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    老師的眼神作文

    時(shí)間:2023-12-08 14:43:21 寫(xiě)人作文 投訴 投稿

    (熱)老師的眼神作文15篇

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編幫大家整理的老師的眼神作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (熱)老師的眼神作文15篇

    老師的眼神作文1

      小時(shí)候,我幼小的心靈里一直認(rèn)為當(dāng)個(gè)老師是很輕松自在的。時(shí)光流逝,慢慢長(zhǎng)大,我也漸漸明白了,老師并不像我想象中的那么簡(jiǎn)單,那么輕松。

      我們要學(xué)會(huì)感恩老師。因?yàn)槭抢蠋,我們才能學(xué)到許許多多的知識(shí);因?yàn)槭抢蠋,我們才知道要怎么保護(hù)自己;因?yàn)槭抢蠋,才有了我們現(xiàn)在的成績(jī)。

      俗話說(shuō)得真好——“一日為師,終身為父”,老師就像我們的爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)。在學(xué)校,就像在家里,因?yàn)橛辛死蠋煛?/p>

      一年級(jí)的時(shí)候,言語(yǔ)不多的我,在老師的眼里,卻是一個(gè)文靜內(nèi)斂的小女孩。不過(guò),我卻有一個(gè)缺點(diǎn),就是膽小,所以,好朋友不是特別多。但現(xiàn)在的好朋友卻不比以前的少,為什么會(huì)有這么大的變化呢?完全來(lái)自老師的眼神鼓勵(lì)。

      每次上課的時(shí)候,老師一提問(wèn),似乎都要望望我,那眼神帶著鼓勵(lì),帶著渴望,帶著期盼。好像在說(shuō):“孫櫟,快,試試看,你一定行的!”那眼神讓我感到非常地感動(dòng),但好幾次我還是沒(méi)有勇氣舉起手來(lái)。

      老師卻沒(méi)有放棄我,一如既往地在每一節(jié)課上向我投來(lái)鼓勵(lì)贊許的目光。終于有一次,我把手稍稍抬起,手掌微微向上豎起,老師非常高興地說(shuō):“孫櫟,你真棒,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!蔽遗d奮地站起來(lái)回答;卮鹜旰,老師一個(gè)微笑的眼神,只聽(tīng)見(jiàn)教室里噼里啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。

      以后的日子里,每當(dāng)我遇事退縮的`時(shí)候,我的眼前就會(huì)閃現(xiàn)出老師那充滿希望,充滿鼓勵(lì),充滿期待的眼神。于是,我就鼓起勇氣,揚(yáng)起自信,我不是一個(gè)膽小如鼠的人!

      “老師,您辛苦了,謝謝您!”這句話我不僅想對(duì)一位老師說(shuō),我還想對(duì)所有的老師說(shuō):

      “謝謝你們!”

    老師的眼神作文2

      他披著晨曦匆匆趕往學(xué)校,他忙著備課備在銀白色的雪夜,他不顧酷熱遨游在書(shū)的海洋之中。

      老師的眼神是紅色的!按盒Q到死方絲盡,“蠟炬成灰淚已干”是他對(duì)事業(yè)的追求;“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”是他精神的所在。在你上課開(kāi)小差的時(shí)候,他不是對(duì)你怒罵。而是用他那犀利的眼神警示你。對(duì)于貪玩的我們,上課開(kāi)小差是難免的,因?yàn)槲覀兿胍杂。低聲?xì)語(yǔ)說(shuō)話、傳字條是我們的小動(dòng)作。我也不例外。與同桌私底下閑聊著,一抬頭,撞上了老師充滿怒氣、不滿的眼神。羞愧地離開(kāi)老師的眼神。老師的眼神好可怕!在老師眼里我是一個(gè)怎樣的學(xué)生?不由地偷偷瞥了老師一眼,一團(tuán)火在眼中燃燒。

      老師不是在怒罵我,在他心里,我還是一名三好學(xué)生。他那出門(mén)怒氣火的眼神,是在勸告我:別把時(shí)間浪費(fèi)在你現(xiàn)在所做的事上,“逝夫如斯夫,不舍晝夜”,好好聽(tīng)課吧!

