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渴望的作文600字（經(jīng)典15篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的渴望的作文600字，希望能夠幫助到大家。
渴望的作文600字1
尊敬的評委老師大家好，我是XX號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等多個環(huán)節(jié)展開我的說課。
一、說教材
教材是溝通教師與學生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>
本節(jié)課是人教版小學三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節(jié)課的學習，學生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感。
二、說學情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的`情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生地體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學活動的多樣性，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：
通過演唱歌曲《可愛的家》，學生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感。
過程與方法：
通過學唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
知識與技能：
體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準確地演唱弱起部分。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
難點是弱起節(jié)奏準確地把握以及在適當?shù)奈恢眠M行換氣。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：教師范唱法、提問法等。
學法：聆聽法、模唱法等。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
興趣是最好的老師，學生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學生自由回答后，我進行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。
這樣設(shè)計，能夠很好地將學生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進入本節(jié)課堂當中。
渴望的作文600字2
一、說教材
《過新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進度，這時正值新年來臨之際，學生懷著對新年的企盼學習本課，會有一種身臨其境的感覺。
依據(jù)新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學目標：
1、認知目標：用歡快、熱烈的情緒，甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《過新年》，了解祖國的年文化。
2、能力目標：學唱歌曲《過新年》，能主動參與小組合作，大膽地進行即興歌表演。
3、情感目標：體驗過年的快樂，懂得熱愛今天的幸福生活。
教學重點
學唱歌曲《過新年》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
教學難點
歌曲的第二樂句。
二、說教法
1、“動畫激趣法”，引發(fā)學生學習本課的興趣。
2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。
3、為了突破教學難點，我還將運用“聽唱法”，讓學生在多聽、多唱中把握音準，唱好歌曲。
三、說學法
學生是學習的主體，教師是教學活動的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學生運用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學習，獲取知識。
四、說設(shè)計理念
由于一年級學生年齡小，有意注意時間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學環(huán)節(jié)，來吸引學生的注意力。教學中以聽、唱為主，引導(dǎo)學生積極參與音樂實踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
五、說教學流程
第一版塊：動畫激趣
觀看動畫片《年的故事》，感受新年的氣氛，在新年的氛圍中，師生交流：人們是怎樣慶祝新年的。引出課題《過新年》，學生模擬扭秧歌、敲鑼打鼓、踩高蹺等。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣。）
第二版塊：過新年
1、欣賞音畫：欣賞《過新年》的MTV，整體感受歌曲熱烈歡快的音樂形象。
�。ㄔO(shè)計意圖：視聽結(jié)合，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，加深學生對新年熱鬧場面的感受。）
2、節(jié)奏練習：引導(dǎo)學生聽辨打擊樂器的聲音，提煉節(jié)奏。教師示范敲擊：
學生反復(fù)模仿敲擊，熟練后配以歌詞，邊敲擊邊按節(jié)奏朗讀歌詞。時機成熟，教師范唱難點樂句，學生聽唱、模唱，突破難點教學。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在聆聽音樂中關(guān)注節(jié)奏，敲擊節(jié)奏，反復(fù)練習，反復(fù)聽唱，降低學生的學習難度，在未學習歌曲前使學生很輕松地攻克了難點樂句，為歌曲教學起到了很好的鋪墊作用。）
第三版塊：唱新年
1、聆聽范唱：教師彈唱歌曲，學生認真聆聽，記憶旋律。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生多聽把握音準。）
2、發(fā)聲訓練：教師彈奏歌曲，學生用“l(fā)u”音模唱旋律，進行發(fā)聲訓練。
（設(shè)計意圖：根據(jù)發(fā)音規(guī)律，母音“u”最接近歌唱的發(fā)聲要求，用“l(fā)u”進行發(fā)聲訓練，能避免喊叫聲，使學生獲得優(yōu)美的'歌唱聲音，增強歌唱的自信心。）
3、學唱歌曲：前面的反復(fù)聆聽、感受、難點句的解決、“l(fā)u”音的模唱都為歌曲教學做到了很好的鋪墊，學生用“聽唱法”很快就能學會歌曲。為進一步鞏固歌曲教學，先用“游戲接龍法”練唱歌曲，再用打擊樂器為歌曲伴奏烘托歌唱氣氛。
�。ㄔO(shè)計意圖：多種教學方法的使用，對學生的歌曲學唱起到了循序漸進的作用。）
4、歌曲處理：教師引導(dǎo)，學生自由結(jié)合，討論，怎樣唱好歌曲。用自己的理解方式進行表達，評價，教師給予積極的指導(dǎo)，并抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓學生切實的從身邊感受今天的幸福生活，教育學生要珍惜它。
�。ㄔO(shè)計意圖：面向全體學生，培養(yǎng)他們的合作精神，把評價主動權(quán)交給學生，把課堂真正還給學生，使每位學生都有暢所欲言的機會，真正的體現(xiàn)學生是學習的主體。）
第四版塊：鬧新年
1、情景創(chuàng)設(shè)：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新一年的到來，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦！師生相互拜年，相互說新年祝福語。
�。ㄔO(shè)計意圖：營造逼真的新年情景，讓學生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）
2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學生完全沉浸其中，達到忘我的境界。學生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學習。
�。ㄔO(shè)計意圖：課堂上沒有老師，沒有學生，有的只是你我的交融，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。）
六、說教學啟示
總之，在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從教學目標的提出，教學過程的安排，到學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。
渴望的作文600字3
一、說大綱
根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
二、說教材
1、教材分析：本課是第十一冊第一課的《中國民歌》之二，它是承接第十冊教材《中國民歌》之一，將起到承上啟下的作用。根據(jù)杜亞雄先生在《音樂知識》四卷中對少數(shù)民族的分類，它分為六大組，本課將主要欣賞學習北方草原組中的《牧歌》和西高原組中的《巴塘連著北京》兩首民歌�！赌粮琛肥莾�(nèi)蒙古典型的長調(diào)民歌。《巴塘連著北京》是西一種特殊潤腔風格的民歌。
2、教學目標：
1）了解內(nèi)蒙古、西民歌的特點與風土人情的關(guān)系。
2）能分辨出兩個民族民歌的風格。
