我的老師作文必備[14篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我的老師作文 篇1

　　魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。俗話說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。

　　老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的是老師。

　　她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。老師從五年級(jí)就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的'海中游暢。

　　我喜歡老師的教學(xué)方法，喜歡她獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡她嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真。她每天都是笑容滿面的跟同學(xué)們講話，雖然她批評(píng)同學(xué)十分嚴(yán)格，但她脾氣非常得好。

　　對(duì)于作業(yè)，她很認(rèn)真，對(duì)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯(cuò)別字，在書(shū)寫(xiě)上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們?cè)诳荚嚂r(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)別字，卷面干凈，以免扣分。

　　老師還教我們?cè)鯓痈爬ǘ我�，教我們�(cè)鯓永斫庠~句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講古代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

　　老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

　　記得那時(shí)的我，沒(méi)有自信。雖然在寫(xiě)作發(fā)面有很大的優(yōu)勢(shì)，但也沒(méi)曾想過(guò)要參加學(xué)校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開(kāi)導(dǎo)我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報(bào)老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我看見(jiàn)了，老師欣慰的、開(kāi)心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛(ài)我的老師了。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗�美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。

　　四年級(jí):1559345567

　　我的老師作文 篇2

　　他是一位男同胞，個(gè)子高高的，短頭發(fā)粗眉毛，厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛(ài)穿方格子花紋的襯衫與棕色長(zhǎng)褲，走起路來(lái)瀟瀟灑灑，似厭棄塵緣的賢士。

　　第一堂語(yǔ)文課，他說(shuō)的第一句話是：“其實(shí)我的心情很忐忑……”然后一笑，開(kāi)始上課。他上課幾乎不看課本的，我也承認(rèn)他是我見(jiàn)過(guò)記性最好的老師，講完課文后他每每總是加上個(gè)“是吧？”“是吧？”“嗯�！薄笆前桑俊薄班��！薄�…習(xí)慣性問(wèn)上三次，這是我們會(huì)在下面偷偷笑一下。我們班同學(xué)喜歡語(yǔ)文課，多數(shù)是因?yàn)樗�的幽默風(fēng)趣。

　　因?yàn)椤笆前伞迸c“詩(shī)爸”諧音，人們又常說(shuō)一日為師，終身為父嘛——再者說(shuō)，他文采也不遜色，借題發(fā)揮觸景生情的句子想起一句來(lái)一句，以至于我們都說(shuō)他是個(gè)知識(shí)大寶庫(kù)，里面有挖不完的黃金，讓人一看就兩眼泛光，像磁鐵一樣把我們都吸過(guò)去了。

　　他喜歡我們叫他“語(yǔ)老”，多么有內(nèi)涵且小清新的稱(chēng)號(hào)，矯情過(guò)了頭才知道是語(yǔ)文老師的簡(jiǎn)稱(chēng)。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著一只“獵物”等他們上鉤，然后會(huì)心一笑，對(duì)自己的成果滿心歡喜。

　　他問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁匆�讀書(shū)？”有同學(xué)說(shuō)是為了學(xué)習(xí)，為了賺錢(qián)，深?yuàn)W些的說(shuō)是為了增強(qiáng)文化，提高素質(zhì)……問(wèn)到最后啞口無(wú)言了，他便開(kāi)口說(shuō)：“我們讀書(shū)是為了凈化心靈，是吧？同學(xué)們想想，如果這個(gè)……那個(gè)……就……是吧？”一連串具有前輩的智慧，后代未來(lái)的哲學(xué)語(yǔ)句讓我們只有目瞪口呆的份，所以我們總在說(shuō)“我們和語(yǔ)老不在一種境界，哪里有深深的海哩，是吧？”

　　他還說(shuō)呀喜歡笑，笑一笑，十年少，誰(shuí)也不喜歡整天面對(duì)一張死板的臉，我之前看過(guò)一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)“當(dāng)你微笑時(shí)，我會(huì)回應(yīng)你相同弧度和溫暖的笑�！毙πσ苍�，他的笑也會(huì)甜美的像塊糖，美好的在陽(yáng)光下閃耀。

　　“詩(shī)爸”上課很特別，幽默卻不失風(fēng)度，傳統(tǒng)之間還有奇特新穎的.思想。他說(shuō)讓我們養(yǎng)成讀書(shū)記筆錄的習(xí)慣，開(kāi)始不習(xí)慣，覺(jué)得是種禁錮，慢慢的自己就粘上去了，使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。

　　今天語(yǔ)文課他說(shuō)了一句話，深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。他說(shuō)：“你們?cè)儆幸荒昃彤厴I(yè)了，留給這座中學(xué)的時(shí)間還有多少，當(dāng)你走了，再想回來(lái)上節(jié)課也不可能了，是吧？珍惜我們之間的緣分吧！”聽(tīng)完我眼眶打著轉(zhuǎn)，臉兩邊脹得通紅，似乎想說(shuō)點(diǎn)什么留給這一瞬間。是啊，能在一起就是緣分，我們和詩(shī)爸的緣分還有幾何，什么時(shí)候還能在他的課堂上偷偷打個(gè)哈欠，在課本上記下他說(shuō)的重點(diǎn)。他問(wèn)完，我們沒(méi)有再說(shuō)“嗯”，因?yàn)槲覀円�等時(shí)光老了，等童年老了，等六月走過(guò)了之后，聽(tīng)詩(shī)爸講“……是吧？”“嗯�！�

