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難忘的“教學(xué)”作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的難忘的“教學(xué)”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的“教學(xué)”作文1
我有一輛黃色自行車(chē)，一看見(jiàn)它就想把它拆了，再把零件燒了。原來(lái)——
那是一個(gè)不冷也不熱的下午，同學(xué)約我去騎車(chē)，我答應(yīng)了。我們剛到廣場(chǎng)上，同學(xué)們就開(kāi)始起哄了：“吳宇諾，你先來(lái)吧！”“就是，我們幾個(gè)人中就你騎得好！”“來(lái)給我們露一手！”我爽快地答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。坐上自行車(chē)，腳放在踏板上，一使勁，自行車(chē)就“奔跑”起來(lái)�！皝�(lái)點(diǎn)兒花樣！”我的腳更使勁了，把自行車(chē)的'輪子騎得像風(fēng)火輪似的，就在這時(shí)，我把龍頭向上一提，車(chē)輪就離開(kāi)了地面，一秒之后，我感到一陣強(qiáng)烈的震動(dòng)，自行車(chē)又回到了地面上�！靶邪�！”“夠厲害的！”我耳邊的風(fēng)呼呼地響，好像在為我喝彩。
我興奮極了，忍不住要再來(lái)一個(gè)，于是我把車(chē)騎得更快了，突然把龍頭向右一歪，再向左一扭，車(chē)體向左傾斜，本想再往右飄下，可車(chē)體的傾斜度太大，我就馬上剎車(chē)。車(chē)沒(méi)剎住，人卻掉下來(lái)了，車(chē)還徑直向前擦了三四米，在地上磨出一道炫麗的火花。我心里一陣發(fā)慌：“完了，完了！這次受傷是逃不了的，早知道就不作了……”沒(méi)等我想完，就被腿部的痛疼給打斷了。我趴在地上，輕輕把褲腿挽起，膝蓋上多出了一道鮮紅的口子。“Oh No！”我對(duì)著自行車(chē)大喊一聲：“我恨你！”
我雖然恨自行車(chē)，但它讓我明白了：要量力而為和謹(jǐn)記安全第一。說(shuō)起來(lái)，我還要謝謝它呢！
難忘的“教學(xué)”作文2
六月二十七日，我十二歲生日到了，爸爸就給我買(mǎi)了一個(gè)平衡車(chē)做生日禮物。
在車(chē)剛剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，我就簡(jiǎn)單的看了一眼說(shuō)明書(shū)，就叫我爸送我去新城區(qū)玩。剛到新城區(qū)，我就拿下平衡車(chē)，打開(kāi)按鈕，小心翼翼的站上去，就開(kāi)始騎了。
一開(kāi)始，我慢慢的開(kāi)到平地，再向前一沖“飛”到下坡去，我繼續(xù)沖，那強(qiáng)大的風(fēng)力把別人家的鐵簾門(mén)吹得發(fā)出了聲音，我耳邊也不時(shí)傳來(lái)“風(fēng)”的聲音，就像是打雷一樣直沖我的耳朵。到紅綠燈的'地方時(shí)，發(fā)現(xiàn)正好是綠燈，我就繼續(xù)向下沖，平衡車(chē)也隨著加起了速。
沒(méi)過(guò)多久，我就更加狂了，在一個(gè)上坡的時(shí)候一直沖，快到頂時(shí)，我猛得一個(gè)大漂移直接轉(zhuǎn)變方向，再向下面沖，那時(shí)速度已經(jīng)達(dá)到了每秒五米，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己快飛起來(lái)了，聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)“呼呼”的狂嘯。在旁邊散步人的衣服都給吹動(dòng)了。過(guò)了幾秒后，我沖到了平面上，一個(gè)漂移，在漂移的時(shí)候，感覺(jué)身體都要被扔出去了一樣。
在我準(zhǔn)備回去的時(shí)候，爸爸就打電話說(shuō)：“兒子，快回來(lái)，回家了�！苯又�，我就又飛快的沖了回去，到紅綠燈的時(shí)候幸運(yùn)女神就不眷顧我了，這次不是綠燈，而是紅燈。等了一下，我等不下去了，看了看旁邊，確認(rèn)沒(méi)人了之后就加大“馬力”沖了過(guò)去，在快到對(duì)面時(shí)，沒(méi)看到路，結(jié)果直接摔了個(gè)狗啃泥。天哪，好痛，好丑。
這次摔倒，讓我懂得了：騎車(chē)時(shí)不能做危險(xiǎn)動(dòng)作，安全才是第一位。
難忘的“教學(xué)”作文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。
2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
3、熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的`觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)細(xì)致，感受真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示照片，講故事：
（教師出示自己假期時(shí)在上海游玩拍攝的照片）
講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二、師生交流，激發(fā)寫(xiě)作興趣：
1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？
生自由交流。