      老師的眼神是純白色的。白發(fā)——記載著逝去都年華;皺紋——刻印著生活的畫(huà)面;微笑凝聚著理想的.歡悅;眼神——閃動(dòng)著智慧的光芒。當(dāng)你面對(duì)失敗和困難的時(shí)候,他會(huì)給予我們安慰和幫助,他的話語(yǔ)如一縷春風(fēng),用清涼的微風(fēng)散滿我們的心田。失敗并不可怕,可怕的是沒(méi)有一顆面對(duì)失敗的心。在一次作文比賽中,我信心滿滿地走上賽場(chǎng),迎面來(lái)的卻時(shí)一張“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。我的心情一下子跌入谷底。對(duì)于作文每次拿前兩名的我,這無(wú)疑給我一個(gè)重重的打擊。我魂不守舍、垂頭喪氣,再也無(wú)心聽(tīng)課。老師仿佛看出了我的心思。“楊xx,注意聽(tīng)課!”迎上了老師那明亮的眼神。他是在跟我說(shuō)話,我知道:失敗不可怕,要勇敢地面對(duì)這一切,以后再努力,人生路很還長(zhǎng),別被這小小的挫折所擊垮。

      老師的眼神是藍(lán)色的,如平靜的湖水,清澈見(jiàn)底。老師的眼神充滿這對(duì)我們的希望。老師那眼神人黑夜里的指路燈,指引我們前進(jìn)的方向。

      我讀懂了老師的眼神。哦!老師的眼神是彩色的,那是充滿驕傲、自豪和期望的眼神。

    老師的眼神作文3

      一次次上學(xué)放學(xué),一個(gè)個(gè)春夏秋冬,一個(gè)慈祥的眼神時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我,給我擁抱,給我鼓勵(lì),讓我充滿信心,不停地奮進(jìn)——這,便是老師的眼神。

      每天早上,我總是第一個(gè)來(lái)到班級(jí)。不一會(huì),伴著由遠(yuǎn)到近的腳步聲,一張笑盈盈的臉出現(xiàn)在門(mén)口。一聲早上好開(kāi)啟了我全新的一天。早自習(xí)時(shí),我總是要偷偷地多看老師幾眼,感覺(jué)就像被一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨喚醒了一般,從老師的眼神中,我讀懂了今天我要認(rèn)真聽(tīng)講,舉手發(fā)言,勤于思考老師的眼神給了我一天的動(dòng)力,讓我認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)好每一天。

      每個(gè)清晨,老師的眼神如春雨般滋潤(rùn)著我的心田。

      在忐忑不安中,我走上了二課堂的賽場(chǎng)。數(shù)百雙眼睛盯著我,慌亂中我還是一下子找到了那雙熟悉的眼神。老師一邊朝我豎大拇指,一邊微笑著沖我點(diǎn)頭。瞬間,我的心就安定下來(lái)了,一股暖流從心頭通過(guò),我攥緊拳頭,對(duì)自己說(shuō)我能行!我一定要贏!我瞬間似乎得到了無(wú)盡的力量,鎮(zhèn)定自若的開(kāi)始比賽

      每當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時(shí),老師的眼神如夏日的驕陽(yáng)一樣溫暖。

      考試后,我顫抖著拿起面前那張滿是紅色叉叉的卷子,大大的數(shù)字76醒目地寫(xiě)在卷子的右上角。我不敢抬頭,不敢看老師的眼睛,但我能感到老師很失望的心情。老師看著我,一言不發(fā),眼神更多的是鼓勵(lì)和期望。在自責(zé)中我下定決心下次一定要考出個(gè)好分?jǐn)?shù)來(lái)。

      每當(dāng)我身陷困境時(shí),老師的.眼神如戰(zhàn)鼓一樣激勵(lì)著我?jiàn)^勇前進(jìn)。

      上課時(shí),我們都坐著,只有老師站著,每當(dāng)我抬起頭,都能看見(jiàn)老師眼神中對(duì)我們這54朵花朵寄予的厚望,在不同時(shí)刻老師的眼神就有不同的含義。有批評(píng),有嚴(yán)厲,有自豪,有鼓勵(lì),有安慰,有贊許,它是那樣的不易察覺(jué),又是那樣容易打動(dòng)所有人,老師的眼神之所以這樣美,是源于老師都有一顆愛(ài)我們的心。老師我愛(ài)您,老師謝謝您。

    老師的眼神作文4

      在地球這個(gè)大家庭里,有許多人,許多事。許多人的眼神給予我力量,在今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師同樣給我投來(lái)了兩個(gè)眼神。

      第一節(jié)課

      我進(jìn)了校門(mén),“叮叮叮”,不到一分鐘就上課了。上課已經(jīng)十分鐘,我們老師正在講圓周率的二十五位數(shù)字。我因?yàn)楹軣,并且到處都?.1415926……聽(tīng)得我頭暈眼花的,我就想看看外面的綠色植物,結(jié)果被老師看見(jiàn)了。當(dāng)時(shí),我感覺(jué)到背后有殺氣,并且越來(lái)越濃。突然,飛來(lái)了一本練習(xí)冊(cè),只聽(tīng)“呯”的一聲,砸在了我的臉上。我慢慢地?fù)荛_(kāi)書(shū)本,望見(jiàn)了老師那兇狠的眼神,我立即打了一個(gè)哆嗦,并笨手笨腳地把書(shū)本給老師,老師又立即拿書(shū)打了我一下。這時(shí),我感覺(jué)書(shū)本像一個(gè)球棒,打在我的臉上。這時(shí),我感覺(jué)鼻子里有很多的清鼻涕,像是有一股水向外流。流出來(lái)了,一看,原來(lái)是我被老師那一神書(shū)打得流了一灘鼻血。頓時(shí),我也被打哭了,從此,我都要一直認(rèn)真聽(tīng)講,因?yàn)橛心欠N嚴(yán)肅的眼神看著我。

