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我的美術(shù)老師
我的美術(shù)老師1
在所有教我的老師里,我最喜歡的老師是教我美術(shù)的劉老師。劉老師長得很漂亮,她有一頭烏黑的長發(fā),高高的鼻梁上架著一副黑眼鏡,顯得她很有學(xué)問。
雖然中間也有別的美術(shù)老師給我們代過課,但是都比不過劉老師。因?yàn)閯⒗蠋熓菑囊荒昙?jí)開始教我們的,所以在這三年里,我們結(jié)下了深厚的感情。
劉老師非常喜歡我們班的每一位同學(xué),每一次上美術(shù)課,劉老師都是笑著給我們上完的。記得有一次,我們?cè)诎嗬锂嫯,有些同學(xué)畫的不是很好看,劉老師就非常親切的告訴那位同學(xué)哪些地方該注意,并且親手幫他改正。
劉老師的.畫技十分高超。記得有一次,老師帶領(lǐng)我們出去寫生。在寫生的過程中,劉老師也不閑著,和我們一起畫起來。過了一會(huì)兒,自行車的輪廓大體就畫出來了,我畫的東倒西歪,簡(jiǎn)直就不像個(gè)自行車。我便突然想起和我們一起畫自行車的劉老師,我走過去一看,哇!劉老師畫的太漂亮了,幾乎把自行車的每個(gè)部位一絲不茍的畫了下來,像畫活了一樣。
你們瞧,這就是我最喜歡的美術(shù)老師――劉老師。
我的美術(shù)老師2
高老師是我們班的美術(shù)老師。他高高的個(gè)子,頭發(fā)有些花白,他可是位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。
高老師有一雙神奇的手,經(jīng)他的`手畫出的圖畫,只輕輕幾筆,一幅幅栩栩如生,活靈活現(xiàn)的圖畫就出現(xiàn)在黑板上了,小朋友們可羨慕了!
我要好好和高老師學(xué)畫畫,以后當(dāng)個(gè)畫家。
我的美術(shù)老師3
一、 設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入大班后,在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生,根據(jù)幼兒的年齡特征,我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行,會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
2、通過對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆人手一份。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、表情游戲
師:先做一個(gè)開心的,哈哈!再做一個(gè)傷心的,嗚嗚。ㄓ變鹤鱿鄳(yīng)的表情)
。ǘ、引導(dǎo)觀察:
1)師:你有好朋友嗎?請(qǐng)你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個(gè)別幼兒講述)
2)師:小朋友的觀察能力很強(qiáng),現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部,請(qǐng)你說說這位老師有長得怎么樣?
3)請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師,這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。
4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?
5)小朋友觀察的這么仔細(xì),干脆我們來為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰畫的最像。
6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?
。ㄈ、幼兒操作、寫生
老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。
。ㄋ模、評(píng)價(jià)
師:請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?
