【實用】想象作文錦集8篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的想象作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

想象作文 篇1

　　在生活中，戴眼鏡的人會感覺有很多不便。比如：倒熱水的時候會有許多霧在眼鏡上，讓人看不清路、洗澡的時候會有水滴在眼鏡上，眼鏡就會滑下來。不過沒關(guān)系，現(xiàn)在已經(jīng)有防水、防霧、防火、防滑的新型眼鏡了。

　　有了可以防水的眼鏡，在洗澡的時候，我們再也不用怕水會滴在眼鏡上。因為這種眼鏡的`眼鏡片很滑，只要有水滴在眼鏡上，誰就會立刻滑下來不會停留在眼鏡上。

　　有了可以防霧的眼鏡在倒熱水的時候，霧就不會擋住眼鏡了。因為，這種眼鏡上有可以除掉任何不干凈的東西。最有效的那就是霧。因為霧非常薄，很容易的就可以被清除掉。

　　另一種就是可以防火的眼鏡，我們見過的消防員應該大多數(shù)都是不戴眼鏡的吧。可是有一種眼鏡可以防火。他有一種功能可以讓火離這個眼鏡遠些。這樣近視的消防員就可以戴眼鏡了。

　　還有一種是防滑眼鏡，這種眼鏡可以在人出汗的時候不被滑下來。因為 這種眼鏡兩邊的東西可以吸在鼻子上。不讓眼鏡滑下來。

　　有了這些眼鏡，戴眼鏡的人就不會把眼鏡當成負擔了。

想象作文 篇2

　　師：這幾天，大明老師一直在思考，今天的作文課，選一個什么主題呢？考慮到今天是暑期培訓的最后一天，所以老師選擇了一個大家都比較感興趣的內(nèi)容——（出示課題：童話）

　　生：童話。（有學生鼓掌。）

　　師：看來，大家對童話都比較感興趣，都非常愛讀愛看，是不是？

　　生：是。

　　師：能否簡單地說說你愛看童話，愛讀童話的理由？

　　生：第一，童話都是美好的。第二，童話一般是不符合實際的，可以不切實際地想像。第三，童話符合我的愛好。

　　師：童話很符合你的愛好，這話怎講？

　　生：我的愛好，就是要么畫一些不切實際的東西，要么寫一些不切實際的東西，但是都是一些很美好的東西。

　　師：你覺得童話都是不切合實際的嗎？

　　生：不是，是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上改編的。

　　師：后面那句話說得很準確。

　　師（指另一位同學）：你說說你喜歡童話的理由？

　　生：我喜歡童話是因為它有生動的情節(jié)和有深意的啟發(fā)。

　　師：這位同學說童話都有非常生動曲折的情節(jié)，同不同意？

　　生：同意。

　　師：虞老師把它寫在黑板上。（板書：情節(jié)生動）

　　師：這是同學們喜愛童話的一個理由嗎？

　　生：是。

　　師：剛才他說的第二點，你們聽明白了嗎？讀了一則童話后，我們都會受到啟發(fā)，或者說明白一個道理。（板書：受到啟發(fā)）

　　師：寫過童話嗎？

　　生：寫過。

　　師：都嘗試過。介紹一下，你寫過什么童話？你說——

　　生：我寫過一篇《網(wǎng)絡奇遇記》。

　　師：寫過《網(wǎng)絡奇遇記》，這個題目非常吸引人。你們只要把寫過的童話的題目與大家分享，就可以了。你說——

　　生：我寫過一篇童話，叫《白雞王子》。（“雞”字沒說清楚。）

　　師：什么？沒聽明白。

　　生：《白雞王子》�！肮�雞”的“雞”。（說著，這個學生做了一個動作。全班哄笑。）

　　師：哦，《白雞王子》。幸虧他做了一個動作，讓虞老師明白。誰還寫過什么童話？

　　生：我還寫過一篇感恩類型的童話，題目忘記了。

　　師：什么時候?qū)懙模?/p>

　　生：比較久了。

　　師：在很久很久以前，以至于連童話是什么題目都忘了。（全班哄笑）

　　師：大伙都應該有這樣的興趣，嘗試著去寫一寫童話。前幾天，大明老師也在思考，也在琢磨要寫一篇童話。但是有好多問題一直困擾著虞老師，所以到現(xiàn)在這篇文章還沒有成文，好在今天有這樣一個機會，虞老師有一個請求，請在座的各位同學幫幫虞老師的忙，就某些問題，咱們一起來討論，一起來研究，一起來完成一篇童話，好不好？

　　生：好。

　　師：虞老師認為每一篇童話都有它的主題，正因為這樣，所以我們在讀童話的時候，才會受到啟發(fā)，受到教育。比如同學們肯定讀過一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過的舉手。（生紛紛舉手。）

　　師：說說看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒人舉手。）

　　師：看來，大家都在回憶。好，你說——

　　生：我認為是不能以貌取人。

　　師：這是你的獨特理解，不能以貌取人。

　　生：丑陋的外表不是關(guān)鍵，丑陋的東西總有一天會變成美麗的東西。

　　師：外表是否丑陋并不重要，這是你的理解。也有的同學在讀安徒生的《丑小鴨》時，會有這樣一種啟發(fā)，一個人遇到困難并不可怕，可怕的是在困難面前低頭，在困難面前垂頭喪氣。如果你永不言敗，勇往之前，總有一天，你是會——

　　生：成功的。

　　師：是的，會戰(zhàn)勝困難，享受成功。再比如這篇童話，請看屏幕——（屏幕出示《獅子和山羊》。）

　　師：《獅子和山羊》，這是印度的安納德寫的一篇童話。（師讀童話。）

　　師：讀了這樣一篇童話，你受到了什么啟發(fā)？

　　生：遇到危險不能慌張，要沉住氣去面對。

　　師：這是你的理解。還有不同的嗎？（沒人舉手。）

　　師：我相信每個人讀這樣的童話，他的感受是不一樣的。

　　生：智慧永遠可以拯救一切。

　　師：智慧永遠可以拯救一切。這句話非常經(jīng)典，簡直可以是格言或者名言了。

　　生：有時看似兇猛的表面，也只是來包裹膽小的心而已。（說得比較輕。）

　　師：聽明白了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：好，再請一位同學說說你的感受。

　　生：無論什么困難，都一定有解決這個困難的辦法。

　　師：就看你能不能——

　　生：想到這個辦法。

　　師：是。再請你說——

　　生：獅子在智慧面前不一定是萬獸之王。（“智慧”兩字沒有說清。）

　　師：在什么面前？

　　生：智慧面前。

　　師：獅子在智慧面前不一定是萬獸之王。你看，這篇童話當中的獅子傻不傻？

　　生：傻。

　　師：好，通過以上的閱讀，我們肯定明白了一個道理。任何童話當中都包含著一個道理、一個主題。前幾天，虞老師在琢磨寫的這篇童話呢，是想讓讀者明白這樣一個道理——植樹造林好處多。（出示：植樹造林好處多。）

