實用的教訓(xùn)作文600字(匯總3篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的教訓(xùn)作文600字4篇，希望對大家有所幫助。

教訓(xùn)作文600字 篇1

　　在我學(xué)小提琴的路上，雖不能說是大風(fēng)大浪，可也不是一帆風(fēng)順的。這其中就有一件事，但這件壞事帶給我的卻是無盡的益處。

　　那個星期的周六，也就是在上小提琴課那天的.前夕。我像以前一樣，拉了一個小時的小提琴后，看了看時間，然后像完成任務(wù)一樣長長地舒了口氣，接著又漫不經(jīng)心地把琴上的灰擦掉，把弓磨幾下。接著以像從監(jiān)獄里獲釋出來了一樣跑去電腦房玩電腦。像這樣的情景在之前幾個星期已經(jīng)出現(xiàn)多次。漸漸地，我對拉小提琴的熱情冷淡下來，也開始厭倦了。

　　直到周日，我對小提琴的態(tài)度才有了很大地改變。那天上小提琴課時，老師不斷地提醒我“這個聲音拉錯了”“那個音色拉不對”，甚至到后來都動怒了。老師生氣地說：“你這那得是什么破聲�。�？”我愣了一下，心臟漏跳了一拍。老師又氣急敗壞地說：“你這幾天是怎么了？上次已經(jīng)讓你注意了，這次怎么更差！不是因為別的原因，肯定是你對自己要求不高，不認(rèn)真對待了吧！我現(xiàn)在不講你，你，你自己看著辦！老師氣沖沖地回過頭，把琴放下，拿起手機(jī)打電話。我此刻臉上已經(jīng)燒得通紅�？墒�，這也不能怪老師�。″e也只能錯在自己沒有認(rèn)真對待小提琴，還產(chǎn)生了厭倦心理。學(xué)了就是學(xué)了，不能半途而廢，這人當(dāng)然知道。但試問，自己真的做到了不能半途而廢嗎？沒有。所以，亡羊補(bǔ)牢為時不晚，現(xiàn)在還來得及，趕快恢復(fù)剛開始對小提琴的熱情吧！我對自己說。

　　從此，我拉小提琴的技術(shù)一天比一天好，音色也越來越好了。這一切的一切，還不是因為那次的教訓(xùn)嗎？

教訓(xùn)作文600字 篇2

　　在小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我得到過表揚(yáng)，也得到過批評，更得到過老師的教誨，可這次教訓(xùn)讓我時時記憶猶新。

　　一個艷陽高照的中午，輪到我們組值日，放學(xué)后，我們開始還一絲不茍地檢查教室衛(wèi)生，角角落落的紙屑、零食袋和果皮都逃不過我們的火眼金睛。正當(dāng)我們檢查得起勁時，不知是誰大叫了一聲：“撲克牌！”正好同學(xué)們都干得筋疲力盡，想休息一會兒。于是有人提議道：“老師不在，玩一會兒撲克吧！”同學(xué)們連聲叫好，就這樣我們四個人興致勃勃地打起了撲克，時間一分一秒地流逝，我們卻樂在其中。當(dāng)我們玩膩的時候，抬頭一看表：“呀！12：40！”我們趕緊收拾東西，把撲克牌歸回原位，鎖門……若無其事地走出校門，家長問我怎么這么晚才出來，被我以做值日認(rèn)真為由糊弄了過去。

　　午休時，我睡得很不踏實，翻來覆去睡不著，右眼還一直跳。下午一到班里，老師就把我們幾個叫到陽臺處逐一訓(xùn)斥。輪到我的'時候，老師先長長地嘆了一口氣，又語重心長地說：“你身為大隊委，應(yīng)該起到帶頭作用——帶頭學(xué)習(xí)，帶頭勞動，帶頭做好事，而不是帶頭玩。遇到這種情況，你必須制止他們，而不是加入他們，這是縱容�！贝藭r，我把頭快耷拉到地上了，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。“你這樣一試不要緊，既帶壞班風(fēng)，而且又讓家長和老師不放心。你知道不知道？”我終于抬起頭看了看老師，點了點頭。老師因慍怒和講話激動而變得通紅的臉讓我至今難忘。

　　俗話說：一朝被蛇咬，十年怕井繩。得到了這次教訓(xùn)以后，我明白了身為大隊委的責(zé)任感、使命感和榜樣作用，再也不敢干這種事了！

教訓(xùn)作文600字 篇3

　　周五中午，吃過飯后，同學(xué)們趕緊埋頭坐起作業(yè)來，我也不例外，做著做著，我碰到了一道思考題，題目有些難度，我首先想到了列表，可是五十六個人，一個一個算要多久啊，有沒有方便一點的方法呢？我絞盡腦汁想了半天都沒想出來，看到前面的張詩林站了起來，準(zhǔn)備去交本子，我便問他怎么做，她毫不猶豫地把答案報給了我，正當(dāng)我們準(zhǔn)備交本子的.時候，王穎珊突然趴在了我身上，一邊笑著說：“你有答案啦，借我抄一下。”一邊趴在了我身上，使我動彈不得，然后輕松地抄走了答案。我們?nèi)齻�一塊交了本子。

　　下午，老師來評講這道題了，老師把題抄在了黑板上，并告訴我們：“這道題是歷屆的一大難點，我們班的正確率相當(dāng)高，使她懷疑我們是不是抄的，他準(zhǔn)備隨便抽一個人來講，在我旁邊的譚舒蔓小聲說：”太好了，本子在我身上，我不會被抽到的！“她是高興了，我還緊張著呢，我對張詩林的那種做法一點也不理解。老師一本本地翻著，我的心都快跳到嗓子眼了，”趙瑾怡！“老師叫道，”哦，不是我！“我嘆了一口氣，懸著的一顆心終于放下來了，我又暗暗為趙瑾怡捏一把汗：”拜托啦，小趙一定要說對��！“，可是，老天不保佑，趙瑾怡根本說不出解題思路，使老師的懷疑得到了肯定，隨后，老師一個個追問下去，眼看就要追問到我了，我緊張的冷汗直冒，已經(jīng)問道張詩林了，下一個就是我了，我兩腿發(fā)抖，心跳加速，可是，老師居然不問了，我呼出了一口氣，擦了一把汗，：”還好沒問到我啊。老師很生氣，查到最后元兇是周潤龍，周潤龍認(rèn)為自己只教了一個人，沒想到會一個接著一個傳下去，這樣互抄的結(jié)果是：下禮拜副課全部泡湯！

　　我再也不敢抄作業(yè)了！

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