      第二節(jié)課

      第二節(jié)課還是數(shù)學(xué)課,我在第二節(jié)課努力地展現(xiàn)自我。這個(gè)時(shí)候,老師突然要念她在課上弄的“周練”試卷的成績(jī)。我在心里想:“完了,我一定只有七八十分!蔽业腵心臟“撲通撲通”的跳,我故意用書(shū)遮住我自己的臉。等念到我的時(shí)候,整個(gè)班里的人都目瞪口呆:“亢浩霖,一百分。”我再次慢慢撥開(kāi)書(shū)本,望向老師,老師正用一種欣慰的眼神看著我。

      這兩種眼神我至今還未忘記,每一次我想起她那嚴(yán)肅的眼神,心里就直發(fā)哆嗦,想起她那欣慰的眼神,心里就感到溫暖。這些難忘的眼神,讓我明白了學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真和專(zhuān)心。

    老師的眼神作文5

      今天是星期一,可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒(méi)有被叫去辦公室“喝茶”,這是為什么呢?

      今天早上,我被叫醒已經(jīng)六點(diǎn)五十多分了。我急促地套上衣服,馬虎地吃好早餐,就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了,根本沒(méi)有在意穿的是不是校服。

      到了學(xué)校門(mén)口,看到同學(xué)們身上的.校服,才猛然想起星期一必須穿校服的規(guī)定?墒呛蠡跊](méi)有用。想打個(gè)電話讓爸爸送,心里又過(guò)意不去,要十多公里路呢;如果不打電話,又會(huì)被老師批評(píng)。怎么辦呢?

      我心里糾結(jié)地想著,不知不覺(jué)到了教室。我剛進(jìn)教室,同桌就問(wèn)我:“今天是周一,你怎么不穿校服呀?”“太急了,忘了”我答道!翱磥(lái)你得去辦公室‘喝茶’了”同桌有些幸災(zāi)樂(lè)禍“回來(lái)告訴我茶葉的牌子,我好買(mǎi)一包”。我苦笑了一下,沒(méi)有回答。

      接下來(lái)的自修課中,我坐立不安,像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢?總不能對(duì)老師說(shuō),因?yàn)榭爝t到了所以忘了吧。

      我真希望時(shí)間可以倒流或停止,還期待現(xiàn)在就下起大雨,可天色還是晴空萬(wàn)里,時(shí)間還是在飛快地流逝。

      終于,要出操了。我走得非常慢,雙腳好像注了鉛,以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場(chǎng),我看了看四周,只有我沒(méi)穿校服,我肯定自己一定十分顯眼。

      回到教師,老師專(zhuān)注地看了我一眼,我低下了頭,我準(zhǔn)備著“被喝茶”了,忐忑不安。可一直到放學(xué),老師并沒(méi)有點(diǎn)我,甚至連一句批評(píng)的話都沒(méi)有說(shuō)。我十分驚訝,以她嚴(yán)厲的性格不該這樣。

      我靜靜地反思,豁然明白,老師的那個(gè)眼神比任何批評(píng)都管用,我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)眼神。

    老師的眼神作文6

      時(shí)間如同沙漏里的沙子,一點(diǎn)一點(diǎn)漏光,卻不留一絲痕跡。在記憶中,一直保存著一個(gè)人的眼神,縱使已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間,但是只要一回想起來(lái),仿若就發(fā)生在昨天。

      六年級(jí)的我們,換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年,會(huì)充溢著劍拔弩張[注: 劍拔出來(lái)了,弓張開(kāi)了。形容氣勢(shì)逼人,或形勢(shì)緊張,一觸即發(fā)。]的氣氛,老師也會(huì)格外的嚴(yán)厲,沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親[注: 和藹:和善。態(tài)度溫和,容易接近。]。她的臉上時(shí)常帶著一抹笑容,讓人感覺(jué)甜甜的,暖暖的。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切,特別是她的一雙眼睛,總是帶著笑意望向每一個(gè)人,仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般,讓人感到一種格外的溫馨。

