�、從思想上、學習上、生活上關心。
�、�、要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關系。
③、從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。
�、�、采用學生幫學生的方式，以點帶面，一幫一，本學期班內(nèi)提定幾名品學兼優(yōu)的學生，讓他們每人自選一名后進生為同桌，要求優(yōu)秀生在學習上幫助后進，在課余時間解答的后進生學習的問題、在思想上及教育后進生，在各行舉止上方面影響后進生，給其以潛移默默的。
多彩的活動作文400字13
六年級是畢業(yè)班年級，培優(yōu)補差更是重要，怎樣有一個輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關系，這都讓我深深喜歡上我工作。
第一，營造和諧積極的學習氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識，某一位同學學得不好，不僅僅是他自己的問題，還是大家的問題，每個學生都應該去幫助他，鼓勵他，特別是班委和學習優(yōu)秀的學生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進生更需要他們的幫助，全班的優(yōu)秀才能體現(xiàn)出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想動員非常重要，但這是一個長期的過程，同時需要班主任和其他各科老師的教育。
第二，師徒結對，首先老師要對學生充分的了解，仔細觀察學生的學習情況，并做好記錄，根據(jù)學生的不同狀況，包括性格特點，實行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個詞的原因在于，學生會覺得這兩個詞比較新鮮，做師傅的也會覺得很驕傲，做徒弟的也會覺得要乖乖聽師父的話，因為他們看過許多關于”師徒”這樣的電視。
第三，布置具體任務，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導方法。除了統(tǒng)一的要求以外，我會根據(jù)我平時對后進生的觀察記錄，給其結對的小師傅們布置有針對性任務，比如某某的發(fā)音沒過關，定要注意糾正其發(fā)音，某某字母書寫不規(guī)范，定要讓其寫規(guī)范，某某上課愛開小差，注意提醒，等等，給小師傅們的`培訓時一一指明。教師還得規(guī)定時間，要求小師傅要在指定的時間內(nèi)完成任務。特別是在期末復習時，課堂上還沒能過關的孩子，我就要求師傅定在課余時間把徒弟教會。
第四，持之以恒，在這師徒互助的過程中，也遇到很多問題，很多孩子在英語學習上確實比較吃力，學習效率比較低，許多小師傅會因此比較的煩躁，甚至想要放棄，事后我通過反思，覺得還需要做一件重要的事情，就是經(jīng)常找小師傅談談心，交流他們在輔導徒弟時的感受，多給他們些鼓勵，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學習和師徒互助上。
希望我的畢業(yè)班學生可以在培優(yōu)補差這方面有所進步，取的好成績！考上理想的中學！
多彩的活動作文400字14
在近幾年的教育教學工作中，我深刻認識到培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結如下：
一、在“培優(yōu)”方面：
1、分析中等生的個性，加強思想教育
培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認真的學習態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結合平常學習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學習的自覺性。
2、競爭機制，尋找原因，體現(xiàn)成功感
在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我善于設計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學習積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
二、在“輔差”方面：
差生，他們具有與一般學生不同的特點：自卑感強；同學們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非常渴望得到別人的重視，想得到同學、老師和家長的關愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：
1、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。
黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人�！币虼�，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。
2、多鼓勵，多表揚。
差生同樣希望受到別人的'尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。
三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣
許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
五、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
六、正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。
積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
七、注重與家長取得聯(lián)系
進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
多彩的活動作文400字15
初中英語培優(yōu)補差工作已經(jīng)結束，我們的工作總結如下：
1. 全面分析學生情況：我們充分了解了每個學生的研究情況，包括他們的優(yōu)勢和不足，從而為他們提供有針對性的輔導和指導。全面分析學生情況：我們充分了解了每個學生的學習情況，包括他們的優(yōu)勢和不足，從而為他們提供有針對性的輔導和指導。
2. 合理安排研究時間：我們根據(jù)學生的研究狀況和能力，合理安排了他們的研究時間，從而最大限度地提高他們的研究效果。合理安排學習時間：我們根據(jù)學生的學習狀況和能力，合理安排了他們的學習時間，從而最大限度地提高他們的學習效果。
3. 注重研究興趣培養(yǎng)：我們注重培養(yǎng)學生對英語研究的興趣，通過精心設計的教學活動和案例分析，激發(fā)他們的.研究熱情。注重學習興趣培養(yǎng)：我們注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，通過精心設計的教學活動和案例分析，激發(fā)他們的學習熱情。
4. 定期監(jiān)測和跟進：我們定期對學生進行研究情況的跟進和評估，以及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。定期監(jiān)測和跟進：我們定期對學生進行學習情況的跟進和評估，以及時發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。
通過我們的努力，學生們的英語能力得到了顯著提高，他們也養(yǎng)成了良好的研究慣和自主研究能力。
以上是本學期初中英語培優(yōu)補差工作的總結，我們將繼續(xù)努力，為學生提供更好的教育服務。謝謝！
結束語
綜合了我們團隊的努力、學生的進步以及取得的成果。我們相信通過深入了解學生、采用有效的教學方法以及個性化的輔導，我們可以為學生提供更好的教育幫助。希望在未來的工作中繼續(xù)發(fā)揚我們的優(yōu)勢和創(chuàng)造力，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。感謝大家的支持和合作！
【多彩的活動作文400字】相關文章：
多彩的活動小學作文03-12
多彩的活動作文07-25
多彩的活動作文10-07
多彩活動作文02-19
多彩的活動作文09-06
多彩的活動作文【熱門】12-26
多彩的活動作文【精】01-02
【熱】多彩的活動作文01-02
【精】多彩的活動作文01-02
多彩的活動作文(熱門)01-31