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描寫上課場面的作文（通用35篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的描寫上課場面的作文（通用35篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫上課場面的作文 篇1
雖然馮老師只是來給我們上了二節(jié)課，但是我覺得好像給我們上了許多課一樣，留下了深刻的印象。馮老師上的課既生動(dòng)又有趣，真讓人難忘。馮老師在上課的時(shí)候臉上總是掛著微笑�？墒侵灰幸晃煌瑢W(xué)在低聲說話或者在做小動(dòng)作，那他就會(huì)睜大眼睛看著他，提醒那位學(xué)生上課要專心絕對(duì)不允許做其他的事情。直到那位學(xué)生回神來上課的時(shí)候，馮教師才會(huì)又露出了微笑。
下午的第二節(jié)課又是馮老師來給我們上。這是他給我們上的第二節(jié)課，也是最后一節(jié)課，以后可能不會(huì)再來給上課了。因此，我們都十分珍惜。在我們做眼保健操的時(shí)候，馮老師在黑板上面寫字出題目。做完了眼保健操，馮老師就直奔主題，給我們說明這一節(jié)課的內(nèi)容。然后，馮老師就給我們五分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備。同學(xué)們紛紛離開座位找伙伴一起討論。我找了錢琪鋒、李芳紅一起討論。我對(duì)他倆說：“前面三道題目比較難，我們還是先做第四題，否則五分鐘是來不及的.。那前面的做不出就聽聽別人是怎么說的好了�！绷硗鈨扇硕颊f好。于是，三人就一起想日字加一劃可以組成哪一些字。在三個(gè)人一起討論的時(shí)候，我還不忘掃視了一下全班，看到許多學(xué)生都在津津有味地討論著，甚至在爭論著，非常熱烈。有的同學(xué)在用筆寫著，畫著。有的在別的小組之間走動(dòng)著，好像偵察員在探聽著什么情況。
五分鐘到了，我們?nèi)齻�(gè)人一共找到八個(gè)日字加一劃的字。在前面三個(gè)問題討論的時(shí)候，我們靜靜地聽著，同時(shí)考慮與自己的看法有什么不同。
現(xiàn)在討論最后一個(gè)問題了，這可是我們精心準(zhǔn)備的一個(gè)問題。我信心十足地站起來準(zhǔn)備發(fā)言。可是，老師改變了回答的方法，采用淘汰制，我們只寫出八字，因此也被淘汰了。后來，老師請(qǐng)了能夠?qū)懗鼍艂�(gè)字的學(xué)生中間的兩人到前面去公布答案。他們很快就寫出來了。因此老師發(fā)給他們每個(gè)人一張紅星卡。啊，他們真好，引起了我們的羨慕。
描寫上課場面的作文 篇2
“叮咚叮咚!”上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待著林老師的到來。沒想到，沒等來林老師，卻等來了教導(dǎo)主任——周老師!
有的同學(xué)心存懼意，有的同學(xué)滿臉疑惑，有的同學(xué)暗自欣喜：“周老師，你怎么來啦？嚇了我一大跳�！敝芾蠋熡哪剞揶淼溃骸澳銈兯愫玫�'了，(1)班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢!”全班同學(xué)一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。
這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨(dú)具幽默的話語帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間，下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節(jié)的語文課。
第二天，周老師如期而至�！耙�!”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現(xiàn)了一個(gè)怪怪的“簿”字，我們?cè)娇丛絼e扭，眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問題：“周老師，這個(gè)字是錯(cuò)別字!”周老師嚴(yán)厲了起來：“哪里有錯(cuò)!”全班立刻鴉雀無聲。忽然，周老師詭異地笑了：“對(duì)!這是個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)該要這樣寫。”說著在黑板上行云流水般地寫了一個(gè)正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：“這次班上來了個(gè)錯(cuò)別字老師，小心落入陷阱哦!”同學(xué)們?cè)俅伪l(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。
后來，我們才知道林老師因?yàn)椴賱谶^度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔(dān)心，希望林老師早日康復(fù)，早日回到我們身邊，和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來大家的歡樂。
描寫上課場面的作文 篇3
謝老師是我們創(chuàng)新作文集訓(xùn)營的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠；鼻子尖尖的，像動(dòng)畫片里的人物。平時(shí)，謝老師看起來很嚴(yán)肅，但我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)謝老師也常常是笑口常開的。
謝老師是小學(xué)特級(jí)教師，還是中學(xué)的高級(jí)教師。他的.文章常常獲獎(jiǎng)。能聽謝老師講課，我感到非常的榮幸。
今天，謝老師給我們講的課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學(xué)生的文章：什么謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協(xié)力把老師送到醫(yī)院，又把老師搶救回來了；還有什么那天下雨，學(xué)校旁邊有一條小溪，老師為了背我們過小溪，被波濤洶涌的大浪給沖走了，我們兩個(gè)小時(shí)才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們?nèi)夹α似饋恚鋵?shí)我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想說的用嘴巴說出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實(shí)，具體，生動(dòng)的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發(fā)了，讓我感覺寫作文不那么可怕了，我也能寫好作文了。
我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課!