      從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,上課時(shí)我總是屬于沉默一族的,特別是語(yǔ)文課上,我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上,老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題,要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的,就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái),讀了一個(gè)句子。讀完后,我忐忑不安[注: 忐忑:心神不定。心神極為不安。]地站著。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲,此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地?zé)似饋?lái),站也不是,坐也不是,內(nèi)心倍受煎熬。這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái):“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,讓你們發(fā)言的`目的就是讓你們說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法,促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái),也就不知道自己的答案是對(duì)是錯(cuò)。所以不必因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而不好意思。”我抬頭望向老師,她正以鼓勵(lì)的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來(lái),也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后,我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文,上課發(fā)言也積極了。看似是老師的一番話開(kāi)導(dǎo)了我,實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我,改變了我。

      都說(shuō)眼神是心靈的窗口,那么眼神就是那默默傳遞話語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年,但是只要一回想起老師的眼神,我就感覺(jué)心中溢滿了甜味與暖意。記憶中的眼神,我將一直珍藏,直到永遠(yuǎn)……

    老師的眼神作文7

      每每想起老師那嚴(yán)厲的眼神,都會(huì)讓我又欣喜又害怕。

      “來(lái),來(lái),上節(jié)課那個(gè)學(xué)生叫什么,來(lái),上黑板上默寫(xiě)公式!卑,化學(xué)老師稱這個(gè)叫什么的學(xué)生就是我!

      第三節(jié)課,我們的化學(xué)課,老師在70個(gè)人當(dāng)中選中了我去黑板上默寫(xiě)公式,也剛好是巧了,我還真是不會(huì)。到了黑板上以后,我們的化學(xué)老師在下面念著,我們?cè)谏厦婺瑢?xiě)著,我在上面像個(gè)小老鼠一樣,偷偷地左邊一個(gè)“飛眼兒”,右邊一個(gè)“襲擊”,由于距離太遠(yuǎn),我的抄襲計(jì)劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過(guò)了一會(huì)兒,我們化學(xué)老師說(shuō)了一句:“時(shí)間到,寫(xiě)上自己的名字”。我把我的名字寫(xiě)得很小很小,正準(zhǔn)備以百米沖刺的速度沖回自己的座位時(shí),我們化學(xué)老師開(kāi)口說(shuō)了一句:“站在上面!蔽议_(kāi)始陣陣不安,站在這里干什么?哎,老師到了講臺(tái)說(shuō)“我都講了一節(jié)課了,怎么還不會(huì)!痹诶蠋熌切《L(zhǎng)的眼神中,我仿佛看到了老師的生氣、嚴(yán)厲和失望。

      我們化學(xué)老師的眼里除了有嚴(yán)厲之外,還時(shí)常露出欣慰而又欣喜的眼神。

      “那個(gè),你叫陳佳琳對(duì)吧,來(lái),還來(lái)默寫(xiě)!卑,幾乎每一節(jié)課我都要去默寫(xiě)化學(xué)公式,而且每次都還是不成功,所以這一次自然是不會(huì)出現(xiàn)意外的`了。下來(lái)以后,老師又喊了一波人上去默寫(xiě),我在下面沒(méi)有默寫(xiě),而是拿著課本在那里背,等了一會(huì)兒,化學(xué)老師似乎看見(jiàn)我了。就悄悄地走過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō):“為什么不默寫(xiě)?”我對(duì)上老師的眼神說(shuō):“老師,我不會(huì)默。我也默不出來(lái),倒不如讓我趁他們默寫(xiě)的時(shí)間多讀幾遍,說(shuō)不定下一次就會(huì)背了呢。”我們老師聽(tīng)到這我這樣說(shuō)也沒(méi)有再讓我默寫(xiě),而是對(duì)我說(shuō)了一句:“那你多讀幾遍吧!边@時(shí),我在老師眼神里,看到了欣慰。

      嗯,對(duì),我一定要好好地背化學(xué)公式,老師才不會(huì)對(duì)我失望,我也不會(huì)因?yàn)槟瑢?xiě)不出來(lái)公式而尷尬。

      老師的眼不大,他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴(yán)厲和慈愛(ài)與欣慰交織的溫暖,深深的刻在我的心里。

    老師的眼神作文8

      朋友們說(shuō),我是一個(gè)很有靈氣的女孩,大概因?yàn)槲业难劬Π,其?shí),我應(yīng)感謝一個(gè)人,是她讓我的眼睛如此美麗。

      那是一個(gè)晴朗的日子,我第一次背著書(shū)包,踏入了多少次在夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的學(xué)校。

      教室很干凈,似乎有人剛剛打掃過(guò),有好多和我一樣大的孩子,坐在座位上吵吵鬧鬧的。他們的臉上大都表現(xiàn)出好奇與喜悅,我也是同樣。過(guò)了一會(huì)一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái),她說(shuō)了些什么我已不記得了。后來(lái),我們就在吵鬧中度過(guò)了一上午。

