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借物喻人的作文竹子
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的借物喻人的作文竹子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
借物喻人的作文竹子1
你們看五彩繽紛的樹葉，不正如梵高筆下美麗的油畫嗎？這可不是梵高畫的，是誰畫的呢？技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹葉宛如一團團火焰，又宛如一把把蒲扇，他們顏色各異，形態(tài)千萬，“沙沙沙”是誰奏響了交響曲？是風哥哥，一片片葉子隨風翩翩起舞，好像在跳華爾茲呢�！吧成成场币魂囷L吹了，原來是風哥哥又在搞鬼，葉娃娃紛紛靠攏，有些撐不住風哥哥的折騰，如小蝴蝶般飛了下來，還有些看到這景象，伺機靠攏，好像再說離別的`祝福。我忍不住走近，一片落葉整好落在我的手上，映著陽光宛如一團燃燒的火焰，放在鼻尖，淡淡的清香悠悠地進入肺腑，咦，是哪兒來的芳香？嘿，一定是秋媽媽給它們?yōu)⒌南闼嗤恋姆枷�，讓我永遠忘不了它。仔細地端詳，她的葉片好似小娃娃的紗裙，他的葉梗好似紗裙的這個褶皺，又好似長長的馬尾辮。摸起來正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬千，葉子的一生如此短暫，人生不就如這一片片秋葉嗎？我們經(jīng)歷生命之初的懵懂，走過生機勃勃的青蔥歲月，最后又坦然地擁抱大地，回歸母體�！叭~落歸根”之后，生命終于走向圓滿，無怨無悔，不虛此行。
借物喻人的作文竹子2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話，我就會想起教我們知識的教師，他們正是這樣的人。
教師站在七尺寬的講臺上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說著：“這個要記住……那個要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著教師的每一滴汗水。
教師是辛苦的`，為教好學生，白天上課，晚上備課到很晚，有時生病了還帶并堅持上課；教師是認真仔細的，每一份作業(yè)，每一份考卷，都認真批改、點評，每一學期的學生發(fā)展報告單上，把每個同學的學期優(yōu)點和不足一一寫下評語；教師是慈愛的，每一次學校組織活動，同學們都撒開鴨子玩了，而教師卻在一旁呵護著我們，關愛著我們，遇到有同學感冒或發(fā)燒，教師都及時提醒同學吃藥喝水，并且為同學補課。
教師就像點燃的溫暖蠟燭，燃燒自我，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛心奉獻給我們，我要感謝我們的教師。
借物喻人的作文竹子3
有的人喜歡美麗的玫瑰，有的人喜歡粉紅的桃花，而我喜歡不屈的蒲公英。
一天，我在小區(qū)里玩耍，忽然從遠處飛來一朵小小的，灰色的東西，它慢慢地飄落在地上。我蹲下來仔細一看，原來是一粒蒲公英種子，我把它用土埋了起來。過了幾天，這粒種子竟然從干燥的土壤中冒出來一截蒲公英苗，它可以在沒有人給它澆水，給它施肥的情況下發(fā)芽了，真是一個奇跡。這小小的種子里包含著一種多么強大生命力呀！盡管枝條又細又短，盡管只有兩三片嫩葉！
有一次，媽媽不小心把它折斷了，我十分惋惜。唉！小小的蒲公英就這樣被折斷了，但過了幾天后，我驚喜的'發(fā)現(xiàn)，那株蒲公英又奇跡般的從泥土里探出頭來……
“折草不除根，春風吹又生�！币涣Ｐ⌒〉姆N子都能克服阻礙，何況我們人呢？我們應該向蒲公英學習，學習它遇到困難永不放棄，學習它頑強不屈天天向上的精神！
借物喻人的作文竹子4
春天還沒來到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來，呼喚春天的到來， 溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的`生活。
盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤著大地�；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗爭著，苦斗著。暴風雨過后，花兒癱瘓、樹枝折斷，惟有小草還高昂著頭，而且經(jīng)過風雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。
幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿秋雨，小草終于開始枯萎了。這時小草還是頑強的挺著身子，不乞求人類的憐憫。當冬去春來，他們不是還會“春風吹又生”嗎？
看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強的奮斗者、拼搏著。
我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！
借物喻人的作文竹子5
一個普通的圓柱體，披上紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是�？吹竭@，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的`確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引我。
它點亮自己，照亮他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
借物喻人的作文竹子6
它，沒有花的香氣迷人；沒有樹的直插云霄；沒有草的一碧千里。但我卻深深地被它所吸引，它就是——-竹。
竹是無私奉獻的'。它的用途可多了——-觀賞價值：竹子是綠色植物，可以保護我們的眼睛。食用價值：竹子營養(yǎng)豐富，可供多種食用，竹子幼桿燒制竹筒飯或做成飲料……可口美味。食用器具：竹筷子等等。竹子與我們生活息息相關。竹子貢獻它的生命，換取我們今天的幸福生活。
