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    寫(xiě)一個(gè)人作文

    時(shí)間:2023-04-22 19:53:07 寫(xiě)人作文 投訴 投稿

    【熱門(mén)】寫(xiě)一個(gè)人作文匯編5篇

      在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的寫(xiě)一個(gè)人作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【熱門(mén)】寫(xiě)一個(gè)人作文匯編5篇

    寫(xiě)一個(gè)人作文 篇1

      燦爛的陽(yáng)光鋪天蓋地的撒落在草叢間,原野上,我哼著小調(diào)漫步在阡陌小路上,但是令我奇怪的是,這羊腸小道上,怎么都擠滿了一輛輛锃光瓦亮的小汽車(chē)?還有一些衣著光鮮的人,正拎著精美的包裝盒,喜氣洋洋的從村內(nèi)走出,與這樸實(shí)的籬笆院墻,紅磚黑瓦甚是不搭調(diào),我心中更添疑惑。

      匆匆的奔到奶奶家,看到久違的奶奶,我歡喜的撲進(jìn)她的`懷里,我們嘮起了家常。又看到那些人提著盒子從大門(mén)口匆匆掠過(guò),我不禁問(wèn)道:“奶奶,這是怎么啦?”

      “嘿,小丫頭,你大娘她——我還是帶你去看看吧!”

      我挽著奶奶跨進(jìn)了大娘的院門(mén)。映入眼簾的是一桶桶黃燦燦的正泡在水中的豆子,煞是壯觀。我探頭朝里間望去,看見(jiàn)大娘正在煙霧繚繞中磨豆子。她扎著一條藍(lán)布圍裙,袖子高高挽起,黑而濃的長(zhǎng)發(fā)緊緊地盤(pán)在頭頂,是精明干練的樣子。她的瞳仁亮得出奇,專(zhuān)注地盯著面前的漿水如牛乳般傾瀉而下,她露出了欣慰的笑容。

      “喲,小洋回來(lái)啦!”大娘看到在門(mén)口的愣神的我,拭了一把額上的汗,招呼我快進(jìn)來(lái)。

      “大娘,你這兒真實(shí)讓我懷念啊!”我又想起在我小時(shí)候,這座豆腐坊就在了。那時(shí)大娘的日子很清苦,畢竟做豆腐很辛苦,又掙不了幾個(gè)錢(qián),所以很多人都選擇了出門(mén)打工,只有幾個(gè)人還堅(jiān)持著,而大娘還是唯一一個(gè)用傳統(tǒng)工藝點(diǎn)豆腐的,其他人早已選擇用出豆腐多的石膏點(diǎn)了。

      “我只做鄉(xiāng)親們覺(jué)得還吃的豆腐!贝竽锬菚r(shí)鏗鏘有力的話至今仍回響在耳畔。

      豆腐的清香將我的思緒拉回,我看到大娘正用一張潔白的紗布蓋好豆腐,隨即又用大青石將箱籠內(nèi)的豆腐壓住,據(jù)說(shuō)這樣豆腐會(huì)更緊實(shí)。

      趁著大娘歇息的空當(dāng),大娘對(duì)我講,因?yàn)樗亩垢焚|(zhì)好,竟一傳十,十傳百,許多城里人也到村里買(mǎi)她的豆腐。見(jiàn)多識(shí)廣的大伯靈機(jī)一動(dòng),用盒子一包裝,打響了自己的豆腐品牌。

      至于那些出去打工的人呢,因?yàn)檫@兩年勞工市場(chǎng)蕭條,只得又回來(lái)。昔日那些嘲笑大娘頭腦不靈活的人,現(xiàn)今都吵著要到大娘的豆腐坊做工呢!

      我望著大娘樸素而美麗的面龐,想到了正是這種專(zhuān)一與堅(jiān)持初心才造就了如今的大娘的成功!

