我的語文老師
我的語文老師1
那些熟悉的美麗，終將會逝去。我懷念著最美好的回憶。
——題記
瑟瑟秋風席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來�？諝庵袕浡暮畾狻�
不知不覺中，四個月過去，已是深秋了。四個月沒有看見你了，親愛的韋老師。
回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個想到的，是語文課上，你一絲不茍地寫板書地樣子。
每節(jié)語文課，你總是認認真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡，理解課文含義，揭示文章中心。
每當那時，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書寫著板書。
就是從那一段段板書當中，我獲得了知識，感受到語言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識的源泉，讓一個無知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的.新世界。
陽光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。
亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話語。六年來，每當我們遇到困難，你總是循循善誘地教導我們，鼓勵我們走出困難。
就像那一次，六年級。我們在小學的最后一場足球賽中，敗給了宿敵一班�；貋砗螅覀兠總�人都哭了，哭得那么傷心。
而你，輕輕地倚在墻上，對我們說：“同學們，雖然我也不愿意看到這個場景，但這已經(jīng)是事實了，這是任何人都無法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續(xù)努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”
猛然間，我的心豁然開朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。
從那一段段話語中，我學會了做人，明白了一個又一個處世的道理。老師，您的話語，是精神的甘露，讓一個懵懂的小女孩打開了心靈的窗戶，面對世界。
一縷斜陽照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵的話語，亦是那樣的美，那樣的好。
親愛的老師，每當我想起你，總能想起你在陽光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話語。
時光荏苒，已經(jīng)四個月沒見到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來表達我對你深深地思念。
夕陽西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。
我的語文老師2
自古嚴師出高徒，這是所有大人們的觀點，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后，仿佛滅絕師太附身，從此告別了溫柔開啟戰(zhàn)爭狂人模式，而在面對我們這一群活蹦亂跳的孫猴子，我們的語文老師可謂是一個神奇的存在。
孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲，這可是課間嘮叨的一大重點——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個怪，那奇葩褲子竟是連體的！后邊是與上衣縫著，腰兩側(cè)裂了一個小口子，不管怎么著看也是別扭。“我覺得是從那個小口子鉆進去的�！薄皯撌菑念I口鉆進去的！”張三李四鼓著腮幫子爭辯著各種穿法，讓人哭笑不得，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個謎。
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路，自從孫老師教我語文后，在我印象里語文課也可以另稱故事會，哲學課，審美課，心理學課……她可以從魯迅老先生的愛國自尊心講到我們的“臉皮”，她的小段子庫也總是充盈的，總能get到我們的點，一下子點燃我們這祖國的食人花的熱情，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂意與她交流，這樣的.課堂簡直不要太棒。
這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》，語文老師就開始下套了，“我有個簡單的問題請班長大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學意味地看著班長，語文老師出的是非題常常都表面風平浪靜內(nèi)里則波濤洶涌，熟悉的配方熟悉的套路，果然，“欲窮千里目，更上一層樓。這里的樓是黃鶴樓嗎？”班長果真糾結(jié)了一下肯定地點頭說是。大家集體嘆氣了一聲，唉，班長大人，您上的當還不夠多嗎？語文老師已經(jīng)在竊笑了。
