想象作文合集[8篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的想象作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

想象作文 篇1

　　我一直很羨慕孫悟空，因?yàn)樗麜?huì)七十二變，所以我上山拜孫悟空為師。一眨眼，一年左右過去了，我學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，其中讓我最得意的是七十二變。

　　我會(huì)七十二變，我變成青蛙，來到了田地里。我正在土地上蹦來跳去，悠閑極了。我忽然看見前面有數(shù)不勝數(shù)的蚊子，我四腳一蹬，如閃電一般地跳了過去，吃了一只又一只。我發(fā)現(xiàn)田地里的前方到處都是蚊子，我不假思索地跳了過去，把蚊子都吞進(jìn)自己的肚子里，果然，我一下子就捉完了蚊子，田地里又恢復(fù)了寧?kù)o。

　　我會(huì)七十二變，我會(huì)變成駱駝，來到了沙漠。沙漠里寸草不生，本來就很熱的沙漠，被火球似的'太陽(yáng)烤得更熱了。我看見有個(gè)人迷失在沙漠里，找不到出口。那個(gè)人帶來的水一下子就喝光了，我見他熱得滿頭大汗，像一盆水直接倒在他頭上似的。我領(lǐng)著他去了有水的湖邊，結(jié)果，他喝了水，就不再那樣口干舌燥，和我一直開始了尋找沙漠出口之旅。

　　我會(huì)七十二變，我會(huì)變成貓，來到了主人家。我正在床上“呼呼呼”地睡著美美的覺，忽然聽到周圍有許多老鼠的聲音，我立馬被驚醒了，心想：這么多老鼠，我可以美餐一頓了。于是，我跳到床下，像離弦的箭一樣跑過去，輕而易舉地捉住了一只老鼠，狼吞虎咽地吃了下去，過了一會(huì)兒，我就把這個(gè)屋子里的老鼠都消滅完了。

　　我會(huì)七十二變，我還會(huì)變成……

想象作文 篇2

　　音樂能陶冶我們的情操，音樂能豐富我們的生活，音樂能放松我們的身心。今天，我就在電腦上聽了一首節(jié)奏起伏，旋律優(yōu)美的二胡樂曲《賽馬》。這首樂曲仿佛把我領(lǐng)入了草原，觀看了一場(chǎng)精彩絕倫的賽馬比賽，使我久久不能平靜。

　　這首樂曲分為三大段，每一段的曲調(diào)都那么有特色，值得我們大家去細(xì)細(xì)欣賞。所謂“杰出的畫作讓人百看不厭，美妙的樂曲令人回味無(wú)窮。”

　　當(dāng)?shù)谝欢蔚囊魳纷嗥饡r(shí)，我仿佛被帶進(jìn)了一碧千里的`大草原，這兒的藍(lán)天，格外的藍(lán)，無(wú)邊無(wú)際；這兒的白云，那樣的白，無(wú)憂無(wú)慮；這兒的綠草，多么的綠，一望無(wú)垠；這兒的駿馬，昂首挺胸，四蹄騰空！

　　熱情好客的人們，把我領(lǐng)到了第二段的樂境當(dāng)中，激昂的音樂聲伴隨著我來到了賽馬場(chǎng)。比賽前，選手們都在馬背上表演特技作為熱身。看！一位身著蒙古裝的選手，神情嚴(yán)肅，左手抓住馬繩，右手揮動(dòng)著馬鞭，雙手同時(shí)按住馬背，用力一撐，來了一個(gè)倒立，觀眾們紛紛拋著哈達(dá)，拍手叫好。急促的馬蹄聲在我的耳邊回響，選手們高超的特技映入了我的眼簾。

　　第三段的樂曲輕快地開始了，賽馬比賽也隨著音樂開始了，選手們嫻熟地指揮著馬兒，脫韁的馬兒們?cè)谶|闊無(wú)垠的草地上奔騰著。選手們快馬加鞭，誰(shuí)都想得到第一，一排排馬兒們仿佛都像離弦之箭“嗖”地奔跑著，又似一股旋風(fēng)卷過草原。其中一匹馬脫穎而出，一馬當(dāng)先。勝負(fù)分明了，獲勝的馬兒高傲地嘶吼著。人們個(gè)個(gè)拍手叫好，涌到獲勝的馬兒旁，為它祝賀，為它歡呼。