      放學(xué)了,我跟著大家一起跑出去,卻在門(mén)口摔倒了,在這個(gè)時(shí)候,有一雙手扶住了我,那雙手很修長(zhǎng),很漂亮,我抬頭一看,是一個(gè)年輕的老師,她的眼睛真美!不是很大,但閃爍著迷人的光芒,讓人能感覺(jué)到她的詢問(wèn),關(guān)切,散發(fā)著一種靈氣。那時(shí)我還不懂事,匆匆地跑掉了,連聲謝謝也沒(méi)有說(shuō)。

      過(guò)了一段時(shí)間,我已漸漸忘了那位老師的模樣,可她那迷人的眼神,卻依然停留在我的.腦海中。

      半年后,我們換老師了,一位氣質(zhì)美女型的老師走進(jìn)了教室,當(dāng)我看到她的眼睛時(shí),我呆住了,是這雙眼睛,半年前,就是這雙眼睛給了我感動(dòng),驀然間,我覺(jué)得好幸!

      5年,我在這幸福中度過(guò)了5年,她教我勤奮,教我誠(chéng)實(shí),教我寬容……一切地一切,她都用她的眼睛,那種從內(nèi)心散發(fā)出的眼神教會(huì)了我,我感動(dòng)著,也努力汲取著她所教我的,所有。

      5年后,她走了,去了一個(gè)很大的城市,那里有她的夢(mèng)想還有她愛(ài)的人。

      5年的緣分,五年的師生情,五年的朋友情,我很滿足了,我不是一個(gè)容易滿足的人,5年的時(shí)間,我學(xué)到了很多,很多很多,應(yīng)該滿足了。于是,我微笑著看著她離去。

      最美的眼神,在傳遞……

    老師的眼神作文9

      鼓勵(lì)是一杯龍井,當(dāng)你斗志消沉?xí)r,給你勇往直前的力量;鼓勵(lì)是一陣清風(fēng),當(dāng)你滿頭大汗時(shí),幫你拂去臉上的汗水,指引你前進(jìn)的方向;鼓勵(lì)是一根拐杖,當(dāng)你腳步蹣跚時(shí),幫你找到重心,撐起一片天。

      我自小就是一個(gè)膽小的孩子,缺乏自信心,不敢上課回答問(wèn)題,害怕答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話。有時(shí)老師會(huì)點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題,我都總是緊張得說(shuō)不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回答,聲音小得只有自己能聽(tīng)見(jiàn)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲,使我更加自卑了。

      這天,語(yǔ)文課剛上了一半,語(yǔ)文老師就提出了一道難題,這道題把我們?nèi)喽茧y住了,頓時(shí)間鴉雀無(wú)聲。這時(shí),我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了,心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周,連小周、小凌等好學(xué)生都沒(méi)舉手,那我還舉手干嘛?難道我可以跟班上的“權(quán)威”人物相提并論嗎?此時(shí),我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭(zhēng)吵起來(lái)了,天使說(shuō):“快舉手啊,你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)嗎?現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了,就要好好把握,錯(cuò)過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了!”魔鬼也馬上說(shuō):“別舉手了,看,全班都沒(méi)一個(gè)舉手的,你就不要丟人現(xiàn)眼了,萬(wàn)一回答錯(cuò)了怎么辦?”時(shí)間在一分一秒地過(guò)去了,天使與魔鬼仍然在爭(zhēng)論不休。

      正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己,這是種什么樣的.眼神!老師那帶著一絲血絲的眼睛望著自己。老師的眼神,猶如干涸沙漠里的一片綠洲,滋潤(rùn)著我干枯的心靈;老師的眼神,猶如冬日里的太陽(yáng),使我感到人間的溫暖;老師的眼神,猶如夏日里的清風(fēng),拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神,好像在對(duì)我說(shuō):“小鄭,相信自己,你一定能行。”

      于是,我鼓起勇氣,舉起了我顫抖的小手,老師點(diǎn)了我名,我站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地回答了,雖然聲音小了點(diǎn),回答得不好,但老師還是表?yè)P(yáng)了我。

      經(jīng)過(guò)了這個(gè)事情,讓我明白了,人一生會(huì)遇到許許多多的挑戰(zhàn)與困難,不要畏懼,鼓起勇氣地去試一試,不管多難,你也會(huì)成功的。

    老師的眼神作文10

      忘不了六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師-——王老師,更忘不了她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

