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假如記憶可以移植作文(集合15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的假如記憶可以移植作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
假如記憶可以移植作文1
假如記憶可以移植，我要將歷史重現(xiàn)，讓人們莫忘四、五十年代發(fā)生在美國洛杉磯市的光化學(xué)煙霧事件,
讓他們?cè)俨荒軐?duì)數(shù)以百萬計(jì)的燃油機(jī)動(dòng)車組成的大規(guī)模流動(dòng)煙囪視而不見；假如記憶可以移植，我要給人們移植發(fā)生在日本熊本縣的水俁病患者的痛苦記憶，讓他們時(shí)刻不忘工業(yè)廢水給人們帶來的危害，積極治污，保護(hù)環(huán)境。
假如記憶可以移植，我要重溫去年發(fā)生在長江流域的洪澇災(zāi)害帶來的巨大損失，讓人們?cè)诎l(fā)展中注意生態(tài)保護(hù)；不再任意毀林開荒；假如記憶可以移植，我將告訴每一個(gè)炎黃子孫，孕育華夏文明搖籃的黃河已經(jīng)斷流，如果我們?cè)偈ラL江，那么，我們有何面目去見列祖列宗，如何面對(duì)后代的唾棄。
假如記憶可以移植，我要把已經(jīng)滅絕了的.動(dòng)物朋友們的容顏移植到每個(gè)人的腦中，告別人類自己作為動(dòng)物天敵的身份，給野生動(dòng)物多留一塊棲息地
假如記憶可以移植，我還要告訴地球上的每一個(gè)人，在已滅絕的２４億個(gè)物種中，６０％是本世紀(jì)滅絕的。我們應(yīng)該捫心自問，當(dāng)?shù)厍蛏纤械奈锓N都滅絕后，人類還能獨(dú)自前行多久？
假如記憶可以移植，我要把恩格斯的警告植入每個(gè)人的腦中：我們不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們�？墒嵌嗌倌陙�，我們竟一直為了短期的經(jīng)濟(jì)效益，或砍伐森林，造成水土流失；成圍湖造田，與龍王爺爭(zhēng)奪地盤！什么時(shí)候我們才能改變與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮的思維定勢(shì)，尊重自然，愛護(hù)自然呢？
記憶是教訓(xùn)，記憶是警告。假如記憶可以移植，就讓我們以史為鑒，多一點(diǎn)環(huán)境憂患意識(shí)，讓那些破壞環(huán)境的行為壽終正寢，在發(fā)展中保護(hù)環(huán)境，在環(huán)境保護(hù)中促進(jìn)發(fā)展。
假如記憶可以移植作文2
假如記憶可以移植，生活會(huì)變得多么有趣！
假如記憶可以移植，我想把父母的記憶移植給我，把我的記憶移植他們。這樣我們不但會(huì)有共同語言，還會(huì)更加了解對(duì)方，減少爭(zhēng)吵！還可以讓我的知識(shí)更多更廣。
假如記憶可以移植，我想把朱自清的記憶移植給我。這樣我可以寫一手好散文，用那優(yōu)美的語句寫出童年的視覺。
假如記憶可以移植，我想把李斯特的記憶移植給我。那樣我可以彈也無數(shù)美妙的.樂曲在黑白鍵間自由地穿梭、跑去，而不是像現(xiàn)在這樣，在琴鍵上磕磕巴巴地“亂竄”。
假如記憶可以移植，我想把李白和蘇軾的記憶移植給我。讓他們帶領(lǐng)我遨游唐宣宋兩朝，在美景中飲酒作詩，自由自在，其樂無窮！
假如記憶可以移植，我想把腦海中美麗的風(fēng)景移植給盲人。讓他們可也能感受祖國的大好河山，感受到各種絢麗的色彩！
假如記憶可以移植，我想把動(dòng)聽的聲音移植給聾啞人。讓他們知道語言是如此的神奇，歌聲是如此地動(dòng)聽。
假如記憶可以移植，我想把好人的記憶移植給壞人，把壞人的記憶移植出來并消毀。讓世界沒有壞人，讓世界永遠(yuǎn)和平！
假如記憶可以移植，它會(huì)給我們帶來無窮無盡的好處。但是凡事都有缺點(diǎn)，不勞而獲的記憶肯定還會(huì)帶來副作用，它可能會(huì)掩蓋你原來好的思想！讓你沒有主見，沒有自我。所以真正的財(cái)富是用自己的雙手來創(chuàng)作，不有僅僅依靠科學(xué)的力量。
用勞動(dòng)來創(chuàng)造財(cái)富，卻創(chuàng)造快樂。這，才是生命的真諦！假如記憶可以移植，我還是想保留我那一份小小的獨(dú)一無二的記憶！
假如記憶可以移植作文3
假如記憶可以移植，我最想和媽媽移植。因?yàn)槲疑钤谝粋�(gè)充滿母愛的世界里，現(xiàn)在我長大了，一定要報(bào)答媽媽！
從小媽媽就慣著我，讓我覺得很幸福。
媽媽總愛給我買衣服和鞋子，可每次一穿衣服或鞋子，我總愛嘰嘰喳喳的抱怨個(gè)不停，這兒不舒服，那兒也不舒服，可媽媽卻任勞任怨，從不罵我。
我和媽媽來到了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備移植記憶，我與媽媽的記憶飛快地互相移植著，機(jī)器漸漸地停了下來，記憶移植成功！
我的腦海中飛快地閃過了所有的畫面，沒想到媽媽的記憶還真多呀！