　　旋律漸漸變強(qiáng)，樂曲到了尾聲，我隨著音樂的結(jié)束離開了令人回味的草原。在音樂的帶領(lǐng)下，我觀看了一場(chǎng)精彩的賽馬。

想象作文 篇3

　　一天，小松鼠和媽媽一起去森林采松果。

　　他們走到森林里，小松鼠傷心大叫起來：“媽媽為什么森林變成了這樣？”松鼠媽媽低著頭嘆了口氣，說：“這都是人類干的好事�！辈恢獜氖裁磿r(shí)候起家家都有了鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把一棵棵樹木砍下來。就這樣山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

　　它們繼續(xù)走，小松鼠看見了一個(gè)又大又圓的松果，它連忙摘下來正準(zhǔn)備往嘴里塞，松鼠媽媽攔住了它說：“不能吃松果因?yàn)榇笞匀槐晃廴玖�，所以不能吃�！毙⊥弥缓梅畔滤晒�不吃�?/p>

　　過了幾年人們才知道保護(hù)環(huán)境的重要�；ú辉诳菟�、草不在干枯、空氣不在像以前被污染，這就是環(huán)境的改變。

　　一天小松鼠和松鼠媽媽來到小溪邊，小松鼠高興的對(duì)松鼠媽媽說：“媽媽你看天空是不是湛藍(lán)色的？”松鼠媽媽說:“是的，你真聰明。”過了一會(huì)兒小松鼠對(duì)媽媽說：“媽媽我要喝水，”松鼠媽媽說：“去喝小溪里的.水，”小松鼠跑到小溪邊，大口大口的喝著水，說：“真甜呀。

　　這就是人們的改變。

想象作文 篇4

　　私立QQ中學(xué)的W校長(zhǎng)最近正為學(xué)生的事發(fā)愁呢。現(xiàn)在的學(xué)生哪里還叫學(xué)生呢，動(dòng)不動(dòng)就跟老師動(dòng)手，目前的法規(guī)絕不允許老師與學(xué)生對(duì)打的。否則就會(huì)被扣上體罰甚至毆打?qū)W生的罪名，輕則取消教師資格，重則承擔(dān)刑事責(zé)任。全校128名教師，就有127名被學(xué)生欺負(fù)過。已有126名老師正式向校長(zhǎng)提出辭職，要不是當(dāng)初那一紙合同讓老師們被迫留下，他早成了光桿司令了�？蛇@畢竟不是什么長(zhǎng)久之計(jì)。

　　晚上，W校長(zhǎng)坐在反應(yīng)遲頓的電腦前，煩悶地思索著。突然一個(gè)浮動(dòng)廣告出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)上�！白鹁吹牡厍蛉耍�如果你想試用情緒控制器，請(qǐng)您點(diǎn)右邊的圖標(biāo)�！盬校長(zhǎng)想，這又是哪個(gè)電腦高手在玩電腦病毒，壓根就不相信。可他在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，這個(gè)小廣告就像鬼影一樣跟著他。不知怎么的，無(wú)意中就觸了一下那個(gè)圖標(biāo)。立即就跳出一個(gè)精美的網(wǎng)頁(yè)，上面是試用該儀器的條款。沒有什么特別的義務(wù)，只有一條讓W(xué)有點(diǎn)奇怪——不能向任何人透露試用的`內(nèi)容。最后是提示安裝他們提供的一個(gè)小軟件，只要安裝成功，他們就可以知道你的準(zhǔn)確方位。W校長(zhǎng)稀里糊涂地就安裝了。這時(shí)，網(wǎng)頁(yè)上又跳出一個(gè)通知：我將于明晚21時(shí)準(zhǔn)時(shí)到你辦公室。為感謝你的支持，我將立即免費(fèi)為您修復(fù)您的電腦。

　　W校長(zhǎng)才不相信這些異想天開的事情。奇怪的是電腦黑屏3分58秒后，反應(yīng)速度馬上提高了好幾倍。W校長(zhǎng)有些后怕，該不是有什么陰謀吧。這晚，校長(zhǎng)再也睡不著，腦子里總是想著那個(gè)外星人的奇妙廣告。

　　第二天W校長(zhǎng)有些神志恍惚。20點(diǎn)50的時(shí)候，他走出辦公室，坐地門口的花臺(tái)上，看看那個(gè)外星人是怎樣來的。17時(shí)59分剛到，天空出現(xiàn)了一團(tuán)白光，還沒等他看清是怎么一回事，一個(gè)圓形的飛行器已經(jīng)平穩(wěn)地落在他的面前。一個(gè)人形的東西從里面冒出來，一邊跟W打招呼，一邊熟練地將飛行器折疊成一個(gè)手提包。校長(zhǎng)驚鄂地看著這一切，半天沒回過神來。

