我和漢字的故事作文精華【12篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我和漢字的故事作文，希望能夠幫助到大家。

我和漢字的故事作文1

　　中國(guó)漢字已有五千多年的歷史，是世界上最古老卻沿用至今的表意文字。這么偉大的漢字我卻常常讓它張冠李戴。有一次，我把“雪”和“雷”給弄混了，鬧了個(gè)大笑話(huà)，自己卻渾然不知。

　　那件事發(fā)生在五年級(jí)上學(xué)期。因?yàn)橄铝藞?chǎng)雪，老師發(fā)現(xiàn)我們那么興奮，馬上，讓我們寫(xiě)一篇有關(guān)雪的作文。哈哈，這太簡(jiǎn)單，我一氣呵成不僅把雪景描寫(xiě)得漂亮，還把玩雪的過(guò)程寫(xiě)得淋漓盡致，心想，這篇作文肯定會(huì)被當(dāng)作范文在班上朗讀。

　　第二天老師便把作文本發(fā)下來(lái)，而我的作文下面卻有一行紅筆寫(xiě)的非常醒目的評(píng)語(yǔ)——“你也太厲害了吧，”——哈，老師夸我厲害，我的“尾巴”立馬翹了起來(lái)……我接著往下讀“這種事連專(zhuān)業(yè)人員做起來(lái)都緊張害怕，你做起來(lái)竟可以如此的開(kāi)心歡快，真叫人佩服！”“What？”什么專(zhuān)業(yè)人員，什么緊張害怕？這都什么跟什么呀？”我想“難道老師再次夸我寫(xiě)得好？”我猜到，馬上下定決心，一定要把這文章改得更好，爭(zhēng)取像別的同學(xué)那樣發(fā)表！哈哈哈，說(shuō)干就干，我把課間休息的時(shí)間也拿來(lái)修改作文，上面修改的'痕跡數(shù)不勝數(shù)……

　　盼星星盼月亮，平時(shí)最不想上的語(yǔ)文課我竟是如此地期待，按照慣例這節(jié)課要講評(píng)作文。老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意把作文拿上來(lái)講評(píng)？”話(huà)音剛落，我的手就“直插云霄”——舉得高高的。老師見(jiàn)我如此積極，嘴角微微上揚(yáng)，把我的作文拿了上去。我坐在座位上面帶微笑地聽(tīng)著，期盼再次得到老師的表?yè)P(yáng)……可老師剛開(kāi)始講，就大笑到“從博，你改了這么多怎么沒(méi)把‘雷’改掉呀？”“您別亂講，老師，我這明明是‘雪’�！蔽倚睦镟止局�，邊嘀咕邊拿出字典查�！鞍パ�，是我寫(xiě)錯(cuò)了！”我臉?biāo)ⅰ�…一下子紅了……老師說(shuō)：“你們還在玩‘打雷仗’、‘堆雷人’。”我臉更紅了，想到我作文中的“掃雷”這不是排雷兵的工作嗎？他們冒生命危險(xiǎn)為后面的戰(zhàn)友打清障礙，學(xué)校里怎么會(huì)有那么多“地雷”��？我明白老師評(píng)語(yǔ)的意思了�？赏瑢W(xué)們?cè)缫研Φ们案┖笱�，我�?dāng)時(shí)尷尬極了，真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去......

　　漢字可真神奇，很多字就像兩位雙胞胎，我們要有一雙“火眼金晴”來(lái)辨別它們。

我和漢字的故事作文2

　　最能代表中國(guó)的事物莫過(guò)于漢字!

　　漢字是一種相當(dāng)古老的文字，在商出現(xiàn)甲骨文時(shí)，已為中國(guó)文化奠定了基礎(chǔ)。漢字在不斷地演變著，中國(guó)也在逐漸強(qiáng)大。如今漢字已經(jīng)成熟，中國(guó)也會(huì)變得成熟。

　　漢字并不像英文一般直截了當(dāng)，還是十分含蓄的。一個(gè)詞語(yǔ)，包含好幾種含義也不足為奇，就從意思上來(lái)說(shuō)，足以把人家老外繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這也就拉大了中外文化的差距。西方文化要說(shuō)什么就說(shuō)什么，直接了當(dāng);我們要說(shuō)什么，還要一套公式一般換一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，更加內(nèi)向含蓄。所以，漢字便是一種文化的基礎(chǔ)，可以通過(guò)漢字去折射出一種文化。也許，就只有中國(guó)人的智慧才能鑄造出如此多元化的文字吧!

