大頭志愿者傳記作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的大頭志愿者傳記作文，希望能夠幫助到大家。

　　“大頭兒子，小頭爸爸，一對(duì)父子倆......”每當(dāng)我想到他時(shí)便會(huì)聯(lián)想到這首“民間流傳”的歌曲。

　　大頭陳的頭大在班上是出了名的。一個(gè)近方形的頭上兩個(gè)微睜的眼睛，一副昏昏欲睡的樣子令老師奇疑；頭大的如同一個(gè)西瓜，看第一眼就會(huì)覺得不順眼。走起路來(lái)腦袋一晃一晃，總讓人感到提心吊膽，生怕他的頭在不注意時(shí)忽然落地。頭的比例占全身的三分之一，讓人覺得別扭，總想把頭用手捏小來(lái)。（評(píng)點(diǎn)：對(duì)“大頭陳”頭大的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，可容易看出小作者的文筆不錯(cuò)，文章有內(nèi)容。）

　　頭大，可腦子卻不大，而且腦子里似乎還灌滿了水，根本沒(méi)有地方可以把知識(shí)容下。上課時(shí)，他的眼睛緊盯著老師手指的地方，一臉嚴(yán)肅令人心生敬畏�？蓭洸贿^(guò)三秒，只見老師一叫他回答問(wèn)題，臉上的嚴(yán)肅瞬間飄散到九霄云外，頓了一秒，搖晃著站起身，看看老師詢問(wèn)的眼神，又看看四周同學(xué)由嘲笑到可憐的眼神，還是一臉茫然。他仿佛有兩個(gè)大腦，一個(gè)用來(lái)聽課，另一個(gè)用來(lái)走神，回答問(wèn)題時(shí)，之前聽到的東西瞬間煙消云散。沒(méi)辦法，只聽“弟子規(guī)”制造出的“啪、啪”兩聲與老師的斥責(zé)聲融為一首交響樂(lè)，在教室里久久回蕩。（評(píng)點(diǎn)：原來(lái)“大頭陳”的大頭并沒(méi)用在學(xué)習(xí)上起到幫助作用�！敖豁憳�(lè)”這個(gè)詞所在的句子描寫的十分生動(dòng)有趣。值得表?yè)P(yáng)。）

　　頭大可真是麻煩，如果說(shuō)腦子小是自己的錯(cuò)，那運(yùn)動(dòng)不便就是身體的錯(cuò)了。

　　學(xué)校體育要測(cè)仰臥起坐，大頭陳可真是可憐，不知為何，也許是因?yàn)轭^最大吧！學(xué)號(hào)竟然是一號(hào)，這可苦了大頭陳，還未熱身，就已上了前線。果然不出我所料，大頭陳趕上了老師的精神高峰期，努努力力收收肩、收收肚做出的十二個(gè)仰臥起坐被老師的一聲聲“動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重做！”給回絕成了四個(gè)，在終止哨聲響起時(shí)寫下了分?jǐn)?shù)：大頭陳，一分鐘仰臥起坐，八個(gè)。唉我要為大頭陳鳴冤：都是大頭惹的禍�。ㄔu(píng)點(diǎn)：“大頭陳”可被他的“大頭”害慘了！此處如果能寫上“大頭陳”的神態(tài)動(dòng)作心里描寫就更好了�。�

　　雖然“相貌不平”，可他心地善良，我們?nèi)�班同學(xué)他都幫助過(guò)：借東西、倒垃圾、拖地......大頭陳于是有了新名字：大頭志愿者。

　　這位“大頭志愿者”的傳記是否曲折，也只有他自己知道了�。ㄔu(píng)點(diǎn)：結(jié)尾點(diǎn)題，再次提到“大頭傳記”，使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整。是一篇值得閱讀的好文章。）

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