- 相關(guān)推薦
老師的絕活作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的老師的絕活作文，歡迎大家分享。
老師的絕活作文1
每個(gè)老師都有自己的絕活，我的老師絕活可就多了去了，現(xiàn)在讓我給你娓娓道來。
絕活一：唐僧念經(jīng)
雖然我們劉老師不是唐僧，但也念得好一首緊箍咒。你瞧，她又來說：“現(xiàn)在是電腦閱卷，一定要把字寫工整，有些同學(xué)那龍飛鳳舞字，閱卷老師是不愿意多看一眼的，這些話我都講了1000遍了……”我心想：老師啊，你既然知道已經(jīng)講了1000遍了，就別講了。老師好像看出了我的心思：“你們不要認(rèn)為老師我剛剛是在勸牛不要吃草——浪費(fèi)口舌，有些人真的是純屬把我的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)……”
絕活：千里眼
當(dāng)劉老師在黑板上寫字的時(shí)候，總有人嘗試著做一些小動(dòng)作，有一次劉老師正在黑板上寫字，鄔文高便在做小動(dòng)作。劉老師頭也不回一下，說：“鄔文高！干嘛呢？我沒回頭并不代表我看不見你在干嘛�！蔽倚南耄簞⒗蠋熀竽X勺是長(zhǎng)了一只眼睛嗎？我半信半疑，所以決定試一下。我拿出沙包往空中一扔�！皻W陽漾圻，把沙包收起來！”我嚇了一跳，俗話說“不作死就不會(huì)死”，我好好的干嘛呀？這不是作死嗎？
絕活三：順風(fēng)耳
我們劉老師的耳朵特靈。有一次我沒帶筆，便用極小的聲音向同桌借筆，劉老師一下對(duì)我說：“我跟你們說了多少次，沒筆問老師要�！眲⒗蠋煹�'耳朵夠神的吧。
我們老師的絕活要全說出來，那就多了去了，你們的老師有什么絕活呢？
老師的絕活作文2
我的班主任——戴陳花，身懷數(shù)十種絕活要說起啊，可真有三大蘿筐，真是三天三夜講不完……尤其幾樣絕活真的讓我記憶猶新。
戴老師，個(gè)子不高，相貌平平，隨圓形的臉上透出一股文氣�？偸窃R尾辮。雖然這樣，但她可是力大無窮。
一個(gè)星期五，下午第一節(jié)的課上，老師踏著鈴聲，邁著大步匆匆地進(jìn)了我們的教室。一切都是那樣地平常。老師有聲有色的'上起課來……
“我——不知道，我——不告訴你�！眲e想了，這就是我們班的人來瘋張同學(xué)又在搗亂了呀！顯然，老師的神情發(fā)生了變化，空氣變得稀薄起來，環(huán)境令人緊張起來。時(shí)間艱難地流動(dòng)起，每一分鐘都好像過得也如此漫長(zhǎng)。
“張振宇！不想上課你出去！”誰知，張同學(xué)并不吃這一套反迫說：“哼——哼——我就這樣�！边@一句也徹底地激怒了老師：“講你了還那么固執(zhí)，出去吧……”話音未落老師便卷起袖角把他連滾帶爬地“請(qǐng)”了出去，80多斤的人嘛！三下兩被拖出了教室。
你可別瞧我老師這么兇，其實(shí)她也不是那么兇，是在一些人面前吧？在上課時(shí)，老師也不是沒有絕活的。每當(dāng)上課她總是用笑臉面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用優(yōu)美的口音去讀每一個(gè)漢字，配上動(dòng)作，這就算她的上課“絕計(jì)”吧？真可以用“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”來形容了呀！就因?yàn)楹脙?yōu)美的口音，溫和的態(tài)度在公開課上屢次榮獲一等獎(jiǎng)。
老師，總是對(duì)我們透著絲毫不動(dòng)聲色的愛。