描寫上課場面的作文 篇4
第一節(jié)課后，郭老師對(duì)我們說：“你們的郝老師出去學(xué)習(xí)了，兩個(gè)星期后回來，這一段時(shí)間一位新老師來代她的課�！蔽覀兟犃撕�，有了一些小騷動(dòng)。同學(xué)們小聲議論著新老師長什么樣，會(huì)不會(huì)是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什么樣，會(huì)不會(huì)和郝老師一樣上課風(fēng)趣幽默呢。
我想等到第二節(jié)課一上完，我心中的疑問就會(huì)消失了。
“叮鈴鈴”，隨著清脆悅耳的上課鈴聲，我們的新老師邁著穩(wěn)健的步伐來到了教室里，我險(xiǎn)些暈倒，我們的新老師竟然是個(gè)男老師。以前我們的正課老師可沒有男老師，今天來了個(gè)男老師，也算是個(gè)新鮮事了。
我著意地看了看新來的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的黑發(fā)，竟然沒有一絲白發(fā)。天這么冷，他卻只穿著毛衣和夾克，我估計(jì)他是從體校來的，身體素質(zhì)好，居然不怕冷。
上課了，老師三步并做兩步地走上講臺(tái)。老師剛一上講臺(tái)，我就有一種親切感，因?yàn)樗臀覀兊目茖W(xué)老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的.中等身材。開始講課了，他說了一聲；“大家好”，唉，好沒創(chuàng)意的一句話呀。然后他就在黑板上寫下了自己的尊姓大名；李德全。我們以后就叫他李老師了。李老師告訴我們數(shù)學(xué)很簡單，只要用心聽講，多動(dòng)腦，多練習(xí)就會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)。李老師講課的時(shí)候，愛舉例子說明，他一舉例子，我們就明白了。李老師寫字一點(diǎn)也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時(shí)，在黑板上寫字時(shí)，是哪里有空寫哪里，而李老師寫字很有規(guī)律，一樣的問題放在一起，一豎行一豎行地寫，很有順序。不知不覺中，一節(jié)課就上完了，我們也喜歡上了李老師。
我們喜歡上李老師的課，我們也期待郝老師快點(diǎn)回來!
