【精選】播種習慣，收獲命運作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的播種習慣，收獲命運作文，希望對大家有所幫助。

播種習慣，收獲命運作文1

　　面對同樣的景色，心境不同，感受各異，再美麗的景色，對于失意者，失去親人，遭受不幸的人來說，既無心賞景，也感受不到風無的宜人之處。這個時候，一曲哀傷的音樂更能引起他們共鳴，更切合此時的心境的需要，能夠緩解傷痛，排遣內(nèi)心的郁悶。

　　面對同樣的境遇，態(tài)度不同，結(jié)果迥然。當事業(yè)遭受挫折，生活艱難不堪，人生處于低谷時，悲觀脆弱者，要么自暴自棄，一蹶不振，要么低頭認輸，境況越來越糟；而樂觀豁達，直面人生者，能把平凡的日子過得精彩，能把沉重的生活變得輕松，能把苦難的體驗變得生動，能夠不斷去開辟人生的新境界，享受生活賦予的一切酸甜苦辣，從而真正去感受人生的真諦和生命的意義。當然，生活對每個人來說確實是不公平的，但是，如何對待生活卻給予了我們公平自由的權(quán)利。

　　人生不如意的事十有八九，面對生活關(guān)鍵是看看我們以什么樣的心態(tài)去對待，心意不同，人生的境況也大不同，《阿甘正傳》片尾有句話：“人生就如同一片輕盈的羽毛，有落下的時候，而你應(yīng)該鼓舞自己讓他不斷飄揚而上，向著新的高度超越自我�！�

　　俗話說的好，播下一種心意，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種命運�！叭�翁失馬，焉知非�！�。時刻告誡自己，保持一顆平常的心。保持一顆平和樂觀的心態(tài)，相信吃虧未必不是福，失去了的'未必就是我們真正需要的，失去的未必就永遠得不到的，何必要拘泥于一時之得失，何必要斤斤計較，必要自陷于痛苦的深淵不能自拔。

　　人生風光無限，走過一座山峰，迎來的可能是更加雄奇壯美的景色，人生何嘗不是這樣。有時看似糟糕透頂?shù)氖虑楹竺妫�往往帶給我們意想不到的快樂結(jié)局。

　　有什么樣的心態(tài)，往往就會有什么樣的命運。只要我們直面生活，傲視不幸，笑對痛苦，就一定能攥緊命運的韁繩，活出不一樣的人生。

　　播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

　　電視里的郭靖忠誠老實，甚有俠義之心，性格純厚，又極聽話，樸實和善，心思單純，極少雜念，心地純良，天性厚道，義俠心腸，宅心仁厚，以恕道待人，臨危不忘救人。

　　正因為郭靖品性高尚，所以在成才的道路上得到了許多德高望重的武林高手的真誠指導和幫助。品德，不僅使自身受益，還會受益于后人，從而幫助其后人成才。

　　梅蘭芳的天分并不出色，曾經(jīng)被人譏評“祖師爺沒給你飯吃！”但其祖父待人仁厚，處處助人，梅蘭芳的老師吳先生也受到其祖父在世時的無私幫助，結(jié)果梅蘭芳便成了他涌泉相報的對象。為此，梅蘭芳曾深有感觸地說：“我能夠有這一點成就，還是靠了先祖一生疏財仗義，忠厚待人，吳先生對我們一番熱忱，就是說因為他和先祖的感情好，追念故人，才對我另眼看待�！�

　　大凡交際能力高的人，就是對他人持有友善、熱情的態(tài)度，而那些交際能力差的人，不過是對他人所持的是冷漠，被動的態(tài)度而已。

　　形成性格要靠習慣，習慣又是由不斷重復的行為而形成的，這說明，塑造的性格絕不能靠傳統(tǒng)的學習，只能靠習慣。

播種習慣，收獲命運作文2

　　一位年輕的記者采訪一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獲得獎?wù)撸骸澳�在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位老科學家回答：“是在幼兒園�！币娪浾咩蹲×�，他耐心地向記者解釋了一番。老科學家所說的話，如果用一個詞概括，那就是“習慣”。習慣決定人的一生，習慣鑄就人的未來。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半就起床，做早操，喝杯牛奶，吃塊面包，然后就開始工作。當他習慣了六點鐘開始工作后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術(shù)論文都是在早上五點到八點寫的。好習慣成就好人生。

　　當一個人第一次偷東西時內(nèi)心惶恐，第二次偷東西時內(nèi)心不安，當他第三次成功之后就會心存僥幸，長此以往，習以為常，這就是為什么監(jiān)獄里的罪犯大多都是二次犯罪？壞習慣毀滅人生。

　　對于我們也是，同在一個班級，聽同一位老師講課，為什么會存在優(yōu)生和差生？那就在于我們平時的習慣，優(yōu)秀的學生有自己的學習習慣。不在于時間長短，他每天就做他平時的事，卻會收獲一個好的成績。我們也會發(fā)現(xiàn)：成績名列前茅的學生始終保持著他的成績，而對于成績差的學生，可能他每天都在想今天要完成什么？規(guī)劃得井井有條，可是真的到了那個時候，內(nèi)心卻不由自主地干些平時的事，這就是習慣的`力量。