第一幅圖畫緩緩地停在了我的.腦海里，那是媽媽挺著個(gè)大肚子在嬰兒用品商店為我的出生而做準(zhǔn)備。當(dāng)我生下后是一個(gè)小光頭，但是很可愛，爸爸、媽媽、外婆、外公都在給我取名字，爸爸說叫我“陳星”，星星是可以閃閃發(fā)光的嘛，名字取的出眾，人品一定也很好，是個(gè)好名字。小外婆是個(gè)老師，于是她說取個(gè)古代美女的名字就叫“陳圓圓”……爭(zhēng)論的聲音響遍了整個(gè)屋子。最后全家一致通過給我取名為“陳丁越”！希望我以后各方面都能超過姓丁姓陳的人。
沒想到媽媽對(duì)我這么好，長大了后我一定會(huì)好好孝順?gòu)寢尅，F(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，讓自己的成績(jī)?cè)偬岣咭稽c(diǎn)！
假如記憶可以移植作文4
《假如記憶可以移植》曾經(jīng)幻想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會(huì)豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。
假如，哪怕是假如呢？假如記憶可以移植，我會(huì)毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國，感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報(bào)，以充盈的智慧和學(xué)識(shí)關(guān)愛每一個(gè)人。當(dāng)然，我的記憶可能趟過時(shí)間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那片窗中云影。來去澹蕩，獨(dú)自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假如記憶可以移植，我將裝上獨(dú)行者余純順的頭顱。跟著時(shí)間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？假如記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的`殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。
不遠(yuǎn)處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個(gè)小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我?guī)]帶面包……當(dāng)警報(bào)暫時(shí)解除的時(shí)候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰(zhàn)勝荒謬，去克服暴力和死亡……也許真的可以做到，我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶，則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次，但當(dāng)我們的心臟即將停止跳動(dòng)的那一剎那，我們能留給這個(gè)世界的，還有什么？這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀(jì)相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態(tài)的內(nèi)涵和底蘊(yùn)；將先人的思考、今人的責(zé)任相約在一處。
這被移植的記憶，是生命的繼續(xù)：它擁有承前啟后，繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會(huì)，互相偎依。假如記憶可以移植，生命將會(huì)創(chuàng)造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨(dú)遠(yuǎn)，倘使蒼天仍在，生命的延續(xù)和繼承便永遠(yuǎn)不息。假如記憶可以移植———真的可以嗎？我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義。
假如記憶可以移植作文5
【表述的觀點(diǎn)】
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象
力”教師可借助想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性，敏捷性，嚴(yán)密性和創(chuàng)作性。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
語文出版社五年級(jí)上冊(cè)選讀三《假如記憶可以移植》。讀了這首詩，同學(xué)們