描寫上課場面的作文 篇5
戴老師上課真有趣 我們的戴老師是個(gè)情感豐富的人，上課的表情可多啦，有神秘、開心、悲傷、幽默……不信？我給你講兩個(gè)故事，你不得不信。記得在四年級(jí)第一學(xué)期圣誕節(jié)那天，戴老師拿著一個(gè)小箱子神秘地走進(jìn)教室，走到講臺(tái)后，從箱子中拿出一頂圣誕帽，戴在頭上，笑瞇瞇地對(duì)我們說：“祝同學(xué)們圣誕快樂！”
我們異口同聲回答：“戴老師圣誕快樂！” 后來，戴老師把箱子放到講臺(tái)上，神秘地說：“這是一個(gè)百寶箱哦！”接著叫我們猜猜里面裝著什么，同學(xué)們猜得五花八門。后來還讓我們上臺(tái)伸進(jìn)手去箱子里摸一摸。當(dāng)我們猜過、摸過之后，沒想到老師從里面拿出一袋形狀各一、包裝顏色不同的`巧克力，還發(fā)給我們每人一顆，讓我們觀察巧克力內(nèi)、外的形狀、顏色，最后居然還讓我們?cè)谡n堂上吃巧克力。原來這節(jié)課是作文課，我們一邊品嘗著甜蜜、香氣四溢的巧克力，一邊愉快地寫著作文。
描寫上課場面的作文 篇6
上課的時(shí)候，我看到是馮老師來了。我非常喜歡馮老師來給我們上課。因?yàn)槲衣犎苏f過馮老師上的課非常有趣。馮老師給我們上課上得那么生動(dòng)，他教給我們?cè)S多課本以外，我們以前從來沒有學(xué)到過的知識(shí)。馮老師上課時(shí)，從不直接把答案簡單地告訴我們，而是讓我們自己先去思考，去討論，去研究，去發(fā)現(xiàn)。然后，馮老師再讓我們討論交流。等到大家發(fā)表完自己的見解，沒有什么不同的看法的時(shí)候，馮老師才告訴我們正確的答案是什么，同時(shí)深入淺出地分析錯(cuò)誤的原因，然后告訴我們正確的`答案�；卮鸷盟膫�(gè)問題以后，我們大家都明白了禾字旁的橋?yàn)槭裁村e(cuò)了，福字造字的理由，眾字的來歷，日字加上一劃可以組成九個(gè)字：舊、旦、白、目、田、由、甲、申和電。
啊，馮老師，您上的課真是生動(dòng)有有趣，我在您給我們上的課上學(xué)到了不少的知識(shí)，增強(qiáng)了思考問題的能力。我多么希望您能夠再來給我們上課呀！
描寫上課場面的作文 篇7
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，學(xué)校安排吳老師擔(dān)任我們的語文老師，同學(xué)們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時(shí)總是穿著樸素的衣裳，從不追求時(shí)尚。
吳老師上課很輕松，只要認(rèn)真聽她講課就行了。她從來不沖我們發(fā)火，同學(xué)們都喜歡她。有一次總結(jié)作業(yè)，吳老師指著一本本子說：“有一位同學(xué)把騰云駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學(xué)可真不簡單，能騎著木頭上天�！痹捯魟偮洌淌依锞拖裾ㄩ_了的油鍋，同學(xué)們都哈哈大笑，有的捧著肚子，笑得前府后仰；有的捂著嘴，臉都憋紅了；有的`趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……
過了好一陣子，吳老師拍拍講臺(tái)說：“請(qǐng)那位同學(xué)注意點(diǎn)，以后坐飛機(jī)看云彩就行了�！庇质且魂嚭逄么笮�。大笑之余，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習(xí)。同學(xué)們不遵守紀(jì)律，教室里一片雜亂的景象。有的同學(xué)東看看西瞧瞧；有的同學(xué)與同桌小聲說話；還有的“調(diào)皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的同學(xué)“咯咯”直笑。這時(shí)吳老師唉聲嘆氣地說：“同學(xué)們，課堂紀(jì)律這么差，別說一根針，就是十根釘子――”同學(xué)們?nèi)急牬笱劬ν鴧抢蠋�，“掉在地上，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學(xué)們笑了，同時(shí)也懂得了老師的用意。教室里安靜了，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)，吳老師看著同學(xué)們專心的樣子，會(huì)心地笑了……這就是吳老師上課的風(fēng)采。
