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有關(guān)埋葬作文600字三篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的埋葬作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
埋葬作文600字 篇1
他的名字叫馬奇，是岳影州的王子和最年輕的將軍。她的名字是April，她是岳影州的公主。她越愛岳影州最年輕的將軍。
那一年，她20歲，他20歲。他們一起去了戰(zhàn)場，但沒有一起回來。戰(zhàn)斗前，他說:四兒，你一定要小心！“她微笑著點點頭，但最終還是食言了。因為她，他在戰(zhàn)場上戰(zhàn)無不勝，英勇無畏。這場戰(zhàn)斗，打得很好，就連她從未去過的戰(zhàn)場，都不免有些疑惑，但他并不在乎。
當他在收拾一些想成為敵人的人時，敵軍拿出了他們自己的隱藏武器銀針。這不是普通的銀針，銀針有毒！銀針嗖嗖地向他飛來。他看見了他們，想藏起來。然而，為時已晚。周圍的崇拜者如此絕望地包圍著他，以至于他不讓他離開這個范圍，并發(fā)誓去死。突然，她跳了起來，擋住了銀針前進的方向。她像一朵盛開的白蓮花，如此潔白、美麗、無瑕。他的眼睛突然變紅，殺死了他周圍的'奴才，把她舉起來，摸著她的臉說:你不是同意陪我到最后嗎？你怎么能“后來，當人們談?wù)撨@場戰(zhàn)爭時，他們都說這是一場非常血腥的戰(zhàn)斗。士兵們都瘋了，拼命殺死敵人。
的確，當她倒下時，所有士兵的憤怒都被點燃了。他們不顧自己的生命，瘋狂地殺死敵人，最終贏得了勝利。然而，離她身體十米遠的地面卻干凈整潔。沒有一絲血跡。沒有尸體。當然，除了她自己。他把她埋在一片桃花林中，說道:四兒，你看，這里的風景真好，睡在這里，別害怕，用不了多久，我就會來陪你。“他已經(jīng)變成了一個殺人不眨眼的魔鬼，恐怕每個人都怕他，在這個世界上，沒有人不怕他！之后，他又來到了桃花林。他對石碑說:四兒，看，我在這里，我在這里再次見到你，這一次，我可以和你在一起�！八Φ萌绱吮瘋�，如此無助，如此痛苦，但又如此......真的。��！是的，他只對她微笑。
爆炸后，血流入了河里。他和她在一起。夠了。
埋葬作文600字 篇2
世界以痛吻我，我要回報以歌。
—泰戈爾
人生就是一場馬拉松，我們每個人都是馬拉松選手，在這一路上必定布滿了荊棘，遍布著考驗，當上天將磨難施加于我們的時候，試問有幾人可以微笑著歌唱？
一
記得一位哲人說過“苦難是人生的財富”，可我讀到他們的故事時，我失望了，海子、海明威、三毛的作品無一不鼓勵著年輕人樂觀向上，可他們卻都在自己生命中最絢爛的季節(jié)中自盡，留給我們一聲聲的不解與慨嘆，現(xiàn)實總是與哲理相悖的嗎？我也曾一次次的問自己，現(xiàn)實難道就如此殘酷？我迷茫了。
二
當我了解了他們時，我明白了。
創(chuàng)作出《假如給我三天光明》的海倫凱勒，上天似乎不曾給她恩惠，在幼年時，便成了殘疾人，對于這些痛苦，我相信她哭泣過彷徨過，可是，她卻懷關(guān)對生的希望與樂觀的態(tài)度創(chuàng)作了很多本巨著，以自己的'力量回報了給予過她幫助的每一個人，因為她懂得，即使是上天無情地向自己降受了苦難，她也無力改變，不如讓自己的生命更充實精彩。
幾米曾寫過“街上的燈忽明忽暗，我的大頭鞋踏在石板路上寂寞地響，我知道這條路不只是我一人走過”。創(chuàng)作過這樣句子的他此時正被病魔纏身，但他依舊用筆繪出了他心中的畫，堅強地面對，在生活的磨難與痛苦前挺住了。
不只是海倫。凱勒與幾米，張海迪雖身患殘疾卻依鑄在造福社會，霍金從頭部以下全部癱瘓，卻依然堅持科學探究，最終獲得了諾貝爾獎；叢飛雖身患重癥，卻依然幫助失學兒童重返校園……
他們的經(jīng)歷無不在激勵著我們，即使經(jīng)受了再大的挫折也沒關(guān)系，笑一笑，坦然面對，這也會過去。
三
朋友，當你經(jīng)受生活中的大風大浪時，不妨想想泰戈爾的那句詩吧。上天給每個人的磨難都是我們無法逃避的，與其我們怨天尤人，哀聲嘆氣，不如以平和的心態(tài)面對一切，用微笑將痛苦埋葬。到了那時，我相信你一定會說：
世界以痛吻我，我要回報以歌！
埋葬作文600字 篇3
今天，我讀了《把“不能”埋葬起來》這個故事，我被故事中的唐娜深深感動了。
我也愿意做唐娜的學生，我也要把“我不能”先生埋葬。
在學習上，我經(jīng)常會遇到一些不會做的題，我總是不愿意思考，每次都是問媽媽，媽媽把答案告訴了我，我一聽，哦！原來這題這么簡單��！如果我要是在做題時多動動腦筋，多想一想，這題我一定能解開。
在平時的生活中，更有些事讓我畏縮不前。比如說爬山，在去年暑假，我和爸爸媽媽回老家爬山，在爬山之前，我看著那高大的`山，心里很害怕，我嘴里很不情愿地對爸爸媽媽說：“這山這么高這么陡峭，還要讓我爬，你們不怕摔下去，我還怕呢！再說，我是小孩，你們是大人，我一定不能爬上去的�！钡诤髞�，在爸爸媽 媽的堅持和鼓勵下，我還是到達了頂峰，看到了山腳下所不能看到的美麗風光。這時，我才知道爬山只要有毅力，并不是一件不能完成的任務(wù)，在爬山開始前，我又何必抱怨呢？
是啊，今后，我一定要和唐娜的學生一樣，讓“不能”先生去安息吧，讓他永遠停留在墳?zāi)估铩Ｎ乙选拔铱梢浴鄙钌罾斡浶闹�，開動腦筋，排除險阻，知難而進，用實際行動證明“我能行”！
附：《把“不能”埋葬起來》
唐娜是美國密歇根小學的教師，有一次她叫同學們把自己認為做不到的事情寫下來。等大部分同學寫滿一張之后，唐娜拿出一個箱子叫同學們把紙投進去。然后帶著箱子和同學們來到離操場最遠的角落里，挖了一個坑3尺多的洞，把箱子埋起來。這時，唐娜說：“各位朋友很榮欣能來參加‘我不能’先生的葬禮，希望她的姐妹‘我可以、我愿意’能代替他。但愿‘我不能’先生安息，阿門。”回到教室大家一起慶祝，唐娜用紙剪成了墓碑形，上面寫著：“我不行”安息吧。以后每當有人不小心說出我不能……這句話的時候，唐娜會指指寫著“‘我不能’安息吧”的“墓碑”孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。后來，唐娜所帶的這個班的學生在世業(yè)上都取得了非常大的成功。
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