孫老師總有一個金箍棒，不，戒尺相伴。她總是拿著戒尺游歷四方，行走“江湖”（教室），該出手時就出手啊，但凡有一個冒尖兒的一概當“妖精”處理，想曾經(jīng)，我也遭受過它的“毒手”。
那是一次慘不忍睹的月考，說來也是心酸，背誦默寫總是拖后腿的，在臨考前一天晚上抱佛腳，也是多虧了佛祖大佬的大腿好抱，我總算是把所有古詩文言文加工完后倒頭就睡，結(jié)果我的試卷還是醒目地畫著一個個紅圈圈，我頓時石化了，眨巴眼望著，孫老師拿戒尺帶著風走進教室，可能是一時眼花，我把戒尺看成了一個充滿殺氣的大鐮刀，對著在角落瑟瑟發(fā)抖的我奸笑……
然而結(jié)局總是那么出人意料，孫老師反倒放下了那個讓人畏懼的戒尺，裝作沒事人班上課。
很久以后，我才知道，那戒尺純屬用來嚇唬我們的道具，偶爾伴著老師指點江山，實話實說，我們的語文老師脾氣上來能嚇死大象，幽默起來可愛到爆！校長，這樣的老師請給我來一打！
我的語文老師3
還記得那年夏天，太陽就像火爐般烘烤著大地，知了不斷發(fā)出尖銳的煩躁。課室里的我卻仿佛身臨春日的花園，在古香古色的羊腸小道上，聆聽詩人的如悲如訴。耳邊不斷傳來柔柔的講解聲，一會兒訴說那雨天下的“一衰煙雨任平生”，一會兒感嘆那赤壁下的“人生如夢，一樽還埒江月”。看著講臺上的身影，淺淺的酒窩偷偷地爬上了我的臉頰。她就是我喜歡的語文老師——楊老師。
楊老師，一個對文學如癡如醉的學者，一個常伴我享受文學無窮魅力的朋友。面對文學，她是癡迷的沉醉的`，她的手中總會拿著一本書，或厚或薄。無窮盡地閱讀著思考著。還記得有一天上完課后，我又看到楊老師一個人靜靜的坐在辦公桌上聚精會神地看著一本書，按捺不住好奇的我走到了她的身邊納悶地對著老師問道：“老師，看書那么無聊，你為什么那么喜歡捧著一本書看呢？”她柔柔地摸著我的頭說：“在書本上我們可以穿越時空到世界上的每一個角落，認識古今中外的每一個人，探索無窮宇宙的每一個未知，有怎么會無聊呢，閱讀可是一件最有趣的事情呢”。短短的話語深深的觸動了我的心弦。閱讀，似乎就在這時深深地植進了我的內(nèi)心深處。那一個下午老師和我講了許多我從來都不知道的東西。看著老師閃閃發(fā)光的眼睛，和她手中那本厚厚的殘皺的書本，我忽然深深的喜歡上了這位年輕的語文老師。在我內(nèi)心深處，楊老師就像是一個無所不知的萬能者，她總能夠回答我們的千奇百怪的問題，為我們講一個個離奇精彩的故事，和我們分享語文的每一份魅力。
在她的帶領下，我第一次在語文課上感受到了從沒有過的愉悅。在課堂上，她總能讓我們在歡樂中不知不覺地吸收她講授的內(nèi)容，哪怕是講最平白的理論，她都能夠生動地為我們講解。淺淺的笑容柔柔的語調(diào)，我們就像一群饑渴的孩子，迫切地聽她講那一個個文學史上的精彩故事。在她的課上，時間總流逝得特別快，哪怕是在這種炎熱的天氣里。在那枯燥的學習中，楊老師就像沙漠中的一汩清泉，為我們帶來了絲絲柔軟，點點清涼。
現(xiàn)在當我閱讀玩一本新書在合上書本的剎那間，我的心中總會響起當年楊老師在那個午后和我講的話語。短淺的語言中，蘊含了深深的道理。楊老師就像夜空中那顆最亮的北極星，不斷的為迷途的我指明前進的道路，為處于黑暗中的我?guī)頊嘏娜峁�。我知道，因為她，我找到了我的夢想，也因為她，我懂得了我夢想的意義。
我的語文老師4
"清晨，陽光暖暖的，著學校的每一個角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學生們一起大聲：一會抑揚頓挫，一會鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語文老師個子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對她很，因為我早就聽說，她是本校最為利落、方正、博學的人。
上了幾次語文課之后，果真是名不虛傳!她帶領我們學習文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語言運用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學生。是的，在她的課堂上，沒有一個人走神，有時甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識量真豐富，真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯車囊恍┥椒迤嫘喂譅�，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺得身心愉悅起來，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我仿佛覺得自己正站在草原上，微風拂過臉龐，我從中也體會到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的竟然有如此的魔力。