　　師：同意這個觀點嗎？

　　生：同意。

　　師：植樹造林，當然有許許多多的好處，能不能說幾個？

　　生：可以防洪。

　　師：防洪，就是防止水土流失，是嗎？

　　生：可以防沙塵暴。

　　師：可以防沙塵暴，可以抵擋風沙。

　　生：可以讓我們的空氣新鮮一點。

　　師：可以凈化我們的空氣。

　　生：可以減少噪音。

　　師：可以減少噪音，沒錯，因為樹木茂密的枝葉可以吸收一部分噪音。你看，植樹造林有那么多的.好處，但是如果通過一篇童話，讓讀者明白所有的道理，現(xiàn)不現(xiàn)實？

　　生：不現(xiàn)實。

　　師：不太現(xiàn)實�？刹豢赡埽�

　　生：不可能。

　　師：也不可能，所以我們必須選擇一個更小的主題。虞老師作出了這樣一個選擇——植樹造林能夠抵擋風沙。（出示：植樹造林能夠抵擋風沙。）

　　師：我們都知道每篇童話都有鮮活的人物，可以是人，可以是動物，也可以是花花草草，那么你認為在咱們即將創(chuàng)作的童話當中，可以有哪些人物？誰植樹造林？

　　生：人。

　　師：人們，是吧？（板書：人們。）

　　師：人們植樹造林是為了干嘛？

　　生：為了抵擋風沙。

　　師：那么還應該有誰？

　　生：風沙。

　　師：風和沙。（板書：風和沙）

　　師：給童話中的人物取一個很有吸引力、合理的名字，非常重要。這個問題也一直困擾著虞老師。人們植樹造林，人們當然指的是很多人，所以需不需要再給他取名字了？

　　生：不需要。

　　師：或者就叫人們，或者叫老百姓。（板書：老百姓）

　　師：但是這個問題，虞老師到現(xiàn)在都沒解決，怎么給風和沙取名字？有什么高見？

　　生：風怪和沙王。

　　生：風鬼和沙魔。

　　生：我覺得一個叫災，一個叫難。

　　師：一個叫災，一個叫難，風災，沙難。還有別的建議嗎？

　　生：風無常，沙無常。

　　師：有意思！我覺得你們?nèi)〉拿�字都挺有道理的。你們知道困擾虞老師的是什么問題嗎？

　　生：不知道。

　　師：我也試著給風和沙取名字，虞老師給風和沙取了這樣兩組名字。你們幫虞老師定奪一下，哪一組名字更好。第一組，風神，沙仙。第二組，風魔，沙怪。（生紛紛說第二組。）

　　師：贊成給風和沙定名為風魔，沙怪的，請舉手。（全班舉手。）

　　師：一邊倒，都贊成取名風魔沙怪。說說理由。

　　生：如果給他們?nèi)∶麨轱L神沙仙的話，他們成好人了。如果風沙來危害人類的話，說明他們根本不是好人，所以應該給他們?nèi)∶�風魔沙怪。

　　師：同不同意？

　　生：同意。

　　師：還有不同的見解嗎？

　　生：既然這篇童話的主題是植樹造林防止風沙，防止的東西當然是不好的，仙和神是好的，哪用防他們？那肯定要魔和怪。

　　師：有道理！看來，取名字確實有很多學問。其實你們剛才所取的名字也行。你剛才說取什么？

　　生：風魔和沙鬼。

　　師：剛才有一個同學說是風無常和沙無常，你現(xiàn)在覺得行不行？為什么取這個名字？

　　生：風不聽使喚，感覺很可怕。

　　師：就是風夾帶著大量的沙子，它是無常的，說來就來，從來不會對你們打招呼，說鄉(xiāng)親們你們快做好準備，我們要來了。他想來就來，變化無常，所以取名為風無常、沙無常，對吧？

　　生：對。

　　生：還可以叫風妖、沙怪。

　　師：大家覺得行不行？

　　生：也行。

　　師：好，大伙兒心中都應該有了這篇文章當中比較合理的又能吸引人的名字了。風魔和沙怪是一對妖怪，經(jīng)常聯(lián)手作怪，所到之處——

　　生：枝折花落。

　　師：僅僅是枝折花落嗎？

　　生：一片狼藉。

　　師：怎么個狼藉法？

　　生：房子全倒了。

　　師：房子全都被掩埋在哪兒了？

　　生：沙里。

　　師：是。還有呢？

　　生：橫尸遍野。

　　師：能找到那些尸體嗎？

　　生：找不到了。

　　師：對呀，沙子掩埋了村莊，掩埋了牲畜，掩埋了農(nóng)田莊稼�？磥�，這篇文章的第一段應該可以寫了。面對這樣的風魔和沙怪，人們對它們什么態(tài)度？

　　生：懼怕。

　　師：懼怕這個詞，用得不是很準確。想想應該用什么詞好？

　　生：深惡痛絕。

　　生：恨之入骨。

　　師：可以。所以老百姓一心想斬妖除魔，制服沙怪。這一些，都可以寫在咱們的第一段當中，作為這篇童話的開頭。虞老師這兒有一個詞語小博士，里面的這些詞語可以供大家參考。

　　（出示“詞語小博士”，學生習作，教師巡視。師：開頭不一定寫得非常具體，你只要介紹一下風魔沙怪是什么，它們經(jīng)常會干些什么壞事，人們對它們的態(tài)度怎么樣，就可以了。）

