【推薦】咱班的作文600字三篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的咱班的作文600字4篇，希望對大家有所幫助。

咱班的作文600字 篇1

　　咱班上的那些人，各有各的特征。咱班上的事，各有各的特點。只要你認真體會，你就會得到快樂，

　　——題記

　　剛剛走完了三年級，剛剛踏入四年級的門檻，還沒等我收腳，快樂已經(jīng)灑滿了一生。

　　NO。1快樂運動會

　　“同學們，十月份將有運動會，請大家做好準備，為班級爭光添彩。比賽……”還沒等老班說完，同學們就一蹦三尺高，迫不及待的在座位上扭開了。

　　體育課上

　　同學們正在談笑風生，忽然某同學大叫一聲：“老班來了”，同學們便以0。01秒的速度準確的站好隊，一切是那樣的訓練有素。有人小聲嘀咕：“能讓老班都能親自駕到的事，可不是一般的事呢！”

　　選拔時間

　　同學們站成一行，只聽體育老師大喊一聲：“開跑”！同學們就以風馳電掣般的速度飛奔過去，連續(xù)跑了兩趟。大家累的筋疲力盡。最終女生隊中我們的一班之長——王瑞琪和班上嬌小玲瓏的季小珩優(yōu)先。男生隊則以學習不是很好的關(guān)碩和常玉優(yōu)先，真是人不可貌相呀。

　　開始選拔壘球選手了。因為沒有壘球，所以老班決定讓我們拋鞋子決勝負。老班一聲令下，我們奮力把鞋向前拋去。只見我的鞋在籃球架的框子上打了個轉(zhuǎn)兒，便重重的落了下去，大家驚嘆不已。下課了，幾個同學圍著我一個勁兒的.夸我神。

　　NO。2學習大轉(zhuǎn)變

　　告訴你個大好消息，班上曾被稱作“八大將軍”“四大天王”之一的常玉，竟然這次聽寫考了九十分！我不禁對她肅然起敬。是呀，常玉最近把漫不經(jīng)心的態(tài)度改正了，比如她細心的為老班準備教學工具，在賽跑中奪得男生第二名……這些都是她進步的表現(xiàn)呢！老班和我們給他抱以熱烈的掌聲。我想，這掌聲是他應得的，希望他百尺竿頭，更進一步，早日擺脫“八大將軍”“四大天王”的約束。

　　我不知道，明天還有什么快樂等著我，但快樂的四年級已經(jīng)開始了！

咱班的作文600字 篇2

　　看，那是一個“肉丸”。用這句話來形容他再合適不過了，他臉上那傲嬌的肉肉，快把眼睛擠成一條線了，而且他整天笑瞇瞇的，眼睛里還微帶點紅色，就像一頭剛睡醒的小豬。

　　在本班，他可真稱得上是一位“風流人物”。先說這“睡功”了得，那真是無人不知無人不曉，就算是大家喜歡的勞技課，他都照睡不誤，你瞧，他雙目緊閉，一雙肉嘟嘟的手托著自已的臉，就“呼�！�—呼�！闭抑芄�組隊“夢蝶”去了，也可能無事弈棋，不知道誰輸誰贏，呵呵！

　　“風流人物”的稱號可不是浪得虛名，除了這睡功了得，他的說功也不容小覷。

　　當然咯，你和他講一些有關(guān)學習、讀書的事，他通常作閉目養(yǎng)神狀。可一提游戲，畫風就突變了，他立馬變身話嘮子，就像抓到癢處似的，精神振奮，那叫一個滔滔不絕，侃侃而談，一說一大堆，就像那個“唐僧念經(jīng)——一本真（正）經(jīng)”而我們就只能是“念緊箍咒——痛在后（猴）頭”，一個字——煩。

　　我非常同情他的`同桌，可有時又妒忌他的同桌，為啥呢？因為這位“風流人物”的拿手好戲就是——漫畫，他閑來無事就喜歡亂圖亂畫，即興創(chuàng)作，那時候也是他難得的專心時刻，你喊他基本是聽不到回應的，周圍的一切似乎都不存在了，就沉浸在自己的小世界里，用不了多久，一幅惟妙惟肖的作品就能新鮮出爐，有幸圍觀的同學無不嘖嘖稱贊，他的作品總能把我們從緊張的學習生活當中拉到幻想的境界，個中滋味，妙不可言！

　　可是他的成績就不如他的漫畫作品了，用老師的話來說，就是“不用心，還有很大的空間可以發(fā)展。”

　　作為他的一位同學，我由衷的希望他：努力學習，與大家一起“并肩戰(zhàn)斗！”

咱班的作文600字 篇3

　　咱們班的李老師既幽默又風趣，有著豐富的教學經(jīng)驗，天天給我們補充課外知識，使我們的成績步步高升。至今，有一件事我還歷歷在目。

　　有一天課上，李老師告訴我們一個“驚天動地”的大好消息——讓我們學跳小蘋果！我的心里早已樂開了花。當李老師放起音樂時，全班同學跟著音樂節(jié)奏整齊地跳了起來，快接近音樂高潮時，李老師也情不自禁地手舞足蹈起來，只見她一會兒跳起來，來個瀟灑的“V”形，一會兒把一手放前方，另一只手放背后，臉上笑吟吟的，頭還微微往上揚，可酷了！這時的李老師就像一個心神振奮的“孩童”哩！下次跳小蘋果一定要請李老師再給我們露一手！

　　李老師上課也特別有意思。她講得課時而讓我欣喜若狂，時而讓我面如土色，時而讓我心如刀絞，時而讓我暴跳如雷，肺都要氣炸了！只見李老師雙手放胸前，背挺得比直，朗讀時，聲音如小鳥一般動聽，講得繪聲繪色，連平時上課愛開小差的同學也怕漏聽了一個字，全班同學仿佛都陶醉在李老師上得課中，臉上露出幸福的笑容……

　　有這樣的老師，是我們班的.驕傲，我真為她感到自豪！

　　老師的話：師者，所以傳道受業(yè)解惑也，而文中的李老師，還承擔起了大姐姐的角色，用一曲“小蘋果”與孩子們打成一片，寓教于樂。從小雨昕的字里行間，看不到老師與學生間的距離與隔閡，看到的是孩子們眼中引以為榮的自豪感，也正是因為如此，孩子們才能夠記住老師的一舉一動，“一會兒把一手放前方，另一只手放背后，臉上笑吟吟的，頭還微微往上揚”，這些細節(jié)被小雨昕詳盡地記錄下來，使作文變得如此生動。

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