　　漢字文化還擁有一些哲理，比如“明”，就是日月交輝，太陽(yáng)和月亮拼在一起就是明亮了;比如“聰”，有耳有心，還能學(xué)到更多知識(shí)，更加聰明;又如“好”，一子一女，一直生活更美好……這一個(gè)又一個(gè)漢字，哲理也是十分有趣的。漢字也被叫做方塊字，因?yàn)樾螤钊缤�方塊，也代表著方正，更代表我們中國(guó)人乃至我們整個(gè)華夏民族剛正不阿的氣魄。

　　漢字最不可缺的便是拼音，四種語(yǔ)調(diào)，并非不做改變。就說(shuō)“一”吧!大家都知道讀音，可有的時(shí)候它還會(huì)變音。所以說(shuō)，當(dāng)老外按照正確發(fā)音讀時(shí)，我們反而會(huì)發(fā)笑，這使得老外更會(huì)一頭霧水。漢字的.魅力真是大呀!

　　如今，漢字的影響已經(jīng)遍布全球，許多外國(guó)人都了解了方塊字，最近的《漢語(yǔ)橋》是最大證明，漢字被富商老外學(xué)習(xí)，甚至去探究中國(guó)文化，有些老外對(duì)中國(guó)文化熟悉程度絲毫不亞于我們。這便是中國(guó)富強(qiáng)的象征。中國(guó)文化早已漂洋過(guò)海和外國(guó)人打交道，在街上看到老外在講中文，心中便會(huì)油然而生出自豪感。

　　漢字被傳承至今，可謂是千辛萬(wàn)苦，中國(guó)無(wú)數(shù)次的掙扎卻依舊沒(méi)有斷絕這份文明，這代表了中國(guó)人的智慧。如今，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人最大的義務(wù)便是保持這種智慧，傳承這份文化，向世界宣告中國(guó)文化是強(qiáng)大的!

　　中國(guó)文化早已烙印上的漢字，漢字早已象征著了中國(guó)。

我和漢字的故事作文3

　　今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。 我和漢字的故事450字

　　首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(zhǎng)是劉琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。江彥說(shuō)："兩個(gè)人是地主。"我們沉思了半天，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎?再一個(gè)地主的主，就是"往"了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是"閻羅王"，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是"閏"，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下："閻羅王是干什么的?"張聰猜是"鬼"字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是"瑰"字，因?yàn)殚惲_王嗎，就是"王"，又因?yàn)槭枪�，再加�?鬼"就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè)趣。

　　下面一個(gè)是猜歇后語(yǔ)，組長(zhǎng)安美晨，上來(lái)的人有十幾個(gè)，陣容最強(qiáng)大，讓我們羨慕不已。王雅青說(shuō)了一個(gè)"鄭家的姑娘給何家，"讓我們說(shuō)下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏)。"龍騰宇寫(xiě)了一個(gè)"龍門(mén)石窟"，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來(lái)，原來(lái)是"老實(shí)(石)人。"陳嘉誠(chéng)寫(xiě)了一個(gè)"唐僧的.書(shū)"，我一下子猜了出來(lái)：是一本真(正)經(jīng)。"知道我怎么猜出來(lái)的嗎?我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的"書(shū)香文摘"里，有很多歇后語(yǔ)，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。

　　"哈哈哈!"聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢活動(dòng)吧!

我和漢字的故事作文4

　　我依然相信，字所帶來(lái)的那種文化傳承。

　　——題記

　　大概是不在書(shū)香門(mén)第出生，兒時(shí)少有大人提起練書(shū)法這回事兒，自然是錯(cuò)過(guò)了開(kāi)始練字的最好時(shí)期，往后再提到練字，已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)了。

　　可能是我“顏值至上”的要求對(duì)我的字有一點(diǎn)影響吧，雖然不算很好看，但也算是保持在一個(gè)女孩該有的水平上。三年級(jí)后，班上開(kāi)始使用鋼筆了，從鉛筆換到鋼筆跨越了大半年才適應(yīng)了一些。初開(kāi)始時(shí)我的字不堪入目，但假期作業(yè)中強(qiáng)制要求的練字，也算幫我適應(yīng)了。只是到了那個(gè)浮躁的.年紀(jì)后，便再也靜不下心來(lái)臨帖了。