　　師：好，請幾位同學把他們寫的開頭讀給大家聽聽，其他同學仔細聽，準備發(fā)表意見。

　�。ㄉ�讀得很輕，師幫助重讀。）

　　師：風魔和沙怪是一對好搭檔，它們無惡不作，經(jīng)常干壞事，只要是它們走過的地方飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田村莊都被掩埋，一片死氣沉沉。人們對它們恨之入骨，希望有一天能降服它們。

　　師：請發(fā)表你的評論，有問題的可以說，有見解的也可以說。

　　生：我覺得風和沙不能用“搭檔”來表示。

　　師：而且她說的不僅是搭檔，是好搭檔。

　　生：我覺得“好搭檔”應該加一個引號，表示否定。

　　師：這個建議你能接受嗎？

　　生：能。

　　師：好，加上引號。

　　生：風魔和沙怪在一個洞穴中經(jīng)過七七四十九天的艱苦修練，終于練就了絕世魔功——飛沙走石。它們倆總是到各個村莊施法，把村莊搞得天昏地暗，死氣沉沉，還掩埋了許多人們花心血種的地。人們對它們恨之入骨，一直想方設(shè)法降服它們。

　　師：特別吸引你們的是什么？

　　生：七七四十九天修練。

　　師：這一點連虞老師都沒想到，確實高。七七四十九天練就了什么本領(lǐng)？

　　生：飛沙走石。

　　師：它們把練就的本領(lǐng)用到哪兒了？

　　生：干壞事。

　　師：所以，老百姓對它們是恨之入骨，深惡痛絕，一心想除掉它們。今天在咱們的課堂上還有三位非常特殊的學生（聽課的教師）。你們在寫的時候，這三位學生也在奮筆疾書。我們先請出第一位——曹同學。

　　曹生：很久很久以前，有一對風魔和沙怪的孿生兄弟，它們所到之處飛沙走石，天昏地暗，良田被掩，人們流離失所。老百姓早就對他們深惡痛絕，恨之入骨，早就想降服這兩只妖怪。謝謝！

　　師：想聽虞老師的評價嗎？

　　生：想。

　　師：有一個詞用得好——

　　生：流離失所。

　　師：原來你們都知道。這個開頭當中，也就那個流離失所用得好。其它的還不如剛才那位男同學的。要請這位曹同學繼續(xù)努力。（生哄堂大笑）

　　師：你們的開頭太精彩，太富有吸引力了，如果別人讀了你們的開頭，肯定會迫不及待往下讀，他們太想知道什么？

　　生：人們是怎么降服風魔和沙怪的。

　　師：是啊，人們是怎么降服風魔和沙怪的？咱們現(xiàn)在抓緊時間往下創(chuàng)作。你們心中應該很明白，人們會用什么辦法來降服風魔和沙怪。

　　生：植樹造林。

　　師：是呀，前面虞老師就告訴大家。虞老師寫這篇童話就是想告訴人們一個道理——植樹造林能抵擋風沙，所以人們肯定會想到植樹造林這個辦法。誰能夠順著這個思路，把這個童話故事往下編。人們恨透風魔和沙怪，于是——

　　生：人們千里迢迢趕到仙洞門口，請了樹仙出來。他們想用樹仙的大葉子擋住風魔沙怪的飛沙走石。他們把樹仙請到村莊時，正好風魔沙怪在施“飛沙走石”，于是樹仙展開大葉子擋住了飛沙走石。

　　師：你的述說，讓我們感覺到風魔沙怪練了七七四十九天的飛沙走石也不怎么厲害。（生大笑。）

　　師：被樹仙的大葉子擋住了。如果像他這樣說，這篇童話的人物中必須再加一個人物——

　　生：樹仙。

　　師：像他這樣去創(chuàng)作也行。不過，這里只有老百姓、風魔、沙怪三個人物。老百姓想到的是什么？

　　生：植樹造林。

　　師：在誰的身上植樹？

　　生：土地。

　　生：沙怪。

　　師：對，在沙怪的身上。在沙堆上挖出一個一個的坑，把一株株樹苗往里插。想用這樣的辦法去降服風魔和沙怪。但是虞老師覺得如果僅僅這樣去想，好像太簡單了，而且有破綻，有漏洞。有什么破綻？有什么漏洞？

　　生：沙漠里植不了樹。

　　師：種上樹，不停地澆水，能植樹嗎？還是行的。

　　生：在沙怪身上植樹，沙怪會沒有知覺嗎？

　　師：就是，它們傻？它們會乖乖地讓你們在身上植樹？會乖乖地讓你們在身上挖出一個又一個坑來？這是一個問題。還有什么問題？

　　生：我突然想起這只是樹苗，不是大樹，風沙襲來，就會被卷走。

　　師：這也是一個問題。所以咱們得想得細一點。這些問題不解決，就成不了一篇好童話，咱們一起來努力，好嗎？風魔沙怪聯(lián)手干壞事，所到之處，飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田被淹，把莊稼、田野、村莊都掩埋在沙怪的身體下面，我們可以想像成什么？

　　生：吃掉了。

　　師：被沙怪當成美餐吃掉了。同學們，你們中午吃飽飯之后很想干什么？

　　生：睡覺。

　　師：尤其是炎炎夏日，有不少同學都有午睡的習慣�，F(xiàn)在有主意了沒有？

　　生：趁風魔沙怪睡覺的時候，制服它們。

　　師：咱們必須要讓風魔沙怪有這樣一個習慣，什么習慣？

　　生：睡覺。

　　師：整天睡覺？（生笑）

　　生：吃飽飯后睡覺。

　　師：每次飽餐一頓后都要睡上一覺。這點虞老師也想到了，可是困擾虞老師的還有一個問題——（出示：讓沙怪睡多久？）

　　師：這是一個非常關(guān)鍵的問題。且說風魔沙怪有一個習慣，每次飽餐一頓后都要睡上一覺，睡多久？每一個同學都先想好一個答案，等會兒，來看看誰的答案更合理。因為我們是創(chuàng)作者，是這篇童話的主人，咱們想讓沙怪睡多久，它就睡多久。