　　校長(zhǎng)把外星人請(qǐng)到辦公室里，向他述說了當(dāng)前的情形。外星人請(qǐng)W校長(zhǎng)把他叫FAC。FAC向他詳細(xì)介紹了情緒控制器的主要功能——控制人的暴躁情緒，使人的心態(tài)歸于平和。但目前只在試用階段，因此必須全程保密。FAC建議校長(zhǎng)先試用一下，因?yàn)樗�看出了校長(zhǎng)的煩悶，F(xiàn)AC拿出一個(gè)小巧的企鵝玩具，按了一下開關(guān)，立即有指示燈閃爍。校長(zhǎng)看著那個(gè)企鵝玩具，10秒鐘后，他的煩惱一下子沒了。FAC立即關(guān)了盒子。對(duì)校長(zhǎng)說：“成人10秒，中學(xué)生7秒，小學(xué)生4秒，切不可超時(shí)。這臺(tái)機(jī)器，價(jià)值觀68億火星元。目前只借給您試用，切不可損毀。不可向任何人透露�！盕AC交待完后，鋪開飛行器，騰空而去。

　　早晨，W校長(zhǎng)一開門，就有一大群記者蜂涌而至。問昨夜有人看見不明飛行物降落在學(xué)校里，問是怎么回事。W鎮(zhèn)定地說：“哪有的事，這純屬謠言�！庇浾卟幌嘈�，還拿出了照片。W不想跟他們啰嗦，哼著歌忙自己的事去了。

　　當(dāng)天下午，高三（12）班的Y同學(xué)被派出所送回學(xué)校，這是一個(gè)老油條了，遲早都是監(jiān)獄的后備人才。如果有兩天不把人打得皮泡眼腫，那簡(jiǎn)直就有些怪了。W校長(zhǎng)這次把他請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室，一邊和顏悅色地問Y發(fā)生了什么事，一邊隨手打開了FAC留下的方盒子。開始還桀驁不順的Y一會(huì)兒就變得十分安靜了。校長(zhǎng)問什么，他就答什么。不僅老老實(shí)實(shí)地交待了昨天的事，還破天荒地承認(rèn)了錯(cuò)誤。這真是天大的喜事。W校長(zhǎng)激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來。送走了Y，校長(zhǎng)才記起企鵝沒關(guān)，他嚇出了一身冷汗，這可是嚴(yán)重超時(shí)呀！慶幸沒出什么問題。

　　校長(zhǎng)已經(jīng)找到對(duì)付這幫小子的秘密武器，降服了Y后，其它的嘍啰見頭兒都軟了，作鳥獸散，校園里一下子平靜多了。過了幾天，Y的父母請(qǐng)來了電視臺(tái)的記者。一定要采訪W校長(zhǎng)，說他那個(gè)無(wú)法無(wú)天的家伙自從校長(zhǎng)親自調(diào)教后，現(xiàn)在再也沒跟別人打過架了，還一放學(xué)就回家，老老實(shí)實(shí)地坐在家里看動(dòng)畫片。校長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)向記者大講特講，老師們?nèi)绾卧诮逃龑W(xué)生上下功夫，想借此提高學(xué)校的聲譽(yù)，擴(kuò)大學(xué)校的影響。電視一播出，立即引起了廣泛的影響，許多家長(zhǎng)都把自己在其他學(xué)校當(dāng)臭狗屎的孩子都送到了QQ中學(xué)來。W校長(zhǎng)把剛來的學(xué)生都請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室，讓他們?nèi)タ茨悄�明其妙的企鵝。玩劣的孩子們幾秒鐘都變得安份了。

　　可是，不久，老師們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的現(xiàn)象，校長(zhǎng)說話總是前言不搭后語(yǔ)，甚至不知道自己在說什么。被他馴服的學(xué)生，也一樣，雖然安定下來了，但智力明顯地下降了。尤其是Y同學(xué)，甚至已經(jīng)變成了癡呆�？烧l(shuí)也不敢把這個(gè)可怕的事情向上級(jí)匯報(bào)。