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，字是變了又變，始終未定下型來(lái)，但自從接觸到網(wǎng)上那些好看的江湖體后，漸漸開(kāi)始嫌棄自己大小不一，風(fēng)格不定的字了。

　　幸運(yùn)的是通過(guò)幾次機(jī)遇，在網(wǎng)上瀏覽到許多大佬，自此便走上了模仿的道路。見(jiàn)到好的字型，便會(huì)在草稿紙上拼命的練，直到有幾分相似了，才肯停下來(lái)。又或有時(shí)見(jiàn)到一個(gè)比之前更入眼的字，我又會(huì)把前段時(shí)間寫(xiě)慣的字換成新的。

　　記得自己練得最多的就是“的”字和“女”字了吧，直到現(xiàn)在都還在不停的換寫(xiě)法呢。但如此反復(fù)，好像也有了一些進(jìn)步，但隨之又暴露出了“字體結(jié)構(gòu)”和“穩(wěn)定性”這兩個(gè)大問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)后，歸根結(jié)底還是沒(méi)臨過(guò)貼的原因，導(dǎo)致了時(shí)好時(shí)壞的飄飄字體。

　　我的臨帖如今還停留在視覺(jué)上，有人認(rèn)為我的字還不錯(cuò)，但仔細(xì)瞧便會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞百出，再不濟(jì)就兩眼，便可知好壞。我只是單純的停留在“相似”這一階段罷了。

　　但正如蔣勛先生所說(shuō)，漢字書(shū)寫(xiě)，是一種修行，它是與自我相處最真實(shí)的一種模式。

　　“字如其人”不是空穴來(lái)風(fēng)，靜心練字的人，有著那種謹(jǐn)慎、謙虛、端正的氣質(zhì)，他們對(duì)字是充滿(mǎn)敬畏的，他們知道字兒時(shí)文化的傳承。每一筆都不會(huì)馬虎，每一次握筆都是一次修行。

　　我依然相信，字兒所帶來(lái)的那種傳承，只是時(shí)至今日，我都還無(wú)法做到，用簡(jiǎn)樸素雅的心完成每一次的“隆重儀式”。

　　愿之往后，靜心拾筆。從漢字中學(xué)到，那包含了一生做人做事的“規(guī)矩”。

我和漢字的故事作文5

　　五歲的時(shí)候我十分調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常弄壞自己的玩具，還覺(jué)得被我弄斷腳的機(jī)器人走起路來(lái)更有趣。爸爸看見(jiàn)了，沒(méi)有打我，只是對(duì)我說(shuō)：“你一定要養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的好習(xí)慣，以后不能再這樣了�！倍�我當(dāng)時(shí)卻是左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本沒(méi)當(dāng)一回事。

　　六歲那年，我過(guò)生日那天。我坐在椅子上，想著爸爸媽媽會(huì)送我什么生日禮物，只見(jiàn)媽媽把手背在身后，裝出一幅神神秘秘的樣子。她來(lái)到我面前，把禮物交給我，我迫不及待地撕開(kāi)了盒子，可沒(méi)想到里面只有一本《少兒畫(huà)報(bào)》，雖然我才上幼兒園，可也認(rèn)識(shí)一些文字。對(duì)于媽媽只送一本書(shū)，我的心里還是有點(diǎn)不高興，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)∧銥槭裁粗凰鸵槐緯?shū)？”而媽媽卻說(shuō)：“書(shū)就是給你最好的禮物，等你讀完后就知道了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我第一次拿起一本書(shū)，認(rèn)真的`看了起來(lái)。

　　我花了三天才讀完這本《少兒畫(huà)報(bào)》，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)媽媽是想讓我改掉調(diào)皮搗蛋的壞習(xí)慣，能靜下心來(lái)去做一件事，之后我果真改掉了以前的那些壞習(xí)慣。因我覺(jué)得從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)勝于看電視，從此我喜歡上了讀書(shū)，我待在書(shū)房的時(shí)間從以前的幾分鐘慢慢變成了幾十分鐘。

　　十歲時(shí)，我在爸爸的書(shū)柜中發(fā)現(xiàn)了一本陳舊的《三國(guó)演義》，它深深的引起了我的興趣，剛開(kāi)始讀，我遇到了許多困難，有些句子的意思我不懂，還有的字不認(rèn)識(shí)，可看到后來(lái)那些不明白的地方自然就明白了，書(shū)中的輪廓也越來(lái)越清晰。從那時(shí)起，我認(rèn)識(shí)了四大名著。