　　生命慎始，得而不待，時(shí)不再來(lái)，相伴即是幸福。

　　我的老師作文 篇3

　　看見(jiàn)老師那勞累的背影，我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中，我們是她養(yǎng)育出來(lái)的一個(gè)個(gè)孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來(lái)的;懂事的孩子是父母言傳身教出來(lái)的;知識(shí)淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來(lái)的。

　　那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，第一節(jié)課時(shí)語(yǔ)文課。賀老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。那天我們沒(méi)有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫(xiě)了一行工整的字，讓我們明白她的意思。當(dāng)時(shí)，我們都不明白賀老師這一反常的舉動(dòng)。這時(shí)，賀老師走到我的身邊，聲音微弱地對(duì)我說(shuō)：“你帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀吧�！蹦且祸�那，我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音，讓我心酸。我心里默默地喊了一聲：“賀老師......”

　　當(dāng)時(shí)我真的不明白，賀老師為什么不請(qǐng)假?為什么不去醫(yī)院?為什么不請(qǐng)代課老師?為什么不回家養(yǎng)病?我滿腦子的疑問(wèn)，百思不得其解!

　　幾天后，賀老師的喉嚨有些好轉(zhuǎn)�？墒前嗌弦恍┱{(diào)皮的同學(xué)總是大吵大鬧。賀老師嘶啞著聲音喊道：“你們知道我的`喉嚨不好，還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音里，我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會(huì)狠狠地批評(píng)那些吵鬧的同學(xué)。而老師卻像慈母一樣教育我們：要遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)。老師的這一切讓我的內(nèi)心無(wú)比的感動(dòng)和震撼。同時(shí)也有著深深地愧疚。我突然記起從奶奶那里聽(tīng)來(lái)的一付治療喉嚨的土藥方。于是。我對(duì)老師說(shuō)：“老師，用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶，對(duì)喉嚨有好處。希望您早日康復(fù)”。賀老師親切地?fù)崃藫嵛业念^說(shuō)：“謝謝你哦!”我開(kāi)心地笑了。

　　賀老師的喉嚨一天比一天見(jiàn)好，慢慢地在恢復(fù)。幾個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說(shuō)：“遵守紀(jì)律是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，你們不要屢教不改�！卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師費(fèi)力地咳了咳，臉咳的通紅。看著老師難受的樣子，我心里很不是滋味。

　　一段時(shí)間后，老師的喉嚨恢復(fù)了，說(shuō)話不費(fèi)力了�？吹嚼蠋煹娜�愈，我很開(kāi)心。賀老師說(shuō)：“她上次吃了什么壞東西，差點(diǎn)讓喉嚨失聲了。現(xiàn)在已經(jīng)好了。請(qǐng)同學(xué)們放心，同時(shí)也提醒同學(xué)們以后在生活中一定要注意飲食衛(wèi)生”接著又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心!你們都是好孩子，一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成為國(guó)家的棟梁之才�！睆睦蠋煶錆M慈愛(ài)和期待的目光里，我霎那間找到了當(dāng)初那一連串疑問(wèn)的答案。老師，您為了我們健康地成長(zhǎng)，默默地承受著一切......

　　我們是一棵棵小草，在辛勤的園丁悉心培育下，我們茁壯成長(zhǎng)。老師就是園丁。我們是一個(gè)個(gè)孩子，在慈愛(ài)的父母教導(dǎo)下成為一個(gè)個(gè)的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師，我們是小鳥(niǎo)，您就是藍(lán)天。我們是小花，您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師，您用您的一切成就了我們?nèi)松�的起點(diǎn)，也成就了我們美好的人生。

　　謝謝您!我敬愛(ài)的老師。我深深地愛(ài)著您!

　　我的老師作文 篇4

　　上學(xué)期我們班的老師群中出現(xiàn)了一個(gè)新的面孔，他就是新上任的美術(shù)老師。他全身散發(fā)著“酷”氣。他的衣服從來(lái)都是“流行前線”，一頭金黃的頭發(fā)中只出現(xiàn)了幾根黑發(fā)，鼻梁上還掛著一副加粗邊框的眼鏡。

　　酷酷老師一：“兇性大發(fā)的老師”

　　這個(gè)老師上課之前總是捧著一疊厚厚的美術(shù)工具，當(dāng)上課零聲一響，從一疊厚重的工具中取出一本本圖畫(huà)紙，十分瀟灑地把它們?nèi)拥矫拷M前面，讓前排的同學(xué)往后傳。這個(gè)老師不發(fā)火還不錯(cuò)，可一發(fā)火，那可是九頭牛都無(wú)能為力。我就受過(guò)一次“慘痛”的教訓(xùn)。那一天，這位老師依然面帶微笑的走進(jìn)教室，依然做著平時(shí)該做的工序，第一步……俗話說(shuō)：“事情來(lái)得早，不如事情來(lái)得巧”，這不？老師正在黑板上繪圖，可講臺(tái)下邊的同學(xué)偏偏趁老師回頭之前，談天說(shuō)地，那笑聲可謂響徹云天，老師悄悄地回頭，竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)，更可怕的是，老師拿起了他無(wú)尖不催的兵器――戒尺，狠狠地敲了三下講臺(tái)，我前面的同學(xué)好像耳朵浸水了，沒(méi)有反映，我極力提醒他，可沒(méi)想到這一提醒，我可麻煩了！眼看老師怒氣沖沖地拿著戒尺朝我走來(lái)，我看形勢(shì)不妙，立刻低下了頭，可老師拿起戒尺，狠狠地向我的臉打了幾下，有朝我的肚子捅了幾下，我當(dāng)時(shí)痛苦難耐，有覺(jué)得有滿肚子的“冤情”，但他是我的老師，我必須尊重他。所以到嘴邊的話有咽了下去。我默默地等到了下午放學(xué)，火氣沖天的我找到了媽媽?zhuān)�哭訴了我的`悲慘經(jīng)歷，媽媽只是不停地安慰我，并決定向教育局上訴，因?yàn)槔蠋熓遣辉试S體罰學(xué)生的，我為了學(xué)校的聲譽(yù)問(wèn)題，使勁渾身解數(shù)勸媽媽別這樣做，在我的努力勸阻下，媽媽才勉強(qiáng)同意了。