      正午的陽(yáng)光愈發(fā)燦爛了,大娘拍拍身上的豆渣,又要去忙活了,我望著金光下大娘的剪影,筆直而堅(jiān)韌,讓人有穩(wěn)妥的感覺(jué)。

    寫(xiě)一個(gè)人作文 篇2

      牛奶爺爺是每天早上給我送牛奶的一個(gè)爺爺。他的背有點(diǎn)駝,他每天像鬧鐘一樣準(zhǔn)時(shí)。

      每天早上,我洗刷完畢正需要一杯牛奶時(shí),門(mén)鈴就會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)。我不用看,肯定是牛奶爺爺。打開(kāi)門(mén),我就會(huì)收到兩瓶牛奶和一張刻著皺紋的笑臉。每天如此。我感覺(jué)到,牛奶爺爺每天給我送來(lái)的不僅僅是早餐,也是一天的'快樂(lè)。

      有一天,下著傾盆大雨,雷打的也很兇,我想今天牛奶爺爺肯定不會(huì)來(lái)了,當(dāng)我正有點(diǎn)失落的時(shí)候,門(mén)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥。天!牛奶爺爺?lái)了,他從袋子里取出兩杯牛奶給我。我看到老爺爺?shù)念^發(fā)上滴著雨水,便跑到陽(yáng)臺(tái)拿出一把傘,想送給這位牛奶爺爺,可等我回到門(mén)口,他已經(jīng)走了。我把門(mén)關(guān)上,心想:“這么大的雨,爺爺連傘也沒(méi)打一把,就在外面淋著雨送牛奶,他真是太辛苦了!蔽液髞(lái)聽(tīng)樓底下的小孩說(shuō):“這爺爺?shù)拇_辛苦,春夏秋冬,不管什么壞天氣,沒(méi)有一天沒(méi)送牛奶的。”

      第二天,牛奶爺爺又來(lái)了。我突然好想表達(dá)一點(diǎn)什么,于是,我從壓歲錢(qián)里抽出兩百塊錢(qián)給他,他嚇了一跳,說(shuō):”孩子,你可別這樣,我要是收了你的錢(qián),我的這份工作就沒(méi)了啊!闭f(shuō)得我都有點(diǎn)不好意思了,我對(duì)牛奶爺爺說(shuō):“其實(shí),我就是想謝謝您。您路上慢點(diǎn)走啊!

      第三天,過(guò)了七點(diǎn)門(mén)鈴還沒(méi)響。我在門(mén)口等著牛奶爺爺,我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)一個(gè)人,他提著牛奶往這里走,咦,怎么不是牛奶爺爺了,怎么是個(gè)叔叔送牛奶呢?那個(gè)叔叔走向前來(lái),給我兩瓶牛奶就走了。我愣了一下,然后沖到樓底下問(wèn)那個(gè)叔叔:“牛奶爺爺怎么沒(méi)來(lái)呢?”他說(shuō):“牛奶爺爺昨晚生病了,以后都不會(huì)來(lái)了。”

      從那以后,我再也沒(méi)見(jiàn)到牛奶爺爺。牛奶爺爺我有點(diǎn)想你了。

    寫(xiě)一個(gè)人作文 篇3

      一.快樂(lè)之旅第一站---猜猜他是誰(shuí)

      1.只見(jiàn)他搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布包,走路、跑起來(lái) pia pia 的,說(shuō)話總帶一個(gè)語(yǔ)氣助詞“HAO?” 盡管梳著分頭,帶著發(fā)卡,穿著偏腿裙褲,但他說(shuō):“我可是純爺們.” 除了逗貧,他的高音也了得, 劉歡,張雨生,阿寶,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年紀(jì)不大,28歲,已經(jīng)有了一個(gè)幸福美滿的家庭,女兒四歲。(小沈陽(yáng) ) 哎呀媽呀,你怎么那么快就猜對(duì)了呢?你太聰明了,我老崇拜你了。能告訴我你是從哪些方面猜出我就是“小沈陽(yáng)”的嗎?