善于想象的心靈一定會(huì)有許多奇思妙想，如果把博士叔叔的記憶移植給你，如果把鋼琴家的記憶移植給你，如果把發(fā)明家的記憶移植給你??你會(huì)發(fā)什么變化，會(huì)有什么奇幻的經(jīng)歷呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生通過想象、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把他們的奇思妙想表達(dá)得妙趣橫生，淋漓盡致。
心理學(xué)研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生寶貴的思想品質(zhì)。他們對(duì)世間
萬物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去創(chuàng)造。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束的表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力，這正是想象作文的目的。
【設(shè)計(jì)思想】
新《課程思維》要求：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象
力和創(chuàng)造力。”這節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密性和創(chuàng)作性。另外，在小學(xué)生豐富的心靈世界里，都多少奇妙的想法，他們都是使愿望實(shí)現(xiàn)的心理需求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的美好愿望在作文中得到實(shí)現(xiàn)。正好滿足了他們的心理需要。教師不束縛學(xué)生的思維和表達(dá)方式，只是啟發(fā)學(xué)生讀一讀，議一議，說一說，寫一寫，改一改，評(píng)一評(píng)，即喚醒了學(xué)生記憶的表象，又為習(xí)作營造了樂學(xué)的氛圍。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法�！币虼�，這
節(jié)課的指導(dǎo)思想就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的讓學(xué)生去做。保證學(xué)生在課堂上有充分的活動(dòng)時(shí)間去寫作，討論，評(píng)點(diǎn)，修改，這看似寂靜，實(shí)際上學(xué)生的'思維高度活躍，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)感悟，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，對(duì)話發(fā)散。（談一談）
同學(xué)們，在剛學(xué)完的一首詩《假如記憶可以移植》后，你們的大腦中一定充
滿了許許多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的記憶移植給你，把鋼琴家的記憶移植給你，把發(fā)明家的記憶一直給你??你會(huì)發(fā)生什么變化？會(huì)有什么奇妙的經(jīng)歷？如果把各自的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路。（議一議）
同學(xué)們，寫想象作文，寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象成
記憶移植后的角色，可以是宇航員、潛水員，可以是鋼琴家、流行歌手，可以是
運(yùn)動(dòng)員、國家首腦??你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的，現(xiàn)代的，甚至未來的任何人。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣。所以，每個(gè)人想象的內(nèi)容也應(yīng)該是各種各樣的，豐富多彩。
三、扶放結(jié)合，合作構(gòu)思。（說一說）
為了緩解訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：記憶移植后，你將成為另一個(gè)人，會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事呢？怎樣安排故事情節(jié)？如何將故事情節(jié)安排得曲折、有趣，而又多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，師進(jìn)行分類匯總。
2、篩選。從角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的有關(guān)信息。
3、合作。師生圍繞某個(gè)角色，合作編一個(gè)故事。
4、互說。圍繞自己選的角色，自由練說故事并與同桌交流
四、自由表達(dá)，激勵(lì)指導(dǎo)。（寫一寫）