竹是堅強不屈的。它，遇雪不饒，迎風斗寒，經(jīng)霜而不凋，遇四時而常茂。風欺雪壓，竹子迎難而上。狂風暴雨，竹子毫不畏懼，激流勇進。
竹是低調謙虛的。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！币皇住妒乙鳌�，道盡了竹子的謙虛頑強的品性。自古以來，松竹梅被人們譽為“歲寒三友”，競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，所雕刻。但竹子卻低調謙虛，不愧為花中君子�。�
無私奉獻+堅強不屈+低調謙虛=竹子。不加雕琢的自然流露，行云流水般抒發(fā)自然，透露出一種令人向往的高尚。
竹子的品格不正是我們中華民族的民族精神嗎？
借物喻人的作文竹子7
“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著，漸漸地，它變成了一個點，一個不算大的身軀沒有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游，讓我們揚起理想的風帆。
擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任黑板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數(shù)細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。
老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的`工資，卻從無半句怨言；任學生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。
這不正像粉筆那種無私的精神嗎？我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！
借物喻人的作文竹子8
我有一個寫字桌，一個漂亮的寫字桌，可我不給它好的服務。常常弄得它生氣，因為什么呢？我每次寫完作業(yè)都不管不顧的把一些演算紙，吸墨紙放在上面。只管把我的“勞動成果”拿走，把“勞累”留給它。
我的寫字桌比較特別，是老式的，桌子與書柜是在一起的。它是我哥哥上大學之前使用過的，書架上還有我愛看的書。這個書架好似很久以前就買的`，這書架都千瘡百孔的了。它還有另一個功能，就是能夠把衣服放到自己的柜子里。我的什么桌套、腳套都在里面，真是亂七八糟。自己看了都有些想笑，別人到我家參觀，說最好玩的東西就是書柜了。
我家書柜的頂部都被我們“占領了”。上面放一些生活用品，蒲扇、游泳圈、泳鏡。還有些老相冊、老照片什么的，整個書柜都是亂七八糟的。
我的書柜，臟亂破差。為何？也只怪我又邋遢又不自覺，真是使人笑破肚皮�？墒撬鼘ξ腋冻隽素熑�，真是使我愧疚。
借物喻人的作文竹子9
日常生活中，也許，大家看來，蠟燭是一個毫不起眼的東西，不會給我們帶來幫助，所以，沒有人體會到小小蠟燭的小小幫助，也沒有人會去注視蠟燭，珍惜蠟燭。在一個燈火明亮的夜晚，放學回家的他，坐在燈光下，寫著老師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽見“停電了……”他看著烏黑一片的屋子，心里想：怎么辦？明天的作業(yè)怎么辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，可是只剩下半根了。他點亮蠟燭，又接著寫起了作業(yè)。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒多久，他就寫完了所有作業(yè)。來電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個暗淡無光的角落里，不聞不問。日子久了，誰也不回想起角落里的那根小蠟燭，誰也不會想起在那個漆黑的夜晚，幫助自己的.小蠟燭，他會慢慢的淡忘掉蠟燭，直到最后，蠟燭會消失在這個世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然蠟燭微弱無比，但是，蠟燭卻在人們無助的時候，幫助我們度過苦難。
小小的一根蠟燭，都會在漫長的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無聞。難道不應該得到大家的贊頌嗎？
借物喻人的作文竹子10
早春，我像往常一樣來到那個墻角，看到的卻再也不是那棵干巴巴的枯樹了，而是一棵挺拔的，開著血紅色小花的梅樹。這讓我想起了王安石的一首詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來�！�
望著寒風中嬌小的梅花，我發(fā)自內心地敬佩它的勇氣。它以凌霜傲雪的身姿，獨占春色，卻又是“無意苦爭春，一任群芳妒，零落為泥碾作塵，只有香如故�！边@不禁讓我想起二年級運動會上發(fā)生的一件事：我們班的'高川洲同學在一百米跑的比賽中，被一個高個子對手撞倒在地，摔傷了膝蓋，可是他還是義無反顧地爬了起來，一拐一拐地走到了終點。雖然他已經(jīng)沒有了獲勝的希望，但是他的這種像梅花一樣堅強不屈的精神是多么令人稱贊啊！我真的很佩服他！
“當——當——”一陣鐘聲將我從回憶中驚醒。啊，該回家了，我回過頭來，戀戀不舍地看了看那株梅樹，心中贊嘆道：梅花啊梅花，你堅忍的精神、傲然的風骨、凌霜傲雪的身姿、勇斗嚴寒的凜然正氣真是無愧于國花之稱��！我要向你學習，學習你的謙虛、樂觀和頑強！
借物喻人的作文竹子11
有人贊美高大的松樹，有人贊美嬌羞的牡丹，也有人贊美藍藍的天空，還有人贊美浩瀚的大�！P卻想贊美其貌不揚的粉筆。
粉筆，是老師給學生上課時的教學用具，它身材矮小，顏色也不惹人注目，我卻喜歡它的.默默奉獻精神，那么無私，不惜犧牲了自己。
粉筆在寫字時，會變成粉末，一節(jié)課下來，一根粉筆就可能會用完。粉筆，為了讓我們學會知識，明x道理，不顧一切的犧牲了自己。一根用完了，一根又挺著胸膛來了，它們睡也不畏懼，睡也不膽小!