　　沒有什么比習慣的力量更強大。我們每天在學校難道就只是為了考試，為了一個好的前途，平淡的過完一生？我們在學校學習了很多名言、名句，了解了很多名人、名事，進行了很多思想教育�？墒菓{心而論，這對于我每天平淡的生活無疑是紙上談兵。我常想，如果我從現(xiàn)在開始努力，每天背5個單詞，那么要不了幾年我就能記下所有的單詞。如果我從現(xiàn)在開始每天看半個小時的書，那么以后真的是博覽群書。如果我像大多成功的人那樣堅持專研某一個項目，那么以后肯定大有作為。如果……可是，人生沒有如果。

　　只是空想有什么用？大家都知道沒用，道理大家都懂得，可是為什么成功的人卻是極少數(shù)？因為當做一件事的時候，我們給自己減了壓，我們沒有時刻鞭策自己，總是心存僥幸，就算存在緊張感，也會輕易的像霧一樣散了，我們的內(nèi)心還不夠堅定。

　　好習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，戒掉壞習慣是痛苦的，就像戒毒一樣，何不讓自己在戒掉壞習慣的同時培養(yǎng)一個好的習慣，讓好習慣替換掉壞習慣，讓自己在成就中忘記痛苦。

　　人不逼自己永遠不知道自己有多大能力。不要認為一切都來不及了，只要你能下定決心，只要你能堅持，爬過前面那座山，就是光明。

　　成功就那么幾步，找一件自己決心要做的事，然后行動，每天堅持，自然就形成了習慣，讓它成為你的本質(zhì)，最后你就創(chuàng)造了一個屬于你自己的命運，那就是成功，難嗎？其實不難，要看你敢不敢堅持。

　　播種習慣，收獲命運，看你的！

播種習慣，收獲命運作文3

　　世界大哲學家亞歷士多德有過一段精彩論述，他說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。每個人的一生都是由無數(shù)的行為所構(gòu)成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷�運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。因此針對大一新生就要抓好養(yǎng)成教育，應(yīng)當從培養(yǎng)他們的良好習慣入手。

　　情景

　　上六年級了，我們班又轉(zhuǎn)來了許多新生，其中，我發(fā)現(xiàn)有一個男孩子，每天上學時穿的校服都是臟兮兮的，而且拉鏈壞了也不修理，我提醒他，星期天回去的時候一定要把衣服洗一洗，可第二個星期依然如此。我走到他的桌子旁邊一看，桌子里可真是像菜市場一樣�？此�手臟了，讓他洗洗手時，他就把手伸出來，站那兒等著別人給他洗，并聲明自己不會洗手。于是，我?guī)退�整理了桌子，幫他洗了手，他好像覺得是應(yīng)該的`，在學校里的表現(xiàn)是一點規(guī)則都不懂。

　　原因

　　進行家訪得知，孩子由于生病住過一段時間的院，住院期間孩子心情煩躁，父母只有百依百順，只要把病治好就行�；氐郊抑叙B(yǎng)病時，孩子自己在家感覺煩悶，家長就給他買了許多的圖書和玩具之類的東西，他每天都把客廳和臥室里扔得到處都是，而且從來不收拾，每次都是父母為他整理，就連洗手吃飯這些最基本的生活常識也懶得做，因此生活自理能力特別差。

　　策略

　　通過與家長溝通，首先讓家長明白，良好生活習慣對孩子一生起著非常重要的作用，并要求家長積極配合老師，教育孩子養(yǎng)成一個良好生活習慣的人。為了激發(fā)孩子的勞動熱情，使孩子能夠主動參與到學校的各項活動中來，我把班里的圖書角交給他的另外一個孩子管理，在每次整理中，我都注意到他的動作，他由剛開始的笨拙到飛快的整理好自己的區(qū)角，不過是幾天的時間，發(fā)現(xiàn)他也積極去學習，并且越做越好。同時，引導家長學習一些科學的教育方法，讓孩子幫助家長收拾，家長要用欣賞的語言來肯定孩子的勞動，時間長了，孩子就會覺得勞動的快樂，自然也就會幫助家長干一些力所能及的事情了。

　　反思

　　我覺得要教育好一個學生或者一個群體，引導他們向健康積極的方向改變，不能只依靠簡單的說教，而是要用系統(tǒng)的思維和方法，要像中醫(yī)一樣做到“望、聞、問、切”。要注重觀察、收集信息，了解成長過程，了解表面問題下深藏的本質(zhì)，做到“及時把脈，對癥下藥”。并且在做此類學生工作時一定要有愛心和耐心。對此我的體會是：作為班主任，不僅應(yīng)及時掌握學生的各種信息，而且要了解學生家庭背景。父母是孩子的第一任教師，從孩子的身上也能折射出父母的影子。家庭教育的缺失和偏差，勢必會影響孩子健康成長。同時在教育學生時，一定要用愛心主動關(guān)心，講方法，講藝術(shù)，有針對性和科學性，不要揭短，更不能當著學生的面指責家長的教育方式，要從維護學生的自尊心出發(fā)。讓學生認識到“勿以善小而不為”所造成的人格缺失。作為輔導員應(yīng)該對學生加強思想道德修養(yǎng)的教育，讓他們學會從小事做起，從自身做起。切不可好高騖遠，眼高手

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