有人說，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的`語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個嚴謹認真又極負責任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會到了的冷暖、時間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語文老師的赤子。
有位詩人說：此曲只應天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個字，用來形容我的語文老師：此人只應天上有，難得幾回逢。
我的語文老師，是一個妙人，也是我的偶像。"
我的語文老師5
我心目中最優(yōu)秀的老師便是——教我六年級語文老師，林老師！
她給人的第一印象便是那肥胖的身材，和藹可親的笑容，使人不得不從心中去與她朋友，去尊重她！
她雖然相貌平平，但是辦起事來，就不一般了！她辦事干脆利落，從來不發(fā)脾氣，與其他教師判若兩人！
她平易近人，與同學們一起學習與勞動！也許你會吃驚，哪有老師會和同學一起干活的！可是，你錯了……
“鈴——”放學鈴聲想起來了，勞動委員開始訓話：：“我們一定要做到‘快、凈’，別又讓老師來干！明白嗎？”
“Yes”“OK！”“好！”大家七嘴八舌地回應他。
“干吧！男女分工，不用我多想，開工了！”
于是，我們男生提起桶來，沖向水龍頭；而女生掃起了地，我嘛，只不過，是個“雜人”男女活都得干，誰叫我是“大掃除管理員”！
回到正題！不一會，男生已拎來五十多桶水，水桶全裝滿了：女生超出家伙來，正當勞動委員要把水灑下來時……老師奇跡般地出現(xiàn)了！
“你們大掃除怎能少了我！”
“老師，您還是快回家吧！您的兒子還等著您呢！這些小事，我們78個人可以搞定的！”勞動委員拍拍胸脯。
“唉，我可不放心你們！一個班79人一點默契也沒有！”說著，老師埋頭干了起來。
我們只好紅著臉，各自互相看著對方！又干了起來……
不一會兒，經(jīng)過我們師生的'苦戰(zhàn)之下，地板恢復了往日的潔白光滑！總而言之，就是煥然一新！
她除了這個優(yōu)點外，還有呢？
她對同學的關心和呵護，簡直到了“登峰造極”之境界了！不服，那再往下瞧！
就說畢業(yè)考前的一個月的事，那天太陽散發(fā)出狠毒的光芒！室內(nèi)可以用一個詞形容，再好不過了！——“八神過海，各顯神通”。人人手上不是墊板，就是小風扇，能用的都用上了。
突然，我班的“憔悴公主”暈倒了！要知道她體弱多病、不過人倒很兇，連老師都敢得罪！
她一倒，仇人們一個個都笑開了花！老師一轉(zhuǎn)身，看見這個狀況，一時脫不開身，趕忙派了兩名身強體壯的同學送她上醫(yī)院！醫(yī)藥費，當然她包下了！
從此，每天老師來回穿梭在家——學校——醫(yī)院！這才使這位“公主”功課沒落下，竟考上了重點中學！
老師還有好多好多的優(yōu)點，一時之間說不完！我的老師呀！你永遠是我心中的好老師！
老師，我會永遠銘記您！
我的語文老師6
我的語文老師姓李，同學們都稱他為李老夫子。李老夫子個子不高，身材到了中年發(fā)福，總是挺著一個啤酒肚，里面仿佛裝著無限的知識。他圓乎乎的臉上架著一副眼鏡，因為高度近視，他的眼鏡片足有瓶底那么厚，這副厚重的眼鏡后面一雙瞇著的小眼睛，眼睛里常常透露出銳利的光芒。他最有特點的是下巴上一撮較長的胡子，他有時會摸著胡子陷入思考，因此得名“李老夫子”。
李老夫子充滿了智慧卻一點也不死板，他上課總是很幽默。
一天，李老夫子夾著書本來到了課堂上，同學們卻還沉浸在下課的歡樂中，絲毫沒有要上課的意思，教室里鬧哄哄的。李老夫子慢慢悠悠地走上講臺敲了敲黑板，清了清嗓子說：“我是眼睛近視而不是耳朵‘近視‘，同學們不必這么大聲地歡迎我了�！闭f罷，同學們紛紛笑了起來，也都明白了李老夫子的意思乖乖安靜下來準備上課了。“今天，我們找?guī)讉�同學聽寫�！崩蠋燑c了幾個學生到講臺上去寫，其他則在自己的座位上好好寫。我們班里的“調(diào)皮鬼”李小軍每次總是會搗亂，這次點到他上黑板聽寫，他想著李老夫子眼睛不好，故意將“睛”寫成“晴”，寫完之后他得意洋洋地看了看李老夫子，不由得笑了。聽寫完畢，李老夫子對講臺上聽寫的同學做點評，沒想到他竟然一眼就看出李小軍將“睛”寫成了“晴”，但是他并沒有直接批評李小軍，而是摸了摸下巴上的胡子說：“這是哪位大俠的手筆�。俊崩钚≤娮谧簧贤铝送律囝^，故作鬼臉。李老夫子看了看李小軍說：“來，讓我看看你的眼睛。”李小軍有些疑惑不解，李老夫子看完之后說：“我看你這眼睛圓溜溜的啊，怎么就把睛字寫成了晴呢？”同學聽完之后紛紛大笑起來，李小軍則害羞地紅了臉。