　　2998年的某個(gè)晚上，F(xiàn)AC來到校長(zhǎng)辦公室，取走了方盒子。他對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果十分沮喪。順便把渾渾噩噩的W校長(zhǎng)帶回火星研究。校長(zhǎng)的神秘失蹤，孩子的離奇變傻，立即引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視。全球209個(gè)國(guó)家聯(lián)合成立了專案組，調(diào)查了２８年，至今卻仍是一個(gè)謎。

想象作文 篇5

　　一、基本思路

　　1.出發(fā)點(diǎn)

　　我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗�更能反映新�?biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來考慮的：

　　第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

　　第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。

　　2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

　　我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。

　　這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。

　　但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作

　　文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。

　　通過對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的'年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個(gè)完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。

　　3.凸顯學(xué)生主體地位

　　新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力�！币虼�，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。

　　另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。” 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求的定位

　　1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位

　　無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。

　　3.對(duì)于學(xué)生的定位

　　因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

　　三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。

　　1.作前指導(dǎo)

　　本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗(yàn)，他有話可寫，所以事實(shí)上學(xué)生寫起來還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來，這是可行的。

　　2.寫作

　　寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。

　　3.作后評(píng)點(diǎn)

　　先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉淼淖魑慕虒W(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。

　　4.作文修改

　　學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。

　　這就是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!

想象作文 篇6

　　曉三是個(gè)調(diào)皮的孩子，每天都要為媽媽惹出一點(diǎn)麻煩。要么把晾著的衣服弄得臟兮兮；要么把潔白的瓷磚弄得黑不溜秋；要么把整潔的房間弄得亂七八糟�？傊�這樣的事太多了，數(shù)也數(shù)不過來。瞧，曉三今天又在擺弄媽媽的護(hù)膚品。

　　“也不知道把這些護(hù)膚品混在一起會(huì)怎樣，反正我就倒一點(diǎn)點(diǎn)，不會(huì)有什么大問題吧�！闭f著，曉三就從每瓶護(hù)膚品里各挖一點(diǎn)點(diǎn)出來，然后把這些混在一起，全抹在了臉上。抹著抹著，曉三感覺周圍的東西越變?cè)叫�，好一�?huì)兒才反應(yīng)過來。

　　“我變小了!”

　　漸漸的，漸漸的，曉三變得只有螞蟻一般大。他環(huán)顧了下四周，之前一些不起眼的東西已經(jīng)變成了龐然大物。角落的拖把現(xiàn)在像一座摩天大廈，對(duì)曉三而言，比迪拜塔還高。一邊的簸箕也變得巨大無(wú)比，可以容納幾百個(gè)曉三。突然曉三感覺背后被頂了一下。他剛想回頭，那個(gè)“綁架”他的人就說話了：“你是誰(shuí)！”。曉三一回頭，原來是一只螞蟻，只不過它身著鎧甲，像個(gè)將軍。

　　“我叫曉三。”

　　“曉三，曉三……你是人類吧？”

　　“對(duì)呀，怎么了？”

　　不知為什么，將軍馬上就變得怒火中燒，跟在他一旁的螞蟻也變得咬牙切齒。

　　曉三一臉疑惑，它們?cè)趺戳�？還不等曉三問，他就被打昏了。等他再次醒來時(shí)，已經(jīng)到了螞蟻國(guó)里，曉三感到深深的不安——路兩旁已經(jīng)排成了兩隊(duì)“螞蟻縱隊(duì)”，對(duì)他怒目而視，好像有什么天大的仇恨。

　　走著，曉三來到了一扇金碧輝煌的'大門前，將軍推開大門，里面是一個(gè)碩大的宮殿，宮殿里坐著一只螞蟻，那只螞蟻比別的螞蟻高一個(gè)頭，壯許多，神態(tài)非常嚴(yán)肅，看起來十分威武。

　　“它應(yīng)該就是國(guó)王吧�！睍匀�在心里想。

　　國(guó)王盯了曉三很久，才發(fā)話：“你們這些人類，說我們螞蟻有危害就算了，但也不至于要這么對(duì)我們吧！你們處處都撒滅蟻藥，想把我們毒死。就連我們?cè)谝巴獾募乙膊环胚^，還往里面灌水，把洞口堵上，讓我們窒息。現(xiàn)在因?yàn)闇缦佀�，害得我們都不敢出門了！怕被你們發(fā)現(xiàn)我們的家在哪兒，然后用殺蟲劑噴我們。導(dǎo)致我們現(xiàn)在糧食緊缺，好多兄弟都餓死了！你們?nèi)祟惒皇钦�天說要向我們螞蟻學(xué)習(xí)嗎？”國(guó)王氣得站起來“來人！把它押下去，留著給我們當(dāng)晚飯！”