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語，把自己的想法盡情表達(dá)出來。遇到不會(huì)寫的字詞，不輕易提出，以免打斷別人思維，可以注音或符號(hào)代替。
五、指導(dǎo)修改，完善寫作。（改一改）
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
�。�1）是否通過自己選取移植的角色，發(fā)生一些有趣的事？
�。�2）想象是否奇特、合理，假如的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣。
�。�3）你的習(xí)作是否給人以某種啟迪？
六、欣賞佳作，激勵(lì)發(fā)表。（評(píng)一評(píng)）
1、分小組自評(píng)自賞。
2、小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如記憶可以移植作文6
如果記憶可以移植，我們的生活該有多有趣多美好。我們可以做自己認(rèn)為做不到的事，讓記憶移植實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
如果記憶可以移植，我會(huì)把著名偵探福爾摩斯的記憶移植給我。我成了偵探，壞人無處可躲。壞人再狡猾，也逃不過我睿智的眼睛。不管壞人耍什么花招，別想騙我仔細(xì)思考。我會(huì)讓壞人無處藏身，我再也做不了壞事了。
如果記憶可以移植，我會(huì)把世界上最著名的廚師的記憶移植給我。我可以做各種美味的`飯菜。用它來招待我的同學(xué)朋友，讓他們嘗嘗我的手藝，讓他們知道那個(gè)傻乎乎的小男孩能做出這么好吃的菜。我也會(huì)做一些自己拿手的菜，請(qǐng)爸媽嘗嘗。他們?cè)?jīng)照顧過我�，F(xiàn)在我會(huì)每天做世界上最美味的食物來紀(jì)念他們，讓他們知道兒子有多愛他們。
如果記憶可以移植，我會(huì)把公園里種花的園丁的記憶移植給我，雖然這是一份微不足道的工作。但這是一份偉大的工作。他在土里種了一顆種子，精心培育，澆水施肥，最后結(jié)出了美麗的花朵。我會(huì)把我種的花送給我最尊敬的老師，感謝她的辛苦，告訴她你的學(xué)生在成長，懂事，以后不會(huì)讓你為我們擔(dān)心。我會(huì)給生病的人送上美麗的鮮花，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。我也會(huì)給養(yǎng)老院的老人送上美麗的鮮花，希望他們晚年幸福健康。我也會(huì)給很多需要祝福的人送花，希望他們收到我的花后，壞的都過去了，好的都在身邊。
如果記憶可以移植的話……我有很多想法，所以最好是把世界上最好的記憶移植給人。我希望世界上所有的人都過上非常好的生活。
假如記憶可以移植作文7
如果記憶可以移植，我希望被稱為“華爾茲之王”的約翰施特勞斯所創(chuàng)作和演奏的歌曲清晰而難忘，讓我全身充滿音樂細(xì)胞，隨時(shí)隨地都能演奏出一首令人陶醉的音樂。既然約翰施特勞斯可以成為薩爾茨堡的驕傲，為什么我不能成為昭平的驕傲？也許有一天我真的會(huì)成為一名技藝超群、世界聞名的世界著名鋼琴家！
如果記憶可以移植，我希望把明代著名旅行家許的記憶移植到我的腦海里。這樣，我就不用費(fèi)事去游覽祖國的大好河山，還能歷歷在目。哇，那該多好��！我也可以把游覽過程和沿途風(fēng)景寫成書，這樣人們就不需要父母陪同或者參加旅行團(tuán)了。他們可以在——這本書上進(jìn)行一次特別的旅行，一飽眼福，對(duì)祖國的.山河了如指掌。對(duì)了，20xx年來北京旅游的外國人我也可以當(dāng)導(dǎo)游！
如果記憶可以移植的話，我希望春秋末期的著名思想家、教育家、儒家可以創(chuàng)立
人孔子的記憶移植到我的腦子里。這樣一來，我對(duì)所有攔路虎都可以迎刃而解；在考試前也不必絞盡腦汁地死記硬背；考試時(shí)也不用抓耳撓腮的冥思苦想了；寫作文時(shí)也不會(huì)生搬硬套、千篇一律。在學(xué)習(xí)上更勝人一籌，說不定在不久的將來我還會(huì)想孔子一樣成為一個(gè)滿肚子墨水的大教育家呢！到時(shí)肯定會(huì)讓你刮目相看。
假如記憶可以移植，那該多好��！
假如記憶可以移植作文8
假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng)造出來的精美詞句；假如記憶可 以移植，我想要記住所有有趣的故事；假 如記憶可以移植，我想要記住所有哲 人講過的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數(shù)字符號(hào)和化學(xué)元素，以 及物理方程… …