　　《西游記》里有心地善良的唐僧，機(jī)靈多變的孫行者，貪吃又愛(ài)睡懶覺(jué)的豬八戒，敦厚老實(shí)毫無(wú)怨言的沙和尚。當(dāng)我看到最后唐僧取得真經(jīng)，修成正果時(shí)，我明白了做人一定要堅(jiān)持、努力，到最后一定能取得最好的成績(jī)。

　　從書(shū)中，我收獲了知識(shí)、快樂(lè)，同時(shí)增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)、拓寬了我的視野。讀書(shū)是我最大的快樂(lè)。

我和漢字的故事作文6

　　“八百標(biāo)兵奔北，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕把炮兵碰�！边@就是漢字，世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，還是使用最久的語(yǔ)言。我國(guó)歷史悠久，地大物博。漢字來(lái)源于6000多年前炎黃的倉(cāng)頡根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的甲骨文，繼而演化成金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等八種字體。

　　每當(dāng)走進(jìn)校門(mén)聽(tīng)見(jiàn)一年級(jí)教室里那朗朗書(shū)聲，便會(huì)勾起我的回憶：“小時(shí)候，老師拉著我們的手教我們讀拼音寫(xiě)漢字，那稚嫩的童聲，那長(zhǎng)長(zhǎng)的音調(diào)，和寫(xiě)字時(shí)一筆一畫(huà)的認(rèn)真……”想起來(lái)，以前還真是甜蜜無(wú)比。

　　一年級(jí)時(shí)有一次老師要我們用“馬上”造一個(gè)句，寫(xiě)在作業(yè)本上。我回家坐在桌前絞盡腦汁也想不到答案，便焦急地走來(lái)走去，似乎想在這其中抓住一些靈感。經(jīng)過(guò)我前思后想以后一陣，突然靈光一現(xiàn)，我在本子上寫(xiě)下“我和爸爸媽媽坐在馬上玩。”結(jié)果第二天發(fā)下本子，看見(jiàn)了那鮮艷的紅叉，拿回去給爸媽一念，屋頂都快笑塌了。我莫名其妙，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這難道錯(cuò)了嗎?后來(lái)媽媽給我說(shuō)了“馬上”的意思不是指坐在馬上，而是立即，很快的意思�，F(xiàn)在一想，羞愧到無(wú)地自容了。

　　那時(shí)，剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)的漢字不多，但是因?yàn)閶寢尳?jīng)常在家教我，所以我就比同學(xué)們相對(duì)認(rèn)識(shí)的字多一點(diǎn)點(diǎn)，每次有新生字，我都得意的舉手認(rèn)讀。老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我可高興了，有時(shí)候經(jīng)常得意得偷偷笑。但是有一次我可真是丟臉了，那次語(yǔ)文課老師布置了作業(yè)，回家寫(xiě)幾句話(huà)給家人。我心想：這有什么難的，看我明天又要得表?yè)P(yáng)了。想著嘴角都翹起來(lái)了。第二天上課，我的`習(xí)作被老師展示出來(lái)，結(jié)果全班哄堂大笑。我給舅舅寫(xiě)的信：親愛(ài)的老。(舅字不會(huì)寫(xiě)，畫(huà)了個(gè)圈。)聽(tīng)說(shuō)您生了，(病字不會(huì)寫(xiě)畫(huà)了圈。)希望您能好好養(yǎng)。(病字還是不會(huì)寫(xiě)，又畫(huà)了圈。)從此以后我再也不敢自以為是的得意了。

　　不知不覺(jué)中我長(zhǎng)成了大孩子，我學(xué)會(huì)了讀詩(shī)看報(bào)，寫(xiě)作文，現(xiàn)在我可以靈活的運(yùn)用漢字而不怕出錯(cuò)，這可真是讓我開(kāi)心啊。

　　現(xiàn)在生活中，我們時(shí)刻和漢字打交道，漢字已成為我們的一種不可缺少的東西，如果沒(méi)有它，生活從此枯燥無(wú)味了。這就是我和漢字的小故事，有趣吧。

我和漢字的故事作文7

　　記憶是心中的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。

　　那些過(guò)往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹(shù)影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的.味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點(diǎn)，就蕩開(kāi)一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開(kāi)的墨，某時(shí)翻看，見(jiàn)著了，想起了那一次……