3）培養(yǎng)增進學生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。
3、教學重點、難點：
能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨兩個不同民族的民歌。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風土人情。
四、說教法
由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識面涉及較廣，歌曲的`風格各不相同。為了能幫助學生了解民歌特點的形式與所居住的地域和生活習慣，使他們更好地掌握民歌的風格。我采用了以下的教學方法。
1、視覺圖象法：少數(shù)民族的風土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到內(nèi)蒙古、西族人們的生活習慣，我運用電腦軟件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風情畫面，給學生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。
2、對比欣賞法：在了解兩個民族的風土人情時，我運用畫面表格形式將兩個民族的人物作對比，將兩個民族的歌曲特點作對比，從而使學生更清楚的了解兩個民族的風土人情、歌曲特點。
在教學中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運用了多媒體教學手段，盡量讓學生體驗到音樂的意境，從屏幕上看到內(nèi)蒙古、西的風土人情關(guān)系，聽到兩族民歌不同的風格特點。
五、說教學程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風格特點，在教學過程中，我將采用目標教學模式進行。
1、前提測評
這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。
1）首先了解學生對我國56個民族，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游？
2）然后我將會運用CAI向?qū)W生展示課本中一些民族的風情，從而把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2、認定目標
我將口述3個目標（略）
3、導(dǎo)學達標
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學法。
1）采用聽－－想－－觀看－－動的程序，首先讓他們聽《牧歌》和《巴塘連著北京》歌曲的旋律片段，分辨風格相不相同？屬哪個民族？想不想了解這兩個民族的風土人情？
2）然后我將運用視覺圖象的教學法，把學生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置，了解內(nèi)蒙古人們的吃、穿、住、生活風俗習慣，這樣能給學生一種身臨其境感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風格特點的歌曲《牧歌》。（帶著問題去聽）
3）在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學生能松馳下，我將運用音樂律動法，感受蒙古風格的舞蹈。做簡單的（壓手腕、騎馬、跺肩）動作，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，之后讓學生給歌曲小結(jié)。
4）接著欣賞一段藏舞蹈，欣賞后讓他們分組討論。（它在中國版圖的位置？對他們民族你了解有多少等等。）之后我用同樣的方法進行簡單的介紹風土人情，同時播聽一首有特殊潤腔的民歌叫《巴塘連著北京》，在聽時，讓他們注意聽哪一句給你感覺最特別，然后再收聽一次。
6）作歌曲小結(jié)（學生填寫）對答案。
7）最后運用表格形式對這兩首歌的旋律、節(jié)奏等內(nèi)容作對比。
4、達標測評
這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學習目標、教學內(nèi)容，設(shè)計了三條練習，為檢測學生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握達標。
1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族？
2）分辨兩個人物各屬哪一民族？
3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置。
5、出示本節(jié)學習目標，加深印象。
渴望的作文600字4
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《急急風》，接下來我將與各位分享一下我的教學設(shè)想。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋�，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《急急風》是人教版小學音樂四年級下冊第三單元的一節(jié)欣賞課，主要欣賞京劇中的打擊樂器，感受戲曲樂隊的“場面”。
學生通過學習本課，不僅可以學習到豐富的樂理知識，通過表現(xiàn)提升合作能力和演奏能力，還可以進一步了解京劇文化，加深對中國傳統(tǒng)音樂的熱愛。
二、說學情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
3—6年級的學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的'教學目標如下：
1。通過學習本節(jié)課，進一步了解京劇文化，熱愛我國傳統(tǒng)文化。
2。通過欣賞、表現(xiàn)，并配以討論、分析等活動，能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
3。掌握反復(fù)記號的演奏方法，了解京劇伴奏相關(guān)知識，能夠合作演奏。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是通過欣賞《急急風》，掌握京劇伴奏相關(guān)知識。
難點是能夠掌握反復(fù)記號的演奏方法并合作演奏。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、直觀演示法。
學法：模仿法、小組合作探究法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學習、鞏固拓展、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會請學生自由回答了解京劇的哪些相關(guān)知識？由此順勢引入本課課題《急急風》。
這樣設(shè)計，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生更好參與到課堂活動中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會完整播放樂曲，請學生聆聽，并設(shè)問：樂曲帶給你怎樣的感受？在學生自由回答后，我進行總結(jié)：樂曲營造了激烈緊張的氛圍，仿佛表現(xiàn)了人物正在奔跑、戰(zhàn)斗。
通過這樣直觀感知的方式，學生能夠了解有關(guān)京劇的知識，充分發(fā)揮學生的能力，為接下來的活動展開做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑。為了引導(dǎo)學生了解重點，突破難點，在這一環(huán)節(jié)，首先，我會播放樂曲，請學生思考樂曲中出現(xiàn)了哪些樂器，進而總結(jié)出京劇“武場”主要使用大鑼、鼓板、小鑼和鈸；其次，我會請學生結(jié)合書中鑼鼓經(jīng)聆聽樂曲，找出鑼鼓經(jīng)中所出現(xiàn)的幾種不同的“字”；再次，請學生以前后四人為一小組，聆聽樂曲，討論總結(jié)出不同字所代表的不同打擊樂器，總結(jié)后聆聽感受；最后，我會與學生探討鑼鼓經(jīng)中出現(xiàn)的兩個不同反復(fù)記號，在學生自由回答后進行總結(jié)：前面出現(xiàn)的反復(fù)記號表示將記號內(nèi)的內(nèi)容反復(fù)一次，后面的標記叫做自由反復(fù)記號，表示將記號內(nèi)的內(nèi)容根據(jù)實際需要自由反復(fù)，與學生共同準確念說鑼鼓經(jīng)。
通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動投入到教學過程中來。
第四環(huán)節(jié)是鞏固拓展環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會分發(fā)樂器，請學生分組練習鑼鼓經(jīng)。在學生練習后鼓勵上臺展示并給予積極性的評價。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的知識進行鞏固，同時又可以拓寬學生視野。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學生共同總結(jié)所學習的內(nèi)容，呼吁學生熱愛民族音樂，戲曲音樂。最后，布置一個開放性的作業(yè)：搜集其他鑼鼓經(jīng)。
這樣既可以重新為學生總結(jié)本節(jié)課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
渴望的作文600字5
一、教學目標：
1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、在聆聽過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。