2、師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？
三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法：
1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
生討論。
2、師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！
（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出旅途的難忘。）
難忘的“教學(xué)”作文4
生活中有很多讓我難忘的事，比如：快樂(lè)的足球比賽、歡樂(lè)的同學(xué)聚會(huì)、學(xué)校舉辦的春游。但是，除夕晚上這件事最令我難忘。他讓我學(xué)會(huì)了在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要做一個(gè)有責(zé)任心的男子漢。
這是除夕夜，家人在忙著做飯，嬸嬸便將弟弟交給我“照顧”，我心想：該怎么辦呢？我能照顧好弟弟嗎？轉(zhuǎn)過(guò)頭看著弟弟天真的樣子，我不禁有些發(fā)愁。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，要不------就教他玩電腦吧！我把我的想法告訴弟弟時(shí)，弟弟高興地小手直拍，臉上寫(xiě)滿了天真。
剛開(kāi)始，教弟弟玩連連看時(shí)還十分耐心，溫和地說(shuō)游戲規(guī)則，邊說(shuō)邊做示范。弟弟似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，我把電腦放在他的腿上，他學(xué)著我的樣子點(diǎn)著，弟弟嘟起了小嘴，漸漸的也不耐心了，東看看，西看看，心不在焉的點(diǎn)點(diǎn)這，點(diǎn)點(diǎn)那。我對(duì)弟弟說(shuō)：“別胡亂點(diǎn)�！钡艿茳c(diǎn)了點(diǎn)頭，但是還是原來(lái)的樣子，我漸漸的'不耐煩了，于是拿過(guò)一旁的書(shū)跑到里屋看了起來(lái)。一開(kāi)始還看得很入神，慢慢地，我想到了弟弟，他在干什么呢？嬸嬸會(huì)不會(huì)責(zé)怪我呢？我不禁反思起來(lái)：這樣做對(duì)嗎？嬸嬸讓我看弟弟，說(shuō)明對(duì)我很放心，可我卻不理弟弟做自己的事，如果這樣的話，他們下次還會(huì)讓我?guī)驼疹櫟艿軉�？不，一定不�?huì)。我決定了，我要做一個(gè)榜樣，我不是要叫他玩游戲嗎，那么做事就應(yīng)該有始有終，我要繼續(xù)回去教他。弟弟看到我回來(lái)了，又露出了他那天真的笑臉，讓我重拾耐心，再一次細(xì)致的講解了一遍，時(shí)間一分一秒的流逝，他也認(rèn)真地聽(tīng)著，在我不懈的努力下，我終于把他教會(huì)了。這時(shí)，嬸嬸進(jìn)來(lái)了。嬸嬸問(wèn)弟弟愛(ài)不愛(ài)跟哥哥玩，弟弟說(shuō)愛(ài)。
除夕夜發(fā)生的這件事，讓我難忘，在我成長(zhǎng)的道路上留下回憶。
難忘的“教學(xué)”作文5
今天，是教學(xué)開(kāi)放日，為了向家長(zhǎng)匯報(bào)我們?cè)谛Ｈ齻�(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)生活上的情況。我們做了精心的排練。
到了這一天，我很早就起床了，來(lái)到教室，我焦急的等待著我的父母親。我希望我的家長(zhǎng)是最早來(lái)的，但，會(huì)不會(huì)令我失望呢？突然我看到兩個(gè)人影很像我的父母，我往近一看，��！果然是我的父母。頓時(shí)，一股暖流流遍了我的全身，我的父母能在百忙之中來(lái)看我，可以看出父母多么愛(ài)我，是非常關(guān)心、重視我的學(xué)習(xí)呀！
人越來(lái)越多，不一會(huì)兒，家長(zhǎng)已經(jīng)坐滿了教室后面的座位。我是個(gè)小主持人，我為了這次表演，費(fèi)盡了心思�？斓轿疑吓_(tái)了，我的心不停地跳著。我慢步走向前方，媽媽正坐在位上對(duì)我微笑呢！就憑這一點(diǎn)，就給了我信心。表演開(kāi)始了，第一個(gè)節(jié)目是我的鋼琴曲《同一首歌》，我文雅地敬了個(gè)禮，文質(zhì)彬彬地坐下來(lái)，我的雙手放在琴鍵上，我的指頭開(kāi)始在琴鍵上輕盈地跳動(dòng)起來(lái)，到后來(lái)又慢慢地停了下來(lái)，直到最后停止。我站起來(lái)，看看媽媽，媽媽悄悄地給我豎起了大拇指。
第二個(gè)節(jié)目是男生組的歌舞《真的`愛(ài)你》。瀟灑的男生剛出場(chǎng)！他們的精彩的舞讓我們吃驚，仔細(xì)一看，這是街舞。我們班的男生不光會(huì)跳拉丁舞，還忙里偷閑學(xué)了街舞，喲！等他們跳完，臺(tái)下報(bào)以熱烈的掌聲。
第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)……下面的節(jié)目越來(lái)越出色。讓大家長(zhǎng)飽眼福。2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這美好的時(shí)刻入這樣飛快的過(guò)去了，當(dāng)我們幾個(gè)小主持人依依不舍地讀完最后一句話時(shí)，臺(tái)下再次報(bào)以熱烈的掌聲。掌聲中流露出一種高興，一種激情。但我們要知道，能讓我們家長(zhǎng)露出欣慰笑容的還是要感謝老師，是老師讓我們各方面都有了很大進(jìn)步。我們要報(bào)答老師對(duì)我們的辛勤教育之情。