每天，她都起得很早，教師其實(shí)8點(diǎn)來到學(xué)校，也沒有任何關(guān)系的呀！她可不同，她總是早早地來到學(xué)校，一句句罵我們的是“別亂跑”“不要打架”“安靜點(diǎn)！”……都出于對(duì)大家的關(guān)心與關(guān)懷。無時(shí)無刻，她都在提醒著我們，關(guān)心著我們，她也不輕易表達(dá)，只是罵著我們，你不說我也知道，這是您對(duì)大家的愛。這也就是您第三絕活——“大嘴巴”吧？還記得有一次，我們有一個(gè)同學(xué)下課時(shí)飛奔于走廊，頭就碰出了一個(gè)大包，老師聽聞就叨念一整天！
老師，您力大，您溫柔，您更加“多話”，可是，您是愛我們的……
老師的絕活作文3
中等個(gè)子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，總愛把頭發(fā)輕輕地披在腦后，皺紋爬滿了她的額頭，仿佛能看透學(xué)生的心思，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——李老師�；蛟S她簡(jiǎn)單平凡的外表不能給你留下太多記憶，但只要提起她的絕活，無人不拍手稱好。
李老師的“絕活”之一是可以把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換熟記于心。當(dāng)大家還在草稿本上算得稀里糊涂時(shí)，一黑板的算式已經(jīng)展現(xiàn)在同學(xué)們面前。除了這些，她還可以把3。14乘以1～10和3。14乘以12～102倒背如流。這是需要多么驚人的記憶力和日積月累的經(jīng)驗(yàn)啊！正如一句名言所道：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
李老師的“絕活”之二是上課很少拿書。她只需要拿著道具就能講完一節(jié)課。雖然不看書，卻總能和書上講的一模一樣，而且講得滔滔不絕，有聲有色。如果講到某一個(gè)重要的概念，需要記、背的，她都能準(zhǔn)確地告訴你這個(gè)概念在書上第幾頁第幾行的左上角還是右上角，而且從未出過錯(cuò)。可這頂多算是“張飛吃豆芽—小菜一碟”，更絕的還在后面呢！
這最絕的就是李老師畫圓從來不用圓規(guī)。因?yàn)樯稀皥A的周長(zhǎng)和面積”時(shí)，上課時(shí)總要畫圓。而每到這時(shí)，李老師總是不慌不忙地在粉筆盒里拿出一根粉筆，小拇指輕輕地按在黑板上，大指盒食指捏著粉筆，快速的旋轉(zhuǎn)一周，一個(gè)要大可大，要小可小的`標(biāo)準(zhǔn)的園立即出現(xiàn)在你眼前。每到這時(shí)，教室里總是“哇”聲一片，有的人還偷偷的模仿老師的絕活。
好一位“絕活”老師。
老師的絕活作文4
在我看來，每個(gè)人都有屬于自己的絕活。但是，在我見識(shí)到的絕活中，最讓我佩服的非屬趙老師的絕活——“火眼金睛”，“順風(fēng)耳”，“千里眼”。
火眼金睛
有一次，有一位同學(xué)的作業(yè)本上沒寫名字，這可讓發(fā)作業(yè)的同學(xué)犯了愁，他一會(huì)兒在講臺(tái)上問大家，一會(huì)兒在座位上苦苦鉆研那是誰的字，卻始終勞而無功。就在這時(shí)，趙老師走進(jìn)了教室，那位同學(xué)立刻跑過去問了她，她一看，一點(diǎn)兒也沒有遲疑，就將那位同學(xué)的名字脫口而出了。
還有一次，我在抄寫本上用了一處修正帶，乍一眼根本看不出來，本以為就這么小小的一處，而且還貼合得很好，趙老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，可是萬萬沒想到，她居然發(fā)現(xiàn)了，最后我只得了個(gè)“良”。
一次，趙老師在批我們的摘抄本，速度為三十秒一本，就是在這樣的速度下，她還是發(fā)現(xiàn)了有一段話既不是描寫性的，又不是哲理性的。
順風(fēng)耳