教學重難點：能夠把握好兩句音準，唱好兩句"啦啦啦啦啦"，能掌握休止符的運用。
三、教學準備：
錄音機、多媒體
導(dǎo)入
播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？（雞、鴨）
B、誰能來模仿它們的叫聲？
C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）
小朋友的生活經(jīng)驗真豐富，（）下面我們來做個游戲
游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答
�。ㄐ‰u說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）
新授
初聽（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？
B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學著叫吧�。ㄕn件2）
教師教學一遍——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）
C、學生學完叫聲，教師隨后加唱"啦啦————"，教師用手勢劃節(jié)奏線（課件3）
�。牭叫∨笥褍�(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來了）
D、師生合作
學生叫動物的聲音，教師唱"啦————"
你們想不想跟著琴聲學老師唱一唱
E、教師彈琴，學生跟唱前半部分
F、師生合作唱————男女生合作
2、復(fù)聽（錄音機）
A、小朋友唱的真好，現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音，仔細聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢？
B、交流根據(jù)學生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）
C、一句一句解決念清楚，解決附點問題，逐句念完整，學生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念
D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）
E、解決難點
你最喜歡哪個叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？
3、再聽一遍錄音，聽聽那部分唱了2遍（課件7）
（出示反復(fù)記號讓學生認識，講講作用）
4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）
5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽）
6、師生合作唱——男女生合作唱
三、創(chuàng)編活動（課件3）
A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演
B、小組表演
四、小結(jié)（課件9）
今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好朋友，我們要愛護它們，瞧！它們在向我們問好呢—————
優(yōu)秀小學音樂說課稿13
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的資料，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學情
我所應(yīng)對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。但是這一時期的學生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學方法和活動來集中同學們的注意力。
三、說教學目標
本節(jié)課的教學目標有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的完美情感；提高同學們學習音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學重難點
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生用心參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習、用心探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學生的`興趣，在整個教學過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學法
為了突出學生的主導(dǎo)地位，學生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
八、說教學程序
一、新課導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，這天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每一天晚學后，來到大海邊，欣賞著秀麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎這天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問；如
1、歌曲的情緒是怎樣的
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感通過學生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。
在學習中引導(dǎo)學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導(dǎo)學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、完美的情緒。
（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
�。�1）根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
（2）啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
�。�3）引導(dǎo)全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新潛力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學們自主學習潛力。豐富教學資料。
3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學們說明這天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，期望各位老師批評指正。
渴望的作文600字6
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學對象高中一年級，課時為一課時。一、說教材
《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
根據(jù)新課標教學理念，以培養(yǎng)學生審美教育為核心，將學生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學目標是：
1、知識目標：讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》
3、情感目標：教育學生應(yīng)團結(jié)友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
根據(jù)高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生愛國情感。教學難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學和練習法來解決。二、說學情
高一年級的學生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調(diào)動起學生的積極性。
三、說教法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識�！毙抡n標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的`教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神�；诖�，我采用的教學方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結(jié)法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師為主線，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。四、說學法
引導(dǎo)學生采用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。五、說教學過程
根據(jù)教學目標，我將從以下方面來完成：
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)
教師提問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢?