      2身高八尺,豹頭環(huán)眼,落腮胡須,面色黝黑,說(shuō)話聲音如巨雷般響亮。(張飛)

      3.紫色的眼影長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,左眼角下有一顆痣。最喜歡用的武器是平底鍋。(紅太郎)

      4.喜羊羊的對(duì)手,紅太狼的老公,臉上有刀疤。(灰太狼)

      5.籃球明星,中國(guó)人,身高2米26。(姚明)

      同學(xué)們真聰明這么快猜到答案,也說(shuō)明這些人物個(gè)性鮮明,上面的謎語(yǔ)抓住了人物的特點(diǎn)。正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。有不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過(guò)觀察他(她)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人的。這節(jié)課我們也來(lái)練習(xí)寫(xiě)人。

      導(dǎo)入:我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)認(rèn)識(shí)很多人,比如媽媽爸爸,老師校長(zhǎng),同學(xué)朋友。在文學(xué)作品中也認(rèn)識(shí)很多人,比如,神奇的孫悟空,善良的白雪公主,聰明的阿凡提。這次習(xí)作就是圍繞最感興趣的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)

      什么樣的人才是我們感興趣的人呢?我們之所以會(huì)對(duì)一個(gè)人感興趣,往往是這個(gè)人的特點(diǎn)和鮮明的個(gè)性,給我們留下深刻印象,她們有趣的故事深深吸引我們,或者她們從不同的方面給我們啟發(fā)和教育。

      說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的人是誰(shuí)?怎樣把你最感興趣的人介紹給大家呢?

      3,出示習(xí)作要求

      (1) 選擇生動(dòng)有趣的材料

     。2) 抓住人物特點(diǎn),人物刻畫(huà)要生動(dòng)具體

     。3) 寫(xiě)出真情實(shí)感

     。4) 突出最感興趣這一主題

      在第一站同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極,學(xué)得也很開(kāi)心,現(xiàn)在我們繼續(xù)快樂(lè)之旅——第二站!火眼金睛

      二、快樂(lè)之旅——第二站!

      講授寫(xiě)法

      1.有的同學(xué)覺(jué)得想寫(xiě)的人太多了,美麗勤勞的媽媽?zhuān){(diào)皮可愛(ài)的同桌,。。。怎樣選擇生動(dòng)有趣的材料呢?

      通常情況下我們會(huì)選擇身邊熟悉的平凡的有鮮明特點(diǎn)的人,這樣可以保證有東西可寫(xiě)。而那些大人物的大事往往離我們的生活較遠(yuǎn),我們的切實(shí)感受不深,很難寫(xiě)出優(yōu)秀的文章,作文就是對(duì)生活的描述,只要是印象深,感受深的就可以寫(xiě)出好文章來(lái)。

      2.要做到抓住人物特點(diǎn),刻畫(huà)人物,這是寫(xiě)人的關(guān)鍵?梢酝ㄟ^(guò)描寫(xiě)人物的外貌特征,讓人們認(rèn)識(shí)他;同時(shí)也要寫(xiě)好人物的性格品質(zhì),使他有血有肉、栩栩如生,從而,讓大家了解他。

      怎樣才能做到呢?

     。1)請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)來(lái),要求下面的學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)上同學(xué)。

      老師指導(dǎo)觀察方法:A、衣著服飾 發(fā)型打扮 皮膚黑白 體態(tài)胖瘦 個(gè)頭高矮 長(zhǎng)相美丑

      B、五官特征 神態(tài)表情 動(dòng)作姿勢(shì)

      用比較的方法,尋找其中某個(gè)學(xué)生與其他同學(xué)最明顯的不同之處。要抓住重點(diǎn),不能蜻蜓點(diǎn)水面面俱到。

      描寫(xiě)人物外貌時(shí),描寫(xiě)人物外貌時(shí),可以用比喻、夸張的修辭方法,使句子更加生動(dòng)、準(zhǔn)確

      他的兩只耳朵出奇的大,像兩把小蒲扇。

      她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛,就像兩顆水

      晶葡萄。

     。2)外貌描寫(xiě),動(dòng)靜結(jié)合

      現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)做一回小老師,請(qǐng)大家議一議,評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫(xiě)哪段更好,好在哪里?

      片斷一:“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛,睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,黝黑的,腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫!

