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（推薦）幽默作文600字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的幽默作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
幽默作文600字 篇1
汪老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，教了我們快四年了。我喜歡他并不是因為他長的多帥，也不是因為他有多慈愛，而是因為他的幽默和風(fēng)趣，跟他在一起，我們很快樂，即使挨他的批評，那也是一種享受。
有一回上課前，組長報告汪老師，說程小樂的作業(yè)沒有寫。上課鈴響了，汪老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，我們的心都提到了嗓子眼，這回程小樂要“倒大霉”了。果然不出所料，只見汪老師徑直朝程小樂的座位，闊步邁去，像是急著干一件大事。再看看程小樂滿臉的緊張，像一個木頭人待坐在自己的座位上。走到跟前，汪老師清了清嗓子，一本正經(jīng)地說：“程小樂很快樂，嘿嘿嘿……汪老師不快樂，要想老師快快又樂樂，趕快補(bǔ)好作業(yè)了�！薄肮比嗤瑢W(xué)頓時大笑起來，班上的氣氛一下子輕松了下來。小樂臉漲得通紅了，深深地埋下了頭，課后，主動將作業(yè)補(bǔ)好交給了老師。
記得一次課堂上，汪老師請張健同學(xué)回答一個問題。他回答的聲音很輕，像蚊子在哼，吱吱唔唔地聽不清楚，于是，汪老師走下講臺，來到他身邊，微笑著說：“張健同學(xué)，你嘴里含了塊什么糖呀？快吐出來給大家瞧瞧，這糖可費了你的獅吼功了。”張健心領(lǐng)神會，用大嗓門回答了剛才的`問題，老師向他豎起了大拇指。
汪老師不僅用幽默的語言，化解了一個個緊張的氣氛，糾正了我們一個個錯誤的習(xí)慣，還用幽默的語言，教會我們許多數(shù)學(xué)上的知識，讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松快樂。
有一回汪老師在上行程問題時，周胡駿和汪章鵬不知為何在底下上“小課”，汪老師停下來一本正經(jīng)地說：“剛才老師的講解周汪二人似乎已經(jīng)了如指掌了，你看他們都已經(jīng)開始討論‘相遇’了呢�！甭犃死蠋煹脑捄�，他們倆不好意思地低下了頭。汪老師借機(jī)和二人一道表演了“相背而行，相向而行，追及問題”的情境，大家一下子明白了其中的解決方法。
幽默中透著嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中帶著幽默，這就是我們的汪老師，一個大家都喜歡的好老師。
幽默作文600字 篇2
我的黑管老師姓何，是個大帥哥，很幽默，很“善變”。
不會忘記第一次見到何老師的英俊形象——很高，不胖不瘦，標(biāo)準(zhǔn)身材，戴著個鴨舌帽，一件白色休閑T裇，一條深藍(lán)牛仔褲，兩手插在褲袋里。這還不夠，他肩上還背著個藍(lán)紅相間的包。哇!這實在是太酷了!
昨天，他剛給我上了一堂課，趁著課間，我還特意觀察了一下他的'發(fā)型。我沒記錯的話，上上上次上課他把頭發(fā)往后梳，前面平，頭頂翹;上上次呢，他往前面梳，頭頂平，前面翹起;上次他則把頭了打了個卷兒，我稱它為“龍卷風(fēng)頭”;今天則理成了平頭，跟我的差不多。說何老師“百變”，一點也不為過。
不光是發(fā)型，還有他的衣著，既另類有繁多。我仔細(xì)回憶，好似何老師每周來上課的衣著都不一樣啊!有一次竟然還穿起了“奧特曼大戰(zhàn)小怪獸”的衣服，估計你看了會大叫起來，我是見多了，見怪不怪了，我的何老師就是這樣“百變”只是，有時，我會想：難道何老師是配合著發(fā)型?哈哈!
要說他的幽默功夫也值得一提。
那次，何老師一進(jìn)門，就朝著我說：“hello,金jinzheyu!”我只能順著何老師的語調(diào)來句：“hello,helaoshi.”沒想到，何老師竟蹦出一句：“接得很棒!”讓我哭笑不得。
上課了，我打開譜子，開始吹奏，突然何老師說道：“我也算是——”我轉(zhuǎn)過頭，說：“怎么了?”“呵呵，繼續(xù)，繼續(xù)�！蔽乙活^霧水，繼續(xù)吹響。
快結(jié)束了，耳邊傳來倆字“醉了”。
“我沒醉�！�
“沒說你醉呢!”
“那——”
“這兩個字跟前面說的連在一起。”
“我——也算是——醉了。”
“正確!”
“為啥這樣說呢?”
“這不是現(xiàn)在大家常說的嗎?玩玩!”
或許何老師這是在寓教于樂吧，我也真是醉了。
這就是我的黑管何老師，我喜歡和百變幽默的他在一起。
幽默作文600字 篇3
“哈哈……”是哪傳來的笑聲？原來是海曙區(qū)青少年宮作文班里傳來的。是什么是我們這么捧腹大笑呢？那就是李老師的幽默。
走進(jìn)作文班，就聽見李老師在喊安靜了。等到全班鴉雀無聲時，李老師呢，也就開始說了。只見她推推鼻梁上的眼睛，嚴(yán)厲地說：“今天，我們將怎樣寫信……”這時，就有一大堆同學(xué)打斷了老師的話“哎呦，寫信都寫了上千次了，難道還不會嗎？”“你們雖然懂得寫信的格式，但是，語言都太單調(diào)了�！眲偛耪f“會”的同學(xué)還想挽回面子，但是看見李老師用那令人膽戰(zhàn)心驚的眼神看他時，剛到喉嚨里還沒冒出來的話又咽了回去。
“現(xiàn)在我們開始吧!”……這時，那位同學(xué)很不服氣，就假裝打起了呼嚕。就這樣，他得到了應(yīng)有的下場。別看現(xiàn)在氣氛很緊張，待會兒，就會有爆笑的場面了。
“現(xiàn)在，我們來講講怎么寫祝詞，如果寫給老人，應(yīng)該怎么寫呢？”我馬上站起來回答：“祝您萬事如意，壽比南山!”“很好，那么寫給軍人呢？”還沒等我想好，邊有一個同學(xué)站起來回答，“此致敬禮，鞠躬�！蔽覀兇蠹叶加X得可行�？衫罾蠋焻s無比驚訝地說：“這是什么話，難道是這樣嗎？”李老師邊說邊做動作。只見她把右手伸過頭頂，然后鞠了一個90°的躬，這個動作是大家哭笑不得。
“如果加上作揖，那不會惹更大的笑話了嗎？”果然，她的.動作使得我們在做的每位同學(xué)爆笑不已。許多人都又敲桌子又蹬腳，以此來發(fā)泄心中的愉快。李老師喊了幾聲“安靜”后，就說：“希望大家不要再犯樣的錯誤。此回結(jié)束，下回再續(xù)�！比缓笠婚W，就不見了蹤影，這也就代表下課了。
這就是我們的李老師，一位正值不惑之年的幽默的老教師。
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