還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。
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給喜歡的人畫像
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。
過程:
一、導(dǎo)入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請(qǐng)幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的.典型特征。
3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊(cè)中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2.出示范畫,請(qǐng)幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
我的美術(shù)老師4
老唐這個(gè)人呢有一點(diǎn)點(diǎn)逗,有一點(diǎn)點(diǎn)可愛,有一點(diǎn)點(diǎn)高尚,又有一點(diǎn)點(diǎn)牛?傊乩咸七是很厲害的。
其實(shí)我更愿意把老唐叫做我的糖糖,我覺得糖糖更適合他在我心目中的形象。老唐是我的美術(shù)老師,同學(xué)們喜歡叫他老唐或者唐大爺,都好其實(shí),老唐表明了他在某些方面是很厲害的,有愿意與我們稱兄道弟的,唐大爺呢更多的是體現(xiàn)了他和藹可親,而我的糖糖呢,我覺得我和老唐我倆的關(guān)系是非常好的,我常常一有時(shí)間就找他聊天,一想到糖糖,一見到糖糖都是甜甜的,曾經(jīng)我多么希望他要是我的父親該多有意思,后來不想了,因?yàn)槲矣X得如果他真的是作為我的父親的話可能關(guān)系就不會(huì)那么好玩了。
一開始見老唐其實(shí)很期待成為他的學(xué)生,但剛成為他的學(xué)生的頭一段時(shí)間卻又覺得他不太好,給我留下的印象又不好了,總覺得他只喜那些畫畫畫的好的,從來都不會(huì)關(guān)注我這種的,感覺心情郁悶,看見他就煩。現(xiàn)在我也不知道我和他的緣分是從何時(shí)開始的了,不知道何時(shí)起我們就成了無話不說的好朋友,忘年交的'那種,無論什么話題都聊的來。我還經(jīng)常帶一些水果給他,記得有一次我拿水果去跟他道歉,其實(shí)現(xiàn)在我也不記得跟他道歉是因?yàn)槭裁戳,只記得他?dāng)時(shí)笑的特別憨,可愛的像小孩子似得。他可以畫一些讓人感覺很厲害的山水畫,水墨畫,速寫什么的同樣都是栩栩如生,讓人佩服。
我總是喜歡一下課就跑去老唐身邊玩,老唐也是很樂意和我聊聊天,開開玩笑的,他總是像孩子似得,讓人無論過了多久對(duì)他的印象總是深刻的。
我的美術(shù)老師5
我在四年級(jí)升五年級(jí)階段時(shí),學(xué)校換了一位老師,我很傷心。因?yàn)槲矣X得以前的那個(gè)老師教的已經(jīng)很好了,為什么要換呢?想著想著,我甚至都有些怨恨學(xué)校了。
新來的這位老師披著一頭烏黑的直發(fā)眼睛還比較小,還有一個(gè)小小的嘴巴,長相并不是多么好看。我還在氣頭上,想不明白為什么學(xué)校要換老師。然后,這幾天經(jīng)常大喊大叫,非常不開心。
有一次,我的美術(shù)作業(yè)忘帶了,特別著急?墒且策是沒有辦法,不一會(huì)兒上課了,課代表來收我的作業(yè)時(shí),我的兩只眼睛幾乎快要流淚了說:“我……我,我作業(yè)忘帶了!敝灰娬n代表只是雙眼冷冷的瞪了我一下就走了。接下來課代表把作業(yè)沒帶的和沒寫完的同學(xué)的名字都寫在黑板上了。看到黑板上出現(xiàn)了我的名字,我的心像千萬根針扎著了一樣,無比痛苦。不一會(huì)兒老師來了,用嚴(yán)厲的聲音問到:“誰作業(yè)沒交,舉起手來!”一剎那,我臉就紅了,舉起我那顫抖的手心里忐忑不安的想:“該不會(huì)被老師罰站吧。”我緊閉著眼睛,非常害怕。不一會(huì)兒,我聽到老師叫我名子,我這才睜開眼睛。老師問我沒交的'原因,我結(jié)結(jié)巴巴地說:“對(duì)……對(duì)不起,老師,我……我作業(yè)沒帶!崩蠋熆次揖o張的樣子只是溫和的說:“沒事,今天下午帶來就好了!蔽矣X得太不可思議了。忽然瞪大了眼睛,緊張的神情立馬放松下來了,蹦蹦跳跳地回到座位去了。
這就是我的老師。一個(gè)和藹可親,平易近人的老師,感謝您——老師!
