不要在閱讀中設(shè)置障礙作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的不要在閱讀中設(shè)置障礙作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　這是影響你閱讀的因素。閱讀時(shí)不要設(shè)置障礙，閱讀50個(gè)單詞時(shí)不要設(shè)置障礙？？讀完“閱讀時(shí)不要設(shè)置障礙”的課文后，我陷入了沉思。

　　是的，閱讀釋放了障礙，是閱讀的障礙和落后的標(biāo)志。經(jīng)常查字典，發(fā)現(xiàn)路上的障礙，無阻礙地閱讀是進(jìn)步的標(biāo)志。因此，如果我們想閱讀沒有障礙，查字典可以完全消除障礙。

　　似乎當(dāng)我們讀書時(shí)，我們應(yīng)該把字典放在身邊。當(dāng)我們遇到不熟悉的單詞時(shí)，我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常查字典的好習(xí)慣。

　　正如書中提到的，在查了很長(zhǎng)時(shí)間的字典后，新單詞自然會(huì)變成熟悉的單詞。

　　如果遇到不熟悉的單詞，請(qǐng)經(jīng)常查字典。

　　閱讀時(shí)不要設(shè)置障礙，閱讀時(shí)不要設(shè)置“障礙”全文。閱讀時(shí)不要設(shè)置障礙。小梅是個(gè)好學(xué)生，各科成績(jī)優(yōu)異，這讓她的家人感到驕傲。

　　一周的周六，小梅像往常一樣打開了她最喜歡的書《兒童百科全書》。它包含動(dòng)物、植物等方面的知識(shí)，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，配有精美的圖片，所以小梅愛不釋手，不厭其煩地閱讀，常常忘記時(shí)間。

　　小梅正沉浸在知識(shí)的海洋里，突然她的眉頭皺了起來。怎么了？結(jié)果她遇到了一個(gè)“路障”:從斯堪的納維亞到西伯利亞、加拿大和美國(guó)北部，到處都可以找到猞猁。她不知道“猞猁”這個(gè)詞，所以她的侄子打了燈籠——根據(jù)我叔叔(老)的說法，拿著一本書去問他的母親，誰(shuí)叫“活字典”。

　　這一次，我媽媽沒有馬上告訴她答案。相反，她拍了拍書架上沾滿灰塵的新華字典，開心地笑了。“肖梅，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么不去請(qǐng)教‘字典’老師呢？”“查字典？太麻煩了，你可以直接告訴我，省時(shí)省力！”小梅不服氣地說。我母親認(rèn)真地說:“你知道鄧小平爺爺那時(shí)的愛好是查字典，他從字典中學(xué)到了很多東西嗎？”小梅聽了這話突然醒了，準(zhǔn)備試一試。

　　小梅走到書桌前，打開字典，回憶起老師教他們查字典的方式。他在“激進(jìn)檢查表”的“三張圖片”區(qū)域找到了“狗”這個(gè)詞。然后他數(shù)了數(shù)剩下的筆畫，最后在字典里找到了答案。他知道“shl”這兩個(gè)詞是動(dòng)物的名字。

　　小梅非常高興，咧著嘴笑，并且很高興找到了一個(gè)新老師，他很努力，學(xué)到了很多東西。她喃喃自語(yǔ)，“我永遠(yuǎn)不會(huì)害怕閱讀中的障礙�！�

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