歲月留痕初中議論文三篇

　　現(xiàn)如今，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的歲月留痕初中議論文三篇，希望對(duì)大家有所幫助。

歲月留痕初中議論文三篇1

　　有時(shí)候總覺(jué)得，今年和去年沒(méi)有什么區(qū)別，這個(gè)星期和上個(gè)星期沒(méi)有什么區(qū)別，今天和昨天也沒(méi)有什么區(qū)別……

　　可是你驀然回首，遙望遠(yuǎn)處，會(huì)發(fā)現(xiàn)歲月之痕是無(wú)聲的，在不知不覺(jué)間，深深的，淺淺的，或濃的，或淡的，就那么刻在了你的臉上，身上，心上。

　　請(qǐng)以“歲月留痕”為題寫(xiě)一篇記敘類(lèi)文章，立意自定，不少于800字。

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　“留痕”是生活經(jīng)歷留在人們心中的火花，“留痕”常常催生思想的靈光，“留痕”不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，更是心靈的震顫。如果時(shí)間是一冊(cè)書(shū)卷，那么“痕”就是這冊(cè)書(shū)卷上一紙的墨香。如果時(shí)間是幽遠(yuǎn)的'夜空，那么“痕”就是流星劃過(guò)的美麗的弧線，劃破寂靜，也劃過(guò)你的心房。

　　寫(xiě)作時(shí)要把這個(gè)抽象的“痕”具體化，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。可以從個(gè)人的角度擷取生活中的一朵小浪花，寫(xiě)一個(gè)人或者一件事對(duì)自己的影響。也可以放開(kāi)視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴，組接成一幅畫(huà)卷。關(guān)鍵是要以時(shí)間的流逝為背景，緊扣“留痕”，寫(xiě)出對(duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫(xiě)出劃過(guò)你心底的印記。而這印記，將會(huì)伴隨你成長(zhǎng)，在你的生命中熠熠閃光，它是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌，是你疲倦時(shí)的一杯茉莉花茶，永遠(yuǎn)在你心底最柔軟的那個(gè)角落，讓你暖暖地感動(dòng)。

歲月留痕初中議論文三篇2

　　就這樣或深或淺，或濃或淡地刻在我的心上。

　　“深巷里的娃娃，長(zhǎng)不大……”到現(xiàn)在也都還記得這胡亂的兒語(yǔ)，不禁一笑，卻又急速地掉下眼淚，是啊!怎么會(huì)不記得?

　　盒子里裝滿了五顏六色的線筒。取一個(gè)穿過(guò)針孔，又在鞋墊上縫上那么幾針。美麗的圖案便在針與線之間活靈活現(xiàn)。打小就愛(ài)玩這些東西，倒不是想學(xué)針線活，只是覺(jué)得鞋墊被扎得針針眼眼的實(shí)在有趣。

　　奶奶則是細(xì)心地從這一頭刺過(guò)那一頭，又從那一頭穿過(guò)這一頭，富有節(jié)奏地繡著。偶爾會(huì)慈祥的沖我笑幾聲，問(wèn)我要不要學(xué)?我總是撲騰一下從椅子上跳下來(lái)，拿了個(gè)線筒往上一拋，撇撇嘴說(shuō)：“女孩子家的東西太麻煩，我才不要!”奶奶輕輕地敲了一下我的額頭，打趣道：“你就不是女孩子?還真是個(gè)傻妹子!”

　　我不搭理她，繼續(xù)向上拋我的線筒，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……

　　深秋已到，我拉著媽媽的手興奮地在街上走著，偶爾會(huì)低頭看自己的鞋，也不知為何，竟有些落寞。走進(jìn)一家鞋店，太過(guò)于明亮的燈光讓我頗有不適，胡亂地選了一雙鞋。剛剛上腳就感覺(jué)大了些，服務(wù)員笑著說(shuō)：“大了里面可以墊個(gè)鞋墊啊!”我猛然抬頭，想從她的'目光中尋找些什么，可是什么也沒(méi)有。我低頭穿鞋，卻忽然覺(jué)得手背一涼。什么時(shí)候被燈光刺得也會(huì)哭了呢!我暗自念道。

　　匆忙地離開(kāi)，去了針線鋪，看到五顏六色的線筒，心里一暖，邊選邊數(shù)道，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……