　　不久，學(xué)校為我出了口惡氣，將這個(gè)不明是非，沒(méi)有師德的老師趕了出去，終于抱了我的心頭之恨啊！我聽(tīng)到這消息后，神清氣爽，滿面春風(fēng)！過(guò)了幾天，學(xué)校派了一個(gè)新老師給我們……

　　酷酷老師二：“從不發(fā)火的老師”

　　那舊美術(shù)老師走了之后，新老師走馬上任，他比舊老師帥多了。我認(rèn)為他具備了所有帥哥的帥氣。這個(gè)老師真是個(gè)性十足，他來(lái)到班級(jí)之后，隨手把他的挎包甩到了一張空椅子上，然后做了他的“招牌動(dòng)作”，他把自己的頭發(fā)向后一揚(yáng)，做了個(gè)酷酷的動(dòng)作，然后那起粉筆在黑板上速寫(xiě)了幾筆，然后開(kāi)始講課，他草草地畫(huà)了個(gè)“透視圖形”，接著開(kāi)始傳授我們?cè)趺礃?gòu)圖，他不管下面怎么吵鬧，甚至有人聽(tīng)著“MP3”，他只是淡淡地說(shuō)了一句：“要認(rèn)真聽(tīng)課��！”，由于這為老師的性格太好了，我們想試探他一下，便讓坐在第一排的矮個(gè)子同學(xué)試探一下。這個(gè)同學(xué)老師問(wèn)東，他故意答西，老師講這課，他偏看那課。出人意料的是，老師只是風(fēng)趣的問(wèn)了一句：“請(qǐng)問(wèn)你的腦子是不是該清洗清洗？”然后繼續(xù)講課，可因?yàn)槲覀兂挤�于這個(gè)老師那“好脾氣”，開(kāi)始對(duì)他的課產(chǎn)生了興趣，再也沒(méi)有人開(kāi)小差了！

　　你們說(shuō)我班的兩個(gè)“酷酷老師”是不是酷斃了呢？你們羨慕我們有這樣的一個(gè)“從不發(fā)火的美術(shù)老師”吧？

　　我的老師作文 篇5

　　漫步在中華的歷史長(zhǎng)河中，他領(lǐng)著我們回顧過(guò)去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過(guò)的是戰(zhàn)事紛紛，雙眸間流露的是捷報(bào)連連。他就是我的歷史老師，一個(gè)出色的人類(lèi)靈魂工程師。

　　我們都很愛(ài)聽(tīng)他講的課，被他的幽默風(fēng)趣和知識(shí)淵博吸引住。我愛(ài)聽(tīng)他講的英雄，一講到項(xiàng)羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關(guān)羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛(ài)聽(tīng)他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領(lǐng)關(guān)中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點(diǎn)頭稱(chēng)贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。

　　他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學(xué)還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識(shí)到上課了，推搡著進(jìn)了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴(yán)肅的跟著他們進(jìn)了教室，站在講臺(tái)上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學(xué)們還在說(shuō)笑，也許是好久沒(méi)見(jiàn)面要“敘敘舊”似的。

　　老師站在上面，一句話不說(shuō)，盯著看說(shuō)的最兇的.人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周?chē)�人不要再說(shuō)了，這時(shí)教室里才變得安靜下來(lái)的，沒(méi)有人敢再說(shuō)話。他把書(shū)重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說(shuō)：“吵夠了？回來(lái)晚不說(shuō)，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長(zhǎng)舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見(jiàn)到他慈眉善目的印象。我們從未見(jiàn)過(guò)他發(fā)火，更別說(shuō)是這么大的火了。他接著說(shuō)：“你看看你們考的歷史成績(jī)吧，多少個(gè)下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說(shuō)你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說(shuō)完了，隨手拉了一個(gè)椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。

　　我們都傻眼了，鴉雀無(wú)聲，被老師的舉動(dòng)震懾住了。下課鈴終于打了，一節(jié)難熬的課總算結(jié)束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。

　　下一節(jié)課，我們表現(xiàn)得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開(kāi)，又回到了原來(lái)的他的狀態(tài)。他再也沒(méi)有跟我們發(fā)過(guò)火了，我們的成績(jī)有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現(xiàn)在。

　　歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風(fēng)帆，把我再到知識(shí)的彼岸，讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。師恩難忘，我愛(ài)我的歷史老師。