假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因?yàn)槭澜缛绱酥�，其間無 奇不有，美麗的文學(xué)無處不有，深?yuàn)W的科 學(xué)無處不在，我希望能將這一切存放 在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時(shí)，揮灑出許多美詞佳句； 我便可以在游 訪名山大川時(shí)，體味古人當(dāng)時(shí)的心境，吟誦絕妙的佳句；如此， 我便可以在大自然中暢游之時(shí)，發(fā)現(xiàn)它其中有趣的規(guī)律，奧妙的組 合，神奇的 變化。那時(shí)，世界對(duì)于我們將妙不可言。
假如貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發(fā) 揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品 ，相信他對(duì)于敵人的抨擊會(huì)更有力 度；假如毛爺爺記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時(shí)定能少犯錯(cuò)誤；假如……似 乎如此，人便會(huì) 變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便 會(huì)更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更 加美好。
假如記憶能夠移植，人們便有機(jī)會(huì)記住前人的研究，在此基礎(chǔ)之上開展自己 的研究，這種時(shí)間上的縮短無疑會(huì)使科學(xué) 發(fā)展的`速度增快。而我們這些高三學(xué) 生也不會(huì)有面對(duì)一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識(shí)，我們希望自己學(xué)盡世間所 有，然而時(shí)間 與能力都限制了我們，使我們不得不承認(rèn)能力有限。
但假如記憶真的移植了，它會(huì)不會(huì)使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些 原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？ 俗話說，機(jī)器越磨越耐用，腦子越用 越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會(huì)隨之退化，但我相 信，人原本的記 憶能力定會(huì)隨之降低。
因此，假如記憶真的可以移植，我們也應(yīng)善加利用，不要忽略掉對(duì)自己的能 力訓(xùn)練。
假如記憶可以移植，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，記住更多的東西，豐富自己，提高 自己，成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的人。
假如記憶可以移植作文9
同學(xué)們，假如記憶可以移植，你會(huì)移植誰的記憶呢？我會(huì)移植小魔女的記憶。
我騎著飛行的掃帚來到了一個(gè)小集市上。這里熱鬧非凡，有賣各種各樣的水果的，有賣各種玩具、食品的。大人、小孩買著各自想要的東西。
可是我卻看見人群中有一個(gè)臉色蒼白的賣花小女孩。許多人從她身邊走過，但沒有一個(gè)人買她的花。我走過去問她為什么沒有人買你的花呢？小女孩說：“都夏天了，還有誰買這些紙花？”“這花怎么這么香？”小集市上的人陸續(xù)知道了這紙花很香，便紛紛跑來買她的'花。但奇怪的是，小女孩花籃里的花仍然是滿滿的。就連站在末尾的人都買到花了。
其實(shí)，這是我使的魔法，現(xiàn)在我正坐在飛行的掃帚上笑呢！
后來，我回到小魔女身邊，把今天的事給小魔女說了一遍，小魔女還夸我樂于助人呢！
要是我真能移植小魔女的記憶開多好��！
評(píng)語：你的想法真是與眾不同，在一般人眼里，小魔女可不怎么受歡迎，可在你筆下，她富有愛心，也讓我看到了你那顆善良的心！
假如記憶可以移植作文10
“什么?”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報(bào)紙上的這則廣告：本公司新發(fā)明的“記憶移植器”，可以幫助學(xué)生記憶知識(shí)……“太棒嘍!”我跳了起來，高興地?fù)芡擞嗁忞娫挕?/p>
不一會(huì)兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動(dòng)地拆開包裝，取出這臺(tái)機(jī)器。這機(jī)器銀光閃閃，帶著大大小小的一堆按鈕，還有兩個(gè)頭套連在上面。使用說明書上印著：本品可通過轉(zhuǎn)移儲(chǔ)存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進(jìn)行轉(zhuǎn)移……“太好了!”我叫出聲來，因?yàn)槲医K于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前轉(zhuǎn)移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢(mèng)終于成真了!