　　回首望向那張字，那一幕幕便如放映機(jī)般浮現(xiàn)于腦海中……

　　“家長(zhǎng)會(huì)馬上開(kāi)始了，同學(xué)們每人寫(xiě)一幅字，由家長(zhǎng)評(píng)定好差，第一名有獎(jiǎng)勵(lì)哦！”話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論起來(lái)，你一句，我一句，“有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀？”“我的字寫(xiě)不好��！”……一剎那間，教室中便如菜市場(chǎng)般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現(xiàn)在發(fā)紙，可以寫(xiě)任何內(nèi)容�！�

　　紙一到我手中，我便思索起來(lái)，寫(xiě)什么好呢？書(shū)本生字表？不行，課文都還沒(méi)學(xué)完。對(duì)了！就寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫(huà)寫(xiě)起來(lái)，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個(gè)個(gè)技巧浮入我的腦海。

　　十分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)……我一動(dòng)不動(dòng)依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持！堅(jiān)持！就要寫(xiě)完了！身旁一位位同學(xué)陸續(xù)走過(guò)，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。

　　我的額上也有些細(xì)密的汗珠滲出，手也越來(lái)越酸、越來(lái)越累。就剩兩個(gè)字了，快！快！

　　一個(gè)字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，拂去了焦熱。大樹(shù)沙

　　沙作響，小草隨風(fēng)搖曳，一切都像是在為我慶賀般。

　　走上講臺(tái)，滿(mǎn)意地笑著，將它遞給老師。

　　家長(zhǎng)會(huì)如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)，整整三十七顆星！

　　邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，每憶及那個(gè)故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來(lái)的……

我和漢字的故事作文8

　　漢字，是中華民族的無(wú)價(jià)之寶，我十分喜歡漢字。它猶如一片無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，讓我們陶醉其中。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不接觸到漢字，打電話(huà)、寫(xiě)作文、看報(bào)紙……都被它那神秘的面紗給迷得神魂顛倒，如癡如醉。記得小時(shí)候，我還與漢字發(fā)生了一件件小故事呢!

　　那一次，我還小，還不怎么認(rèn)識(shí)漢字的讀音，老是說(shuō)話(huà)說(shuō)跑調(diào)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我獨(dú)自一人在家玩兒，突然“叮鈴鈴，叮鈴鈴”電話(huà)響了!我急急忙忙跑過(guò)去，拿起電話(huà)，說(shuō)：“你笨(你好)!你重睡牙(你是誰(shuí)呀)?”只聽(tīng)電話(huà)那頭說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你媽媽在家嗎?”我可高興了，開(kāi)開(kāi)心心的抱著電話(huà)說(shuō)：“甭拽呀(不在呀)!是笨鳥(niǎo)鵝(是她女兒)，靠要木要串鍋給你天(我要不要唱歌給你聽(tīng))?”“鍋在媽母騙，蠢蛋你打臉……(我在馬路邊，撿到一分錢(qián)……)”“滴—滴—”電話(huà)那頭三下五除二就掛了。

　　還有一次，我大了一點(diǎn)兒，認(rèn)識(shí)的漢字有點(diǎn)兒多了。媽媽正要上街買(mǎi)東西，我急急忙忙的`攥住媽媽的手，如愿以?xún)數(shù)暮蛬寢屔辖秩チ�。一路上，我為了快點(diǎn)兒認(rèn)識(shí)漢字，一會(huì)兒背背古詩(shī)，一會(huì)兒讀著商店的名字，一會(huì)兒和媽媽玩詞語(yǔ)接龍，十分開(kāi)心。

　　突然，媽媽指著“小魚(yú)美發(fā)”說(shuō)：“寶貝，媽媽考考你，那個(gè)牌子上寫(xiě)著什么呀?”我說(shuō)：“小魚(yú)美發(fā)，媽媽?zhuān)�我說(shuō)對(duì)了嗎?”媽媽高興的摸著我的頭，“嗯~對(duì)了喲~那再考考你，那個(gè)呢?”“雙好超市�！薄澳阍倏纯茨莻�(gè)，寶貝~”“小高便利店!”我和媽媽對(duì)答如流。“寶貝，媽媽最后再考考你，”只見(jiàn)媽媽指著美術(shù)這兩個(gè)字，我在腦海里飛快的回憶著這兩個(gè)字，得意洋洋的說(shuō)：“這容易!當(dāng)然是美木咯!”我聳聳肩，等待媽媽的表?yè)P(yáng)。“寶貝，你是不是看錯(cuò)了，那是美術(shù)，可不是美木哦!”我的臉不知不覺(jué)的紅了起來(lái)。媽媽語(yǔ)重長(zhǎng)心地說(shuō)：“弈蝶，你要記住，我們看字、辯字的時(shí)候，要仔細(xì)、認(rèn)真、用心，才不會(huì)錯(cuò)喲!”