　　我的老師作文 篇6

　　語(yǔ)文老師在講臺(tái)上讀他寫(xiě)的《我的老師》。讀到第二遍的時(shí)候，我的腦海便浮現(xiàn)出了我初中語(yǔ)文老師的形象。

　　她給我的第一印象是極嚴(yán)厲和負(fù)責(zé)的。當(dāng)時(shí)我們正在軍訓(xùn)，別的班主任都躲在辦公室里納涼，只有我們的班主任——要老師，拎著一截棍子在我們周?chē)�轉(zhuǎn)。站軍姿的時(shí)候，誰(shuí)若稍稍動(dòng)一下，背上就會(huì)重重的.挨上一棍子。這使我們更加堅(jiān)信這個(gè)老師是絕對(duì)不能惹的。

　　這時(shí)，講臺(tái)上的老師讀到了他的老師穿著不合身的衣服，卻舍不得買(mǎi)件新的。要老師卻不一樣，盡管她的身材——恩，怎么說(shuō)呢，就是，有些臃腫，但她卻極愛(ài)買(mǎi)衣服。她曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，而且還說(shuō)：“現(xiàn)在不美，等成了老太婆想美也美不了！”可見(jiàn)，她是很懂得享受生活的。

　　當(dāng)然，再?lài)?yán)厲的老師也有可愛(ài)的一面。記得有一次學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽，那時(shí)才初一的我們卻要跟初三的較量。那天一大早上，她就站在講臺(tái)上大罵比賽是如何如何的不公平，但當(dāng)我們班一同學(xué)出人意料地第一個(gè)沖向終點(diǎn)時(shí)，她站在終點(diǎn)那里卻一邊拍手一邊大喊：“耶！第一！第一耶！”拿她那一蹦三尺高的樣子再和早上破口大罵的形象一比，發(fā)現(xiàn)她真的像一個(gè)十四五歲的小女生那樣天真可愛(ài)。

　　強(qiáng)大和可愛(ài)的外表，卻也包不住她那顆脆弱的心，這是我初三下半學(xué)期才知道的。

　　她給我的印象一直如她的名字一樣，強(qiáng)勢(shì)又狂暴，除了會(huì)罵人就是會(huì)打人。那一次高中提前招生，我們班一下子就被招走了7個(gè)人。要老師看了看空蕩了許多的座位，揉了揉那早已發(fā)紅的眼，走了。那一大整天，她都沒(méi)來(lái)給我們上課。后來(lái)才知道，她在辦公室哭了一整天。這和我們所了解的她是極不符的，因?yàn)樵谖覀兊挠∠罄铮�她的字典里就沒(méi)有“哭”這個(gè)字。到這時(shí)我們才知道，她其實(shí)是不舍得，甚至比其他老師對(duì)我們不舍的程度都更深。

　　上了高中，我再遇到她，她也不再拿我當(dāng)做小孩子看了，更多的是跟我們說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比我們那時(shí)候還難管，說(shuō)她懷念和我們?cè)谝黄鸬娜兆恿恕＿@時(shí)，總搞得我要像安慰一個(gè)比我還小好幾歲的小女生似的安慰她。

　　前些天，我回母校查找一點(diǎn)東西，她就親自領(lǐng)我到教務(wù)處的電腦上去找。當(dāng)所有的文件夾都翻遍也沒(méi)找到的時(shí)候，她說(shuō)：“我就不信了！”口氣里還是一如既往的自信，說(shuō)完便開(kāi)始找第二遍，結(jié)果還是沒(méi)有。沒(méi)辦法，她只好讓我在那兒等教務(wù)主任，自己便先去上課了。走之前她還回頭悄悄地對(duì)我說(shuō)：“別說(shuō)我來(lái)找過(guò)，要不又罵我笨了！”這股勁兒忽地使我想起了她在操場(chǎng)上拍手歡呼的樣子。

　　寫(xiě)到這兒，我想我又該回母校看看了，說(shuō)不定她正在懷念我們這幫她曾帶過(guò)的學(xué)生呢。

　　我的老師作文 篇7

　　他今年六十歲，可看上去至少比實(shí)際年齡還要小十歲，他是一位學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢、學(xué)富五車(chē)、才高八斗的老師。一張刀條臉經(jīng)歷了歲月的滄桑，布滿了溝溝壑壑，就像一塊布滿溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�，下面有一片稀疏的胡須，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴里露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。

　　我是慕名而來(lái)的，聽(tīng)我爸爸說(shuō)，這是一位大作家，跟著他學(xué)，你的一定會(huì)有大進(jìn)步。這里離家很遠(yuǎn)，于是我們?cè)谶@里租下賓館，每天上午進(jìn)行半天訓(xùn)練。在來(lái)老師家路上我還情不自禁的說(shuō)：“這個(gè)老師不知道有沒(méi)有爸爸說(shuō)的那樣好”。

　　來(lái)到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著一些課桌，還有一塊可以移動(dòng)的黑板，來(lái)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識(shí)的大哥哥。我和姨哥坐到了左側(cè)第一排的座位上，然后開(kāi)始上課�！敖裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，記敘文是由寫(xiě)人和敘事組成的，寫(xiě)人時(shí)的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字體現(xiàn)出來(lái)的，感官就是指我們?nèi)松眢w中能感覺(jué)到的器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫(xiě)人的四大要素知道了，我們還要知道寫(xiě)人的方法是什么，是頭腦風(fēng)暴法�！崩蠋熅瓦@樣開(kāi)講了。