      王老師個(gè)子不高,長(zhǎng)的很矮小,但這似乎是為了凸顯她那雙炯炯有神的大眼睛。

      記得有一次,王老師氣沖沖的來(lái)到我們班,她把手中的試卷往講臺(tái)上一砸,用那種很憤怒的眼神看著我們,似乎在對(duì)我們說(shuō):“看你們考的這成績(jī),對(duì)得起你們的父母嗎,對(duì)的起你們自己平日的辛苦嗎?”頓時(shí),原本吵鬧的教師變得鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)人再敢講話了,都開(kāi)始分析自己考得不好的原因了。經(jīng)王老師這么一說(shuō),我們?nèi)嗟娜硕奸_(kāi)始默默的學(xué)習(xí),你趕著我,我趕著你,全班的人都有了一種危機(jī)感了。有志者事竟成,在接下來(lái)的一次考試?yán),我們班取得了全年?jí)第一的好成績(jī)。這時(shí)王老師又露出了帶著甜甜微笑的眼神。似乎在對(duì)著我們說(shuō),不錯(cuò),以后繼續(xù)努力。這時(shí),我們做學(xué)生的也把心中的大石頭給放了下來(lái)。

      記得還有一次,學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)這時(shí)我們?nèi)嗤瑢W(xué)就開(kāi)始頭疼了,因?yàn)槲覀內(nèi)嗤瑢W(xué)的'運(yùn)動(dòng)神經(jīng)都不怎么發(fā)達(dá),于是所有人都不想丟人,都是你看著我,我看著你,都在期盼著有人自告奮勇的去報(bào)名,去參加,但是我們的如意算盤(pán)都落空了,這時(shí)王老師就急了,用一種很著急的眼神看著我們,似乎在對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,你們要明白體育精神啊,輸贏并不重要,友誼第一才,比賽第二!边@時(shí)班長(zhǎng)似乎看懂了王老師的意思,就第一個(gè)報(bào)名。班長(zhǎng)的這一“義舉”,發(fā)動(dòng)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)嗎,從最初的沉默改為了爭(zhēng)著參加。盡管最后我們班獲得的成績(jī)不算太好,但是王老師依然用很開(kāi)心的眼神看著我們,似乎在替我們高興,,似乎在對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們不錯(cuò),懂得了友誼第一,比才第二的道理,以后你們都是有出息的。”

      王老師的眼神會(huì)說(shuō)話,她用用那善變的,炯炯有神的大眼睛教會(huì)了我們一個(gè)又一個(gè)的人生哲理,王老師的眼神永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

    老師的眼神作文11

      那個(gè)眼神,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

      記得那是一個(gè)雨天,天空格外陰霾,灰蒙蒙的一片,下著毛毛細(xì)雨,大家的心也有些煩躁(包括我),都覺(jué)得無(wú)聊。老師講的課我根本聽(tīng)不進(jìn)去,腦袋一片空白,什么都裝不下。老師的話像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊,模糊不清,左耳進(jìn)右耳出,好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書(shū)《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》放在抽屜里津津有味地看了起來(lái)。后來(lái)覺(jué)得眼睛有些累,又拿出橡皮泥玩兒,紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏,一個(gè)雞蛋;綠的和咖啡色捏捏就成了小樹(shù)……我樂(lè)滋滋地捏著泥人,一個(gè)一個(gè)的小東西,在我手里誕生了,我捏啊捏,直到同桌拉了我一下。

      原來(lái),要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來(lái),拿好語(yǔ)文書(shū),讀了起來(lái)。但我總覺(jué)得有誰(shuí)在看我,我習(xí)慣性抬頭,向四周看了看,看到老師的眼睛時(shí),我怔住了!她的眼神是那么地意味深長(zhǎng),里面充滿了關(guān)愛(ài),但又有幾分嚴(yán)肅;她的眼神里有幾分責(zé)怪,又有幾分失望。她的.眼神透出的語(yǔ)言,我無(wú)法忘記。她好像在說(shuō):“別玩了,看看書(shū),了解更多的知識(shí)對(duì)你有很大的幫助,對(duì)吧?我相信,你會(huì)改的,對(duì)嗎?”

      看到了老師的眼神,我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來(lái)。老師又給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我很慚愧。

      第二天,我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條:

      謝老師:

      對(duì)不起,我有了教訓(xùn),以后一定改!請(qǐng)您相信我,好嗎?

      老師也回復(fù)了我:

      呵呵,沒(méi)關(guān)系,老師相信你!加油吧!你會(huì)做得更好!

      看到了老師的回信,我似乎看到了老師那個(gè)鼓勵(lì)的眼神,天空格外晴朗,非常美麗。

      老師的這個(gè)眼神,讓我有了一股力量:加油吧!何冰瑤!我相信你!