　　生：我準備讓沙怪睡三個月。

　　師：為什么？

　　生：地球上還有其它樹，三個月，這些樹移植到沙怪身上應該成活了。

　　師：三個月，夠不夠？

　　生：不夠。

　　師：為什么不夠？

　　生：移植過去，得生根才能存活。三個月還存活不了。

　　師：繼續(xù)設(shè)計，讓沙怪睡多久？

　　生：一年。

　　師：夠不夠？

　　生：不夠。

　　師：為什么不夠？

　　生：樹長得還不夠大。

　　師：樹還只能長成小樹。

　　師（指另一位同學）：你準備讓它睡多久？

　　生：像孫悟空被壓在五指山下一樣，五百年。（生驚呼。）

　　師：一睡就是五百年，同不同意？

　　生：不同意。

　　師：你為什么不同意？

　　生：它是吃飽午飯睡覺的，難道它五百年才吃一次飯？

　　師：你是擔心它餓死？ （生笑。）

　　師：五百年為什么不同意？

　　生：人們是怕它來騷擾才要想方設(shè)法制服它，如果它一睡就是五百年，也就是說五百年才來騷擾一次，那為什么要費盡心機去降服它們？

　　師：也就是說幾代人才經(jīng)歷一次沙怪的侵襲——

　　生：五百年的話，已經(jīng)輪回很多日子了，他們想辦法要很久很久以后實現(xiàn)。這棵樹枯死也有可能的。

　　師：那這棵樹枯死就成了古樹了。所以虞老師建議大家好好想，剛才那個女同學那句話，她說為什么喜歡童話，童話都是不太切合實際的，可以讓自己的思想自由地馳騁，其實這個地方，咱們必須得包含一點科學知識。有一個成語，能夠幫助我們決定讓沙怪睡多久——

　　生：十年樹木，百年樹人。

　　師：知道得真不少。一起讀。（教師出示：十年樹木，百年樹人）

　　生（齊讀）：十年樹木，百年樹人。

　　師：所以讓沙怪睡多久？

　　生：十年。

　　師：為什么十年比較合適？你說。

　　生：“十年樹木，百年樹人”就是說你把一棵樹種下去，十年就能長成一顆參天大樹。如果種一百年就變成一顆古木了。

　　師：你只要說為什么只要十年就夠了。

　　生：一棵樹只要十年就長好了。

　　師：十年時間，一顆小苗就長成一棵參天大樹了。這樣才能制服——

　　生：風魔和沙怪。

　　師：你看，我們在討論讓沙怪睡多久的時候，其實可以融入科學知識。讓它睡多久，不能憑空想象。明白沒有？剛才還有一位同學好像有這樣的疑問，沙怪是一個妖怪，你在它身上挖出一個一個的坑來，它沒有感覺？有沒有感覺？

　　生：有感覺。

　　師：比如說你們在睡午覺的時候，有蚊子叮你們，有感覺嗎？

　　生（大多數(shù)人搖頭）：沒感覺。

　　師：睡得像死豬一樣。（生笑）

　　師：那這樣，既然蚊子叮了沒感覺，那旁邊有個調(diào)皮的小弟弟，拿了一根針在你手臂上戳了一下——

　　生（齊喊）：不要了。

　　師：有感覺嗎？

　　生：有。

　　師（笑）：有感覺了，如果再沒有感覺的話，我還會有其他辦法。幫助虞老師思考一下，人們在沙怪的身上挖出一個一個的坑來，把一株一株綠油油的小樹苗往里面插，如果你們是沙怪的話，你們有什么感覺？

　　生：痛。

　　生：癢。

　　師：現(xiàn)在有兩種觀點，一種是痛，一種是癢，對沙怪而言，哪一種感覺比較合理？

　　【教師出示：對沙怪而言，“痛”和“癢”，哪一種感覺比較合理？】

　　生：癢。

　　師：為什么？

　　生：因為這時候種下去的僅僅是小樹苗，對沙怪而言，小樹苗是非常弱小的東西，所以它只有“癢”的感覺。

　　師：沙怪的身軀是非常龐大的，它是個妖怪，所以在它身上挖坑，它不會覺得痛。這是一個理由。還有別的理由嗎？還有更有說服力的理由嗎？

　　生：就像撒哈拉沙漠，它非常大，所以一棵樹在沙漠面前，就像人們看到一只螞蟻一樣。

　　生：這樣螞蟻還是很大的哩！

　　師：還有一個重大的理由，如果咱們設(shè)計讓沙怪痛，會有什么后果？

　　生：它要大叫一聲，它要發(fā)怒了，然后就會更加放肆。

　　師：它要動怒，是不是？它一動怒，就完蛋了。我們的計劃就落空了，而且老百姓就會葬身——

　　生：沙海。

　　師：所以咱們不能讓沙怪感覺到痛，應該讓沙怪感覺到——

　　生：癢。

　　師：且說沙怪剛睡下不久，覺得身上直癢癢，就睜開了朦朧的睡眼，看到了什么？看到了人們在它身上——

　　生：挖坑。

　　師：在它身上——

　　生：種樹。

　　師：它知道那是樹嗎？

　　生：不知道。

　　師：它看到人們在插——

　　生：針。

　　師：那是針嗎？它知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：它看到人們拿著一株株綠油油的什么東西往它身上插，它會怎么想？

　　生：以為是給它美容。

　　師：那它會覺得很舒服。首先會怎么想？

　　生：攪了我的美夢。

　　生：我覺得它一開始是不舒服的。剛剛睡下來，別人在它身上挖坑，肯定是不高興的吧！

　　師：肯定是很生氣的，是不是？什么人竟敢在本怪身上動土，它肯定是非常生氣的。但是這時候，咱們能不能讓沙怪生氣？

　　生：不能。

　　師：一生氣，計劃全都落空。那么，請同學們想，沙怪怎樣想，才會又舒舒服服地睡過去？

　　【出示：沙怪怎樣想，才會又舒舒服服地睡過去？】

　　生：我想沙怪開始會覺得很生氣，但是看到那些綠油油的東西，它會覺得身上的顏色太單一了。

　　師：沙怪什么顏色？

　　生：黃顏色。

　　師：沙怪只有一種顏色，整年穿著——

　　生：黃衣服。

　　生：所以沙怪覺得這些顏色滿好看的，就不管它了，又昏沉沉地睡過去。

　　師：可以嗎？

　　生：可以。

　　師：咱們還可以想得更好一點，人們在沙怪身上挖坑，沙怪會想什么，怎么想？大概是這些人懼怕我的威力，現(xiàn)在來干嘛？

　　生：進貢。

　　師：進貢也可以。大概是見我平時只穿著單調(diào)的黃袍子，所以想來給我打扮打扮，裝飾裝飾。想到這里，沙怪才會——

　　生：沉沉地睡去。

　　師：這個過程精彩嗎？（生點頭）

　　師：剛才很危險，我們差點讓沙怪發(fā)怒，讓沙怪醒過來。如果沙怪醒過來，沙怪發(fā)怒，那就慘了，計劃落空，老百姓遭殃。所以，正是同學們的聰明才智，才拯救了整個村子的老百姓。拿起筆，這是第二個片段，請大家寫出來。