　　這就是我和漢字的故事，怎么樣?是不是很有趣呢?

我和漢字的故事作文9

　　什么是在你的生活中無(wú)處不在？什么是我們中華民族的古老文化？——是漢字。

　　在生活中，漢字無(wú)處不在，你時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)它。商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們非常喜歡它。它給中國(guó)的文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。正因?yàn)樯�活中到處離不開(kāi)它，所以錯(cuò)別字就多了。

　　喏，你看——在大街上，你可能會(huì)看到“旦糕點(diǎn)”“油七批發(fā)”“零售小商品”……等等這些錯(cuò)別字，你不仔細(xì)是觀察看不出來(lái)的。我也有一個(gè)愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，所以鬧出的笑話(huà)就更數(shù)不清除了。

　　“叮鈴鈴！”下課鈴聲發(fā)“瘋”似地響了起來(lái)，我并沒(méi)有放下手中的筆，因?yàn)槲业腵作文還沒(méi)有寫(xiě)完。手中的筆不知不覺(jué)慢了起來(lái)，潛意識(shí)里我想休息一下，不行還沒(méi)寫(xiě)完呢。于是手又漸漸快了起來(lái)“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼著小曲走開(kāi)了……

　　過(guò)了幾天，本子發(fā)下來(lái)了，我心想肯定沒(méi)錯(cuò)！快速地翻開(kāi)本子，一看，什么？竟然有錯(cuò)別字！同桌過(guò)來(lái)一看，便捂著嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來(lái)啦，哈哈大笑起來(lái)，干嘛呀？有哪么好笑嗎？我?guī)е�疑惑的心情一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原�?lái)我一不小心把“邁克杰克遜寫(xiě)成了邁克杰點(diǎn)遜”，隨便看看還真看不出來(lái)的，只有睜大眼睛仔細(xì)看的話(huà)才知道有錯(cuò)。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早知道就好好檢查一遍啦，可世上沒(méi)有后悔藥，要怪也只能怪自己，誰(shuí)叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。

　　漢字雖然簡(jiǎn)便但是我們一不小心就會(huì)經(jīng)常鬧出笑話(huà)。在這里，我想提出幾點(diǎn)和同學(xué)們共勉：

　　1、做事情一定要認(rèn)真再認(rèn)真；

　　2、寫(xiě)完任何東西一定要仔細(xì)檢查幾遍；

　　3、要勤翻字典。

　　讓我們努力做到這些，和錯(cuò)別字說(shuō)bye-bye,做一個(gè)真正會(huì)寫(xiě)漢字的中國(guó)人吧！

我和漢字的故事作文10

　　“古文今習(xí)言辭雅，白話(huà)此時(shí)語(yǔ)不文�！蔽蚁矚g漢語(yǔ)，我崇拜漢語(yǔ)，我還愛(ài)戴漢語(yǔ)。因?yàn)闈h語(yǔ)是我們中華民族的語(yǔ)言。而且我和漢語(yǔ)之間發(fā)生了許多故事。

　　記得以前楊老師剛來(lái)的時(shí)候，也就是我剛接觸對(duì)聯(lián)的時(shí)候，我就不會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)。后來(lái)我上網(wǎng)查了關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)，學(xué)到了不少東西。對(duì)聯(lián)，又稱(chēng)楹聯(lián)或?qū)ψ�，是�?xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。你知道最早的.對(duì)聯(lián)是什么嗎？是新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。老對(duì)令我印象最深的就是：師友肯臨容膝地，兒孫莫負(fù)等身書(shū)。新對(duì)是：大愛(ài)無(wú)痕，我對(duì)的是：小事一樁。