粉筆，讓我想起來我們的老師。
老師，把肚子里的知識教給我們，讓我們長了知識，懂得了道理，為了我們能學到本領，老師，不顧自己的身體，廢寢忘食，自己甘愿做我們前進路上的階梯，讓我們大步向前建設我們的祖國!
老師，謝謝您!
借物喻人的作文竹子12
春暖花開,萬物復蘇.在萬紫千紅的花叢中閃過那細小的身影.“嗡嗡嗡”,“嗡嗡嗡”,勤勞的小蜜蜂飛來飛去地采花粉.如此細小的身軀中卻隱藏了一種偉大的精神——勤勞,堅持.
太陽高掛,我們可能還在床上睡懶覺,可小蜜蜂卻早早地起了床,飛到花叢中,開始她忙碌而又辛苦的一天.她停在花上采蜜,一朵又一朵,她從不偷懶,也沒有絲毫怠慢之情,她的額角掛滿汗珠,可是她也不休息,繼續(xù)飛來飛去.她飛了一程又一程,采了一朵又一朵花,她一直堅持著做她的工作——采蜜.
多么偉大的小東西!她勤勞、執(zhí)者,從每朵小花里采一點蜜,或許,幾十朵花中的`蜜都不足以完成她的任務,可這小東西卻依然堅持做著,始終沒有松懈過,那是因為她懂得一個道理,而且一直在實踐這個道理：世上無難事,只怕有心人.這個道理人人都懂,可是,我想問一句,古往今來又有幾個人能夠真正去實踐他、堅守他呢?
讓我們向蜜蜂學習,讓我們去歌頌她,記住她——那小小的蜜蜂.
作為一個學生,我們應當向蜜蜂一樣,從書本中汲取知識,在知識的海洋里找到啟航燈,找到做人的道理.只要堅持不懈,只要執(zhí)著認真,就能為自己開辟出一片嶄新的天地.
借物喻人的作文竹子13
日常生活中，也許，大家看來，蠟燭是一個毫不起眼的東西，不會給我們帶來幫忙，因此，沒有人體會到小小蠟燭的小小幫忙，也沒有人會去注視它，珍惜它。在一個燈火明亮的夜晚，放學回家的他，坐在燈光下，寫著教師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽見“停電了……”他看著烏黑一片的屋子，心里想：怎樣辦？明天的作業(yè)怎樣辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，但是只剩下半根了。他點亮蠟燭，又之后寫起了作業(yè)。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒多久，他就寫完了所有作業(yè)。來電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個暗淡無光的角落里，不聞不問。日子久了，誰也不回想起角落里的那根小蠟燭，誰也不會想起在那個漆黑的夜晚，幫忙自己的.小蠟燭，他會慢慢的淡忘掉它，直到最后，它會消失在這個世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然它微弱無比，但是，它卻在人們無助的時候，幫忙我們度過苦難。
小小的一根蠟燭，都會在漫長的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無聞。難道不就應得到大家的贊頌嗎？
借物喻人的作文竹子14
杏子成熟時，我扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。登上山梁，老遠就看到了那棵樹上綠綠的葉子中的杏子成串成串地擠滿枝頭。
這一棵老杏樹長在缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。大多杏子又都一面綠中透黃，一面黃里帶紅，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的'果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經(jīng)風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹啊!
我手中的木棍兒怎么也不肯打下去了，唯恐不慎折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我挎上籃兒，爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
借物喻人的作文竹子15
竹，自古以來，與松、梅被譽為歲寒三友”。詩人贊美它，畫家描繪它，世人歌頌它。
早春，殘冬的積雪還未消融，新筍早已在地下準備多時，它盡情地舒展著身子，汲取營養(yǎng)，等待著破土而出；花兒還未開放，大樹還未發(fā)芽，小鳥還未引吭高歌，可竹筍已經(jīng)沖破凍土，卯足勁生長。
炎炎夏日，像熱浪一樣的風吹過竹身，竹，像軍人般毅然挺立。熱浪過后，一陣狂風吹過，突如其來地下了一場暴雨，竹被豆大的雨點打得翠枝亂顫，有的被風吹彎了腰，風更大了，似乎想讓竹子向暴風雨低頭，但區(qū)區(qū)暴雨怎能使竹子屈服？雨后，竹子又挺直了腰，努力向上生長，充滿力量。
秋，當花草樹木凋零時，竹子卻還是郁郁蔥蔥，高大挺拔。
冬，竹葉上覆蓋著厚厚的白雪，卻絲毫不動搖。
望著寒風中的翠竹，我的`心中充滿了敬佩，它們凌寒而生，堅韌不拔，這正好印證了：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！蹦且豢�，我想起了堅強不息的紅軍戰(zhàn)士，失敗了三千多次卻依然堅持的愛迪生，身殘志堅的海倫。凱勒，他們的精神不都和竹子一樣頑強嗎？
竹，是極其平凡的，卻有著驚人的毅力，我贊美竹子，更贊美具有竹子精神的人！
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