　　今天，寫(xiě)人我們就以我的媽媽為題，臺(tái)下有同學(xué)問(wèn)：”李老師，我的媽媽這個(gè)題目太小兒科了，為什么我們還要寫(xiě)這個(gè)題目呢？“，李老師說(shuō)：”就是因?yàn)樘�小兒科了，我們才要�?xiě)，因?yàn)槲覀儊?lái)到這里一切都是從零開(kāi)始，寫(xiě)人看似簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)，寫(xiě)實(shí)是最難寫(xiě)的，所以我們才要開(kāi)始從我的媽媽開(kāi)始寫(xiě)，另外寫(xiě)人的四大要素最難寫(xiě)得其實(shí)是人品，人品包括善良、勤勞、節(jié)省、孝順、關(guān)心、鄰里關(guān)系等等，為什么說(shuō)人品是最難寫(xiě)的呢，因?yàn)閷?xiě)人就像畫(huà)動(dòng)物，最難得一部分就是畫(huà)魂，魂也就是人品�！埃�老師接著說(shuō)："寫(xiě)人的'方法除了頭腦風(fēng)暴法，還有一點(diǎn)就是要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話，也就是要通過(guò)事件來(lái)反映這個(gè)人的性格特點(diǎn)"。

　　”我們今天第一次要學(xué)寫(xiě)外貌描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我的講解，你們來(lái)按照我的講法開(kāi)始寫(xiě)哦！“，李老師講完之后，我頓時(shí)恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來(lái)這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說(shuō)的那樣神。我很快就寫(xiě)完了，交上來(lái)等老師批改，不一會(huì)老師叫我上來(lái)改錯(cuò)，我翻開(kāi)一看，不禁大吃一驚，原來(lái)我的錯(cuò)誤只有六處，我仔細(xì)的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認(rèn)真，那一詞一句仿佛透露出了他對(duì)文學(xué)的追求。

　　李老師是一個(gè)平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個(gè)他的老朋友，那一句話透露出他對(duì)我的關(guān)心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。

　　這就是我的老師——李漢武，我對(duì)他十分敬佩。

　　我的老師作文 篇8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯(cuò)的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細(xì)心的培育著我們；老師是一把金鑰匙，為我解開(kāi)心中的迷惑。從小到大，教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，可唯獨(dú)令我難忘的就是現(xiàn)在教我們語(yǔ)文課的楊玉玲老師。

　　她，全身上下都透著一股書(shū)香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著的腳也規(guī)規(guī)矩矩的，戴著一副博學(xué)人的框子，手里還經(jīng)常拿著許多教材，嚴(yán)肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺(jué)更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現(xiàn)。

　　記得楊老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“能把簡(jiǎn)單的事情做好那就很不簡(jiǎn)單了�！睆拇四蔷湓挶闵钌畹乩佑≡谖倚闹�。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線。數(shù)學(xué)課上，我認(rèn)認(rèn)真真地做好每一道計(jì)算題；英語(yǔ)課上，我努力讓自己不再語(yǔ)法上出任何錯(cuò)誤；語(yǔ)文課上，我仔細(xì)的寫(xiě)好每一個(gè)字，每一個(gè)句子，注意任何細(xì)節(jié)；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說(shuō)的那句話。

　　在楊老師的課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，一絲負(fù)擔(dān)憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因?yàn)槔蠋熌菆A圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著她笑；她生氣我們的心里也很難過(guò)。

　　那是在自習(xí)課上發(fā)生的事。只聽(tīng)見(jiàn)一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級(jí)走來(lái)。是楊老師��！只見(jiàn)她拿著一沓子的語(yǔ)文作業(yè)本，我們?nèi)�班同學(xué)原本帶著一絲驚喜和激動(dòng)，可看著老師那生氣的面容，霎時(shí)間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺(jué)油然而生。緊接著楊老師對(duì)我們一陣陣嚴(yán)厲的批評(píng)。本來(lái)是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽(tīng)了我們班主任——郭老師的話后，頓時(shí)，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來(lái)。原來(lái)?xiàng)罾蠋煴究梢栽谧粤?xí)課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導(dǎo)作業(yè)本上的錯(cuò)誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間，為我們的錯(cuò)本而著急，為我們班的`那些同學(xué)而著急，舍棄了自己那寶貴的時(shí)間，偏偏要為我們指導(dǎo)，我還在心里錯(cuò)怪著她，一時(shí)間，我對(duì)楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。

　　老師，在這里我想對(duì)你說(shuō)："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來(lái)了豐盛的飯菜；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)；生活中，您如好朋友似的關(guān)切著我們……千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不出老師對(duì)我們的愛(ài)。老師，你是偉大的，是美麗的，是無(wú)私的……我、我們一定要讓老師開(kāi)心、微笑！

　　我的老師作文 篇9

　　灑脫、霸氣，便是我對(duì)她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開(kāi)始，離開(kāi)于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里，就認(rèn)識(shí)了這個(gè)讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時(shí)思維跳躍性很強(qiáng)�？赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里，快煩死這個(gè)說(shuō)話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。