李老夫子不僅課堂上風趣幽默，而且還是一個厲害的“心理輔導”老師。
一次，我的語文成績沒有考好，而且由于馬虎大意錯失了許多分數(shù)。當我看到成績的那一刻，我崩潰大哭起來。李老夫子聽說了我的情況很是親切地將我叫到辦公室里說：“一次分數(shù)并不代表著什么，考試的'作用不再于成績的多少，而是讓你們能夠適時查漏補缺，下一次能夠有所進步�！甭犃死罾戏蜃拥脑�，我的心里豁然開朗。我擦干了眼淚，再次總結(jié)卷子上的錯題和錯誤的原因，找清了錯誤的原因之后印象也更加深刻了。后來的一次考試中，我果然沒有再犯同樣的錯誤。
我們的語文老師李老夫子就是這樣一個智慧而且和藹的人，他熱愛教育事業(yè)，也同樣熱愛關切每一個學生。他讓我們在知識的海洋里遨游，同樣也在學習中成長。
我的語文老師7
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會不由自主地望向門口，依然如往常一樣，王老師邁著輕快的腳步走入班級，她親切的面孔再一次出現(xiàn)在我們的眼前。
"上課��！""起立。。""同學們好。。""老師好""請坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無數(shù)次聽這聲音，但它卻讓我百聽不厭。
我常常問同學："你喜歡語文數(shù)學英語三個老師中的哪一個"無論哪個同學，總會毫不猶豫地回答"語文老師�。�"語文老師有著一有烏黑光亮的秀發(fā)，披在肩膀上，她有著苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來十分親切，仿佛可以凈化人的心靈，王老師不僅長得漂亮，而且對我們十分地溫柔。
記得開學的時候，老師還沒進來，全班就"開了鍋"一樣地"叫"，盡管每個人知道，這會導致很嚴重的后果，可是還是不停地張著嘴巴說話。走廊上傳來了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細微的'，它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒。"啪"的一聲，門被推開了，王老師走了進來，全班立刻安靜了下來，等待著一場"暴風雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著開始一段"演說"，全班人都津津有味地聽著，我真盼望王老師多講一點兒，我們太愛聽她說話了。
王老師不僅給我們帶來了精神上的鼓舞，還給我們帶來了生活上的細節(jié)。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著頭，斜著本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時要是在家里，媽媽早就對我來一頓"嗓門大餐"，所以在學校，我要好好地輕松輕松。這時，王老師走了過來，只見她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來，也一下有了精神，我感覺到，王老師的手，宛如天使的手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學習，其他的默默無視，王老師是我至今唯一見到能夠注意我們生活細節(jié)的老師！
我愛我的班級，更愛領導我們班級的王老師。。
我的語文老師8
他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。
升四年級的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會兒，一位男人走了進來，說：“我是你們的新語文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師�！蔽覀兌己荏@奇，因為一年級到三年級的語文老師都是女的，而這一次是個男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對我們會不會很嚴厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時風趣地說：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個星期�！崩蠋熯@么一說，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。
到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒寫被打手板，照樣不寫作業(yè)，以前的時候，聽趙老師的課節(jié)節(jié)聽講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。