教師總結(jié)：這五十六個民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰不同，但是這五十六個民族都生活在中國大地，我們生活在
同一片藍天下，同在祖國懷抱中。然后再欣賞建國60周年視頻資料，意圖：通過欣賞，引起學生好奇心，激發(fā)興趣。培養(yǎng)愛國情感。感染學生。同時，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》。并加以學習，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學，讓學生有了興趣，并跟隨老師的思路走。
渴望的作文600字7
[教學內(nèi)容]
今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學音樂教材四年級上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。
[教材分析]
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。
[教學目標]
根據(jù)新課標理念和對教材的理解，以及小學生的年齡特征和心理特點結(jié)合學生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學目標如下：
1情感目標：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會竹與人類的關(guān)系，加深學生對生活，對大自然的熱愛之情。
2知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。
3方法目標：
用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學重點]
在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學難點]
學生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。
[教師教法]
富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法
2、預(yù)設(shè)懸念法
3、談話導(dǎo)入法
4、節(jié)奏律動法
5、圖譜示意法
6、對比演示法
7、
[學生學法]
學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們在聽，唱，動，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進行學習：
1、視覺圖象法
2、聯(lián)想想象法
3、完整聽賞法
4、分段聽賞法
5、對比聽賞法
[教學準備]
1，多媒體課件，鋼琴，筷子
2，
[教學過程]
合理的安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：
一、認識竹的作用
二、了解葫蘆絲及它的音色
三、完整和分段欣賞樂曲
四、認識各種竹子做的樂器及音色
下面我將結(jié)合教法和學法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：
興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應(yīng)手。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、首先我運用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受，同時讓學生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？
2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。
[設(shè)計意圖：主要讓學生了解竹的特性，讓學生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進竹子我們的距離]
�。ǘ┩暾蕾p
1．讓學生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。
在課件上出示三個問題：（�。非o你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學生說是傣族的，接著我在音畫中讓學生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設(shè)計意圖：讓學生先有一個整體感受，為下面的分段學習歌曲做鋪墊]
�。ㄈ┓侄涡蕾p
在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設(shè)計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。
欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的`方法讓學生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）
欣賞B段時，我設(shè)計的情節(jié)是傣族的姑娘聽到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學生模仿孔雀點頭的手形，并指導(dǎo)學生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF
欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學生用我事先為他們準備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導(dǎo)學生聽好音樂的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F
最后欣賞D段時，我讓學生學一學孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點，學生會說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP
[設(shè)計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學生的學習的主動性]
�。ㄋ模┩暾蕾p
學生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應(yīng)段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律
[設(shè)計意圖：更進一步的感受歌曲，培養(yǎng)學生的聽辯能力]
�。ㄎ澹┩卣梗�
讓學生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色
讓巴烏的音色：低沉，渾厚
笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正
竹笛的音色：清脆，明亮
請學生總結(jié)一下這三種樂器的共同點：
共同點：
1都是竹子做的
2都有孔
3都是吹管樂器
最后我再給學生介紹一下來自印度尼西亞的民族樂器安格隆和演奏方式
[設(shè)計意圖：拓寬學生的眼界，讓學生了解更多的有關(guān)竹子做的樂器以及他們的音色。]
最后在《月光下的鳳尾竹》音樂聲中走出教室。
渴望的作文600字8
說教材
�。ㄒ唬�、教材的定位和作用
1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學情簡況：該年級學生能在教師的引導(dǎo)下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關(guān)的運動聯(lián)系起來
�。ǘ⒔虒W目標：根據(jù)對教材的理解和對學生實際學習水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學目標
1、知識目標：指導(dǎo)學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。
2、能力目標：學生能大膽進行歌表演，在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。
3、情感目標：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（三）教學重點與難點：
1、重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
2、難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
說教法與學法
（一）我的教學設(shè)計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的`生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┰诒菊n中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：
1、興趣導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游
2、情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
�。ㄈ┙虒W過程：略
說教學流程：
1、師生問好
2、談話故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過學生通過觀看FLASH，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
3、學唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
4、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范，試圖打開學生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。在此基礎(chǔ)上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。師開小列車和學生一起做游戲，在快樂的氣氛中結(jié)束本課。
渴望的作文600字9
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學音樂第八冊第五單元《童年的回憶》第二課時《紅蜻蜓》。