我的美術(shù)老師6
我喜歡畫畫,所以上美術(shù)課我很興奮。
第一次上美術(shù)課之前,我就在想,我們的美術(shù)老師會(huì)是什么樣子呢?他(她)上課會(huì)很有趣很好玩還是很無聊呢?就在我心中充滿疑問的時(shí)候,只見一個(gè)年輕的女教師走進(jìn)教室,手上還提著一個(gè)很漂亮的自己做的卡紙包,包里有美術(shù)工具。
那位老師給我們自我介紹說:“我姓包,包拯的包。”我一下子記住了包老師的`名字。包老師教了我們好多東西,比如三原色,還教我們做賀卡。記得有一年快到國慶的時(shí)候,包老師讓我們下節(jié)課帶一包卡紙。第二天上課的時(shí)候,老師一步一步教我們做了一張國慶賀卡。那是一張橙色長方形的卡片,特別好看,這是我第一次親手做賀卡,中間有一個(gè)需要開孔的地方,我一直做不好,弄壞了好幾張卡紙也沒做到滿意的,看著旁邊的同學(xué)都做的很好,而且都快完成了,我心里很著急,但是又不好意思讓同學(xué)幫我,包老師看到我著急的樣子,悄悄走到我身邊,看到我挖的亂七八糟的孔,不但沒有取笑我,還安慰我說:“沒關(guān)系,第一次做成這樣子很正常的。”她還教了我一個(gè)小技巧。在她的指導(dǎo)下,我很快挖出一個(gè)漂亮的孔,甚至比其他同學(xué)都要好。包老師最后還在全班同學(xué)面前夸我的賀卡做的漂亮,而且沒有說我前面失敗的作品。我真是又感動(dòng)又慚愧,也讓我更喜歡美術(shù)了。
包老師上課有趣生動(dòng),對(duì)學(xué)生溫和有耐心,因此我對(duì)美術(shù)的興趣越來越濃厚。在教師節(jié)來臨之際,我想給包老師做一張賀卡,表達(dá)我對(duì)她的尊敬和感激之情!
我的美術(shù)老師7
四年級(jí)時(shí),美術(shù)老師的樣子讓我念念不忘。
美術(shù)老師留著一頭又黑又長的頭發(fā),她總是扎著一條馬尾辮,走起路來辮子也總是一甩一甩的。她的眼睛又黑又亮,像兩顆大珍珠。
每次上美術(shù)課時(shí),我都顯得格外認(rèn)真,因?yàn)槔蠋熋看味紝?duì)我們特別好,作業(yè)會(huì)讓我們帶回家做,上課時(shí)總是在我們的作業(yè)本上做示范,還細(xì)心地指導(dǎo)我們。
有一次,我們上美術(shù)課,畫了一幅畫,我絞盡腦汁也沒想出來要畫什么,老師卻忽然走過來,給我大概地畫了一個(gè)主題,說:“按照這個(gè)草圖畫,顏色要涂均勻!蔽耶(dāng)時(shí)心里怦怦直跳,因?yàn)閺膩頉]有一個(gè)老師在我的.本子上畫草圖,這是第一次。下課后,我還沒畫完,老師便同意我?guī)Щ丶耶嫛?/p>
美術(shù)老師令我永遠(yuǎn)也忘不了。
我的美術(shù)老師8
我的課外班美術(shù)老師是陳老師,他不僅知識(shí)淵博,還風(fēng)趣幽默,我超級(jí)喜歡陳老師的畫畫課!
有一次美術(shù)課上,陳老師正準(zhǔn)備喝水,當(dāng)他端起水杯那一刻,全班同學(xué)哈哈大笑。陳老師一臉茫然地問:“笑什么?有什么好笑的?”一位同學(xué)捂著嘴笑著告訴他:“老師,您的杯底……”,陳老師一看,自己也樂了。原來他在杯底畫了一個(gè)豬鼻子,一喝起水來,陳老師的臉就像“八戒”一樣,真是又好玩又好笑!
陳老師畫畫自然不用說,那叫一個(gè)栩栩如生!有一次陳老師教我們寫美術(shù)字,我寫好后拿給他看,他指著其中一個(gè)字對(duì)我說:“這一橫太向下了,都可以畫成一個(gè)王后了!”說完,陳老師拿起筆修改起來,半分鐘都不到的時(shí)間,一個(gè)胖嘟嘟的.王后形象就出現(xiàn)在紙上,簡(jiǎn)直太厲害了!
陳老師就像是個(gè)大孩子,他懂我們,從來不問考試成績(jī),經(jīng)常給我們發(fā)糖、和我們一起玩游戲……
在陳老師的眼里,我們是孩子;在我們的眼里,陳老師就是“孩子王”!我非常喜歡陳老師!