　　我還知道古時(shí)關(guān)于漢字的故事。明朝翰林學(xué)士解縉是個(gè)著名的大才子，退休在家的李尚書(shū)對(duì)他的才氣不服，就設(shè)宴喝酒作詩(shī)，還叫解縉作陪，想借機(jī)出出他的丑。解縉到李尚書(shū)家門(mén)時(shí)，大門(mén)不開(kāi)，小門(mén)大開(kāi)。解縉絕不進(jìn)小門(mén)。李尚書(shū)走過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“小子無(wú)才嫌地狹�！苯饪N對(duì)曰：“大鵬展翅恨天低�！崩钌袝�(shū)大吃一驚，馬上打開(kāi)大門(mén)相迎。一個(gè)貴客說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)才子能出口成對(duì)，就以你父母職業(yè)為題寫(xiě)一聯(lián)，如何？”解縉馬上脫口而出：“戶(hù)挑日月上街賣(mài)，手把乾坤日夜磨�！痹瓉�(lái)他母親是在家里做豆腐，他父親挑上街去賣(mài)呀！另一貴客見(jiàn)解縉穿綠襖，嘲笑道：“井里蛤蟆穿綠襖�！苯饪N看那人穿紅袍，對(duì)道：“鍋中螃蟹著紅袍�！本七^(guò)三巡，李尚書(shū)往天上一指，自鳴得意地說(shuō)：“天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下？”解縉往地上一頓，對(duì)曰：“地做琵琶路做弦，哪個(gè)能彈！”口氣比他還大，李尚書(shū)無(wú)可奈何，不得不佩服他的本領(lǐng)。

　　對(duì)聯(lián)，考驗(yàn)?zāi)銓?duì)字、詞、意，境的理解能力。對(duì)聯(lián)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)可以了解他的文字的功底，對(duì)時(shí)代來(lái)說(shuō)可了解時(shí)代的內(nèi)涵。這就是我和我最崇拜之一的“大明星”——漢字。

我和漢字的故事作文11

　　漢字是我們中國(guó)人智慧的凝聚，也是我們中國(guó)人的驕傲，更是我們祖先文明的傳承，同時(shí)還是我們語(yǔ)言交流的工具。談到漢字，我和它有著很深的感情，漢字還幫我答題、交流，是我的得力“小幫手”呢！

　　在上幼兒園時(shí)，我就開(kāi)始識(shí)字了。每次和小朋友們捧著書(shū)，一起跟著幼兒園阿姨讀書(shū)時(shí)，總隱約感覺(jué)到方塊字很神奇，還很親切，像一個(gè)個(gè)小精靈，有著奇妙的本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了名目繁多的小故事，讓我們沉浸在歡樂(lè)的海洋中。

　　上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始寫(xiě)字了。平時(shí)親切的小精靈，這時(shí)卻非常調(diào)皮，不聽(tīng)使喚。想寫(xiě)好它，但總是歪歪扭扭、橫七豎八的模樣，很不美觀。不滿(mǎn)意就反復(fù)擦寫(xiě)，田字格里經(jīng)�？涌油萃�、凹凸不平。天天寫(xiě)到深夜十一二點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，媽媽就是我的精神支柱，給我加油、打氣和鼓勵(lì)。使我精神大振，更用心寫(xiě)字了。在老師的期盼、媽媽的鼓勵(lì)和自己的努力下，用了一學(xué)期，我終于“征服”了漢字書(shū)寫(xiě)難關(guān)，字也寫(xiě)得美觀了，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了許多漢字。

　　上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)可以理解詞語(yǔ)的意思了，也學(xué)會(huì)了用字典查找生詞。同時(shí)學(xué)習(xí)用詞造句，進(jìn)一步了解了漢字的文化內(nèi)涵。

　　小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師不特意教我們識(shí)字了，語(yǔ)文書(shū)上也沒(méi)有識(shí)字表了，字典就成了我們的識(shí)字老師，幫助我們課前預(yù)習(xí)，并加固和提升了以前學(xué)習(xí)過(guò)的.知識(shí)。在老師的精心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)用漢字造句、答題、寫(xiě)作文、做考卷了。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，對(duì)漢字研究情有獨(dú)鐘，對(duì)漢字了解更深了。還經(jīng)常和爸爸討論漢字的內(nèi)涵。漢字造字方法有象形字、會(huì)意字、形聲字和指事字。瞧瞧：象形字中的“人”預(yù)示著我們?nèi)祟?lèi)是站立行走的，而不同于動(dòng)物的趴著走；“羊”頭上長(zhǎng)角還掛著尾巴、“馬”長(zhǎng)著馬頭，靠四蹄奔跑；多有意思��！漢字字體有甲骨文、篆體、楷體、草體、行書(shū)……一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，活生生的一部華夏文明進(jìn)化史。