一、教材分析：
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩人三本露風（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。
歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。
二、教學目標：
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
三、教學重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
四、教學難點：學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
五、教法
托爾斯泰指出："成功的教學要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是幫助學生學，在教學過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導(dǎo)的'作用，以"美"為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調(diào)動學生們的學習積極性。
六、學法
學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，()我在學法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學目標，主要通過"看""聽""唱"等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
七、教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
導(dǎo)入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。.師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學生回答后通過教師詩一般的語言把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣。
二、歌曲教學
過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——
1.初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2.教師鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞。
3.聽教師范唱
4.學唱歌曲
�。�1）跟琴唱第一段，認識換氣記號。
�。�2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號。
�。�3）自學第二段、第三段。
師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。
師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）
（4）齊唱全曲。
三、對比體驗快速演唱
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。
四、二聲部合唱
欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部。最后把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
五、表現(xiàn)歌曲
為每一段設(shè)計不同的演唱形式。（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）
設(shè)計反思：在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
渴望的作文600字10
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲它是本課的重點教唱歌曲第四課共需三課時進行下面我說的是第一課時的內(nèi)容它緊緊圍繞《小螺號》《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)
二、說學情
我所面對的是小學四年級的學生這一時期的學生性格活波好動熱情開朗通過前幾年音樂課的學習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法能夠進行簡單的簡譜試唱對音樂的情感也有初步的理解不過這一時期的學生注意力容易分散因此我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力
三、說教學目標
本節(jié)課的教學目標有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中自然滲透“愛”的教育激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣
2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學們能夠?qū)W會理解這首歌曲
3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》使歌聲更具有活力更動聽
四、說教學重難點
1、完整正確地演唱歌曲
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲
3、注意后十六分切分音符的演唱
五、教學準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等
六、說教法
根據(jù)新課改理念教師要以學生為主體要做學生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗啟發(fā)學生積極參與、展開想象大膽創(chuàng)新我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法使學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發(fā)展為激發(fā)學生的興趣在整個教學過程中我設(shè)計制作一套課件不用粉筆板書歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示使學生感到形象、美觀、直觀、生動
七、說學法
為了突出學生的主導(dǎo)地位學生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲并得到愛的.情感教育
八、說教學程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設(shè)一個故事情景通過故事的引入吸引同學們注意力同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系對同學們歌曲的學唱進行鋪墊
當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好今天在新課開始之前呢老師給大家講一個故事有一個生活在大海邊的小朋友是漁民的兒子每天早晨阿爸迎著朝陽出海打魚到傍晚阿爸伴著夕陽滿載而歸一家人的生活幸福又快樂對于濤濤來說最大的快樂是每天晚學后來到大海邊欣賞著美麗的海邊風景深情地吹起小螺號螺號聲聲換船歸同學們想聽聽小朋友的螺號聲?今天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》
二、新課教學
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學生完整而充分地多次聆聽音樂作品讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲新課教學重感受默化輕專業(yè)技能因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜邊看邊聽然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答教師進行總結(jié)和完善以上的問題
2、學唱歌曲
(1)學唱歌曲第一部分
在學習中引導(dǎo)學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次并通過老師運用和不運用演唱的比較讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒
(2)學唱歌曲第二部分在學唱中引導(dǎo)學生尋找新的記號波音并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情
(3)老師伴奏學生初步完整演唱歌曲
三、演唱歌曲
(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)
(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音并運用正確聲音有感情地演唱歌曲表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情
(3)引導(dǎo)全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演教師給與激勵
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學生想象生活中有很多聲音如自然風聲、雨聲、雷聲各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞并劃分小組引導(dǎo)學生展開想象大膽創(chuàng)編歌詞展現(xiàn)創(chuàng)新能力
2、分組進行展示其他小組同學進行評價通過這樣的活動能夠激發(fā)同學們自主學習能力豐富教學內(nèi)容
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句進行創(chuàng)新演唱歌曲
4、創(chuàng)編表演親情故事招一名同學扮演阿爸一名同學扮演孩子阿爸帶上漁帽孩子拿上螺號老師彈琴學生拿著螺號唱歌阿爸聽到號聲滿載而歸和孩子唱著歌一同回去通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛加深同學們對歌曲情感的理解使我的課堂豐富多彩
