神奇的毛巾作文7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的神奇的毛巾作文，希望對大家有所幫助。
神奇的毛巾作文1
沈老師又出新花樣了！他要帶我們做個實驗。我悄悄告訴你：他是我們的語文老師！
實驗開始了。眨眼間，沈老師“變出”兩條毛巾。這不就是兩條毛巾嗎？真讓人失望！
沈老師說：“請一位力氣最大的同學上來，再請一位力氣最小的同學上來�！�
我們都很納悶：叫力氣大的和力氣小約同學上去干什么呀？
原來沈老師讓他比們拔河，沈老師問：“誰會贏呀？”
“當然是楊昊嘍！”大家是異口同聲道。
“我說李澤菁能贏�！鄙蚶蠋熒衩氐卣f，“我會變魔法，現(xiàn)在毛巾上有了我的魔法，我讓李澤菁贏，她就肯定能贏！李澤菁，你覺得能贏嗎？”
李澤菁才不相信沈老師會什么魔法，使勁地搖了搖頭。
沈老師把兩條毛巾重疊在一起，說讓李澤菁捏住中間，楊昊拽著毛巾兩頭，使勁往外拉，看看能不能把它們拉開。李澤菁恨不得兩只手都用上，可是沈老師卻叫她用三根手指頭輕輕地捏住就行了。這怎么可能？
李澤菁用三根手指頭輕輕地捏住那兩塊毛巾中間，楊昊拿出吃奶的.勁拉那塊毛巾兩端。出乎意料的結果出現(xiàn)了——毛巾真的像被施了魔法一樣，黏在一起。
大家瞪大眼睛，還究竟怎么回事呢？原來是摩擦力在作怪，兩塊毛巾在一起。壓住了所有的接觸點，摩擦力大大增加了，所以楊昊怎么拉都拉不開。
今天又跟著沈老師學了一招，回家給爸爸媽媽變魔術去！
神奇的毛巾作文2
十月份,我校舉行了豐富多彩的科技月活動,有的年級是投擲紙飛機，有的是電腦繪畫，有的是創(chuàng)藝大賽，而我們四年級則是在分部體育館觀看一些有趣的科學實驗。其中給我印象最深的實驗是“燒不壞的毛巾”。
這項實驗需要的主要材料是一條毛巾和一瓶“水”。實驗開始了，做實驗的叔叔把一些“水”從瓶子里倒入一個燒杯內。這時候，下面的同學們好奇地對這個“水”議論紛紛，有的說是水，有的說是酒精，還有人開玩笑地猜是白酒。
接著叔叔把毛巾放入“水”里浸了大約5秒鐘后取出，然后把毛巾放在酒精燈的火焰上。只見毛巾一下子就躥出了藍瑩瑩的火苗，并迅速地開始燃燒，周圍的空氣看起來都一晃一晃的。一開始我們都以為毛巾很快就會被燒壞，可是奇跡出現(xiàn)了！毛巾不但沒有燒壞，火焰卻越來越旺了，過了一會兒，叔叔把火焰吹滅了，毛巾“安然無恙”。
這時叔叔開始給我們揭開謎底了。哦，原來那些“水”是酒精，還真是“白酒”的“親戚”呢。酒精燃燒時上面的溫度高，下面溫度低。叔叔用的是75%濃度的酒精，也就是說這份酒精溶液里有75%的酒精和25%的水。酒精易揮發(fā)，當浸過酒精的`毛巾燃燒時，燒著的是酒精，而毛巾浸在25%的水里是燒不壞的。當然，如果這25%的水燒干了，毛巾也會燒著的。聽了叔叔的話以后，我才恍然大悟，原來這個小小的實驗中還含有著科學原理呢。
神奇的毛巾作文3
這節(jié)作文課，老師拿了兩條小毛巾給我們做了一個小實驗。別看它小，有時候力量可大了，你們想知道為什么嗎？想知道就跟我來吧！
老師拿著兩條小毛巾走進了教室，同學們驚奇地盯著毛巾，七嘴八舌起來。只見老師用食指和大拇指把兩條毛巾抓起來，讓同學拉，一下子就拉開了。再來一次，這一次老師的方法不一樣了：先把兩條毛巾都平放在桌面上，把兩條毛巾的一條邊重疊起來，用這扇子的方法把毛巾折起來，一樣是用食指和大拇指抓著，老師叫了一個個子較矮的同學來拉，根本拉不動。又叫了一位，可還是拉不動，最后叫了一個個子較大，全身是肉的同學，他兩腳分開站，雙手緊握兩端的.毛巾，使出了全身吃奶的勁，使勁兒地往兩邊拉，眉頭整個掉到了眼睛下，牙齒咬著舌頭，可還是拉不出來，但反觀老師只是輕輕抓著，根本沒用多大力氣，可就是讓同學們拉也拉不動。
這到底是為什么呢？同學們大聲議論著，有的說因為他們只在拉一根毛巾，有的說毛巾擠在一起了，經過老師的一番解釋后，原來是因為毛巾的摩擦力比我們的力量大多了，所以才拉不動。
這一次的實驗讓我又學到了新的知識。
神奇的毛巾作文4
下午劉老師給我們班同學說的，下節(jié)課表現(xiàn)好就給你們做實驗，我們班同學高興的不得了。
小提示：覺得有趣你也做一下這個實驗吧!