    老師的眼神作文12

      每次看見(jiàn)化學(xué)老師的眼神,總會(huì)有幾分恐懼感,但這種恐懼感一直激勵(lì)著我們前進(jìn)。

      化學(xué)老師是我認(rèn)為最嚴(yán)肅的老師,他的課上,很少有人搗亂。因?yàn)橐坏┍焕蠋熌菕呙柘到y(tǒng)般的眼睛發(fā)現(xiàn),下一秒來(lái)的就是一頓帶文藝氣息的責(zé)問(wèn)。因?yàn)橛辛嘶瘜W(xué)老師,每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣都變得更加規(guī)范和良好。

      在那節(jié)化學(xué)課上,由于鈴聲剛過(guò),部分同學(xué)還未調(diào)整好狀態(tài),這時(shí),正在板書(shū)的化學(xué)老師猛然一回頭,開(kāi)始用眼睛“掃描”著。教室里瞬間鴉雀無(wú)聲,就是一根針掉在地上,也會(huì)聽(tīng)得一清二楚。同學(xué)們一個(gè)個(gè)忐忑不安地拿著筆,低頭看著書(shū),極其認(rèn)真的樣子,但就算是這般堅(jiān)硬的防御力,也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學(xué)身邊,用一種莫名其妙的眼神盯著他,此時(shí)此刻,這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵”的準(zhǔn)備,果不其然,老師接著就開(kāi)始了對(duì)那位同學(xué)的批評(píng);氐街v臺(tái)上,還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個(gè)回馬槍。當(dāng)我們寫(xiě)作業(yè)時(shí),老師會(huì)在班里來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)悠,檢查作業(yè),當(dāng)老師用他那精準(zhǔn)的眼神發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤時(shí),就會(huì)極其嚴(yán)肅地盯著你,讓你手足無(wú)措。

      老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼,還有一種激勵(lì)。

      在一次寫(xiě)作業(yè)時(shí),老師依舊在班里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,當(dāng)老師馬上要轉(zhuǎn)到我這里時(shí),我心里異常緊張,祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違,老師停在了我的身邊,檢查著我的.作業(yè),接著就發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤。但他竟沒(méi)有責(zé)罵,只是在錯(cuò)的地方用手指戳了兩下,走到講臺(tái)上,用一種特別的眼神看著我。從老師的眼神中,我看到老師對(duì)我的期望,又看到家長(zhǎng)對(duì)我的期望,頓時(shí)我突然斗志昂揚(yáng),想要發(fā)奮努力地學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的厚望。

      老師的眼神,給了我學(xué)習(xí)的激情和力量,感謝老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)和教導(dǎo)。

    老師的眼神作文13

      人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,無(wú)論人的情緒如何變化,眼神永遠(yuǎn)會(huì)向我們表達(dá)最真實(shí)的情感,毫無(wú)遮掩。所以當(dāng)我漸漸懂得眼神的真實(shí)后,也明白到了“她”的愛(ài)。

      她是我的古箏老師----田老師。田老師長(zhǎng)得極美,而且她的眼睛很大,也特別明亮,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認(rèn)識(shí)田老師的時(shí)候我才五歲,或許因?yàn)槲姨貏e小,每次上課的時(shí)候,她的眼睛總是彎彎的充滿笑意,如月亮一般的眼睛里仿佛閃著光,讓我覺(jué)得那么美,那么的`想和她靠近,認(rèn)真聆聽(tīng)她的教誨。

      然而隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,學(xué)習(xí)難度也越來(lái)越大。而充滿惰性的我由于沒(méi)有認(rèn)真練琴,常常不能完成老師的作業(yè)。這也導(dǎo)致我的古箏學(xué)習(xí)止步不前。記得那一年要備考四級(jí)考試,其他小朋友都已完成老師布置的練習(xí),紛紛彈奏出熟練動(dòng)聽(tīng)的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒(méi)練熟,田老師終于忍不住對(duì)我發(fā)了脾氣。她第一次對(duì)我疾言厲色,溫柔的表情也消失不見(jiàn),訓(xùn)斥我說(shuō):“你如此懶惰,怎能學(xué)好一門(mén)樂(lè)器,沒(méi)有持之以恒的練習(xí)如何能彈出一首好曲子!彼穆曇艉?chē)?yán)肅,臉上也充滿了怒色,看上去非常生氣。可是那一刻我卻發(fā)現(xiàn)她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月,但是看著我的眼神卻溫柔不減,沒(méi)有一絲凌厲與憤怒。我知道因?yàn)槲业牟慌,老師真的很著急,甚至看上去很憤怒?墒撬郎厝岢錆M愛(ài)意的眼神卻無(wú)法也假裝憤怒,對(duì)我表現(xiàn)出的仍是慢慢的愛(ài)意。頓時(shí)我覺(jué)得很對(duì)不起田老師,低下頭說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我以后一定好好練琴!甭(tīng)到我認(rèn)錯(cuò),田老師眼神更加溫柔了,仿佛很后悔剛剛對(duì)我發(fā)火一樣。

      那一年我順利通過(guò)了四級(jí)考試,現(xiàn)在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了,這六年中我依然無(wú)數(shù)次的惹她發(fā)脾氣,然而無(wú)論她多么生氣,她不會(huì)撒謊的眼神總是充滿溫柔的愛(ài)。