　　“是！”幾只螞蟻跑來。

　　“哎，等等�！币宦犚�成了螞蟻的食物，曉三慌了“我，我，我?guī)�你們�(nèi)フ沂澄铮　?/p>

　　“你說什么？”國(guó)王顯得有些興奮，但很快就嚴(yán)肅起來。

　　“我?guī)�你們�(nèi)フ沂澄��！?/p>

　　“國(guó)王啊，人類狡猾的很，他可能是要逃走，然后把我們?nèi)珰⑺�！”之前那個(gè)將軍插了一句。

　　“算了，反正他現(xiàn)在變得這么小，也逃不到哪去，我們多派幾個(gè)人和他一起去就好了�！眹�(guó)王說“對(duì)了，你叫什么？”

　　“我？我叫曉三。”

　　“曉三，那你打算怎么幫我們找食物？你該不會(huì)給我們吃有滅蟻藥的吧�！眹�(guó)王問。

　　“不會(huì)的，這畢竟是我家，我知道哪里有滅蟻藥，哪里沒有。”

　　國(guó)王是個(gè)急性子：“你們幾個(gè)，馬上跟著曉三去找食物，記得，要聽曉三的�！�

　　“是！”剛才那幾個(gè)螞蟻說。

　　“這樣吧，我們?nèi)ノ业姆块g，我變小前剛剛吃了一個(gè)面包，掉了很多面包屑，趁著我媽媽還沒打掃，我們趕緊去。”曉三對(duì)要跟他去螞蟻們說。

　　“是！”

　　他們從門縫底下鉆到曉三的房間里，可一看到那些面包屑，曉三就犯難了——這些面包屑可是他體積的十幾倍啊。但螞蟻卻不以為然它們活動(dòng)了下身子，然后“喝”的一聲，面包屑居然被搬起來了！可小三呢？拖都拖不動(dòng)！

　　一只螞蟻跟曉三解釋道：“我們是大自然的大力士，我們可以搬動(dòng)自己體重100倍的物體！”

　　“真牛！”

　　回到螞蟻國(guó)里，全國(guó)螞蟻都震驚了！平時(shí)都要出去非常久，才能帶回來一點(diǎn)點(diǎn)食物，而且還不能保證有沒有滅蟻藥。而這次，才出去沒有半個(gè)小時(shí)，就帶回來這么多東西，還是沒有毒的！國(guó)王也非常高興，自己的子民終于不用餓著了！

　　在這天晚上，螞蟻國(guó)舉行了一場(chǎng)盛大的派對(duì)，它們慶祝曉三的到來，為它們帶來了這么多食物。這次派對(duì)開了很久很久，開到了很晚很晚。最后因?yàn)榕蓪?duì)開太久了，所以曉三非常累，被國(guó)王派的人送回了房間里很快就睡著了……

　　第二天早上，曉三被叫到了宮殿里。

　　國(guó)王笑著對(duì)曉三說：“曉三啊，我這次給你派了更多的人手，你爭(zhēng)取多拿點(diǎn)食物。放心，我們不會(huì)虧待你的�！�

　　“好吧�！�

　　這次曉三帶來了一包開封過的吐司。

　　“這是我原本打算當(dāng)今天早飯的�！�

　　第三天，曉三帶回來了一盒巧克力。

　　第四天，第五天，第六天……

　　整整過了兩周，曉三感覺煩了，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)螞蟻國(guó)的所有螞蟻都變得好吃懶做，找食物的事幾乎全靠曉三了，甚至有些同曉三一起找食物的螞蟻都不來了。原本威武的國(guó)王現(xiàn)在也變成了一個(gè)圓鼓鼓的大肉球。

　　這樣下去也不行啊……曉三已經(jīng)不止一次向國(guó)王說過了，可每一次都被國(guó)王忽略了。

　　看來這個(gè)螞蟻王國(guó)不該有我。曉三在心里想到。

　　又一次，出去找食物，曉三已經(jīng)想好了出逃的計(jì)劃。

　　當(dāng)他們來到曉三的房間時(shí)，曉三借著熟知地形的優(yōu)勢(shì)，撒腿就跑。螞蟻們楞了一下，發(fā)現(xiàn)曉三想逃跑，馬上就追了上去。