不用趙老師說，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們在寫作文，突然，有幾個人在扔紙團，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講臺上，過了一會兒，趙老師問：“為什么扔紙團？是想拿紙團當炮彈，把教室當戰(zhàn)場，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講臺上的人都特別想笑，坐著的`我們都哈哈大笑起來。
趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”
前四個人都說寫反思，趙老師說：“很好。反思就這么寫，題目是我把教室當戰(zhàn)場，主要內(nèi)容就是把教室當戰(zhàn)場，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課�！�
來了一個不怕死的，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”
那個人點點頭說：“嗯，我想好了�！�
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想�！壁w老師問了他三遍，他都說打手板。趙老師怕把他手打斷，無可奈何地說：“你還是寫反思吧。放你一馬。”
趙老師做我們語文老師也有一年多了，我們習慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會有一個指定的人喊起立，老趙說同學們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說趙老師好。
有時候老趙打的手板是疼了點，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時后，老趙會把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說有沒有打疼？說聲對不住。為了讓學生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學生一顆糖吃。
夏天的時候，體育課，下課的時候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因為不是每個老師都是這樣愛自己的學生的。
我的語文老師9
教過我的老師有很多，但我最想說的卻是語文老師童老師。
童老師是上個學期剛轉(zhuǎn)過來的，45來歲的年紀，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風，說話急速短促，一分鐘能吐出幾百個字。有些同學如果不聽話或上課不認真聽講，就會被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的課時紀律總是不錯的。
童老師的性格該怎么說呢？不管怎么樣，反正我覺得是外向的，不然怎么會一分鐘就能吐出幾百個字呢？由于那時她剛轉(zhuǎn)來，我并不知道她以前是教六年級的，所以我還是對她有些放松警惕。有一次，也可以說是第一次來給我們報字詞聽寫，我心想：她應該也會和王老師（原班主任）一樣慢慢地報吧！想著想著，突然她就開始報了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結(jié)果還沒寫完“大”，她又開始報第二個詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒寫好呢！其實其他同學也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當沒聽到一樣繼續(xù)報下去……那時同學們徹底失望了，懇求老師報慢點的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說話迅速，連做事情更是快得離奇。每當我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時手忙腳亂分頭從課桌里、書包里找，準備充分的同學就從課桌上隨手可得。可沒等我們翻好頁碼，她就說：好，我們來看看，第一題沒什么好說的，那我們再看看第二題，答案應該是……同學們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學們心驚膽戰(zhàn)。每到這時候，簡直不像是上課，更像是一場作業(yè)之“戰(zhàn)”！
我們的童老師其實也很幽默。有一次，大家在寫作業(yè)。有位同學跑上講臺問她某個字的讀音，她竟然說：“別來問我，我也不知道，我語文學的.不太好”。班里的同學就詫異地問：“那您還當老師？……”童老師笑著對大家說：“其實你們第一步應該先問問其他同學，同學不知道再問老師”。這時，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能說出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學們再怎么有意見，可我對她格外敬佩與欣賞，因為她不僅是我們的老師，更是我們學習的指導者、人生的引路人。