　　因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué)，初一到初二的兩個(gè)學(xué)校垮了一個(gè)區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來(lái)第一天數(shù)學(xué)課就做卷子，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我成了班里第一個(gè)交卷的，而且還是全對(duì)。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的第一印象。她是個(gè)很感性的人，情有獨(dú)鐘于那些數(shù)學(xué)好的同學(xué)，當(dāng)時(shí)也包括我，至少她是這樣認(rèn)為。以至于我時(shí)常犯錯(cuò)她也不會(huì)很火大。當(dāng)時(shí)在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺(jué)得我倆思維發(fā)散性很強(qiáng)，也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛(ài)圍著老師轉(zhuǎn)的人，也就成了她后來(lái)不再那么強(qiáng)求我的原因吧。

　　初三以后，我莫名其妙地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表，其實(shí)那是個(gè)很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數(shù)都不用數(shù)，只要不是差很多她都不會(huì)像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期，我已經(jīng)不怎么寫(xiě)作業(yè)了，就時(shí)常感覺(jué)有愧于她，雖然我深知學(xué)習(xí)是自己的事，但作為課代表我還是會(huì)考慮她失落的表情。

　　對(duì)于我們班而言，其實(shí)她也是帶來(lái)歡樂(lè)最多的老師。她總愛(ài)說(shuō)的幾句話到現(xiàn)在還會(huì)在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來(lái)引起我們的`重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因?yàn)榇蠹易鳂I(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時(shí)跟我們鬧成一團(tuán)，說(shuō)什么她都不會(huì)在意。她對(duì)我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績(jī)真的很爛，在班里都排不上前10，那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑，覺(jué)得沒(méi)臉面對(duì)她。但她一句狠話都沒(méi)說(shuō)，只是拿著成績(jī)看了我一眼，然后還像往常那樣和我說(shuō)笑，倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。

　　話說(shuō)我很想用“女漢子”這個(gè)詞來(lái)形容她，她性格直率，不會(huì)去計(jì)較那些瑣屑的小事，平時(shí)做什么事也都特別有氣場(chǎng)。而且她心情開(kāi)心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過(guò)她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過(guò)。我深深記得中考前最后的一天課，數(shù)學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經(jīng)度過(guò)的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來(lái)，我有一種再也見(jiàn)不到的恐慌感。后來(lái)我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒(méi)事，想我以后再來(lái)找我�！�

　　總覺(jué)得她像個(gè)孩子，可氣場(chǎng)卻十分強(qiáng)大。

　　我的老師作文 篇10

　　要說(shuō)我的求學(xué)經(jīng)歷，十分坎坷，我是東北人，但因?yàn)槭懿涣藮|北那刺骨的寒冷，媽媽申請(qǐng)報(bào)社去珠江三角洲當(dāng)記者站站長(zhǎng)，這樣我就可以去深圳上學(xué)了，可是，又不盡人意，我又受不了深圳的炎熱，媽媽又再次的申請(qǐng)去山東當(dāng)山東站站長(zhǎng)，這樣一來(lái)，我就又可以去威海上學(xué)了，呵呵，可是，再次的不盡人意，第一次來(lái)到威海，到了實(shí)驗(yàn)一小，因?yàn)槭懿涣斯�立老師的打罵，我們又回到深圳，來(lái)來(lái)回回，就這樣，我?guī)缀醢淹�海的小學(xué)上遍了，最后，人家教育局局長(zhǎng)對(duì)我們都不得不“敬佩”了，但在20xx年的9月，經(jīng)教育局局長(zhǎng)再次的帶領(lǐng)，我來(lái)到了實(shí)驗(yàn)二小，這個(gè)，讓我徹底改變的地方，讓我一直在威海就讀的原因，這個(gè)，所有所有的來(lái)源。

　　因?yàn)榻?jīng)過(guò)攀山越嶺的“轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波”和經(jīng)過(guò)老師多次的打罵，在我的心里造成了很大的陰影，這個(gè)陰影讓我在班級(jí)里，不敢多說(shuō)一句話，不敢跟老師向其他同學(xué)那樣開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊天，只是默默的呆在一個(gè)小角落里，有時(shí)候甚至連笑都不敢。也許，大家都不信，因?yàn)楝F(xiàn)在的我，跟我自述的我，簡(jiǎn)直就是翻天覆地，是啊，這一切的改變都是因?yàn)槲襾?lái)到了威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)3年級(jí)2班，遇到了改變我的董老師。

　　抱著忐忑的心情，來(lái)到了新班級(jí)，當(dāng)自我介紹時(shí)，我憋了半天，才憋出三個(gè)字就是“夏瑀濃”可見(jiàn)我當(dāng)時(shí)是多么的膽小，但是，經(jīng)過(guò)董老師的反復(fù)培養(yǎng)和熏陶下，我漸漸的敢笑了，敢說(shuō)話了，董老師那時(shí)候，一發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)馬上的把我的那個(gè)優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，并且不斷的鼓勵(lì)我，讓我把我所有的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，在我第一次國(guó)旗下講話的時(shí)候，老師在下面一直鼓勵(lì)我，告訴我哪個(gè)字應(yīng)該怎樣讀，當(dāng)時(shí)，學(xué)校里只有我一個(gè)人的聲音時(shí)，我拿著稿子的手，都是抖的，演講很順利的完成了，我終于松了一口氣，從那一刻開(kāi)始，我變了，變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，變得十分愛(ài)面子，因?yàn)槎�老師在這三年里從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我，而是一直的夸獎(jiǎng)著我，從那一次的國(guó)旗下講話后，似乎因?yàn)槲业母淖�，世界都改變了，學(xué)校的`老師都開(kāi)始慢慢的認(rèn)識(shí)我，欣賞我，每次國(guó)旗下講話輪到我們班時(shí)，都是我來(lái)挑起這個(gè)擔(dān)子，每次學(xué)校進(jìn)行演講比賽，參加比賽的那個(gè)人，還是我，我開(kāi)始變得活潑了，變得稍稍有些自信了，變得敢于去奪得我想要的東西和我認(rèn)為屬于我的東西，老師開(kāi)始慢慢的把班里所有的事情都交給我，我變得不再害怕老師，空余時(shí)間，我也會(huì)想其他同學(xué)那樣，跟老師說(shuō)說(shuō)話，開(kāi)開(kāi)玩笑，記得每次過(guò)教師節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)給董老師寫(xiě)一封信，送上一朵花，因?yàn)�，董老師是徹徹底底改變我的人，在將�?lái)的某一天，我可能會(huì)忘掉所有人，但，我絕對(duì)不會(huì)忘記這個(gè)時(shí)刻想媽媽一樣對(duì)我的董老師！