      片斷二:“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上,長(zhǎng)著一對(duì)烏黑調(diào)皮的大眼睛,油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒,兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來(lái)了!

      A、 同學(xué)們大聲朗讀,說(shuō)喜歡片斷二的原因。

      a、片段一寫(xiě)的簡(jiǎn)單,片段二寫(xiě)的細(xì)致。

      b、片段一沒(méi)有寫(xiě)出李云機(jī)靈淘氣的特點(diǎn)。

      c、片段二有動(dòng)作描寫(xiě),片段一沒(méi)有。

      B、同學(xué)們觀察很仔細(xì),小老師做得不錯(cuò)!現(xiàn)在同學(xué)們把片段二動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)和句子畫(huà)上橫線。

      C、教師小結(jié):不難看出。片斷一只寫(xiě)出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn),而片斷二還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的,兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來(lái)了!边@些動(dòng)作神態(tài),進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這就是動(dòng)靜結(jié)合法。(板書(shū):動(dòng)靜結(jié)合)

      動(dòng)態(tài)外貌描寫(xiě)很神奇吧!那什么是動(dòng)態(tài)外貌描寫(xiě)呢?

      D、動(dòng)態(tài)外貌描寫(xiě):就是刻畫(huà)人物在特定情形下的神態(tài)表情,人的喜怒哀樂(lè)的感情;顫、呆板、暴躁、文靜的性格都會(huì)在神態(tài)表情上流露出來(lái)。

      E、下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說(shuō)說(shuō)老師,看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。例如:老師站在講臺(tái)上,可以用眼睛和表情說(shuō)話。

      a、老師的眼睛會(huì)說(shuō)話,老師眼睛會(huì)微笑。

      b、老師睜大了眼睛,滿臉吃驚的樣子。

      c、老師講起課來(lái),眉飛色舞。

      小結(jié):靜態(tài)描寫(xiě)像照片,是靜止的,動(dòng)態(tài)描寫(xiě)像動(dòng)畫(huà)片,是活靈活現(xiàn)的,更能吸引讀者。

      你也來(lái)試一試,用上上面的方法寫(xiě)一些你感興趣的人

     。3)抓住人物性格品質(zhì)

      同學(xué)們,大千世界蕓蕓眾生,每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和個(gè)性。我們寫(xiě)人時(shí),只有把人物個(gè)性寫(xiě)出來(lái),才能給人以鮮明印象。如《三國(guó)演義》中“猛張飛”、“智諸葛”、“義關(guān)羽”等,千百年來(lái),這些人物仍活在人們心中。原因就在于作者寫(xiě)人時(shí)抓住了這些人的性格品質(zhì),也就是他們與眾不同的地方。(板書(shū):性格品質(zhì))。

      同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)你的本子,把你最感興趣的人的主要特征用幾個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)。

      主要特征可以是品質(zhì)、性格、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、能力等。

      A、 品質(zhì):勤勞、善良、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)、大公無(wú)私、工作負(fù)責(zé)

      B、 性格:開(kāi)朗、樂(lè)觀、內(nèi)向、倔強(qiáng)、豁達(dá)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、多愁善感

      C、 興趣愛(ài)好:愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花

      D、 習(xí)慣:思考、勤學(xué)好問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講

      E、 能力:辦事能力、溝通能力、能言善辯

     。4)典型事例寫(xiě)人品

      同學(xué)們都喜歡看《西游記》吧!一說(shuō)起孫悟空,我們就會(huì)想到《大鬧天宮》、《三打白骨精》這些情節(jié),孫悟空的正義、武藝高強(qiáng)、神通廣大的品質(zhì)也浮現(xiàn)在我們眼前。這些情節(jié)就是典型事例。典型事例會(huì)使人物形象躍然紙上。

      那什么是典型事例呢?典型事例就是有代表性、有意義的事。(板書(shū):典型事例 代表性、有意義)人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”,因此說(shuō)寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。在寫(xiě)這件事的過(guò)程中,人物是怎樣做的?怎樣說(shuō)的?也就是通過(guò)他的神態(tài)心理動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。平時(shí)我們積累了很多這方面的詞語(yǔ),在寫(xiě)作文時(shí)看誰(shuí)能活學(xué)活用。

