口語交際課作文7篇[推薦]

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的口語交際課作文，希望能夠幫助到大家。

口語交際課作文1

　　“哈哈哈…”一陣陣笑聲從教室里傳了出來，怎么回事呢？原來是我們班的同學(xué)正在講笑話呢，逗得下面的同學(xué)發(fā)出了陣陣笑聲。

　　星期五下午第一節(jié)課，王老師微笑著走進(jìn)教室：“孩子們，這節(jié)課我們上口語交際課——《我們都來講笑話》，大家的笑話準(zhǔn)備好了嗎？”王老師話音剛落，同學(xué)們都高高地舉起了手，大聲喊著：“準(zhǔn)備好了！準(zhǔn)備好了！我！我！”

　　老師首先叫了梁坤，只見他紅著臉，慢騰騰地走上了講臺，他的笑話開始了：“生物老師問，大家知道辣椒吃多了對身體不好，當(dāng)我們吃進(jìn)去了辣椒，嗯……嗯……”梁坤卡住了，同學(xué)們轟地一聲笑了，大聲喊道：“不準(zhǔn)嗯、嗯個沒完！”梁坤也不好意思了，頓了頓，繼續(xù)說道：“辣椒在小腸里被吸收，會變成什么呢？”同學(xué)們正期待著答案，可此時的梁坤自己哈哈大笑起來，下面的同學(xué)看著他大笑的.樣子，也跟著笑了起來，這時田鵬叫喊起來：“老師，他笑場了！”終于，梁坤止住了自己的笑，又講道：“老師我知道，會變成辣(臘)腸。”梁坤的笑話講完了，所有的同學(xué)都笑了起來。

　　接下來上場的可是我們班的幽默大王——王超。他大大方方地走上講臺，清了清嗓子，說道：“我講的笑話叫《我沒用》，這可把同學(xué)們的胃口吊了起來。

　　他開始講了：“一天，小華問小林，你用我給你的東西了嗎？”小林回答：“我沒用�！薄澳阏娴臎]用？”“我真的沒用�！毙∪A說：“你十七次說自己沒用了�！蓖醭�講的時候，時而瞪著眼睛，時而裝出一副疑惑不解的表情，時而又是一副無奈的樣子，把所有的同學(xué)都逗樂了，同學(xué)們有的笑出了眼淚，有的直捂肚子……

　　同學(xué)們的笑話還在繼續(xù)著……

　　“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們都在感嘆，這節(jié)課怎么過得這么快呀。

　　這節(jié)課真有趣！

口語交際課作文2

　　今天，我們在學(xué)校里上了一節(jié)難忘的口語交際課。

　　上課了，吳老師帶著微笑走進(jìn)了課室，對我們說：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課。請大家翻開語文書37頁，觀察書上的三幅圖，讓我們一起來比比眼力，體驗觀察的樂趣！給大家1分鐘時間。”于是，我仔細(xì)地觀察第一幅。這是一棵普普通通的樹嗎？我在想。后來仔細(xì)一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹！我一數(shù)，原來這棵樹暗藏了4個人！我又看了看其他兩幅圖，發(fā)現(xiàn)從不同角度看，會看到不同的內(nèi)容。

　　突然，吳老師拍了拍手掌，對大家說：“時間到。同學(xué)們，看了這三幅圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在，請同桌互相交流一下，給大家5分鐘時間。”老師話音剛落，課室立刻熱鬧起來，討論聲此起彼伏。我的同桌邱文宣說：“我來說第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹，但是樹枝的空白處有兩個人頭。”她邊說邊指出了暗藏在樹里的兩個人。我對她說：“這里不僅有兩個人，上面還有另外兩個人哦。”指著指著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來樹上不止四個人像，仔細(xì)看其實有十個！我對我的發(fā)現(xiàn)很興奮，并一一數(shù)給同桌聽�！澳阌^察得真仔細(xì)！”她夸贊我說。

　　同桌討論完后，吳老師把書上的`三幅圖投影在屏幕上，分別請了3位同學(xué)上來匯報他們的發(fā)現(xiàn)。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報第二幅圖的情景。只見他自信滿滿地走到電視屏幕前，說：“大家好，我匯報的是第二幅圖。如果只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，如果只看黑色部分，這幅圖就是兩個人的側(cè)臉。通過觀察這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀察，或許你就會有新發(fā)現(xiàn)。我的匯報完了。謝謝大家！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲！吳老師也露出了滿意的笑容。

　　這真是一節(jié)難忘的口語交際課！這節(jié)課讓我明白了觀察要細(xì)致，觀察事物要多方面、多角度去觀察，這樣你就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)！