　　漢字像一個(gè)個(gè)小精靈既活潑又可愛(ài)，帶我走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂。也仿佛是一幅幅美景畫(huà)面展現(xiàn)在我的眼前。我特別喜歡漢字的精神、文化和內(nèi)涵。漢字是我的得力“小幫手”，也是我的好朋友，更是我的啟蒙教師。

我和漢字的故事作文12

　　夕陽(yáng)披上青紗移步于青山之間，鳥(niǎo)兒飛過(guò)山川湖泊，朝著家的方向前進(jìn)。一眨眼兒，夕陽(yáng)已瀟灑離開(kāi)，鳥(niǎo)兒也已回到溫暖的家。閉上眼，我的眼前浮現(xiàn)出“簽字”兩字，一瞬間今天上學(xué)時(shí)發(fā)生的一幕出現(xiàn)在眼前，白天就是因?yàn)椤昂炞帧�，才鬧了笑話(huà)啊。

　　“簽字，簽字，簽好了嗎？”磨難又一次降臨到我的眼前：聽(tīng)寫(xiě)。我的心兒砰砰直跳，害怕啊，如果寫(xiě)錯(cuò)10個(gè)字以上，就要抄全部詞語(yǔ)兩遍，而且還要再聽(tīng)寫(xiě)一遍，雖然詞語(yǔ)提前看過(guò)兩遍了，但這時(shí)還是慌亂著。

　　我心里緊張著，一不小心把“嶄”寫(xiě)成‘轎”，這下慘了，用筆劃去，已趕不上老師報(bào)詞語(yǔ)的速度，只能棄車(chē)保帥了，先放在一邊，等報(bào)完聽(tīng)寫(xiě)后再來(lái)改吧，當(dāng)時(shí)的我卻不知另一個(gè)意想不到的錯(cuò)字就緊隨其后。

　　終于報(bào)完聽(tīng)寫(xiě)了，我全部都寫(xiě)出來(lái)的，反正沒(méi)空著，我拍拍胸口，但心里暗暗擔(dān)憂(yōu)。我的聽(tīng)寫(xiě)本交給其他同學(xué)批改了。接下來(lái)在默寫(xiě)古文的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭，直勾勾地盯著那同學(xué)的手，生怕他畫(huà)完一個(gè)圈又畫(huà)一個(gè)圈，又看不清到底錯(cuò)了多少個(gè)，心都爬到了噪子眼。終于，下課時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)了下來(lái)，我捧著認(rèn)真數(shù)了數(shù)，有三個(gè)紅色圈圈，有兩個(gè)寫(xiě)錯(cuò)，是在我意料之中的，但是“簽字”寫(xiě)成了“簽家”，卻是很尷尬的。我馬上合上聽(tīng)寫(xiě)本，不想讓其他同學(xué)看見(jiàn)，“家”和“字”我總是弄錯(cuò)，已經(jīng)被老師發(fā)現(xiàn)好多回了，屢教不改是大錯(cuò)。我偷偷看了看老師一眼，發(fā)現(xiàn)老師視乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，低頭看看聽(tīng)寫(xiě)本，想到老師上回因?yàn)殄e(cuò)別字，嚴(yán)肅教導(dǎo)我的模樣，我馬上汗毛直立。我咬了咬牙，拽緊了手中的聽(tīng)寫(xiě)本，就想著快點(diǎn)訂正兩遍，再找個(gè)地方把它藏起來(lái)。正在我飛快訂正的.時(shí)候，我的好朋友湊上前來(lái)，表示關(guān)心的，看看我錯(cuò)了幾個(gè)字，她瞧見(jiàn)了我的錯(cuò)字后，不禁哈哈大笑起來(lái)，“梁雪霏，你個(gè)錯(cuò)別字大王！難寫(xiě)的字都寫(xiě)對(duì)的，錯(cuò)的偏偏是最簡(jiǎn)單的，哈哈哈！”，在朋友的笑聲中，我面紅耳赤，狠不得挖個(gè)地洞鉆下去……

　　想著白天鬧的笑話(huà)，我下定決心，以后“家”和“字”就是我的好朋友，她們倆，我絕對(duì)不會(huì)再弄混了！

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