　�。▽W生寫作第二個片段）

　　師：如果你需要老師的幫助，大屏幕上的“詞語小博士”照樣可以參考。

　　【出示：詞語小博士 且說 習慣 直癢癢 朦朧 轉(zhuǎn)念一想 呼呼睡去】

　　師：（師巡視）我覺得這個男孩前邊寫得不錯，你們可以邊寫邊聽虞老師讀：老百姓天天愁眉苦臉，好不容易想出個好辦法——在沙怪身上植樹造林�？稍趺床拍馨褬涿绶N上呢？漸漸的，老百姓發(fā)現(xiàn)風魔和沙怪有個雷打不動的習慣，就是每次飽餐一頓之后，都要睡上一覺。這一覺，就是十年。在一次風魔和沙怪吞沒一個村莊之后，人們馬上采取行動。我覺得這樣銜接得非常好。

　　師：（繼續(xù)巡視）看這個同學的。人們對風無常和沙無常恨之入骨，想偷偷地在它們不注意之時，來個當頭一棒。計劃就開始了。沙無常是個大懶人，每次吃掉一些房屋，就要大睡一場。村民們慶幸沙無常有這么一個“好”習慣。（生笑）

　　師：當然這個好是加上引號的，也不錯吧！

　　師：讓怪物醒過來一次，這樣會讓情節(jié)更加曲折生動。但是不能讓它動怒，必須讓它醒過來之后，又舒舒服服地睡著了。想什么辦法，你自己定。

　　師：（五分鐘后）好，停筆。咱們來分享一下你的學習伙伴是怎么樣讓沙怪繼續(xù)睡的。（教師指名幾位學生到臺前）

　　師：請所有的同學停筆�，F(xiàn)在你們的任務是聽，聽這些同學是怎么創(chuàng)作的。

　　生：老百姓終于想出了一個好辦法——種樹。可是，樹種哪里好呢？等沙怪用完了房屋大餐睡著了……

　　師：停，她那點想法特別好？

　　生：用完了房屋大餐。

　　師：看來她文章中的沙怪專吃房屋，不淹蓋農(nóng)田，這樣也可以。來，繼續(xù)。

　　生：人們都想到了把樹種在沙怪身上。沙怪是個懶家伙，一睡就是好久。

　　師：睡了多久？你要交代明白。

　　生：十年。趁它剛睡著，村長就帶著小伙子拿著鏟子、水桶、樹種來種樹。沙怪剛睡著，覺得身上癢癢的，于是翻了個身�？墒抢习傩找琅f不依不饒地種樹，沙怪只好睜開朦朧的睡眼，只見有許多人在它身上種樹。它剛想發(fā)火，可轉(zhuǎn)念一想：他們一定是見我的黃袍太單調(diào)了，想用一些綠珠點綴我的黃袍。于是，它又呼呼睡去了。

　　師：掌聲獻給她。（生齊鼓掌）

　　師：我覺得寫得非常棒。特別讓虞老師佩服的是這兒：沙怪剛睡著，就覺得身上癢癢的，于是翻了個身。可是老百姓依舊不依不饒地種樹。可見，老百姓想降伏沙怪的決心怎么樣？

　　生：很大。

　　師：堅忍不拔！使故事的情節(jié)更加生動。不錯。

　　師：（請另一位學生）這位的想法跟我們大伙兒的不一樣。你自己覺得怎么樣？

　　生：還可以。

　　師：需要我?guī)湍阕x嗎？

　　生：不需要。人們聽說不遠處的闊人洞中住著一位修煉許久的老樹仙，據(jù)說它的七星滅魔能夠破解妖怪們的所有魔功。于是，人們派代表請來了老樹仙，老樹仙來到村莊，見熟睡的沙怪，便用了“金針亂舞”。沙怪被扎醒了，便用了魔功“飛沙走石”。老樹仙一擋，飛出了一二里。沒辦法，老樹仙只好使用七星滅魔。七顆星星連接在一起，頓時天上掉下許多大樹，一棵一棵插進了沙怪的身體。沙怪被人們請來的老樹仙的七星滅魔降服了，只好乖乖地滾回老家去了。

　　師：你很聰明。剛才那位同學植樹的時候，還拎著水桶，背著鏟子和樹苗，挺費勁。他直接叫老樹仙使用七星滅魔，讓天上撒下許多小樹苗，直接插到沙怪的身體里。但是虞老師有個建議，你們能不能領(lǐng)會到？最后一句話，頓時天上落下許多大樹，一棵一棵插進沙怪的身體里。沙怪對被人們請來的老樹仙用七星滅魔擊昏，回了老家。聽我讀重音，擊昏，回了老家。你想發(fā)表意見請舉手。

　　生：擊昏，怎么回老家？

　　師：這個問題誰都能發(fā)現(xiàn)。還有一個問題，誰能發(fā)現(xiàn)，我最佩服他。（生答不出。）

　　師：樹插在沙怪的身體上，沙怪是怎么被制服的，難道你們這點常識都沒有？沙怪昏過去就沒有了？咱們得讓讀者明白，植樹造林能夠抵擋風沙嘛！能夠保持水土流失嘛！你必須得改。怎么改？要不然跟咱們的科學常識聯(lián)系不起來。有這個常識嗎？（學生答不上來，有點茫然）