口語交際課作文3

　　放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語交際課《勸說》，真是別開生面的一節(jié)課，聽完后感觸頗深。講臺上的倆組學(xué)生正在滔滔不絕，各抒己見。勸說方可說是苦口婆心，語重心長的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴說原由。雙方各執(zhí)一詞，互不相讓，爭論的面紅耳赤，聽的`起來誰都有道理，同時伴有表情動作，孩子們的口才令人唏噓不已�？梢娺@與平時的同步訓(xùn)練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛說完“下一組”，就聽見臺下“撲通”一聲，一名同學(xué)應(yīng)聲坐在地上，嘴里只喊“哎呀好疼，誰扔的香蕉皮，摔死我了�！蹦钦J(rèn)真勁令人忍俊不禁。接下來便是因為踩香蕉皮摔跤引發(fā)的打架現(xiàn)象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法為自己開脫。此時，小老師發(fā)揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸說起來……孩子們的認(rèn)真投入，一絲不茍，真令人感動，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績不是一朝一夕練就的，與教師平時的嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恒的精神分不開的。

　　是啊，“梅花香自苦寒來”，“幾分耕耘幾分收獲”，只要你努力付出，一定會勞有所得�？谡Z交際課最容易被忽視，有的教師認(rèn)為口語交際課內(nèi)容，考試時不多，應(yīng)付一下算了。殊不知，他與閱讀、習(xí)作同等重要。語文教學(xué)要訓(xùn)練的兩種表達(dá)能力-------口頭表達(dá)和書面表達(dá)缺一不可。對孩子們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都有很大作用切不可忽視。為此，我們一定要重視口語交際課教學(xué)，讓我們的孩子日后都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。

口語交際課作文4

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。吳老師笑容滿面地走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，上周我們以小組為單位開展了《生活中的傳統(tǒng)文化》語文綜合性學(xué)習(xí)活動。今天這節(jié)課，就請各小組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果！”

　　吳老師先讓各小組討論交流一下如何匯報，我們便七嘴八舌地討論開來。五分鐘后，吳老師讓各小組依次匯報。第一個上臺匯報的是張藝櫳小組，他們介紹的傳統(tǒng)文化是舞獅。張藝櫳還戴上了舞獅的頭飾，為我們表演舞獅，他一會兒搖頭，一會兒跳躍，逗得大家哈哈大笑。馮潞小組介紹的是中國畫。她們組為我們介紹了國畫大師和他們的作品。你看！齊白石畫的蝦，是多么栩栩如生��！劉俊杰小組向我們介紹了京劇。他們向我們介紹了京劇的起源、京劇的角色和臉譜，還為我們演唱了一段京劇……

　　讓我印象最深刻的是麥蔚旻小組的介紹。只見她們組興高采烈地走到講臺前，說：“大家好，我們介紹的是剪紙……”她們組分工合作，配合默契。麥蔚旻負(fù)責(zé)介紹，許嘉怡負(fù)責(zé)播放PPT，匯報完后，孔紓婷說：“下面請大家欣賞一下我們的`剪紙作品！”她們小組的同學(xué)當(dāng)場為同學(xué)們表演剪紙，只見她們拿起剪刀，幾下就剪出了美麗的蝴蝶和心形圖案，有些是幾個蝴蝶連在一起的，真的非常棒。她們的匯報贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。吳老師也高興地說：“麥蔚旻小組準(zhǔn)備充分，介紹形式多樣，小組成員分工合作，值得大家學(xué)習(xí)！”

　　這節(jié)課讓我們了解了我國傳統(tǒng)文化的博大精深，也鍛煉了我們的能力。這真是一堂有意義的口語交際課��！

口語交際課作文5

　　“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現(xiàn)在我就來告訴你吧。

　　今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談?wù)撈饋怼?/p>

　　表演開始了，我最喜歡的有兩個。

　　第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應(yīng)了說：“我們幫你想想�！比缓笏麄兙鸵黄饎幽X一起思考，最后解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次咱們還一塊動腦吧！”“好��！”說完臺下想起了掌聲。雖然這個節(jié)目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的互相幫助。

　　這個節(jié)目完了，下一個也很精彩。

　　第二個是我和幾個同學(xué)連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學(xué)問候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫(yī)生是治不好的�！�

　　同學(xué)們說：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！”

　　劉老師又說：“我是心病�！闭f著還把假發(fā)摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學(xué)生呢？”

　　“那才象一位資深老教師呢哩！”同學(xué)們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關(guān)系，頭發(fā)白了我們依然愛你�！�

　　“是呀，人都會老，我們也會有白頭發(fā)呢！”

　　我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)也白了好多，不就白頭發(fā)嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了�！痹捯魟偮�，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。