可是，當(dāng)我思考著要轉(zhuǎn)移誰的記憶時(shí)，突然看見了我養(yǎng)的小白鼠。同學(xué)的記憶可能不可靠，老師的記憶又涉及作弊的風(fēng)險(xiǎn)，而小白鼠卻是一個(gè)新穎的選擇。
第二天，一只小白兔被放到了我的`課桌上。而我，則在同學(xué)們驚訝的眼神中偷偷溜出教室，來到操場(chǎng)上盡情玩耍。小白兔被關(guān)在籠子里，代替我承受著上課的枯燥。
每天放學(xué)，我?guī)е鴥芍恍“资蠡氐郊依�，想要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我給它們分別戴上了兩個(gè)頭套，一個(gè)是連接到我的頭上，一個(gè)是連接到我自己的頭上。當(dāng)我打開開關(guān)的時(shí)候——哇！我開始突然理解老師上課講的所有知識(shí)，仿佛是直接從小白鼠的大腦傳輸?shù)搅宋业拇竽X里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太神奇了！
就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。
期末考試到了，我信心滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)，然而一接到試卷，我頓時(shí)感到手足無措——為什么這些問題我怎么都不會(huì)呢？明明我復(fù)習(xí)得很認(rèn)真，可是為什么答不上來呢？
終于，老師找我談話，我坦白承認(rèn)自己考了班里的倒數(shù)第一。老師聽完后忍不住笑了出來，摸了摸我的頭說道：“你知道人類和動(dòng)物最大的區(qū)別是什么嗎？就是人類會(huì)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用并創(chuàng)造，而動(dòng)物則做不到。記憶固然重要，但更關(guān)鍵的是運(yùn)用已知來推斷未知，這才是你上學(xué)的真正目的�。 蔽页了贾c(diǎn)了點(diǎn)頭。
“喵———”啊!一只貓!在小白鼠的記憶里，它是最怕貓的，我也怕起來，縮成一團(tuán)……這時(shí)鬧鐘響了，我睜開眼———原來是一場(chǎng)夢(mèng)!而我手中還抱著《記憶可移植嗎》這本書。
假如記憶可以移植作文11
曾經(jīng)幻想，假如有那么一天，人們的記憶真的移植，那么，我們的生活將會(huì)豐富許多。珍藏在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。假如，哪怕是假如呢？
假如記憶可以移植，我希望可以把被世人稱為“圓舞曲的國王”的約翰·施特勞施所譜寫和演奏過的曲目一清二楚、過目不忘，讓我全身上下都充滿音樂細(xì)胞，隨時(shí)隨地都能演奏出一首令人陶醉的樂曲。既然約翰·施特勞施能成為薩爾茨堡的驕傲，我為什么不能成為昭平的驕傲呢？說不定有朝一日我還真的'成為一位舉世聞名的鋼琴家，技藝卓越、飲譽(yù)天下呢！
假如記憶可以移植，我希望可以把明代著名的旅行家徐客霞的記憶移植到我的腦子里。這樣一來，我就不用費(fèi)吹灰之力就可以痛痛快快地游覽了祖國的大好河山一番，而且還能記憶猶新、歷歷在目。嗬，那該多好��！我還可以把當(dāng)時(shí)游覽過程和沿途風(fēng)景寫成一本書，讓人們既不用父母陪伴，又不用參加集體旅游，做一次特殊的旅游——書上旅游，一次性地大飽眼福，對(duì)祖國的山山水水了如指掌。對(duì)了，我還可以在20xx年為到北京參加旅游的外國人做導(dǎo)游呢！
假如記憶可以移植，我希望可以把春秋末期著名的思想家，教育家和儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的記憶移植到我的腦子里。這樣一來，我對(duì)所有“攔路虎”都可以迎刃而解；在考試前也不必絞盡腦汁地死記硬背；考試時(shí)也不用抓耳撓腮的冥思苦想了；寫作文時(shí)也不會(huì)生搬硬套、千篇一律。在學(xué)習(xí)上更勝人一籌，說不定在不久的將來我還會(huì)想孔子一樣成為一個(gè)滿肚子墨水的大教育家呢！到時(shí)肯定會(huì)讓你刮目相看。
假如記憶可以移植———真的可以嗎？
假如記憶可以移植作文12