　　“別跑！”

　　曉三才不會(huì)那么傻，說別跑就別跑。他順著椅子腿爬到了一把靠背椅上，然后跳到了桌子上，又順著一根電線跑到了床頭柜上，接著又跳到了床上。而那些螞蟻們，才跑到桌上，看著那些電線，遲遲不敢滑下去呢。曉三趁它們不注意，爬到了窗口，跳到了空調(diào)外機(jī)上，從鐵架到了陽(yáng)臺(tái)里，從玻璃門的一條縫上鉆了出去，到了客廳里。他跑到了衛(wèi)生間里，爬上了洗漱臺(tái)，跳到了當(dāng)初那些護(hù)膚品里（曉三的爸爸媽媽都出差了，家里沒人，所以護(hù)膚品沒人動(dòng)過）打滾。很快，小三就開始變大。漸漸地，曉三恢復(fù)了原本的身高，可不幸的是——他把媽媽的護(hù)膚品撐爆了……

　　曉三笑著走出衛(wèi)生間，剛好碰到媽媽回家。

　　“死曉三！你跑哪野了？早上我回來，發(fā)現(xiàn)你不在，就出去吃午飯。對(duì)了，你這幾天吃什么？”

　　“不告訴你，嘻嘻。”

　　“這孩子……”說著，曉三媽媽走進(jìn)了衛(wèi)生間。

　　“糟了！”曉三拔腿就往門外跑。

　　“死曉三！你干了什么！我的雅詩(shī)蘭黛怎么爆炸了！還有我的護(hù)膚品怎么都臟兮兮的！”

想象作文 篇7

　　隨著科技發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一種新型電話，它叫“諾亞捷能”手機(jī)。

　　諾亞捷能手機(jī)的速度非常快，僅用0.0005秒就能聽到對(duì)方的`聲音，即使從南極打到北極也僅用0。005秒。所以它名字就有一個(gè)“捷”字。

　　諾亞捷能手機(jī)能上網(wǎng)，能看電視，而且還能預(yù)報(bào)天氣呢！如果快要下暴雨時(shí)，它就會(huì)“必必必”地叫；如果下雪或者下雨，它就會(huì)“唧唧唧”地叫；如果是陰天，它就回“嗚嗚嗚”地叫；如果是陽(yáng)光燦爛、風(fēng)和日麗的話，它還會(huì)唱一首很好聽的歌呢！

　　諾亞捷能手機(jī)還能用來求救呢！如果你遇到危險(xiǎn)了，只要按一下紅色的按鈕，不用1分鐘，警察馬上就會(huì)來救你了。

　　諾亞捷能手機(jī)使用的能源是太陽(yáng)能，所以它能節(jié)約地球的資源。

想象作文 篇8

　　一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人已經(jīng)睡著了，可鞋柜里卻發(fā)出爭(zhēng)吵聲，這是怎么回事呢?哦，原來是鞋子在比誰(shuí)的功勞大呀!你看，它們你一言，我一語(yǔ)，吵得面紅耳赤，不可開交。

　　跑鞋驕傲地說：“你們仔細(xì)想一想，肯定是我的功勞最大。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我為小主人取得很多好成績(jī)立下了汗馬功勞，你們行嗎?”皮鞋不服氣地說道：“跑鞋哥哥，你說錯(cuò)了吧，這應(yīng)該是我的`功勞最大才對(duì)呀，要是沒有我，小主人去同學(xué)的生日派對(duì)穿什么呀?難道還要穿你們?”雨鞋生氣地說：“你們都錯(cuò)了，我的功勞才是最大的呢!下雨天，小主人穿著我可以去踩水，還不怕襪子濕，要是穿上你們?nèi)ゲ人�，襪子早就濕了。所以我的功勞才是最大的。”棉鞋一副不可一世的樣子，說：“不對(duì)，不對(duì)!我的功勞才大呢!寒冷的冬天，小主人穿上我，我就會(huì)給她的腳帶去溫暖，要是穿上你們，小主人早就凍僵了……”它們就這樣一直你一言我一語(yǔ)，吵得不可開交。

　　這時(shí)候，鞋柜公公說：“孩子們，你們不要吵了，你們?nèi)绻�隨便少了哪一個(gè)，都會(huì)給小主人的生活帶來不方便�！毙�子們聽了，都慚愧地低下了頭。從此，鞋柜里再也沒有發(fā)生爭(zhēng)吵了。

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