　　師：在土地上種上許許多多的樹，密密麻麻的樹，為什么能夠使水土不流失？

　　生：根扎住地了。

　　師：這里你必須重新設(shè)計，是根扎住土地了。來，說給大伙兒聽聽。

　　生：應該是天上撒下樹種，落在了沙怪的身上，然后迅速長出了根。

　　師：對，長出了錯綜復雜的根。然后呢？

　　生：沙怪被樹根緊緊地捆住了。

　　師：用一個成語來說，就是五花大綁，捆得嚴嚴實實，所以我們不能想象被擊昏了。明白了嗎？這位女同學請你來。

　　師：你讀完了，我們就請施老師把他的大作讀給大家聽。

　　女生：在一次瘋狂后，風魔和沙怪飽餐了一頓還未成熟的麥苗，并有了睡意，伸伸懶腰，就地睡了下來。機不可失，時不再來，沙怪和風魔他們這一睡，就睡了十年。全村的老百姓拿著鐵鍬，帶著樹苗，在沙怪身上挖洞，把樹苗種了下去。沙怪剛睡著，就覺得身上直癢癢，他睜開朦朧的睡眼，只見有人在他身上挖坑，把一根直溜溜的東西種了下去，有的在他身上澆水。沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，也許老百姓害怕我再發(fā)威——

　　師：停，這個地方銜接得好不好，沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，銜接得好不好？

　　生：好。

　　師：我覺得這樣會使童話非常流暢。繼續(xù)往下讀。

　　女生繼續(xù)讀自己的作品：也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應該增加一點時尚的元素了。于是，他翻了個身，又美美睡去了。

　　師：什么地方你很佩服他？

　　生：時尚的元素。

　　師：她確實夠時尚的啊！最后一段，太精彩了，也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應該增加一點時尚的元素了。于是，他翻了個身，又美美睡去了。多好呀，掌聲獻給她！

　�。▽W生鼓掌，女生高興地下去了）

　　師：我估計施老師那邊有點困難，你看，剛才我們?nèi)�位同學都寫得非常的棒。

　　施老師：謝謝虞老師，我有機會把我的范文讀給大家聽，請大家多提寶貴意見。（生笑）

　　施老師：人們背井離鄉(xiāng)，開始尋找新的綠洲，建造新的家園，可是，這怎能逃過能日行千里的風魔的一雙賊眼。沒過多久，綠洲成了沙怪和風魔的又一頓美餐。于是，人們不得不主動出擊，準備在太歲頭上動土，用植樹造林的方法來降妖除魔�？杉纫�躲過風魔的賊眼，又在沙怪頭上動土栽樹，又何其艱難。好在這一對狼狽為奸貪得無厭的家伙都有致命的弱點，風魔喜歡四處肆虐，炫耀他的魔力。而沙怪飽餐一頓后，必會呼呼大睡，一閉眼就是整整十年。等啊盼啊，人們終于盼到風魔去了地球的另一端，而沙怪終于發(fā)出了沉悶的呼嚕聲。于是，人們迫不及待地拿上工具，帶上樹苗，開上沙怪龐大的身軀，小心翼翼地栽起樹來。一眨眼，沙怪身上就多了無數(shù)的小洞洞。夕陽西下的時候，漫山遍野的小樹苗在晚霞中搖曳。星星月亮出來了，人們哪敢休息，連小孩也來幫忙，可惜一不小心就差點幫了倒忙。由于方法不當，弄疼了沙怪。只聽他的喉嚨一響，人們嚇得閉息凝視。沙怪睜開它的賊眼，看見它的破舊的黃衣服上變得綠油油一片。百思不得其解，可又轉(zhuǎn)念一想，肯定是人類迫于自己強大的魔力，已經(jīng)完全誠服于它。趁它睡覺之際，幫它換件新的黃袍。想到這兒，它便翻了個身，又沉沉地睡去了。虛驚一場的人們更加小心地挖土種樹。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，沙怪身上幾乎已經(jīng)看不到那件破爛的黃衣服�？墒�，人們依舊不敢停歇。某一日，行蹤不定的風魔居然突然出現(xiàn)在大家頭頂。一下子，又天昏地暗，人們趕忙藏身于————

　　師：打斷，怎么樣？（學生鼓掌）

　　師：發(fā)自肺腑的？說理由。

　　生：想法不僅跟我們不一樣，而且語句很優(yōu)美。

　　師：我覺得施老師最啟發(fā)我們的是，也就是在座的很多同學犯過的一個毛病。剛才虞老師在看大家的習作的時候，也發(fā)現(xiàn)了這個毛病。你看，施老師多會用詞啊！很有角色意識，他知道沙怪是壞蛋，所以他在描寫沙怪眼睛的時候，是什么？

　　生：賊眼。

　　師：用在沙怪身上的詞語都是貶義詞。

　　師：不像咱們這位同學（走到一學生邊上）問：沒關(guān)系吧？

　　師：他的開頭，不好意思啊，（拿過學生的作文本）在一個偏遠的地方住著一對妖怪，他現(xiàn)在已經(jīng)改了，他原來是住著一對好兄弟。（生笑）

　　師：是不是，這一點確實是施老師的高明之處。他寫得非常的細致，聽了他的童話，我們就仿佛看到了人們在怎么樣跟風魔和沙怪作斗爭，特別好的一個地方，他考慮得更加細致，考慮到了沙怪，還考慮到了風魔。所以你聽了剛才幾位同學的作文，以及施老師的大作以后，我相信，你一定會對自己寫的這個片段去進行修改。愿意去修改的舉手。（學生都舉手）

　　師：本來咱們還想往下寫，我們辛辛苦苦動足了腦子，幫助老百姓去制服了沙怪和風魔，究竟有沒有效果呢，第三個片段當中，咱們可以自由地發(fā)揮，去想象風魔和沙怪是怎么樣被參天大樹制服的，我相信大家在寫這一段的時候，一定會無比的夢幻，因為無惡不作的沙怪，無惡不作的風魔在你們種下的參天大樹里，都顯得無能為力，沙怪和風魔都會渾身乏力，沙怪呢被什么給綁住了

　　生：樹根。

　　師：被錯綜復雜的樹根給綁住了，從此就動彈不得。當你們和老百姓一起合作，制服了沙怪和風魔之后，心里一定是非常的開心和激動，咱們寫一個結(jié)尾，這個結(jié)尾一定要體現(xiàn)當?shù)乩习傩盏哪欠N興奮和激動�？梢詥�，今天時間已經(jīng)不允許了，那這兩塊就跳過。先來完成最后的兩步，在同學們的練習紙的第一行中有一條橫線，趕快想一個題目寫上去。待會兒咱們比比，誰的題目更好。