有一次，我問同桌一個(gè)問題，聲音極其輕微，但是，就在我剛剛開口，說了一個(gè)字的時(shí)候，那熟悉的聲音就在耳邊響起了：“你不要講話，抓緊時(shí)間！”
還有一次，有一個(gè)同學(xué)在洗手間里尖叫了一聲，這時(shí)趙老師在教室里，當(dāng)那個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室的時(shí)候，趙老師便問她：“是不是你在洗手間里叫��？”這時(shí)，我心里暗暗地佩服道：趙老師也太厲害了吧，就連我們大家的聲音也能分辨出來！
做操前，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)站在那里交頭接耳，但是，老師每次都會(huì)在離我們較遠(yuǎn)的地方聽見，無論風(fēng)聲是多么的大。
千里眼
每一次語文默寫，都有那么幾個(gè)人在老師喊：“停筆！”后繼續(xù)寫，但是她每次都能迅速地找出那幾個(gè)人，而且從來都不會(huì)有漏網(wǎng)之魚。
做操的.時(shí)候，老師站的位置離我們是比較遠(yuǎn)的，可是，一旦有同學(xué)不認(rèn)真做，她就能立刻發(fā)現(xiàn)。
這就是趙老師的絕活，不僅讓我一直打心底地佩服，還讓我改掉了許許多多的壞毛病。
老師的絕活作文5
數(shù)學(xué)老師被調(diào)到教育局，因而換了好像一位性格十分有趣而又可以說成怪異的新老師。
“咳，上課了，注意保持安靜�！比~老師還沒走進(jìn)教室就在走廊發(fā)布了這樣一個(gè)公告，全班感到新奇，從來沒有見過這樣堪稱奇葩的提醒，教室一片安靜，等待老師出場(chǎng)。
走廊遠(yuǎn)處是一陣清脆的高跟鞋碰地的.聲音，說不準(zhǔn)是走路太慢，還是聲音太大，就這么安靜地等了一會(huì)兒，才見著葉老師從后門的衛(wèi)生角儀態(tài)端莊地走了過來。
葉老師年紀(jì)不輕，據(jù)說教完我們就要退休了，還有小道消息說葉老師快做外婆了呢，不過仍然精神很好，笑容可掬。開場(chǎng)白不多，直接開始上課。
第一節(jié)課葉老師的印象已深深把同學(xué)們折服了，整個(gè)下午全班都議論紛紛，大家期盼著明天早上葉老師的表現(xiàn)。
次晨，發(fā)現(xiàn)我們猜疑太多了，葉老師也不是童話中的女巫，只怪我們好奇心過重。
說實(shí)話，第一堂課那隔老遠(yuǎn)兒講紀(jì)律的習(xí)慣也難怪惹起我們對(duì)那時(shí)還是一團(tuán)迷的老師浮想聯(lián)翩，雖說不上特殊，但也實(shí)在不同凡響。
葉老師畫幾何體實(shí)在過人，早上出操回來，黑板上赫然漂亮的長(zhǎng)方體、三角形透視圖，無論是近大遠(yuǎn)小，還是透視關(guān)系，都畫得非常好，在我們一群學(xué)生眼里，簡(jiǎn)直是出神入化。
一次課上，上節(jié)課的任課老師拖課，數(shù)學(xué)課縮減成了短短十分鐘，本以為又要占據(jù)我們快樂的課間，不料到，語速緩慢，話語煩瑣的葉老師仿佛抓住了我們的心，完成了課程。
大家萬分敬佩，常常與葉老師談起她教學(xué)水平之高超，而她眉毛一揚(yáng)，如少女般羞澀地笑了，爬滿了皺紋的臉上仿佛綻開了一朵花，笑里有著滿足、有著喜悅，還有時(shí)長(zhǎng)四十多年教齡后淡淡的驕傲。
大家本以為新老師性格怪趣，一經(jīng)幾度波折，原來，一個(gè)好老師。
初見的印象，并不能代表全部。
【老師的絕活作文】相關(guān)文章：
絕活作文10-06
各有絕活作文07-14
媽媽的絕活作文05-12
絕活作文（精選61篇）07-13
絕活作文300字3篇10-06
絕活作文300字四篇10-08
精選絕活作文300字四篇03-09
精選絕活作文600字4篇05-18
精選絕活作文600字三篇07-03