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巧妙作文600字三篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的巧妙作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
巧妙作文600字 篇1
今天下午，我正走在回家的路上，突然一張?zhí)稍诼愤叺男〖埰宋业淖⒁�。我撿起來一看，是一張博物館門票，名字還挺奇怪，叫什么“21世紀博物館”。我沒多想，將門票揣進口袋里，回家了。
半夜，學習了一天的我卻怎么也睡不著，這時，那張門票亮了起來。從光中走出來一個機器人。只聽他說道：“恭喜您，獲得了參觀未來博物館的機會�！蔽倚闹幸幌玻�，來到了未來。
來到博物館門口，我發(fā)現(xiàn)這間博物館只有一扇門，不僅是博物館，就連周圍的其他房子，也都只有一扇門。正當我疑惑時，機器人推開了門，我往門里探了探頭，發(fā)現(xiàn)里面別有洞天，外面看上去只有一扇門，里面卻有著上百個房間。我再一看，每扇門外都有著一道光幕，上面標著諸如“石器時代”、“鐵器時代”、“秦”、“漢”等標志。每個房間里又細分為“工具”、“文化”、“生物”等幾個房間。
一路走走看看，我們來到了距今不久的21世紀展館，在這里我看到了現(xiàn)在人手一把的“手機”和他們的前輩“電腦”。再往里走，我還看到了汽車、飛機等交通工具。就連地心飛船等科幻小說中的產(chǎn)物，我在博物館中也見到了。但是這么先進的交通工具，也只能待在博物館中。那么現(xiàn)在的人們是怎么出行的呢？我向機器人提出了疑問，他告訴我：“現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)明了傳送手表，只需手指一動便可到達目的地”。聽了他的話，我不禁感嘆道：“科技的'力量真是強大�。 �
告別工具館，我們來到了生物館，一臺巨大的標本艙打開著。我指著他問道：“里面的生物標本呢？”。機器人第一次笑了笑：“這不是來了嗎。”說著，把我踢了進去，關(guān)上了艙門。我這才知道這是一個陰謀。我在里面拼命掙扎，卻不知從哪冒出一陣白色霧氣，我眼前一黑，便沒了知覺……
不知過了多久，我終于睜開了眼睛，看見那熟悉的房間，原來一切都只是一場夢。
巧妙作文600字 篇2
從小到大，我們玩過許多游戲。捉迷藏、過家家、捕魚……可是最讓我記憶深刻的，還是那一次的巧妙接水比賽。就讓我給你說說吧!
記得那一天，我們幾個同學出去玩。正當我們愁著要玩什么時，爸爸出了個主意：“就玩‘巧妙接水游戲’吧!”該怎么玩呢?我向爸爸請教，只見爸爸咬著一個塑料杯，小心翼翼地將水倒進杯里，再用嘴和身體的配合把水倒進下一個人嘴里咬住的杯子里。我恍然大悟，原來要這樣玩。
我們每個人咬著一個塑料杯先試賽，一切就緒后，比賽開始了。我看著前面的人都穩(wěn)穩(wěn)定定，心里不禁慌了。到我了，姐姐把水倒給我，一不小心，呀!全撒了，只有一點兒水了……唉!我只好咬著這裝著一點水的杯子，繼續(xù)倒給下一個人。不管我怎樣練習，總是不協(xié)調(diào)，怎么辦呢?眼看兩杯，三杯水都是這樣，我想：看來我真的不會玩這個游戲了!我剛想打退堂鼓時，姐姐似乎看出了我的心思，告訴我：“接水的時候，你可以蹲下一點，就不會漏出來。倒水的時候，你可以側(cè)著身子倒。再試一次吧，你肯定行的!”對呀，再來一次，我不可以放棄呀!于是我照著姐姐說的，接水時，我蹲下了一點，果然沒有漏水!整杯水完完整整地倒入了我咬著的杯子中。給下一個人倒水時，我踮起腳，歪著脖子，一點一點地把整杯水倒入了杯子中。耶!我會了，我終于會了!接下來，我一帆風順，蘭蘭呢，他把水都倒進了姐姐的`衣服里!那情景，真是好笑……最后，我們倒了整整兩瓶的水，看著用我的身體和嘴配合起來運出的水，可滿足了!
現(xiàn)在想起來，還是記憶猶新。巧妙接水真有趣，他不僅可以鍛煉我們的接水能力，還教會了我們怎樣靈活地去利用身體做一些小事!巧妙接水游戲，你也可以去玩玩哦!
巧妙作文600字 篇3
我們班主任趙老師上課時不常正面指出同學的毛病，而是常用一些技巧來糾正不認真聽講的行為。
她的大眼睛非常靈活，仿佛會說話似的。她經(jīng)常用“嗯”、“噓”之類的感漢詞配上眼神向我們傳遞好或不好的信息。
有一次上語文課，大部分同學都聽得非常認真。同學們在全神慣、目不轉(zhuǎn)睛地盯著趙老師，只有一個同學卻在折小青蛙。這個同學折得非常專注，以致于忘了抬頭掩蓋自己的動作。趙老師時不時看他兩眼，但他玩得入了迷似的.，根本沒有覺得自己已經(jīng)影響了老師上課。過了好一會兒，趙老師又斜了他兩眼，看他實在沒有放棄手中小青蛙的意思。于是，趙老師走到離他不遠的位置，把食指放到嘴上，發(fā)出“噓”的輕聲，示意我們所有同學安靜。老師又用手指指向那個折青蛙的同學，并用大眼睛沖我們調(diào)皮地眨了眨。大家順著老師的手看去。只見，這個同學正低著頭，還在專注地疊青蛙。許多同學憋著笑。老師聲音戛然而止，班里霎時間的安靜，使他猛然抬起頭來。看見大家都在看著他，立刻窘得滿臉通紅。他趕緊挺胸、坐正。老師意味深長地沖著那個同學“嗯”了一聲，又用大眼睛盯了那個同學一會，直到這個同學不好意思地站起來說：“老師，我錯了�！彼贸鰟偛耪鄣男∏嗤芙唤o趙老師。趙老師接過小青蛙，說：“我們繼續(xù)上課……”
在趙老師巧妙的批評指正下，許多同學能急時認真聽講或改掉壞毛病。不僅如此，趙老師還能利用巧妙批評同學的時機，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，讓同學們更加專心而輕松地聽講。趙老師善于批評指正教書風格，讓我們?nèi)玢宕猴L、養(yǎng)沾時雨。