我的美術(shù)老師9
他有著微胖的身材,圓圓的肚子,一張白里透紅的臉和一只嘗嘗垮在鼻梁上的眼鏡,臉上的表情永遠(yuǎn)都是一副天真大人的面孔,她就是我們班里的美術(shù)老師——熊貓老師。
熊貓老師,原名叫冰冰老師,因?yàn)樗鼫仨樋蓯鄣男愿窈蛨A圓的'身材,我們都叫她熊貓老師。
有一次上課時(shí),一只蜜蜂落到了窗臺(tái)上,那只蜜蜂在天花板的周圍盤旋了一圈后,教室里突然就亂了起來,有人想去抓住那只蜜蜂,有人把窗戶打開,企圖把蜜蜂往窗外趕,有人趁亂說話,還有人大聲的喊叫,本以為老師這次一定會(huì)把我們罵一頓,結(jié)果誰知熊貓老師不慌不忙的在黑板上寫了兩個(gè)字,蜜蜂之后笑著對(duì)我們說,這節(jié)課我們來畫蜜蜂好嗎?大家都說好,不知不覺中,那只蜜蜂已經(jīng)飛走了,連什么時(shí)候飛走的都沒人知道。
這就是我們的熊貓老師,一個(gè)可愛天真的美術(shù)老師。
我的美術(shù)老師10
在我的成長過程中經(jīng)歷過許許多多的事,但是這些事情大多數(shù)都像一擦就掉的鉛筆字,消失在我的腦海里,但有一件事卻讓我記憶猶新。
那年,我剛滿4歲,我就報(bào)名參加幼兒園的.畫畫興趣小組學(xué)畫畫。 教我的老師姓于,我們叫他于老師。于老師有一雙水靈靈的大眼睛,一口整齊潔白的牙齒,一張和藹可親的臉。 剛?cè)r(shí),我什么都不懂,于老師讓我們畫幾個(gè)圖形,我什么都不會(huì)畫,急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于老師似乎已經(jīng)看出我的心思,便走到我的面前說:“佳琪,你是不是不會(huì)畫。俊薄笆!”我邊手邊哭了起來。于老師幫我擦干了眼淚。握著我的小手,一筆一畫地畫起來。“這個(gè)是圓形,自己畫畫看!蔽耶嫷谜骐y看,好像被狗啃了,一個(gè)洞一個(gè)洞的。于老師竟然說:“這個(gè)圓畫得很好,但是手不要顫抖,而且要一筆完成,不接筆,知道了嗎?”“知道了!”我回答道。“丁零零”下課了!我正想走,于老師叫住我,說:“佳琪,你媽媽還沒有來,你在練習(xí)一會(huì)兒!蔽彝巴馔送,媽媽還沒有來,我只好不情愿地說:“好。”我心里想:為什么只留我下來?還生氣地瞪了他一眼。過了十分鐘左右,于老師讓我回家了。
我馬上像只自由的小鳥沖出了教室。 現(xiàn)如今,我在畫畫時(shí),身旁總會(huì)發(fā)出一聲聲贊嘆,這時(shí),我總會(huì)想起于老師,是您教會(huì)了我。
我的美術(shù)老師11
他四十多歲,高高的個(gè)子,一張甲字形的臉,兩只大眼睛炯炯有神,他高高的鼻梁,短短的頭發(fā),顯得和藹可親。他的目光里既蘊(yùn)含有慈母般的溫柔,又閃爍著父親般的嚴(yán)厲。這就是我的美術(shù)老師——省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師馬培鈞老師。
有一次,馬老師教我們畫一幅山水畫,他在黑板上掛了幾幅作品讓同學(xué)們欣賞。同學(xué)們大約觀察了20分鐘,可是怎么也看不懂先畫什么,后畫什么。這時(shí),馬老師在黑板上演示了一遍,不到10分鐘,一幅栩栩如生的山水畫就畫出來了,同學(xué)們都很佩服。馬老師教育我們要培養(yǎng)獨(dú)立處理問題的能力和積極創(chuàng)新的能力,不管遇到什么事,首先自己要仔細(xì)觀察,再想辦法解決。接著,馬老師要求同學(xué)們自己畫。一想到要自己一個(gè)人單獨(dú)完成一幅作品,我不禁心慌意亂。馬老師仿佛看透了我的心思,走到我跟前關(guān)心地問:“步雪晴,怎么了?”我慌忙抬起頭來,支支吾吾地說:“老師,我擔(dān)心畫不好!薄皠e怕,我教你畫!瘪R老師說完便在我身邊坐下,耐心地教我畫,先構(gòu)圖,再描畫,最后再上色。
十幾分鐘后,一幅美妙的作品終于在老師的指導(dǎo)下完成了,取名為“青山綠水”。同學(xué)們都圍過來看,發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲、叫好聲。我呢,自然高興得心花怒放嘍!啰每到春暖花開的季節(jié),馬老師總是帶我們?nèi)ナ彝鈱懮,孔廟、顏廟、論語碑苑、沂河公園,我們都去過。每到一處景點(diǎn),他都耐心地給我們講解大自然的美景,讓我們展開想象的翅膀,畫出一張張美麗的圖畫。