　　今天這節(jié)課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的.說話水平和口語交際能力，能激發(fā)我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。

　　我喜歡口語交際。

口語交際課作文6

　　“叮鈴鈴”伴著一陣清脆的鈴聲，我們班開展了一節(jié)口語交際課。這次口語交際課的主題就是黑板上老師揮動粉筆寫下的兩個字：演講。

　　這節(jié)口語交際課分為兩個環(huán)節(jié)，首先要進(jìn)行的第一個環(huán)節(jié)是：小組演講。按照文中的要求，演講的內(nèi)容限制于“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種行為”。老師剛說完“小組演講開始！”安靜的教室突然就熱鬧起來，同學(xué)們演講得熱火朝天。就說我們組吧！我首先發(fā)言，講的內(nèi)容是“我最看不慣的一種行為”，講了因為嫉妒別人而作出的不良行為的壞處和看不慣的理由，但由于語言不夠簡練，發(fā)言失敗。小爍同學(xué)講了他欽佩那些看到紙屑和果皮自覺將其放進(jìn)垃圾桶的行為，并告訴同學(xué)們要向那些環(huán)保的人學(xué)習(xí)，講得頭頭是道，繪聲繪色。小澤和帆帆也紛紛發(fā)言，最后推選講得最好得小澤同學(xué)上臺演講。

　　第二個環(huán)節(jié)是代表上臺演講，演講開始了。為首發(fā)言的當(dāng)然是講得語言簡練，內(nèi)容樸實的小澤同學(xué)啦！他走上講臺，禮貌地告訴同學(xué)說他要講的是“我最欽佩的一種行為”這個題材的內(nèi)容。他用一口流利的`潮汕話發(fā)言了：“我最欽佩的行為就是有公德地自覺做好事。一次，我和表弟去外面玩，在回來的路上，表弟看見一個女主人正用一個盆子盛水洗餐具，這是，有客人來了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，連正在涓涓流著水的水龍頭也忘了關(guān)。表弟看見了，他走過去，將水龍頭擰緊，不再讓水流出來。雖然這流的不是我們家的水，但表弟的行為卻是那么自然，讓人覺得他很有公德心。這就是我最欽佩的一種行為。”小澤才講完，老師對他的演講表示贊賞，夸獎不斷，臺下也被一片熱烈的掌聲淹沒。接著，許多同學(xué)也進(jìn)行了演講，講得都很具體，生動。

　　“鈴——叮鈴鈴”一陣清脆的下課鈴為這節(jié)口語交際課畫上了一個圓滿的句號。

　　這節(jié)口語交際課，使我懂得了要如何演講，還有，就是要多舉手發(fā)言，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。

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口語交際課作文7

　　今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的口語交際練習(xí)課。我很高興，也很興奮，因為我在口語交際課中要表演一個情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國心》和《七子之歌》。課間的時候，我先和一起唱歌的同學(xué)排練，又和共同演情景劇的同學(xué)排練，忙得不亦樂乎！

　　在一雙雙熱切的眼睛的.注視下，李老師邁步走進(jìn)了教室。我想：“這樣一個好機(jī)會，我可不能放過！我會贏得更多的掌聲！哎，那句臺詞怎么說來著？”在心里，我又溫習(xí)了一遍臺詞。

　　李老師先讓第一組的同學(xué)上去，把我們弄得一頭霧水：他們在干什么？上來搞集體聯(lián)歡啦？這么多人一起上去干什么？正在我納悶時，劉津江對他們說要討論一下活動的開展。原來是這樣！他們中有人說要畫畫，有人說要朗誦，還要有說要唱歌……交流得很熱鬧。當(dāng)袁洋唱起我們準(zhǔn)備的《七子之歌》時，我愣了：她怎么唱了？我扭頭看看伙伴們，她們也是丈二和尚——摸不著頭腦。不過，誰唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。

　　輪到我演唱了。我站在講臺上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨著我的歌聲打起了拍子。一曲終了，臺下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑著回到了座位上。

　　我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年后回故鄉(xiāng)》，在劇中，二十年之后，我，一家外企的董事長，再次回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我們以幾件小事突出了家鄉(xiāng)巨大的變化。在表演的過程中，在某些地方我們專門夸張地加重了語音，制造出很多誤會，讓大家忍俊不禁。

　　口語交際課進(jìn)行到最后，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽說想當(dāng)科學(xué)家，我想當(dāng)一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然說他想當(dāng)哈利﹒波特！

　　下課鈴響了，我們都有些意猶未盡�！皾鉂獾泥l(xiāng)情”這節(jié)口語交際課，真是太有意思了！

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