　�。▽W生動筆開始取題目，老師巡回檢查）

　　師：有沒有人用這樣的題目，“植樹造林好處多”。（生笑）

　　師：有沒有，如果用了這樣的題目，那真的跟你的文章格格不入了，“植樹造林”是科普文章，不是童話，所以我們的題目，也應該取得詩情畫意。（學生繼續(xù)取題目）

　　師：我們看看這個題目“是事總有解決的辦法”，行不行？（生笑）

　　師：這個同學的題目是《智斗風魔和沙怪》，行不行? 可以的�。�

　　師：還有認為自己的題目比較好的嗎？你說

　　生：《弱點擊破》。

　　師：不夠好，還有嗎？

　　生：《植樹降伏風沙二怪》。

　　師：把哪個詞去掉更好？

　　生：植樹

　　師：對，把“植樹”去掉，直接就是《降伏風沙二怪》。

　　生：《智斗無�！�。

　　師：還有嗎？

　　師：如果你自己想不好的，你可以選擇剛才同學們想的題目寫上去。最后一步，像這樣寫童話，我估計同學們都是第一次，對吧？請拿起筆，在創(chuàng)作后面的橫線上，非常自豪地寫上你的名字。因為這則童話是你創(chuàng)作的，是我們大家一起創(chuàng)作的，寫上你的大名。不一定寫得大，但要寫得漂亮。好了嗎，今天我們就學到這兒，回去完成遺留下來的任務，好不好？謝謝大家！

想象作文 篇3

　　跟妹妹一起去公園散步，來到一棵老樹邊，我們決定休息一下。這時妹妹突然大叫：“哥哥！你看，這里有一個大樹洞�！�

　　一個很深很深的樹洞，勾起了我們好奇心，我和妹妹忍不住就往下爬，爬了好久，前方出現(xiàn)了亮光。我們竟然來到一個美麗的小鎮(zhèn)。

　　這是一個到處都是矮房子的小城鎮(zhèn)，路上的行人不多，但是都好友善。小鎮(zhèn)大概是沒有小偷，家家戶戶的大門都敞開的.，都沒有鎖上也沒有鐵窗、鐵門。

　　我和妹妹在那里玩了好久，天漸漸黑了，我和妹妹想回家，可是怎么找都找不到剛剛來的路。

　　妹妹都急哭了，有一個好心的老公公說：“我?guī)�你們回家吧！”當我正覺得奇怪，他怎么知道我想回家呢？

　　這時，突然刮起大風，我和妹妹不由自主的閉起眼睛。不知道過了多久，我發(fā)現(xiàn)我和妹妹躺在草地上，坐起來一看，哪里有什么樹洞？那有什么小鎮(zhèn)？是做夢嗎？

　　從那天開始，我跟妹妹的散步，變得充滿期待，希望樹洞再次出現(xiàn)，可以再去一次小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這次我一定要住一晚才要回家。

想象作文 篇4

　　在學校操場的正中央，有一棵從這所小學建好就種下的桃樹，因為已經(jīng)種下很久了，所以它已經(jīng)變成了蒼天大樹，從底下看已經(jīng)與這所小學一樣高了。春天，桃樹枝上開出了許多粉紅色的小花朵，像小朋友的臉蛋一樣粉粉撲撲的。夏天，桃樹上長滿了又大又甜、美味多汁的桃子，如果有學生很渴的話，只要摘下一個桃子，吃下去就不會再覺得渴了。秋天，風一吹，桃樹的葉子紛紛落下，樹變得光禿禿的，它雖然沒有春天和夏天的那種美麗，但粗壯的樹枝還是那么惹人喜愛。當有同學想爬到高大的桃樹上的時候，他可以沿著樹旁專門的`樓梯上去，然后從另一側(cè)的滑梯上溜下來。

　　在教室里，有三個美麗的機器人。第一個機器人是黃色的，名字叫圖書角機器人，它的功能是每當有人來借書看的時候，只用說出書名，它就會在它的像機器貓一樣的“口袋”里面拿出你想看的書，然后在上面貼上一個標有“圖書角”的小票，最后說一句“記得一個星期之內(nèi)要還哦”。第二個機器人是粉色的，名字叫借鋼筆機器人，它的功能是每當有人的鋼筆不見了或者沒有墨水了，都可以去找它借一支鋼筆，只要記得還就可以了。第三個機器人是藍色的，名字叫取水機器人，功能是每當有人的水喝完了，但還想喝的時候，它就會遞給你一杯溫度剛剛好的水。

　　每天都沒有作業(yè)，當天學的知識在學校里都掌握了，回家就可以舒舒服服地玩了。

　　每天最后一節(jié)課都是魔術(shù)課，老師分給我們一些必要的材料，老師把魔術(shù)表演一遍，再教我們怎么變之后，我們就可以自己自由地表演了。

　　每個班都有伸縮的橋，你說到哪里，它就會用伸縮的方式把你送過去。

　　每一個剛來到學校的學生，都要用自己的雙手在校園里種下一棵你最喜歡的植物，掛上你自己給它做的“名片”。

　　教室里有一個小小的智能調(diào)節(jié)器，每當天氣慢慢變冷或熱的時候，這個溫度調(diào)節(jié)器可以自動將溫度控制在讓人感覺舒服的區(qū)間，不用像空調(diào)一樣關(guān)閉門窗。

　　老師因為有什么原因沒法來上課的時候，有一個機器人只要掃描一下老師，就可以變成這個老師的樣子，老師輸入講課內(nèi)容，它就代替老師來上課。

　　我希望以后的學校就是我說的這個樣子。

想象作文 篇5

　　早晨，小兔白白提著籃子去山里采蘑菇，他朝著太陽的方向走啊走，來到一座青青的山坡上。哇！山坡上的蘑菇好多啊，小兔高興地采呀采，忘記了時間，等她一抬頭才發(fā)現(xiàn)，天黑了。