　　我的老師作文 篇11

　　白駒過(guò)隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長(zhǎng)。

　　——題記

　　歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨著您的字跡，您的教導(dǎo)，從幼稚漸臻成熟。

　　午后的陽(yáng)光，您留給我的是溫暖。

　　那時(shí)的我，只不過(guò)是一個(gè)剛幼兒園畢業(yè)的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學(xué)繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁著暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進(jìn)門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面竟空無(wú)一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥著書(shū)包帶，咬著嘴唇，不知如何是好。忽然間，一個(gè)身影出現(xiàn)在門(mén)口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過(guò)于您的笑顏，您和氣地沖我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細(xì)語(yǔ)地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。

　　午后的陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。

　　夜晚的星空，您留給我的是敬佩。

　　轉(zhuǎn)眼間，到了我學(xué)習(xí)鋼筆字的時(shí)候了，面對(duì)著字帖上優(yōu)美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫(xiě)好一筆一劃，可惜，我那在三線格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂著頭，不知道該如何寫(xiě)好字。這時(shí)，您出現(xiàn)了，您在身后站著，拿起我的手，手把手地教我寫(xiě)字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫(xiě)好字。更令我吃驚的是，盡管這時(shí)的鋼筆并不好用，可您還是寫(xiě)的那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白凈的紙上悄然綻放；似堅(jiān)韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤里傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著您的筆跡，小心的書(shū)寫(xiě)著每一個(gè)筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫(xiě)出那么優(yōu)美的字啊。

　　夜完的星空是那么明亮，每一顆星星都發(fā)著光，我想要看清它們的奧秘，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。

　　清晨的涼風(fēng)，您留給我的是嚴(yán)厲。

　　漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成為了“舞文弄墨”的一員。面對(duì)著考級(jí)的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎么也寫(xiě)不出字帖里的那種說(shuō)不出來(lái)的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當(dāng)你恰巧從我的.身邊走過(guò)時(shí)，我只好趕緊把未寫(xiě)完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著眉頭，一把從我手中奪過(guò)未寫(xiě)完的紙，掀開(kāi)一看，接著又扔到我的桌子上，大聲質(zhì)問(wèn)我是怎么寫(xiě)的。我低著頭，不敢說(shuō)話，兩只手不安的握在一起，您冷厲的眼神著實(shí)讓我害怕，就好像是一股寒風(fēng)，劃過(guò)我的字，令它不堪一擊。你帶著怒氣拿過(guò)我手中的筆，為我寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)的例字。您的嚴(yán)厲最終得到了回報(bào)，那白紙黑字的每一個(gè)地方都在告訴著我，我考過(guò)了。

　　清晨的涼風(fēng)或許會(huì)讓人在一剎那間感到寒意，可太陽(yáng)慢慢散發(fā)出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴(yán)厲，得到的是暖意。

　　我親愛(ài)的老師，你從拿筆開(kāi)始教起，如同嬰兒學(xué)步一般，讓我漸漸認(rèn)識(shí)了這個(gè)博大精深的書(shū)法世界，此時(shí)此刻，我只想說(shuō)：“山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)”！

　　我的老師作文 篇12

　　“都說(shuō)你是最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪……”每當(dāng)聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì)想起當(dāng)過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很?chē)?yán)厲，但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。

　　先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級(jí)，因?yàn)橹�急去上廁所，跑得太快，和一位五年�?jí)的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級(jí)的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對(duì)不起”。我站穩(wěn)之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地?fù)崦�著我的頭，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

　　接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樨澩妫�跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因?yàn)槟懽有�，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的.后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢(qián)，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師�！�

　　這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我愛(ài)我的老師。

　　我的老師作文 篇13

　　在成長(zhǎng)的道路上，老師是我們必不可少的引路人。我最喜歡的是教我們體育的馬老師，馬老師青春陽(yáng)光，充滿活力。她梳著一個(gè)短辮子”，走起路來(lái)啪啪”的響著，說(shuō)話時(shí)眼睛一眨一眨的，像天上的星辰。馬老師的眼睛瞇起來(lái)時(shí)，比喜劇演員小眼王”潘長(zhǎng)江還略勝一籌。