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽
以上就是我說課的全部過程希望各位老師批評指正
渴望的作文600字11
尊敬的各位評委：
大家下午好，春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學理念和策略，敬請指教。
一、說教材
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
2、教學目標：依據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學生實際，本課設(shè)計如下教學目標：
�。�1）知識目標：指導(dǎo)學生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
（2）能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3）情感與態(tài)度：通過本課的學習，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
3、教學安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學目標及學生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學劃分為二課時。
第一課時：三度音程聽辨訓練，熟悉旋律，律動。第二課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。
教學目標：
�。�1）引導(dǎo)學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。
�。�2）提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
教學重點：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。
教學難點：
�。�1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
4、教學準備：
教師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀
學生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具
二、說教法、學法
1、說教法
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
2、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導(dǎo)學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
三、教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍@一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤�！蓖ㄟ^教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生欣賞春雨，學生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學生情不自禁地朗誦起有
關(guān)春雨的小詩�！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
（二）聆聽歌曲，體驗感受1、欣賞歌曲教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。2、模唱歌曲當學生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學生用LU輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學生分聲部演唱，學生因為有了第一課時的學習基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學生演唱的.情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我采用讓學生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。
3．歌曲處理如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過學生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的。
4．情感升華為了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。
四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學生都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現(xiàn)、歌唱春天，學生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學生交談對本課進行小結(jié)，讓學生懂得“一年之計在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。
最后學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節(jié)課的學習中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
渴望的作文600字12
各位老師：
大家好！
我是某某考生，今天我說課的題目是《達古拉》。
根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
《達古拉》是一首科爾沁地區(qū)的斷掉名額，五聲羽調(diào)式。歌曲結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏規(guī)整。歌曲旋律起伏較大，音樂樸素、干練，富有動感，具有舞蹈韻律美，體現(xiàn)了蒙古族地區(qū)的地域風格，表達出蒙古人樂觀、豁達的情懷。
二、學情分析
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
三、教學目標
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：能在學唱歌曲《達古拉》的過程中，了解蒙古族的音樂文化，激發(fā)學生對民族音樂的而喜愛之情。
2.過程與方法目標：能在老師指導(dǎo)下，用動作、歌唱等方式，積極、主動地參與音樂活動。
3.知識與技能目標：能用自然、優(yōu)美的聲音，有感情的演唱歌曲。
四、教學重難點
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：
重點：學唱歌曲《達古拉》。
難點：感受歌曲民族風格和韻味，并用優(yōu)美、自然的聲音表現(xiàn)出來。
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、示范法、實踐指導(dǎo)法、討論法等。
六、教學過程
下面著重談一談我對教學過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在課堂的開始，我會給學生表演一段大家耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨而櫻恪返钠巍２⒃诒硌葜疤岢鲞@樣一個問題：同學們猜一猜老師接下來表演的是那一個民族的歌曲?同學們通過觀察，很快得出“蒙古族”這個答案，從而引出今天的新課：我們就今天就來學習另外一首蒙古族民歌《達古拉》。
這樣設(shè)計，是通過教師親身示范及帶著問題欣賞歌曲，能夠有效地集中學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。
(二)新課教學
為了讓學生更好的把握新課內(nèi)容，我制定了如下四個環(huán)節(jié)。
1.初步感知
我會給學生播放《達古拉》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽總感受歌曲的速度是歡快的還是舒緩的?讓學生對歌曲有一個初步的了解。學生通過聆聽得出歌曲是歡快的。板書：歡快。
2.練聲
在對歌曲有了初步的了解之后，我將帶領(lǐng)學生進行練聲，為接下來的`演唱做準備。我們的發(fā)生練習是這樣的......，由于四年級的學生剛從小學低年級升至高年級，仍處于形象思維主導(dǎo)的階段，在練聲中，科爾文手勢的加入，能夠?qū)W生的音準進行一個直觀的引導(dǎo)。
3.識讀樂譜
在練聲準備之后，我將借用鋼琴，帶領(lǐng)學生進行反復(fù)地跟唱、模仿歌曲的旋律，讓學生逐漸地熟悉歌曲的旋律。
4.帶入歌詞
在熟悉了歌曲的旋律之后，我將帶領(lǐng)學生打著節(jié)拍，朗讀歌詞，并且讓他們思考，這首歌曲表達的是什么情感。熟讀歌詞后，我會讓學生踴躍發(fā)言，談?wù)劯惺�，最后綜合大家的意見，我進行總結(jié)，板書：對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
用語文中的朗讀與音樂中的節(jié)奏相結(jié)合的方式，從學生熟悉的語文學科切入，不但體現(xiàn)了學科間知識的融合，符合新課改的要求，更能讓學生感受歌曲的情感以及律動。
隨后，我將帶領(lǐng)學生們將歌詞帶入旋律中演唱，在反復(fù)練習中逐步加快速度，以唱出歡快的節(jié)奏。當學生在演唱時，有情感不飽滿的時候，我會進行再次范唱。為了提高學生的參與意識，增強他們唱歌的自信心，我會將學生分為兩組，男生一組，女生一組，進行比賽，以競技的形式進行，也能更好地激發(fā)學生的主動性。
(三)編創(chuàng)表演
在反復(fù)練習歌曲之后，我將學生前后四人為一組，10分鐘，進行編創(chuàng)動作，在這過程中，我會進行巡視，對有問題的同學進行指導(dǎo)，并提出建議。討論結(jié)束后，我會讓每一組都走向講臺，為大家展示他們的成果，無論完美與否，我都給予及時的肯定和贊揚。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學生同桌之間以你問我答的形式回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，問題是：1.這首歌是哪個民族的?2.這首歌的速度。節(jié)奏怎樣?3.這首歌表達了什么情感?