劉老師把我們班同學一個力氣最小的和一個力氣最大的比扳手腕兒。我們班同學和我都很驚訝，一個力氣這么小的和一個大力士能比過嗎?最后，大力士還是勝利，老師說這可是一個神奇的毛巾。然后叫一個力氣小的.同學，用三個手指頭拿著，大力士開始拔著兩條毛巾，但是大力士失敗了我很驚訝一個大力士怎么還把不開兩條小小的毛巾呢?這有些疑問最后試了好幾個，力氣大的都沒拔開。老師到最后才說了這個秘訣。是兩條毛巾的角合在一起就像扇子一樣疊折起來。大力士都拔不開，要拔也是毛巾斷了，它非常有摩擦力，連大力士都拔不開喜歡的做個實驗吧!
這個不是魔術，而是一個科學的實驗。喜歡的做個實驗吧，很簡單。
神奇的毛巾作文5
劉老師帶我們做了一個小實驗，我們很高興�？墒莿⒗蠋熌贸龅膮s是普普通通的毛巾。
劉老師說，這可不是普通的毛巾哦!這下我們就好奇了。劉老師問我們班誰的力氣最小，有的同學說李怡夢，有的同學說黃怡霏。劉老師讓李怡夢上來。又問誰的`力氣大?這下我們都指向閆俊宇了。劉老師把毛巾折起來，讓李怡夢用三根手指拿著，讓閆俊宇拔。劉老師問閆俊宇能拔出來嗎?有的同學喊不能，有的同學說能。開始了，同學們瞪大了雙眼，結果閆俊宇沒能拔出來。同學們好奇的問劉老師，劉老師笑瞇瞇的告訴了我們真相。
原來毛巾有一種能力，叫摩擦力，就是毛巾折在一起的次數(shù)多了，這樣什么人都拔不出來。你們也試試看吧，一定要折的緊緊的，不要讓對方拔開了，反正也是拔不開的。
神奇的毛巾作文6
在未來的日子里，科學家們設計了一種既能與人交流，又能分清好壞的多功能小毛巾。它是一條非常獨特的小毛巾，科學家們是專為兒童設計的。
愛畫畫的`閆利濤上課總不專心聽課，常常在課堂上畫畫。瞧，今天上語文課他又畫畫了，把手和臉涂得紅一片藍一片的，還弄臟了書本，受到老師的批評。
回到家他怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，就拿起小毛巾準備洗臉，他的小毛巾不高興地問：“你上課又畫畫了是嗎？”說著，就飛出了小亮的手掌心。小亮抓了好一會兒才把小毛巾抓住，但小毛巾不服氣地說：“就算你抓住我，我也不會為你服務的。”
嗨，奇了，小亮的臉怎么越洗越臟了？小亮拿來肥皂洗，肥皂也變得黑乎乎了。這時，神奇的小毛巾又說話了：“你今后上課還不認真聽講嗎？”小亮無奈，只得低頭認錯，保證改正。
神奇的小毛巾對小晶那種上課專心聽講的同學又會有什么好處呢？讓我來告訴你吧。每當小晶洗臉時，小毛巾會變得又軟又柔，并且主動幫助小晶洗臉，把臉洗得干干凈凈，使她的頭腦越來越聰明。
這就是神奇的小毛巾。
自從神奇的小毛巾問世后，孩子們都變得好好學習，天天向上了，他們都怕受到神奇的小毛巾的懲罰。
神奇的毛巾作文7
今天我們家發(fā)生了一件稀奇事兒，平時力氣并不大的媽媽，只用兩根手指捏住兩條毛巾的重疊處，我用盡全身的`力氣就是拉不開這兩條毛巾。
難道是魔法師賜予了媽媽神奇的力量？還是媽媽本來就把兩條毛巾縫在一起了？
我讓媽媽把手松開，發(fā)現(xiàn)這兩條毛巾很普通，與我平常用的毛巾沒什么兩樣。媽媽也沒有把兩條毛巾縫在一起。媽媽到底是用了什么魔法？我央求媽媽告訴我其中的奧秘。于是，媽媽手把手地教我：將兩條毛巾在桌上攤開，邊緣處相互重疊約2厘米，再把重疊的部分折成像手風琴一般的褶皺，然后用拇指和食指捏住褶皺處，讓毛巾看起來像領結一樣。媽媽讓我捏著去給爸爸扯一扯，爸爸果然很難扯開。我哈哈大笑，我也擁有了這神奇的魔法。
媽媽告訴我，其實這并不是魔法，這是摩擦力在兩條毛巾重疊處發(fā)出的力量。
哇！摩擦力，真是太神奇了！我要把這個有趣的實驗帶到學校，與同學們分享這股神奇的力量。
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