　　記得馬老師第一次把我們帶到操場(chǎng)上，她每說(shuō)幾句話，手機(jī)便想起我是阿狗”的鈴聲，阿狗”總是像神兵小將，打亂了老師的思維，讓老師上詞不接下詞，只能尷尬地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，好似求著手機(jī)別再亂念了，看著老師無(wú)奈而滑稽的樣子。我們笑得上氣不接下氣，所以，我們便給馬老師起了一個(gè)昵稱(chēng)：無(wú)敵搞笑王”。

　　有一次，老師為了讓我們放松一下，舉行了一個(gè)報(bào)數(shù)活動(dòng)，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想在新老師面前大顯身手，開(kāi)始報(bào)數(shù)了，第一個(gè)同學(xué)的聲音像蚊子的聲音，第二個(gè)同學(xué)聲音洪亮的報(bào)了二”，第三個(gè)同學(xué)是個(gè)要強(qiáng)的學(xué)生，想急于表現(xiàn)，大聲地誤念成四，老師率領(lǐng)”我們捧腹大笑，我們看馬老師笑成了一朵花，那朵花是那么的'燦爛，是那么的陽(yáng)光，我們笑得前仰后合，這是我們一生中第一次笑得那么開(kāi)心，那么快樂(lè)。第二排的同學(xué)哼哼一笑，小聲說(shuō)：心急吃不了熱豆腐”，還是看我們的吧！"誰(shuí)知，這天衣無(wú)縫的計(jì)劃卻泡湯了，倒數(shù)第二個(gè)同學(xué)細(xì)聲細(xì)氣報(bào)完數(shù)，最后一個(gè)同學(xué)反應(yīng)遲鈍，怎么也聽(tīng)不到，一直小聲地催促著，那個(gè)聲音極小的同學(xué)氣喘吁吁地報(bào)了十來(lái)遍，馬老師仿佛有著透視眼”，立刻發(fā)現(xiàn)了他們貓膩"，一次銀鈴般的笑聲再次傳入我們耳朵。一節(jié)課很快在老師和同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了。這節(jié)課，我們不僅被馬老師的笑感染”了，還學(xué)到了一個(gè)小道理：無(wú)論做什么事，都不能著急，要一步一步慢慢來(lái)，這樣，做事才能踏踏實(shí)實(shí)，結(jié)果才能好上加好。

　　還有一次，馬老師用英雄的架勢(shì)跑入我們班，大喊：無(wú)敵搞笑王來(lái)也，哈！”我們的笑聲翻江倒海。老師組織我們?nèi)ネ饷婵盏鼐毩?xí)左右并轉(zhuǎn)，在老師的示范下，我們練習(xí)起來(lái)，我們的結(jié)果很糟糕，有的橫七豎八，有的無(wú)精打采地站著，還有的左右不分，我們就像一盤(pán)散沙，為了緩解一下，老師問(wèn)：老師是無(wú)人可擋的，你們誰(shuí)會(huì)使拳，放馬過(guò)來(lái)吧！”有人說(shuō)：老師，我們有個(gè)會(huì)使’萬(wàn)家拳’的，可以和您一較高下�！崩蠋煍[好架勢(shì)，準(zhǔn)備和那個(gè)同學(xué)大戰(zhàn)三百回合，那個(gè)同學(xué)抄起萬(wàn)家拳”后大喊投降”。老師又問(wèn)我們：如果你們?nèi)�部都上，誰(shuí)會(huì)贏？”我們異口同聲地說(shuō)：我們必勝”。老師說(shuō)：對(duì)，人心齊，泰山移，所以，只有你們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，勝利才是永遠(yuǎn)屬于你們！我們聽(tīng)了，感受頗深，于是，我們重新列隊(duì)，隊(duì)伍整齊有序，老師高興地笑了，原來(lái)，用一種搞笑"來(lái)辦事，可比動(dòng)用武力的效果好多了！

　　老師的春風(fēng)，日日沐我心。馬老師，您春風(fēng)般的教育滋潤(rùn)了我們的心田。給予我們無(wú)窮的快樂(lè)，我愛(ài)您，馬老師。

　　我的老師作文 篇14

　　在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵(lì)……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！

　　葉老師是我們班的班主任，也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤(pán)在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見(jiàn)她對(duì)同學(xué)們發(fā)火。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響起來(lái)了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書(shū)滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“今天我們來(lái)侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當(dāng)可樂(lè)喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫(xiě)起來(lái)：有的奮筆疾書(shū)，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來(lái)回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開(kāi)了……

　　別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的`，其實(shí)我的內(nèi)心很不自信，課堂上，舉起手回答問(wèn)題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵(lì)我，真誠(chéng)地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來(lái)，面對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己的想法。

　　今天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而后滿臉期待地說(shuō)道：“誰(shuí)能回答？”我看了一下書(shū)，剛想要舉手，只見(jiàn)周?chē)�的同學(xué)們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見(jiàn)有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說(shuō)：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯(cuò)了多丟人啊！別沒(méi)事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒(méi)有生氣，依然笑著說(shuō)：“即使答錯(cuò)又何妨，答錯(cuò)了總比膽小好，沒(méi)關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯(cuò)過(guò)！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“這就是自信的表現(xiàn)！”我慢慢地站了起來(lái)，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音，回答了這個(gè)問(wèn)題。話音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來(lái)，葉老師向我投來(lái)贊許的目光。我長(zhǎng)吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵(lì)，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！

　　葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識(shí)的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈；像冬天的陽(yáng)光，為我們送來(lái)一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……

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