同學(xué)們有的畫藍(lán)天白云,有的畫花草樹木,有的畫飛翔的`小鳥,有的畫歡快的魚蝦,有的……馬老師在同學(xué)們的笑聲中走來走去,看著我們的畫,他時(shí)而微笑,時(shí)而沉思。臨近下課時(shí),他意味深長地對(duì)我們說:“同學(xué)們,大家的想象力都很豐富,這一點(diǎn),我感到非常高興?磥憩F(xiàn)實(shí)的許多東西束縛了大家的想象力,你們太需要自由的空間了。同學(xué)們要在藝術(shù)的天空中自由翱翔,盡量發(fā)揮出你們的想象力和創(chuàng)造力,將來成為社會(huì)的有用之材!
這一堂堂生動(dòng)的美術(shù)課,不僅提高了我的審美水平,還教會(huì)了我在學(xué)習(xí)上要知難而進(jìn),永不退縮!我從心里感謝我的美術(shù)老師,他使我在輕松活潑的氣氛中學(xué)到了知識(shí),受到了教育,得到美的啟蒙和熏陶。
我的美術(shù)老師12
我的美術(shù)老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。他有一個(gè)圓圓的腦袋,上面沒有一根頭發(fā),胖墩墩的身材。
平時(shí)他的臉上總是掛著微笑。他給我們講課的時(shí)候也總是和顏悅色的,別看他的身材有點(diǎn)兒胖,但卻是一個(gè)及其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。每次我畫的美術(shù)作業(yè)他都能夠認(rèn)真的批改。從那一疊疊的作業(yè)中,就可以看出老師的認(rèn)真細(xì)致。在每張作業(yè)的右下角老師都用紅筆寫出這次作業(yè)好的地方。同時(shí),又用黑筆一條條的記下需要改進(jìn)的地方。
并給出一個(gè)充滿鼓勵(lì)的分?jǐn)?shù),讓我能再接再厲。就是在這一次次的鼓勵(lì)之中,我對(duì)美術(shù)充滿了無限的熱情,并取得了令人滿意的成績(jī)。這成績(jī)的取得是離不開老師的'認(rèn)真負(fù)責(zé)的。當(dāng)然,不僅是在學(xué)習(xí)美術(shù)方面,在其他方面老師也相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次下雨,我忘記帶傘了。老師還把他的傘借給了我。這就是我的美術(shù)老師,雖然他的書桌很亂,但他卻是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè),細(xì)致認(rèn)真的好老師。
老師就是我的大朋友,教會(huì)我很多。
我的美術(shù)老師13
課題:我心中的太陽
學(xué)校:東勝路小學(xué)
姓名
年級(jí):一年級(jí)
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫太陽。通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系,讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解太陽,認(rèn)識(shí)太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。
教學(xué)難點(diǎn):能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。
教具準(zhǔn)備
教具:圖片、掛圖、學(xué)生范作
學(xué)具:圖畫本、水彩筆
教具活動(dòng)設(shè)計(jì)
一 導(dǎo)入
1 在黑板上畫一個(gè)圓圈(提問)大家看一看,老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢?