我的語文老師10
我所接觸過的老師很多。有現(xiàn)在教我的老師，也有以前教過我的老師或者是臨時代課的老師等等的。我都很尊敬他們。然而我最尊敬的人是我現(xiàn)在在教我們的語文老師——崔老師。
我的語文老師長相很一般，但是卻有一雙炯炯有神、充滿活力、充滿光彩的眼睛。還有一副燦爛的笑容。笑起來的時候是那樣的迷人，也是那樣的燦爛，筆陽光還要燦爛。笑起來是那樣的柔美，比月光還要柔美……。
崔老師和其他老師最大的區(qū)別是平易近人。她說氣話來，不管是嚴厲的批評還是親切地表揚，我覺得都是動聽的聲音，前進的動力。就比如那一次考試，考了滿分那樣的喜悅。
記得那一次考試，也許是因為太緊張，也許是因為太粗心，我考慮問題很簡單，沒有多去思考。考試結(jié)束后我感覺不是很理想。還沒有發(fā)考卷下來的時候我就知道肯定考不好，少不了老師和家長的批評。然而我最不想面對的時刻還是到了；老師在講臺上公布成績是，老師表現(xiàn)的'并不是失望，而是信任。我覺得我太對不起老師了。她辛勤地教育我們學知識，希望我們考出好的成績，喜歡我們一天天的進步，而我們卻考了這么差的成績。我覺得我太差勁了，太不爭氣了……。我對自己完全失去信心。
課后，我躡手躡腳底走進老師的辦公室里。走到老師的面前吞吞吐吐底說道：“老師我令你失望了，我覺得這樣和對不住你了……�！薄安慌�！只要你肯努力就一定會成功的，一定要對自己有信心，老師相信你能做的最好的�！崩蠋熡H切地說道。聽了老師的話我的心里充滿了溫暖。聽了老師的話我對自己更加有了自信心。不為別的就為了崔老師的這幾句話我也要在以后的學習中更加的努力，爭取拿一個好成績！
經(jīng)過一次又一次的努力，我終于成功了。我拿出了一個出色的成績。這不僅僅是我的努力，也是父母的幫助換來的，更是我最尊敬的人——崔老師，是她讓我重拾信心，是她讓我邁出艱難的每一步，是她讓我走向成功的起點！
不管是成長的足跡還是知識的印痕，都離不開崔老師那疲倦的身影……。我有這么一個好老師是我一生的榮幸，老師我因你而感到驕傲。老師我因你而感到自豪！你的親切教導我將永遠記在心里。我一定要攀登上知識的高峰。老師請你相信我。我不會令你失望的，你真是我的好老師。我愛你——崔老師。
我的語文老師11
我上小學時，有兩位語文老師。這兩位語文老師，除性別不同外，他們的教學方式也迥然各異，他們都給我留下了很深的印象。
何老師的鼓勵
何老師是我一到四年級的語文老師。她個子不高，有著齊耳的卷卷的短發(fā)，飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了歲月的`皺紋，但每一條皺紋中，都包含著陽光般的微笑，這使你一見到她時便感到倍加親切。她確是一位和藹慈祥的老人。她對班上每一個學生都很關心，她對我自然也很親切，所以我經(jīng)常跑到她辦公室中，請她修改我的習作。于是，漸漸地，我喜歡上了寫作，更喜歡上了語文。我開始嘗試投稿。但并不是每次都能成功，就像擲骰子一樣，你不可能每次都會投到同一個數(shù)。而她總是微笑著鼓勵我：不要灰心。于是——我從她的鼓勵中懂得了堅持不懈，永不放棄。所以，每當我投稿失敗時，眼前總會掠過她那鼓勵似的微笑的臉。
任老師的幽默
五年級時，何老師退休了，換了一位四十多歲的任老師來教語文。任老師是個愛“諷刺”別人的老師，真像是一個漫畫家，諷刺式的幽默是他的“拿手好菜”。
記得有一次收試卷錢，我忘帶了（這又是我的“健忘”搗亂了），于是任老師便說：“貴人多忘事。”旁邊的同學聽后都笑了，于是后來每次帶錢我再也不敢忘記了。
還有一次，任老師正在講皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》這首詩，講完“夜桂子”的傳說后，眼睛不經(jīng)意一掃，就發(fā)現(xiàn)了目標——劉明輝正在做小動作。于是便不動聲色地開口道：“傳說八月十五嫦娥要把桂花灑向人間時，正好，劉明輝你快去接著！”一席話說完，引得大家又是一片哄堂大笑。劉明輝也不敢做小動作了，馬上坐得筆直�？矗卫蠋煹挠哪�是有效的嘛。
我們班最近不知怎的，總是與流動紅旗擦身而過。在一次語文課上，任老師點評我們剛考的語文試卷時，說班上寫錯別字的人很多，有錯別字大王、二王……三十多王，這可比我們周一評的流動紅旗多多了，在整個學校都可以排名第一了。我們聽了不禁慚愧萬分，再也不敢馬虎
了，打掃衛(wèi)生時也認真多了。
——通過這些事例，我忽然覺得，任老師和何老師何曾不像《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的母親和父親呢？雖然教育方式不同，但目的還是一樣的：希望我們能學好語文，不是嗎？結(jié)果也是一樣的：我們正朝著他們的希望走去……
我的語文老師12