小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我就開始學(xué)習(xí)彈鋼琴。轉(zhuǎn)眼之間，五個(gè)年頭過去了，我慢慢地對(duì)彈琴有點(diǎn)兒反感。每次彈琴，我就感到每過一秒，都仿佛過了一個(gè)世紀(jì)一樣，那么枯燥，那么漫長，心里煩得很。
有一天，練琴的時(shí)候，我突發(fā)奇想：假如記憶可以移植，把大鋼琴家貝多芬的記憶，移植到我的腦子里，那該多好哇！我一邊練琴，一邊幻想著：如果我有了貝多芬的記憶，我會(huì)立刻來到中央音樂學(xué)院，輕松通過中央音樂學(xué)院鋼琴考試的最高級(jí)別——九級(jí)考試。
然后，我再去舉辦一個(gè)鋼琴演奏會(huì)。想著想著，我就站到了在演奏會(huì)的舞臺(tái)上，展現(xiàn)出我高超的鋼琴演奏技巧。一曲結(jié)束，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，我繼續(xù)忘我地演奏，一首又一首，臺(tái)下如潮水般的歡呼聲、掌聲、無數(shù)的鮮花投給我……
接著，我又站在了全世界最高的.藝術(shù)家殿堂——維也納大劇院的舞臺(tái)上演奏，得到了全世界人民的熱烈歡迎，同時(shí)得到了豐厚的報(bào)酬。我?guī)狭宋业陌职帧寢�，一起飛往各國演出，臺(tái)下的觀眾聽得如癡如醉，爸爸、媽媽也深深地為我感到無比的驕傲！
演出結(jié)束，我回國了，剛一下飛機(jī)，大量的記者們要等著對(duì)我進(jìn)行采訪，無數(shù)的粉絲將我包圍，各大報(bào)社也都紛紛將我的照片登在頭版頭條。我無比興奮，心想：真好！我的同學(xué)們都羨慕我，都在談?wù)撝疫@個(gè)一夜成名的小貝多芬。從此，我功成名就，每一天都在歡笑中度過。
突然，我彈錯(cuò)了一個(gè)琴鍵，從幻想中猛然驚醒，忽然想到另一個(gè)方面：記憶不是自己的，我就不該擁有��！即使這些記憶，能讓我獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，那也不是我的呀！隨便移植別人的記憶，這難道不是行竊嗎？不！不！我決不能不勞而獲！我要用自己的雙手，去創(chuàng)造更美好的未來，我絕對(duì)不需要移植別人的記憶！我要?jiǎng)?chuàng)造自己的記憶！
假如記憶可以移植作文13
母親躺在醫(yī)院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫。她中風(fēng)的腦子迷迷糊湖的，已經(jīng)三天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的三個(gè)子女破夭荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里是一種攫取的`光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待著什么。
病房的門被推開，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備記憶移植。”頓時(shí)，三個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起……他們?nèi)齻�(gè)將要被植入母親的記憶。原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒留下，加上三人以前從未照顧過母親，對(duì)母親的財(cái)產(chǎn)誰也不知底，于是……
“記憶移植完畢�！币粋�(gè)聲音叫道。三個(gè)人睜開眼，立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油演的鍋臺(tái)，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當(dāng)自己被冤人獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。然后，自己找了媚子當(dāng)老婆，媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房，從此，自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這門檻。