      下面老師給大家讀一個(gè)片段:

      她特別愛(ài)看書(shū),整天捧個(gè)書(shū)啃個(gè)不停。有一次,都九點(diǎn)了,她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡,她不肯,說(shuō):“把這篇文章看完吧!”爸爸無(wú)可奈何,只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了! 王麗真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

      (分析:小作者通過(guò)這件事寫(xiě)出了王麗愛(ài)讀書(shū)的特點(diǎn))

      生活中這樣的事例有很多,下面給學(xué)生們幾分鐘,請(qǐng)你選一個(gè)你認(rèn)為典型的事例來(lái)證明剛才你寫(xiě)的特征。寫(xiě)幾句就可以!

      寫(xiě)好后,馬上點(diǎn)學(xué)生念一念評(píng)一評(píng)。

      及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選取新穎的事例:

      A、 弟弟總是活蹦亂跳的,經(jīng)常在客廳開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),地板上也堆滿了積木,好像菜市場(chǎng)。(寫(xiě)出了弟弟

      頑皮特點(diǎn))

      B、 我的好朋友小美非常文靜,說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ),舉止優(yōu)雅,看不出是個(gè)十一歲的小女生。(寫(xiě)出

      了小美文靜的特點(diǎn))

      C、 她喜歡音樂(lè),擅長(zhǎng)直笛,唱起歌來(lái)宛如黃鶯出谷,常常得到老師的欣賞和夸獎(jiǎng)。(寫(xiě)出了愛(ài)好和

      專(zhuān)長(zhǎng))

      同學(xué)們,只要寫(xiě)出了特點(diǎn),你筆下的人物就會(huì)變得神氣活現(xiàn)。

      (5)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合

      同學(xué)們,你們知道中國(guó)四大美女的故事嗎?老師給你們講一講,讓你們放松一下心情! 沉魚(yú)(西施)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,越國(guó)有一個(gè)浣紗女子叫西施。她在河邊浣紗時(shí),清澈的'河水映照她俊俏的身影,使她顯得更加美麗。這時(shí),魚(yú)兒看見(jiàn)她的倒影,忘記了游水,漸漸沉到河底。從此,西施有了“沉魚(yú)”美譽(yù)。

      落雁(王昭君)漢元帝為安撫北匈奴,選昭君與單于結(jié)成婚姻,以保兩國(guó)永遠(yuǎn)和好,在一個(gè)秋高氣爽的日子里,昭君告別故土,登程北去。南飛的大雁看到騎在馬背上的這個(gè)美麗女子,忘記了煽動(dòng)翅膀,跌落在地。從此,昭君就得來(lái)了“落雁”的代稱(chēng)。

      貂蟬(閉月)三國(guó)時(shí),漢獻(xiàn)帝大臣司徒王允的干女兒——歌妓貂蟬在后花園拜月時(shí),忽然輕風(fēng)吹來(lái),一塊浮云將那皎潔的明月遮住。這時(shí),正好王允瞧見(jiàn)。為宣揚(yáng)他的女兒長(zhǎng)得如何漂亮,逢人就說(shuō),我的女兒和月亮比美,月亮比不過(guò),趕緊躲在云彩后面。因此,貂蟬就被人們稱(chēng)為“閉月”了。

      楊玉環(huán)(羞花)唐朝有一個(gè)美貌女兒叫楊玉環(huán),被選進(jìn)宮來(lái)。楊玉環(huán)進(jìn)宮后,思念家鄉(xiāng)。一天,她到花園賞花散心,看到盛開(kāi)的牡丹、月季 她忍不住用手輕輕摸一朵花。誰(shuí)知!花兒看見(jiàn)她的美貌,花瓣立即收縮,綠葉卷起低下。宮娥到處說(shuō):楊貴妃和花比美,花兒都含羞低下了頭!靶呋ā毖盘(hào)由此而來(lái)。