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習其他蒙古族民歌，下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生理解掌握，我的板書比較注重直觀，系統(tǒng)。這就是我的板書設(shè)計。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官！
渴望的作文600字13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
近年來，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容
本課為湘教版義務(wù)教育課程標準實驗書音樂第七冊的第二課。它從四年級學生的實際經(jīng)驗出發(fā)，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容，其目的是在于引導(dǎo)學生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。
�。ǘ┙虒W目標的確定
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我把本課的教學目標定為以下兩點：
1、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受音樂的情緒及意境，并能用語言作簡單的描述。
2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣，并能積極參與音樂活動。
�。ㄈ┙虒W重難點的確定
根據(jù)教學目標，本課的教學重點設(shè)定為：引導(dǎo)學生充分感受音樂的不同情緒。
由于本課是以音樂欣賞為主，而音樂欣賞對于小學生來說是一種比較難的學習活動，因此，我本課的難點是：充分引導(dǎo)學生認真的聆聽音樂，積極參于音樂活動，并能正確的感受音樂情緒。
二、說設(shè)計
為了讓學生在美的教學氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設(shè)計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學情境，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進入教學意境。再通過聽——聽《晨》，欣賞管弦樂器描繪的田園般風格的美妙晨景；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合，多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動，力求全體孩子充分地參與進來，從而更深地去理解音樂，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。
三、說教學過程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)意境，讓孩子們感受音樂情境。
為了讓學生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧靜的早晨”這一個教學情境中來，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂，讓學生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息，使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍，為以下的“寧靜的晨”的教學情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學都已經(jīng)進入了這樣的音樂氛圍中時，我繼而播放了學生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子，并引導(dǎo)：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的景色？”讓學生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。
�。ǘ┮暵犝f唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。
為了讓學生準確地理解音樂情境，我采用視聽說唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，讓學生們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導(dǎo)入，激起孩子們聆聽音樂的興趣，并展示了音樂主題。在學生閉眼聆聽全曲之后，我請學生們相互交流對音樂最初的感覺，引導(dǎo)學生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂主題，并加入強弱的變化，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景，激起學生的表現(xiàn)欲望，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫，讓學生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫，引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂與視頻相結(jié)合，把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面，讓學生有進一步的'視覺感觀，從而能更形象地理解音樂；說——在學生們已經(jīng)能基本把握樂曲的情緒與意境之后，我引導(dǎo)學生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境，并隨樂誦讀。在這一系列的活動中，讓學生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂，在感受樂曲的同時培養(yǎng)學生聆聽音樂的興趣和習慣。既凸現(xiàn)了重點，又解決了難點。
（三）體驗表現(xiàn)，讓孩子們?nèi)谌胍魳分小?/p>
在接下來的“歡樂的晨”的教學情境中，為了讓學生們能體驗到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂情緒，我主要采用了體驗與表現(xiàn)的教學方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥鳴的音樂，巧妙地將“寧靜的晨”的教學情境過渡到“歡樂的晨”中來。在初聽完早晨的歌之后，我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢伴奏，突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點，并讓學生從
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拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。
這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲，教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學都有自信心，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。最后，老師引導(dǎo)：同學們，早晨的時光這么美好，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學們一起隨音樂唱起來、動起來，課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像。學生也真正融入到了音樂之中，體驗到了音樂的美好，從中感受到生活的美麗多彩。
四、教學隨想
音樂的審美教育，應(yīng)當是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞，為娛樂而娛樂，為享受而享受。要讓學生們在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到，使學生在美的教育中，通過體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師，在教學經(jīng)驗上還有很多的不足之處，在此，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助，謝謝！
渴望的作文600字14
一、說教材分析：
本課我所用的教材是教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊
本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學習，讓同學能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。
本課的重難點是：
1、學習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學，使同學受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。
