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無(wú)法釋懷的道歉
“對(duì)不起”！我在日記上寫下這三個(gè)沉重的字符，思緒隨之又回到了剛才發(fā)生的那一幕——
“叮——鈴鈴——”，鈴聲吵嚷著喚回了沉浸在“自由世界”的少男少女們的玩心，晚修課馬上就要開始了。
這是一節(jié)作文課。經(jīng)過(guò)老師的一番解說(shuō)、同學(xué)們彼此的交流啟發(fā)之后，教室里頓時(shí)靜了下來(lái)。當(dāng)時(shí)光已進(jìn)入寫的進(jìn)行時(shí)時(shí)，作為語(yǔ)文課代表的我，從老師辦公室拿來(lái)作文紙分發(fā)了下去。
發(fā)完作文紙，我剛要坐回座位上時(shí)，一個(gè)聲音叫住了我。小華同學(xué)對(duì)我說(shuō)，他不小心把作文紙弄爛了，要求換一張好的。我走過(guò)去拿起來(lái)一看，只是壞了一角，皺了幾分。望著手中仍然剩下很多的作文紙，我毫不猶豫地將一張新的撕下來(lái)遞給了他。接到那張殘破的時(shí)候，我渾渾噩噩的腦袋，競(jìng)下意識(shí)的、快速地“指使”我將那張只皺了一角的作文紙揉成一團(tuán)：更可怕的是我的大腦還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)——這滿腦子正考慮怎么寫好作文的事呢，小腦就這樣做了。我本來(lái)想將那張廢紙當(dāng)作草稿紙自己留用的，畢竟?fàn)�的作文紙是不會(huì)有人要的�？晌覟槭裁串�(dāng)時(shí)認(rèn)為這個(gè)自己留作草稿紙的想法是理所當(dāng)然的呢？即使壞掉了，也不能算是我個(gè)人的。就像是銀行收銀員將壞掉的錢幣占為己有，這個(gè)想法是不應(yīng)該存在的。
后來(lái)我恍惚記得將那個(gè)紙團(tuán)子扔在我桌上，就又去將剩余的作文紙放在了講桌上。隨后便回到了自己的座位上。
坐在座位上，我便開始寫作——可是桌子上已沒(méi)有那團(tuán)作文紙了。正當(dāng)我感覺(jué)有些莫名其妙時(shí)，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)（當(dāng)時(shí)是我們?nèi)嗨陌嘁黄鹕险n，老師剛才可能去了四班），拿起講桌上的一團(tuán)東西看了看，隨即問(wèn)道：“這是誰(shuí)把作文紙揉成這樣的？”我的心“咯噔”一下，下意識(shí)的將手伸進(jìn)桌洞，正好碰到個(gè)紙團(tuán)樣的東西，心想：“還好！不是我揉的那個(gè)”。
這時(shí)同桌舉手說(shuō)：“這是我剛才在地上撿起來(lái)，扔到她（指著我）桌子上的，她又扔到了講桌上的”。我突然想起來(lái)：“剛才我把那張作文紙扔偏了，好像紙團(tuán)又從桌子上滾到了地上。善良的同桌還幫我說(shuō)好話：說(shuō)是自己在地上撿的�！痹偕焓滞蓝蠢锶ツ贸瞿莻�(gè)紙團(tuán)，卻才發(fā)現(xiàn)桌洞里的那紙團(tuán)是我練習(xí)本上的。我再猛然抬頭，老師已經(jīng)走出了教室。
這一瞬間，我才明白自己究竟做了什么，就像是在家做了錯(cuò)事被媽媽抓了個(gè)現(xiàn)行的孩子。我的心咚咚咚地跳個(gè)不停。
作文之后，我便提筆又寫起了日記，這樣或許內(nèi)心能好受一點(diǎn)嗎？至少為心里的小漏洞補(bǔ)上個(gè)補(bǔ)丁。
我也想不清楚我該向誰(shuí)表達(dá)歉意，是向作文紙？向老師？還是向自己未眠的良心！我似乎都應(yīng)該說(shuō)聲“對(duì)不起”——
于是筆在日記上忘情地傾訴著！傾訴著……
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