　　離開(kāi)深巷很久了，久到就像從未去過(guò)。可那里的一切卻又那么清晰可見(jiàn)。我想象著緊掩的大門(mén)忽然打開(kāi)，奶奶會(huì)站在門(mén)邊微笑著迎接我的到來(lái)。我想象著奶奶又拿過(guò)做到一半的鞋墊，迷著眼睛繡著，不時(shí)停下來(lái)問(wèn)我，打趣我。但這一切都已不在了，它們化成了過(guò)往的塵埃，易忘卻也難忘卻。就在我還玩弄奶奶的線筒的時(shí)候，奶奶被送進(jìn)了醫(yī)院，直到現(xiàn)在也未康復(fù)。

　　奶奶，你總是嘆道：“人老啦，眼睛花啦，想繡東西都看不見(jiàn)啦。”接著又顫手抹去你眼角的淚花。我緊緊地握著你的手，告訴你：“奶奶，我看得見(jiàn)，我學(xué)了好多好多的針線活，也不用你為我繡了�！�

　　我拿起一個(gè)盒子，打開(kāi)，“你看!這也有你的，我?guī)湍銛?shù)數(shù)，一雙，兩雙，三雙……”

　　就這么輕輕地，悄悄地沉淀，歲月可在我心里，擦過(guò)我心尖。

歲月留痕初中議論文三篇3

　　那是哪個(gè)殘冬的余尾，我抱著各色的復(fù)習(xí)資料，翹著腳，捏著筆，對(duì)著面前的題苦苦思索。正是上課鈴聲，猛然抬頭，卻看到眼前有大片大片明媚的陽(yáng)光，從窗外緩緩滑落，把講臺(tái)鋪成金色的海洋。讓我錯(cuò)覺(jué)地以為，春天，來(lái)了。

　　或許確乎是我的春天。初見(jiàn)如驚鴻，老師，看著你拿著筆記本走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光溢滿的教室，看你在講臺(tái)上莊重地喊出上課，我心驚如雷般，在冬末聽(tīng)見(jiàn)這樣響亮的聲音，如同是春風(fēng)拂滿面那樣，在歲月的水面上刻下粼粼的波紋。風(fēng)吹去，全是金色的碎汞在罅隙里停留點(diǎn)點(diǎn)。你挽起袖子，手中的粉筆在青黛色的黑板上畫(huà)下如蛾眉般的弧線，是我記憶中無(wú)法磨滅的軌跡。誰(shuí)言數(shù)學(xué)的枯燥乏味，全在你鮮活的表演下生動(dòng)起來(lái)。如同是大腦里那扇沉重的門(mén)的縫隙之中，一粒種子生出了新芽，讓門(mén)吱吱呀呀地打開(kāi)。三尺講臺(tái)是你舞蹈的天地，把每一點(diǎn)知識(shí)都詮釋成古老荒涼的歲月。我如此驚訝數(shù)學(xué)也可以在人的生命力變得溫柔天真，一如我做出一道題時(shí)，抬起頭來(lái)看見(jiàn)你那鼓勵(lì)的微笑。

　　那微笑也是你講過(guò)拋物線的痕跡，微微上揚(yáng)的嘴角，是生命里一道最深刻、最無(wú)法復(fù)制的痕跡，獨(dú)一無(wú)二而清晰地印在我的腦海里，經(jīng)歷了這么多、這么多的歲月之后，在我的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高之后，在那個(gè)冬天終于過(guò)去之后的日子，我依然可以那么清清楚楚地記得你所傳授的所有知識(shí)，和你講過(guò)關(guān)于人生的道理。那么多的歲月如同迎面的長(zhǎng)風(fēng)穿過(guò)我的身體，在身后沉淀凝聚陳鋪成一條長(zhǎng)長(zhǎng)望不到盡頭的路，如同萬(wàn)千世界里我留下的.痕跡。

　　那痕跡在回憶之時(shí)甚至有著輕微的疼痛，彌漫在心田。如今我早已不再是當(dāng)時(shí)那個(gè)為一道題爭(zhēng)執(zhí)得天翻地覆的丫頭，早已經(jīng)遠(yuǎn)離了你講臺(tái)前微微浮動(dòng)在空氣中的粉筆灰，然而老師呵，我要說(shuō)的是，和您一起度過(guò)的時(shí)光，我一輩子都不會(huì)忘記。那便是歲月沿著生命的邊緣緩緩行走，而留下的最深的一道痕呵。風(fēng)乍起，吹得我記憶的海浮光躍金，層層迭起的波浪是歲月悄然停駐，無(wú)聲退場(chǎng)后的一跡凹凸。我的手指撫摸過(guò)那道溝壑，便如同溫習(xí)了與您一起過(guò)去的漫長(zhǎng)歲月。

　　便又是一個(gè)春天。窗外依然是大片大片的陽(yáng)光，青山依舊，桃花不減當(dāng)年……

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