二、說教學方法：
1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、學習過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學對音樂的感受與體驗。
3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受石頭的美、音樂的`美。
4、在教學中，我重視同學的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了扮演參與法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。
三、說學法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導(dǎo)和激勵同學通過音樂游戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持濃厚的學習興趣和注意力。調(diào)動同學積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學為主體的地位。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學過程
1．律動進教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，同學提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流
教師：同學們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3．學唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請同學生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。同學根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。
請同學有感情的演唱，教師和時給予鼓勵。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
渴望的作文600字15
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《啊，朋友》，接下來我將與各位分享一下我的教學設(shè)想。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《啊，朋友》是人教版小學音樂六年級上冊第四單元第四課的一節(jié)唱歌課；作品為G調(diào)，2/4拍，情緒樂觀的，速度中速稍快，旋律多采用短句短音，這使歌曲堅強有力而富有戰(zhàn)斗性，描繪了這個電影講述的是二戰(zhàn)后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭的故事與場景，表達了視死如歸的樂觀主義精神。
通過本節(jié)課的學習，學生可以學會弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號的知識，感受作品表達的樂觀主義精神，提升學生的演唱技能，學生能夠有感情的演唱歌曲。
二、說學情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
3—6年級的學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。本學段5～6年級部分學生進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護知識。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《啊，朋友》，感受歌曲樂觀向上的精神。
過程與方法：通過對歌曲《啊，朋友》演唱，并配以分組演唱的方法，學生能夠用有彈性的聲音演唱歌曲。
知識與技能：認識反復(fù)跳躍記號、了解弱拍起唱、掌握弱起小節(jié)，并能夠用飽滿的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是通過有彈性的聲音演唱《啊，朋友》這首歌曲，并能夠體會歌曲樂觀向上的情感。
難點是唱準歌曲中的弱拍起唱小節(jié)。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、談話法。
學法：小組討論法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的'興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話的方式進行導(dǎo)入，教師向?qū)W生提問：大家有朋友嗎？學生說：有，教師繼續(xù)向?qū)W生提問：大家知道哪些關(guān)于朋友的歌曲？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)：《朋友》《友誼地久天長》；由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，很直觀地能夠讓學生了解到今天學習的歌曲是有關(guān)的朋友的。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲，并向?qū)W生提問這首歌曲的拍號是什么樣的？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)：2/4；其次，我會再次播放歌曲，學生復(fù)聽歌曲并小聲哼唱，并向?qū)W生提問這首歌曲的速度和情緒是什么樣的？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)：中速稍快的；樂觀的。
通過這樣的方式，讓學生初步感知歌曲的情緒和速度是什么樣的，對于歌曲有一個初步的了解。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先進行發(fā)聲練習（常規(guī)發(fā)聲），教師提醒學生采用la的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護；其次，我會播放音頻，學生跟唱；教師向?qū)W生提問：歌曲的5段應(yīng)該怎樣唱？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)并組織學生針對性練習：前四段進入1房子，最后一段進入2房子；然后，我會范唱，其余學生演唱譜例，之后進行提問：同學們，歌曲的第8小節(jié)應(yīng)該怎樣唱？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)，歌曲的開頭屬于弱起小節(jié)，在第8小節(jié)屬于弱拍起唱，在演唱時應(yīng)該輕聲的演唱；然后，我會學生會完整演唱譜例；其次，我會引導(dǎo)學生有節(jié)奏地朗誦歌詞，并請學生思考：歌曲描述的什么故事，通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)，這首歌曲講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時，一支南夫拉斯游擊隊奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事；之后，我會引導(dǎo)學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題，并請學生思考：歌曲表達的情感的怎樣的？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)，視死如歸的樂觀主義精神；然后，我會引導(dǎo)學生完整演唱歌曲，并提問學生：應(yīng)該用什么樣的聲音、速度和力度來演唱歌曲？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)，速度要稍微快一點；力度要加強一點；要用有彈性的聲音來演唱；最后，我會讓學生完整而有感情的演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計，可以讓學生由淺入深的學習整首歌曲，體會歌曲的情感，提高自己的欣賞與演唱能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放南斯拉夫電影《橋》的幾個片段，學生隨電影演唱主題曲，學生能夠進一步感受歌曲的樂觀主義精神，并問學生同一段音樂在電影中用不同的表現(xiàn)手法有什么作用？通過學生發(fā)言，我會進行總結(jié)，可以表現(xiàn)不同的情感。
這樣做通過觀看電影，能夠讓學生更直觀的體會歌曲想表達的情感。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會共同回顧弱起小節(jié)、弱拍起唱、反復(fù)跳躍記號，教師呼吁學生，在生活中面對任何事情都要用樂觀的態(tài)度對待。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生回家觀看南斯拉夫電影《橋》。
通過這樣的方式，讓學生引發(fā)思考，音樂對于影視作品的作用。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
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