      同學(xué)們,“沉魚(yú)落雁 閉月羞花”這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)形容一個(gè)女子很美麗,魚(yú)兒、大雁、月亮和花兒見(jiàn)了她都感到羞愧。要強(qiáng)調(diào)的是,這里并沒(méi)有直接寫(xiě)女子如何美麗,而是通過(guò)別的方面來(lái)突出人物特征。這種寫(xiě)法就叫做“側(cè)面描寫(xiě)”。(板書(shū):正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合)

      下面老師再給同學(xué)們讀一個(gè)例子:

      “我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗,上課可專(zhuān)心啦!老師提出問(wèn)題,她每次都積極舉手,爭(zhēng)取回答。有一次我真服她了,一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái),老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下,就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,還不時(shí)晃著腦袋,左避右躲的。老師在講什么,我完全不知道了,而劉麗呢?仍然端端正正地坐著,眼睛看著老師,認(rèn)真聽(tīng)課,照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課,老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開(kāi)本子,毫不費(fèi)力地做起題來(lái),不多一會(huì)兒就做好了,可我呢?連做哪幾道題還沒(méi)搞清楚呢?”

      大家發(fā)現(xiàn),在這段話里,老師著重寫(xiě)了“我”的表現(xiàn),和劉麗作對(duì)比,這樣是不是更突出了劉麗的專(zhuān)心呢?這就是側(cè)面描寫(xiě)的妙處了!

      同學(xué)們,現(xiàn)在大家暢所欲言,也來(lái)舉個(gè)正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的例子吧!

      教師舉例:我和小紅在學(xué)校大門(mén)口碰到一個(gè)乞討的老爺爺。我熟視無(wú)睹地走了過(guò)去,而小紅用同情的眼神看了看老爺爺,把準(zhǔn)備買(mǎi)雪糕的一元錢(qián)送給了老爺爺。(這個(gè)側(cè)面描寫(xiě),突出了小紅善良品質(zhì)。)

      (6)有真情實(shí)感

      作文要有真情實(shí)感,真實(shí)的情感來(lái)自于自己真實(shí)的感受和看法,只要真實(shí)的表達(dá)你對(duì)縮寫(xiě)人物的想法就可以了。我們愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑢?xiě)媽媽時(shí)就寫(xiě)看到媽媽辛苦工作我會(huì)很心疼,看到陪在病床前的媽媽我會(huì)心里酸酸地。這就是我們小小的童心,寫(xiě)出來(lái)就是真情實(shí)感。

      三.快樂(lè)之旅---第三站

      你們看,只要我們仔細(xì)觀察抓住特點(diǎn),這個(gè)人物就在我們眼前了!現(xiàn)在讓我們進(jìn)入快樂(lè)之旅第三站。小試牛刀

      1. 根據(jù)你要寫(xiě)的事情取題,題目要小,要具體,比如健忘的同學(xué),調(diào)皮的妹妹。。。你取什

      么題目?

      2. 為習(xí)作列提綱

     。1) 你感興趣的人是什么樣的

      (2) 什么時(shí)候在哪發(fā)生了一件什么事?事情經(jīng)過(guò)結(jié)果怎樣?

     。3) 通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)

    寫(xiě)一個(gè)人作文 篇4

      南京城住著一戶(hù)姓唐的人家,他們家世代賣(mài)豬肉,豬肉是好的,從來(lái)都是從養(yǎng)豬朱家進(jìn)來(lái)的,他家的豬又肥又好,可是老唐家可不是養(yǎng)豬賣(mài)豬的,是賣(mài)豬肉的。

      打南頭就可以聞到二十里之外的豬肉香味,他的豬肉先是用白開(kāi)水燙一下,然后倒上香油,白醋,狂切,切上幾百多刀后煮上一會(huì)兒就香飄二十里了,擾得人無(wú)心工作,腦子里都是他家豬肉的香氣,這一條街上就沒(méi)有不知道他家的豬肉好,一天都排上幾十條隊(duì)。