“坑"老師?百家姓里可沒有這個姓，我也更不敢對老師無禮。老師姓劉，是我們的語文老師。她其貌不揚，教學水平卻奇高。自從劉老師教我們語文后，讓原本不喜歡語文課的我，也漸漸喜歡上了語文。秘訣，就在這個“坑"里。劉老師的語文課“坑”太多，一不注意就會栽進去。
在一節(jié)語文課上，老師帶著我們分析課文的主題思想，讓我們找出中心句后，問:"這句話告訴我們一個什么道理?”同學們開始了認真思考。有的.托著下巴東張西望等待救援;有的課本翻得嘩啦響裝模作樣;還有的同學已經(jīng)傲然舉起了手......眼看我就要失去"課堂最佳辯手"的稱號了，就毫不猶豫地舉起了手�！摆w梓宸，你來回答�！边�是老師慧眼識珠呀!我站起來不緊不慢地說出了對這個句子的理解，自我感覺語言邏輯有條不紊，意思表達得也很全面。老師聽完后，并沒有說對也沒有說不對，笑吟吟地反問了一句:"這個答案你確定嗎?”本來我還信心滿滿，被老師這么一問，竟有點疑惑了。再看其他舉手的同學，都識相地悄悄地放下了手。老師微笑地環(huán)視了一下教室，"還有不同意見嗎?"同學們你看看我，我看看你，誰也不敢冒然舉手。劉老師轉(zhuǎn)過身，把我的答案寫在黑板上，說:"同學們，趙梓宸回答得非常好，可是為什么我一反問，就沒有人敢支持他呢?可見你們還是不夠自信喲!”"切!我就說趙梓宸說的是對的，老師真是太坑人了!"教室里又是一陣嘀咕。從此，“坑老師就成了劉老師的雅號。
還有一次，“坑”老師的語文課上，她正神采飛揚講得熱鬧，突然點了我的名字:"趙梓宸，操場上的籃球賽精彩嗎?”說完，足足盯了我?guī)酌腌�。我站在那兒，囁嚅著嘴，臉漲得通紅，尷尬得真想插個翅膀逃離教室。我能回答“精彩”嗎?那不就等于說明我上課沒認真聽講嗎?但是，如果說“不精彩”似乎也不妥呀，我只好傻傻地站在那里�？�!老師又挖了個坑!不過，老師也確實厲害，抬眼一瞟竟然就看出我魂不守“室”了。難道經(jīng)驗豐富的老師都是這么多"坑"嗎?
但是從那以后，我喜歡上了語文課，而且，"坑”老師的課堂上我再也不敢溜號了。
我的語文老師13
四年級開學時,我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個子，圓圓的臉，燙著一頭長長的卷發(fā)，長相不算漂亮，但卻有一對可愛的小酒窩，同學們私下里興奮地說她看起來可親又可愛。
誰知，開學沒幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個調(diào)皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔心哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種滋味一定不好受�？墒�，老天好像有意與我作對。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學”為題寫一篇習作。我選擇了“我們班的哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作對象，誰知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地批評了一頓，并要求重新修改�！翱抻卸喾N形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她經(jīng)常會因為一些什么事情哭？她是怎么哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時什么樣？這些內(nèi)容你是不是需要寫具體、交代清楚呢？從你完成的作文來看，我的指導你根本沒有認真地把它聽進去。”陳老師指著作文本，生氣地說，“趕快拿回去，認真回憶謝寧彥的那么多次哭，思考修改�！彼贿呎f，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導作文時我根本沒有認真聽，作文又怎能寫好呢？
我根據(jù)老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會滿意了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的特點。還有，她一邊哭會一邊跺腳，不時甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什么沒有在文中描寫呢？……”不一會兒，我的'草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出許多錯別字……
就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收獲。最后，我的這篇作文得了優(yōu)星�？粗惱蠋熜牢康男θ荩液鋈幻靼琢怂膰绤�。原來，在陳老師兇巴巴的神情背后，蘊藏的是“恨鐵不成鋼”的關愛啊！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開始喜歡這樣的“兇”老師了!