      這邊是我最美麗的老師,她擁有這時(shí)間最美麗的眼睛,無(wú)論將來(lái)走多遠(yuǎn),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她滿是愛(ài)與鼓勵(lì)的眼神。

    老師的眼神作文14

      六年的匆匆歲月就這么逝了,去了。那些美好的記憶,也只能留下來(lái),慢慢回憶。

      與其坐在考場(chǎng)中奮筆疾書(shū),倒不如靜靜地回憶美好……

      沒(méi)有了壓抑之感,眼前,似乎又出現(xiàn)了那個(gè)并不高大的身影,那令我最難忘的一個(gè)小小的眼神……

      那天,郝老師的活動(dòng)課上,同學(xué)們玩得不亦樂(lè)乎。我也跟著大家,在那長(zhǎng)繩之間來(lái)回穿梭。

      緊跟著前面的'同學(xué),輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當(dāng)我再次跳起之時(shí),那長(zhǎng)繩卻猛地從我頭上甩過(guò),如一根揮舞的長(zhǎng)鞭,騰起地上的石子沖向我的雙腳。只覺(jué)得一陣火辣之感,重心不穩(wěn),身體一歪,向前傾去。頓時(shí),難抑的疼痛席卷向雙手,生疼生疼。

      好痛!我咬緊牙關(guān),蹲坐在地上。

      這時(shí),郝老師走了過(guò)來(lái)。抬起頭,我注視著郝老師。

      她嚴(yán)肅的臉上竟出現(xiàn)了難得的一抹溫柔。不經(jīng)意間看向她的雙眼,那雙明亮的眼睛里似乎有一股潺潺若流水的愛(ài),涓涓流淌著。

      僅是一個(gè)小小的眼神,我的心里,卻暖暖的。

      僅是一個(gè)小小的眼神,卻早已消彌了我雙手的疼痛之感。

      “哪兒疼?傷著沒(méi)?”郝老師輕道?粗,我搖搖頭頭,拍拍身上的灰塵,站了起來(lái)。再次望向郝老師的雙眼,那明亮的眼眸,仍舊是這無(wú)盡的,綿綿的柔情。

      心中,幸福滿滿……

      陽(yáng)光灑下,那顆碩大火球之下的一切,皆是明媚。那個(gè)并不高大的身影此刻卻是那么高大,那雙依舊是嚴(yán)肅的眼中,此刻,卻多了一份潺潺若水的柔情……

      六年匆匆,稍縱即逝。那些美好的過(guò)往,那一個(gè)小小的眼神,就讓它掩埋在記憶深處,再憶起時(shí),也是難忘……

      那一個(gè),我最難忘的,小小眼神……

    老師的眼神作文15

      這位老師對(duì)我沒(méi)有多余的話,她是用眼神來(lái)與我對(duì)話的。

      素質(zhì)測(cè)試那天,這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí),朝我微笑,這微笑的含義在鼓勵(lì)我要拿到滿分,我也忍不住嘴角上揚(yáng),我調(diào)整好呼吸,使勁往前一伸,太好了,27.3厘米,老師的鼓勵(lì)讓我擁有自信,我才能做的這么好,超越了班里一直第一的.同學(xué),老師謝謝你那有深刻道理的“對(duì)話”。

      星期四放學(xué),我要搞衛(wèi)生,當(dāng)我搞完衛(wèi)生時(shí),發(fā)現(xiàn)校門(mén)口沒(méi)有一個(gè)托管老師,哎!只能自己走回去了,一開(kāi)始時(shí)走路,但后來(lái)想起,別的同學(xué)都開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了,比我做的快,我要超越他們,于是我逐漸加快步伐,變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí),我的目光被一位穿著藍(lán)衣服的大美女的背影吸引住了,心想這個(gè)背影真熟悉啊,是誰(shuí)呢?哇,我看清楚了,是孔老師。因?yàn)槲沂恰帮w毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋,加上我跑得飛快,剛想叫老師好時(shí),我已經(jīng)跑遠(yuǎn)了又剎不住車(chē),但我清楚記得,老師的微笑看似一樣,但在我看來(lái),卻迥然不同,孔老師不僅用眼神向我打招呼,還在用眼神告訴我:要講禮貌哦!

      記得去年的某科目是孔老師監(jiān)考的,那時(shí),我就對(duì)孔老師有一份敬意,因?yàn)樗拿恳痪湓挾枷翊盆F一樣吸引著我,雖然算不上幽默,抽測(cè)那天,是數(shù)學(xué),這位偉大的老師還特意跑到我們班,對(duì)我們說(shuō)加油,在眼神中,我也看見(jiàn)了她慈祥的笑容中,是在鼓勵(lì)我們,祝我們考高分,在孔老師的鼓勵(lì)下,我們班是全年級(jí)好的考得最好的班級(jí),這也多虧了孔老師呀!

      是的,這位用眼神鼓勵(lì)我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。

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