小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，一個(gè)血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎，媽說過我小時(shí)閉著眼睜不開，原來是這樣，小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光刻著母親……這大約是去年冬天，母親來我們家住的那些日子，我忙得不著家，原來小蓓是這樣對(duì)母親的。難怪那天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。
三個(gè)人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的，他們用便咽的聲音數(shù)著：“一雙。兩雙，三雙……”
假如記憶可以移植作文14
人的一生有許許多多快樂的、悲傷的、成功的、失敗的記憶。這些記憶如一道道痕跡，深深地刻在我們的腦海里。突然，我靈光一閃：如果記憶可以移植呢如果記憶可以移植，我想把愛迪生的記憶移植到我身上，那么，我就是世界上最偉大的發(fā)明家了！電話、點(diǎn)燈、電報(bào)、油印機(jī)……這些全都是我的`智慧結(jié)晶，為人們的生活帶來了極大的方便。
如果記憶可以移植，我想把莫言的記憶移植到我身上，那么，我就是中國第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。我看過他的作品《賣白菜》，從中知道了莫言小時(shí)候是多么貧窮、困苦。即便到過年的時(shí)候，他們連三顆白菜都留不住，他們本來打算在大年夜用白菜包餃子吃，最后迫于生活的無奈，還是到市場(chǎng)上把僅有的三顆白菜賣掉了。從莫言身上，我看到了“人窮志不窮”的精神。
一個(gè)人，即使出生很貧窮，只要他有志氣、有恒心，就一定能走上希望之路，開出勝利之花。在我想了所有的可能性之后，我還是最喜歡我自己的記憶。
我告訴自己：別人的成功是別人努力的結(jié)果，而我的將來需要靠我自己的雙手去創(chuàng)造！
假如記憶可以移植作文15
我常�；孟�，如果有一天，人們的記憶可以移植，那么這又會(huì)是什么樣一幅有趣的畫面呢？珍藏多年的記憶如蒲公英的種子一般播撒，又會(huì)交織成什么樣的故事呢？
假如記憶可以移植，我會(huì)去看一看古人的生活，去問一問他們的心靈，去聽聽屈原那仰天呼喚真理的無奈與喜悅，去看看李白獨(dú)自回味詩卷、揮墨行詩的瀟灑與恬逸，去感受李清照面對(duì)和風(fēng)細(xì)雨的溫柔亦或是暴風(fēng)驟雨的殘酷時(shí)所展現(xiàn)的淡定與從容。
假如記憶可以移植，我將取出赤子之心，去那戰(zhàn)火紛飛的革命年代看一看，去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)真正意義上的殘酷，當(dāng)時(shí)的仁人志士們用自己鮮活的生命去燃起新中國的五星紅旗，為了祖國、為了中華民族，他們拋頭顱、灑熱血，感染和激勵(lì)著我們將紅色精神代代相傳。
假如記憶可以移植，我會(huì)踏上奉獻(xiàn)的路途，把我的快樂移植給傷心著的人們，將我的青春傳遞給年邁的老人，用我的經(jīng)驗(yàn)提供給需要幫助的人，通過這種方式將世界變得溫暖。
假如記憶可以移植，我會(huì)“剪貼復(fù)制”更多更新更寬廣的`知識(shí)，探索那深?yuàn)W有趣的未來世界，但是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，記憶得來的知識(shí)終究只是一種印象，真正掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，還需要我們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能造福人類、再創(chuàng)輝煌時(shí)代。
也許，這真的可以做到，我們需要的“假如”太多了，唯此記憶，它是史籍，將先人的疑問和今人的責(zé)任相約；它是薪火，將烈士的理想和我們的使命相聯(lián)；它是生命的繼續(xù)，將過去的滄海和今日的桑田融會(huì)；它是知識(shí)碰撞的火花，綿延文化和歷史的源源傳承。
我期待著，用科學(xué)與希望的名義等待那記憶可以移植的一天！
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