我的語文老師14
從幼兒園到初中，我遇到的老師也有好幾十個了吧。有的已滿頭白發(fā)，依然精神矍鑠；也有的剛參加工作，熱情似火。有幽默的，也有嚴肅的。每一位老師都有自己的特色，每位老師都在我的成長中留下了濃墨重彩的一筆。
“抬起頭來！”一聲嚴厲的呵斥，將正昏昏欲睡的我一下子驚醒，不用說，這是我們的語文老師實在看不下去，動用“獅吼功”了。這招還真靈，全班同學立馬挺胸抬頭，精氣神十足地盯著黑板。除了獅吼功，語文老師的眼神一樣可以殺人。正講著課呢，忽然傳來一陣蚊子似的嗡嗡的說話聲。不用說，這肯定又是哪個同學管不住自己的嘴了。語文老師的眉頭一皺，兩道犀利的目光從書本上方悄無聲息的射出來，雷達一般掃過教室，定格在說話的同學身上。其他同學仿佛得到了信號，不約而同地望了過去。在六十多雙眼睛的逼視下，他的臉一下紅了起來，低下了頭，閉上了嘴，躲開老師和同學們的目光，羞愧黨的無地自容，再也不敢說話了。
這就是我的語文老師，夠嚴肅吧。其實語文老師平時是很隨和的，她最樂意與我們相處，簡直就是一位慈祥的“鄰家大媽”。在語文老師眼里，班級的事就是她家的事，學生的事兒簡直就是她家人的'事兒。平時誰有個頭疼腦熱，這肯定躲不過語文老師的眼睛，噓寒問暖，關懷備至；語文老師見了哪個學生都是熱心有加，牽這個的手，摟那個的肩，撫摸這個的頭發(fā)，笑咪咪地與你交流。
當然，如果有個比賽什么的，這位“鄰家大媽”也是當仁不讓。每次運動會，語文老師都是親自帶領同學在操場上揮汗如雨。如果是舉行詩歌朗誦比賽，語文老師則是寧肯不吃飯也帶頭朗讀，那陶醉其中的樣子會立即感染在場的所有人。尤其是辦黑板報的時候，語文老師那叫一個認真。先是安排幾位同學在網(wǎng)上搜索大量資料，然后再經(jīng)過同學們、班委和主辦黑板報的設計師們精挑細選，決定出用哪一版的花紋、哪一版的內(nèi)容。黑板報的大致版面就確定好了，終于可以開工了。整個過程中語文老師都是親自在場指揮。只見她時而皺著眉頭指出這個環(huán)節(jié)太過簡單，或者那個色彩有點兒單調(diào)。時而面帶微笑，很欣慰地夸贊同學畫得逼真，或者書法漂亮。在她的帶領下，每次的黑板報評比總能得到大家的認可。這可與這位“鄰家大媽”的親自指導分不開。
瞧，這就是我的語文老師，其實她只是我眾多老師中普普通通的一位。我的老師們可能沒有做出什么卓越的貢獻，但他們的一言一行卻伴隨著我們度過了美好的青春年華。敬愛的老師們，真心的謝謝你們！
我的語文老師15
我的語文老師姓劉，我們都叫她劉老師，她是一個既溫柔又嚴格的老師。她上課時只要有人說話，她就會很嚴格地對說話的同學說：“你們再說話就把語文、數(shù)學、英語課本上的內(nèi)容各抄10遍，知道了嗎？”而語文老師不管說什么，后面都要溫柔地帶上這樣一句“知道了嗎？”她的口頭禪還真是奇怪。雖然她有溫柔的口頭禪，但是她的招牌動作卻很嚴格。她習慣指著別人說罰抄的事情，有很多人都領教過她的嚴厲。比如：有一次別人在午休，我們班上有一個人在說話，這時，語文老師走了過來，看見有一個人在說話，就指著說話的人說：“你抄100遍書上的.《古詩兩首》，今天下午給我”。下午到了，他沒有給劉老師，劉老師嚴肅地說：“你不用抄了，明天叫你家長來學校一趟。”說完老師轉(zhuǎn)身就走了。
劉老師其實很溫柔的，她是因為我們不聽話才這么嚴格的。
怎么樣？我的語文老師是不是很嚴格呢？
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