(學(xué)生回答:是圓形)
2那在我們的生活中,大家見到的有什么東西是圓的呢?(學(xué)生討論回答)
3大家看一看,老師畫的圓是什么顏色的?(紅色)那剛才我們說到了那么多圓,那什么東西是紅色的圓呢?
對(duì)了,老師畫的餓這個(gè)圓就是太陽(出示課題:我心中的太陽)
二 講授
1 在大家的印象中,太陽是什么樣的呢?
2 今天老師帶來了一對(duì)雙胞胎兄弟,大家想不想見見他們。。ǔ鍪緢D片)引出太陽有表情
其實(shí)太陽不只有這兩種表情,大家想一想太陽還會(huì)有什么表情呢?(提問)讓學(xué)生到黑板上畫出來,(3——4名)
3 大家畫的非常好,但是太陽除了有表情還有什么?對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢?
4老師這里有一個(gè)太陽的家族,這里面有各種表情各種光芒的太陽,我們一起來看看吧。▽W(xué)生學(xué)著分析)
5我們剛才講到太陽有表情和光芒,那太陽是自己在天空中的`嗎?大家都說不是,那太陽的朋友又是誰呢?他們?cè)谝黄鸶墒裁?是在做游戲嗎?我們(cè)鯓硬拍茏屘柡退呐笥褌兠刻於奸_心的做游戲呢?
三 學(xué)生練習(xí)
1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫(學(xué)生學(xué)會(huì)分析)
2 要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫,要畫上表情及光芒,色彩要鮮艷。
評(píng)價(jià)小結(jié)
讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上介紹自己的畫的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng),最后就這節(jié)課存在的問題進(jìn)行總結(jié)。
我的美術(shù)老師14
課題:我心中的老師
領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教學(xué)建議:
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚
2、能否突出主題,畫面生動(dòng)有趣
3、能否把握畫面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品
教學(xué)實(shí)施建議:
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對(duì)老師的.真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)
畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。
布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
我的美術(shù)老師15
我從很小的時(shí)候就不喜歡美術(shù),因?yàn)槲依鲜怯X得自己畫的畫很難看,會(huì)被別人笑話。
三年級(jí)的時(shí)候,身穿一件黑色夾克衫,下身穿著一條深藍(lán)色的牛仔褲,腳上穿著一雙閃亮的黑色皮鞋英俊瀟灑、玉樹林楓的卜老師開始教我們美術(shù)。他健康的.膚色、挺挺的鼻子,笑起來還有兩個(gè)小酒窩,甜甜的。最引人注意的是那雙大大的眼睛。每次課堂上有點(diǎn)什么動(dòng)靜,那神奇的眼睛就開始向全班同學(xué)“掃射”,總能在第一時(shí)間鎖定目標(biāo),朝他瞄一瞄,瞪一瞪。被鎖定的目標(biāo)同學(xué)仿佛聽到了老師的眼睛說的話,馬上閉上嘴巴,認(rèn)真聽講。記得有一節(jié)課他說:“今天我們畫恐龍”教室里馬上開始議論不斷,我只覺得腦子里一片空白,心想:“怎么畫呢?就按照我家里擺在桌子上的小恐龍畫吧”我認(rèn)真的完成了圖畫作業(yè),忐忑不安的交了上去。老師看完我的作業(yè),輕輕拍了拍我的肩膀,“林粵軒,你畫的可以,看得出你仔細(xì)的觀察恐龍的外形了,繼續(xù)努力哦!”看見老師鼓勵(lì)的目光。我的心里頓時(shí)有一種成功的喜悅。
這就是我的美術(shù)卜老師,我特別感謝他,是他給了我信心和勇氣!
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