我永遠(yuǎn)望不了這一天，永遠(yuǎn)……
難忘的“教學(xué)”作文6
之前在暑假里，我的舊車(chē)壞了，媽媽給我換了一個(gè)新車(chē)，這車(chē)的顏色是藍(lán)白相間的。
我把車(chē)買(mǎi)回家，就迫不及待的想把新車(chē)騎出去，接著我就把新車(chē)的.鎖給打開(kāi)了，準(zhǔn)備去公園讓別人看看我的新車(chē)。當(dāng)時(shí)我很得意，先是在那單手騎車(chē)，我把左手放在車(chē)把上，右手放在腰間，腳放在踏板上，此時(shí)，我的衣服隨風(fēng)飄揚(yáng)，頭發(fā)也被吹地都立了起來(lái)，耳邊還時(shí)不時(shí)的傳來(lái)“嗖嗖”的風(fēng)聲，此時(shí)我的臉上也露出了得意的笑容，旁邊的人看的也情不自禁地鼓起了掌，我做得越來(lái)越好，一看時(shí)間不夠了，要回家吃飯去了，我準(zhǔn)備晚上也騎車(chē)出去，可是媽媽不讓，所以我只好不騎了。
第二天，我10點(diǎn)半起來(lái)了，看到外面沒(méi)有太陽(yáng)，就準(zhǔn)備去外面騎車(chē)。說(shuō)干就干，我把車(chē)鎖打開(kāi)，比昨天更得意了，這次我直接就把雙手抱在一起放在胸前，腳踏著踏板，昂首挺胸的，別人看了都鼓起了掌，我更加驕傲了，這次直接連腳也不踩著踏板了，全身擺出了大字，耶，成功了，得到勝利的喜悅后，我就更加放肆了。結(jié)果只聽(tīng)“砰”的一聲，我倒在車(chē)前，車(chē)子壓著我的身體，還好只有手被劃傷了，不過(guò)也挺痛的。哎，早知道就不驕傲了；早知道就不逞能了。我的新車(chē)的一個(gè)裝飾掉了下來(lái)，在這之后我再也沒(méi)有空手騎車(chē)了。
經(jīng)過(guò)這件事后，我明白了一個(gè)道理：做事時(shí)不能驕傲要謙虛對(duì)待每件事，而且還要謹(jǐn)記安全第一。
難忘的“教學(xué)”作文7
上完這節(jié)課后，我通過(guò)回顧當(dāng)時(shí)的師生互動(dòng)的情景并對(duì)照教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)此課進(jìn)行深入反思，感到自己以下幾方面做得比較成功：
1、注重評(píng)改興趣的激發(fā)，《難忘的……》作文評(píng)改課教學(xué)反思。修改作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度，學(xué)生懶于修改，畏懼修改。針對(duì)這一心理，我把三位中外著名作家（老舍、魯迅和托爾斯泰）曾說(shuō)過(guò)的.有關(guān)修改文章的話語(yǔ)作為“禮物”送給學(xué)生，通過(guò)讓三個(gè)孩子匯報(bào)閱讀后的感受來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真修改的興趣，讓他們理解修改習(xí)作的重要意義。
2、注重習(xí)作評(píng)改方法的指導(dǎo)，教學(xué)反思《《難忘的……》。如何緊緊圍繞“難忘”這一中心，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，能表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)等要求，是習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)。注意鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)、有獨(dú)特的感受，有自己的見(jiàn)解，有個(gè)性的評(píng)價(jià)。
3、注重自主評(píng)改的訓(xùn)練。在作文評(píng)改課上，主要采取兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)交叉在一起：一是先扶后放式，即老師提出修改要求后，先拋出一篇習(xí)作進(jìn)行集體評(píng)改、示范評(píng)改，然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，模仿互改、自改。二是先放后收式，即老師提出修改要求后，先讓學(xué)生互相評(píng)改，然后集體交流，教師適機(jī)點(diǎn)撥、示范評(píng)改，最后讓學(xué)生自主修改。
這節(jié)課也有不少遺憾之處令我感到惋惜：如：評(píng)析作文中，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，尋找問(wèn)題，找到了問(wèn)題，學(xué)生知道去修改，談了自己的觀點(diǎn)與看法，我認(rèn)為學(xué)生只做到了蜻蜓點(diǎn)水，但究竟如何去修改，怎樣修改，才能恰到好處，這節(jié)課做得還是不夠到位。在今后的作文教學(xué)中，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不但善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是如何處理問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，這也是我今后習(xí)作課的努力方向。
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