　　小兔子開始害怕地哭起來起了，因為他找不到回家的路了。一只小貓聽到了小兔的哭聲，就跑過來問小兔子：“小兔子，你怎么了？”小兔子一邊擦著眼淚一邊回答：“我找不到回家的`路了，你能幫我回家嗎？”小貓說：“我也不知道如何找到你回家的路但我認識小狗汪汪，他可以用他那靈敏的鼻子幫助你回家。”小兔子興奮地說：“太好了，那快一起去找汪汪吧�！闭f完，小貓就帶著小兔去找小狗汪汪。最后，汪汪領(lǐng)著小貓和小兔找到了小兔的家�；氐郊遥�小兔高興極了，連忙向小貓和小狗說謝謝，并邀請他們一起吃晚飯。最后，三個好朋友一起享用小兔才回來的蘑菇。

想象作文 篇6

　　未來，一個充滿活力、充滿希望的詞語，它勾起了多少幻想。那么，未來的交通又會是什么樣的呢？讓我們到20xx年來看看吧！

　　轉(zhuǎn)眼我已在未來世界里了。我的向?qū)�小劉帶我到了轉(zhuǎn)移站，說道：“去我家休息休息吧！很快的，一會兒就能到！”我們站在一個圓形的平臺上，小劉按了一個按鈕，輸入了地址——我只感覺身體有些麻麻的。就那么一瞬間，我們已經(jīng)到目的地了。小劉看我不解的樣子，解釋道：“這是瞬間轉(zhuǎn)移。原理就是把人分解成無數(shù)的小分子，用光一般的速度把它們轉(zhuǎn)移出去，在重新組合成人�！蓖�！世紀初人們的科學難題攻破了！

　　休息了一會兒，小劉又帶我去了飛車起動站。他熟練地駕駛著飛車在空中奔馳，我看見了人們在街上行走著，奔跑著……原來呀，飛車都有軌道，也有紅綠燈，只不過是為了美觀，這些都是隱性的。駕駛員只需佩戴上特制的顯形眼鏡，就都能看見啦！

　　我們已經(jīng)到飛機場好一會兒了。小劉說，大客機早就被淘汰了，現(xiàn)在人們都駕駛超小型高速飛機。這樣，家家只要到機場領(lǐng)取自己的飛機，安排好跑道后，就可以在空中自由飛翔了。到達目的地以后，只要再把飛機寄在當?shù)氐臋C場，返回時再領(lǐng)回。如果要從別的地方返回，也可以通知機場，讓工作人員把飛機運到想要的地方。

　　小劉又用飛機把我們載到火箭發(fā)射場了。轉(zhuǎn)了這么多趟車，我早就筋疲力盡，而他卻精神得很�！爸苯佑盟查g轉(zhuǎn)移不就行了，干嗎帶我七轉(zhuǎn)八轉(zhuǎn)，很累耶！為什么呀？”我問道。小劉說：“還不是讓你見識見識現(xiàn)代的.交通！我再帶你去太空玩玩！”原來就是太空呀。�。∈裁�，太空——我差點忘了現(xiàn)在是20xx年。

　　在飛船上度過了漫長的一天。我們吃的東西都放在盤子里，水也倒在杯子里，科學家們在飛船里制造了一個有引力的環(huán)境，讓人們就好像在地上做事一樣，不會不適應。放松了一天，我精神百倍，小劉說：“到站了，現(xiàn)在我們在2光年以外的太空！”哇！這里好美哦！我盡情地欣賞著太空美景，星光燦爛……

　　“欣怡，快起床呀！”媽媽的催促聲把我從睡夢中喚醒了。飛車，火箭呢？原來這只是南柯一夢。

　　……

想象作文 篇7

　　一天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢里有一個神仙老爺爺對我說：“小朋友，我給你一支神筆，這是神筆可以把畫的東西變成真的……”頓時我被驚醒了。扭頭一看，床邊真的有一支筆。

　　那支筆閃閃發(fā)光，我拿起筆，隨手畫了一個蘋果，蘋果成了真的，我被驚呆了。這真的是一只有魔法的筆。

　　第二天，我興高采烈地把神筆放到書包里，高高興興上學去了。在上學的.途中，遇到了一個小女孩，她穿著一件破衣服，冷風吹著她，她被吹得瑟瑟發(fā)抖。我看見了，連忙從書包里拿出神筆，畫了一件衣服，把衣服幫小女孩穿上。小女孩說：“謝謝你，大姐姐。”我連忙說：“不客氣，這是應該的�！�

　　帶著“助人為樂”那愉快的心情，我再往前走啊走，經(jīng)過一片小樹林，看見了一只小白兔，它的腿受傷了，我連忙拿出神筆畫了一片創(chuàng)可貼，幫小白兔貼上，小白兔在草地上繞了一圈，蹦蹦跳跳，看起來開心極了。

　　��！魔法鉛筆真神奇！我要用它來幫助更多的人。

想象作文 篇8

　　我是一只巨貓，是這個一小鎮(zhèn)的守護神。我發(fā)現(xiàn)如今的人們貪欲不斷膨脹，總是想把唯一的東西占為己有。我被他們當成了最有價值的東西，于是他們就四處捕捉我。我為了躲避他們的追捕，便離開了我的故鄉(xiāng)，進行了我的逃亡生活。

　　因為我的身體太大容易暴露行蹤，但天無絕人之路，我畢竟是守護神，我可以上天入海，我經(jīng)過我的左思右想，終于決定從海里逃亡。

　　但人們沒有放棄得到我，坐潛水艇繼續(xù)追捕我，一下子大家紛紛效仿。我不眠不休的游了4天4夜，終于來到了一個處于海邊的小鎮(zhèn)，那里景色還算不錯。當我剛想在這定居時，消息立馬傳遍了小鎮(zhèn)，一下子人們把我包圍了，手里還拿著槍互相爭斗，想把我占為己有。我呆住了，沒想到人們的'貪欲比我想想中的還可怕。我立馬乘機逃跑，逃到了海的邊緣上，想另尋他處，但在水中的追兵也來了，大家立馬舉起槍想爭奪我，面對前后夾擊我無力回天。我悵望著天空，心中百感交集�！盀槭裁次姨锰靡粋�小鎮(zhèn)的守護神，就連一個去處也沒有?”我明白了“這是人們的他與造成的!”于是我向上天許愿，要是我的死能讓人們的貪欲消失的話，我愿意死。一瞬間我成立一座巨貓雕像，凝視著天空。人們的貪欲也消失了，他們看著我，仿佛明白了什么……

　　從此以后人們恢復了原來的生活。

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