      老唐還做慈善,吃不起肉的人都聞著這一般香味,怎不羨慕,于是就在一邊看,老唐一看心可不好受了,于是就送上二兩豬肉,吃不起的人高興的`走了。

      兩天后,他收了一個(gè)小徒弟,這個(gè)徒弟會(huì)武功,切肉又快又準(zhǔn),這個(gè)徒弟叫作孟小六,老唐總叫他“小六子”,孟小六聽(tīng)著也不厭煩,還十分喜歡師傅這一般叫他。

      有一天,小六去買(mǎi)老朱家的肉,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人,于是折了回去,告訴師傅,師傅十分不解,于是便親自去看一看。果然,人還真的不在家,一打聽(tīng),原來(lái)啊,他回老家了,這可不行,那豬肉怎么辦呀?小六說(shuō):“唐師傅,要不,去老張皮家買(mǎi)豬肉唄!”唐師傅可怒了,不過(guò)他還是心平氣和的說(shuō):“小六,肉要選好的,只有他家最好,我們?cè)趺茨馨巡钬i肉賣(mài)給顧客呢?誠(chéng)信至上啊!”

      小六可記住了師傅這個(gè)教導(dǎo),這幾天他們都沒(méi)有賣(mài)豬肉,老朱回來(lái)了,他們又賣(mài)起了豬肉。李?lèi)糊堄謥?lái)砸場(chǎng)了,快快收攤子啊,路頭的人叫著,不過(guò)老唐卻沒(méi)收,唐李之間從上一輩祖宗就有什么仇,原因是李家也賣(mài)豬肉,卻被唐家擠的沒(méi)生意了。

      老唐向地吐了一口痰,氣沖沖地抓起一把肉泥,吐了幾口口水,“嘩啦”一下,就打到了李?lèi)糊埖亩亲由,把他打得落花流水,淚汪汪的回了家,而老唐也成了這一帶南京城的名人。

    寫(xiě)一個(gè)人作文 篇5

      她是我從小到大一起長(zhǎng)大的朋友,我們之間的友誼簡(jiǎn)直無(wú)話可說(shuō)。我們之間沒(méi)有秘密,連不向父母說(shuō)起的話,我們之間也照談不誤。我們就像一對(duì)形影不離的小燕子,一起上學(xué)放學(xué),一起回家。她就是我的好朋友——?jiǎng)㈡面谩?/p>

      有一次,輪到我們小組打掃操場(chǎng)。操場(chǎng)上由很多的垃圾,我們?cè)趺辞鍜叨记鍜卟桓蓛。其他打掃清潔衛(wèi)生的同學(xué)都離開(kāi)了,我們還有很大一部分沒(méi)有清掃,大家都有點(diǎn)著急,有點(diǎn)泄氣了。她很著急,但是我們畢竟不是一個(gè)年級(jí)的'。本來(lái)她可以自己離開(kāi)回家的,但是她繼續(xù)等著我,最后索性趴在乒乓球的球桌上寫(xiě)作業(yè)。等她作業(yè)都寫(xiě)完了,我們還沒(méi)有打掃完畢,她干脆挽起衣袖,拿起掃帚,幫我們清掃操場(chǎng)?粗鴦e的同學(xué)都來(lái)幫我們打掃,我們也打起精神,開(kāi)始努力打掃操場(chǎng)。最后,我們終于把操場(chǎng)清掃得干干凈凈的。

      回到家里,已經(jīng)是晚上7點(diǎn)過(guò)了,她媽媽見(jiàn)她這么晚才回來(lái),不由分說(shuō)地給了她一耳光,可她卻跟她媽媽解釋說(shuō)是被老師單獨(dú)留下來(lái)了。她媽媽壓根就不信,因?yàn)樗某煽?jī)是很好的。

      后來(lái)我知道了這件事情,很想跟她說(shuō)聲對(duì)不起,但是一直沒(méi)辦法開(kāi)口,只好裝作不知道這件事情,但是我對(duì)她感到十分內(nèi)疚。

      雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)不在一所學(xué)校了,但我還是不會(huì)忘記她,還有那些發(fā)生在我們之間的事。

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