描寫上課場面的作文 篇8
加油！加油！使勁拉，使勁拉！咦！那四（８）班怎么那么熱鬧呀？告訴你，我們正在進(jìn)行拉書比賽呢！
就在5分鐘前，黃老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，拿著兩本書一頁頁交叉疊起來，邊疊邊說：這兩本書上涂著無色無味的膠水，一會(huì)兒你們就拉不開了。我們聽了議論紛紛，有的說：哪有膠水？沒有膠水，老師i瞎說。有的說：不可能分不開�！�
黃老師見我們不相信，便請(qǐng)了兩位大力士做實(shí)驗(yàn)。張祥威vs陸文軒。只見他們緊抓書脊，張祥威使勁地把書往后拉，陸文軒咬緊牙關(guān)身子前傾，使出了吃奶的勁，可這兩本書就像連體嬰兒一樣，怎么也分不開來。接著黃老師又讓袁晨晨和萬政明做實(shí)驗(yàn)。只見萬政明弓著腰，兩腿岔開，拼命地往后拉，他的身子便向后傾倒。在看袁晨晨，他肌肉緊繃，手上的青筋都冒了出來。只聽啊的一聲。袁晨晨就直接把萬政明拖到了教室門口，可這兩本書還是沒有分開來。難道真有這么神奇的膠水？大家可以和同桌試一試。黃老師一聲令下，于是我和同桌馬上行動(dòng)起來。按照老師說的疊好，然后拉書。我使出了九牛二虎之力。我的同桌彎著腰，弓著背，兩只手就像兩把鉗子，死死地夾住書籍往后拽，可不曾見兩本書松動(dòng)分毫。我疑惑地想：怎么會(huì)拉不開呢？我的`書上根本就沒有膠水�。�
就在這時(shí)候，黃老師大步走上講臺(tái)，向我們揭示謎底：其實(shí)這神奇的膠水就是摩擦力。紙雖然看上去平平整整的，但是顯微鏡下它是有凹凸的，紙張疊在一起，就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力。同學(xué)們聽了恍然大悟。
摩擦力真神奇��！
描寫上課場面的作文 篇9
在我們上二年級(jí)的時(shí)候，張老師的腳受傷了，但她怕影響我們的學(xué)習(xí)，還是堅(jiān)持給我們上課。
下課后，我們都爭先恐后地跑到張老師的辦公室，想為她服務(wù)，當(dāng)然，也包括我在內(nèi)。
有一天早上，我剛走到教學(xué)樓前，就遇到了張老師，我急忙跑過去打招呼“張老師，您的腳不方便，讓我?guī)湍蝻埌�。”張老師還是不放心，我又說：“您就放心吧，我一定不會(huì)把稀飯打倒的`�！睆埨蠋熤缓么饝�(yīng)了。到了食堂，我為了讓張老師吃得飽飽的，就把飯打得滿滿的，為了不讓飯打倒，我走得小心翼翼的，最終，我好不容易走到辦公室門口，可稀飯一點(diǎn)也沒有淌出來。這下，我終于放心了。當(dāng)我走進(jìn)辦公室的時(shí)候，張老師看見我手中的稀飯，問道：“你怎么打那么多呀？”我說：“我為了讓你吃得飽飽的，不讓你挨餓，所以就打得比較多�！睆埨蠋熉牶�，樂得哈哈大笑起來，我也樂呵呵地笑了。
描寫上課場面的作文 篇10
今天上午，牟老師在黃老師上課的時(shí)候，進(jìn)來了，很平靜地說：“同學(xué)們，下午我到你們班上數(shù)學(xué)課，你們要帶好數(shù)學(xué)本�！蹦怖蠋熓嵌昙�(jí)的.數(shù)學(xué)老師，很年輕，短發(fā)。她又說：“下午1：20要到校�！蔽也恢朗鞘裁丛颉�
下午，我1：20分之前就到校了。在操場玩了一會(huì)兒，我想起來要上課，還有作業(yè)沒改，就上樓了。到了教室，講臺(tái)桌前已經(jīng)站著牟老師了，我趕緊坐好。一會(huì)兒，就上課了，我看見七八個(gè)老師搬來了椅子或凳子，蔡老師也來了。都坐好了。
上課下課都跟平常一樣，要起立，問好，結(jié)束要起立，說再見。
牟老師上的是一百以內(nèi)的數(shù)，都很簡單。老師提問，比如38往前數(shù)9個(gè)，是什么數(shù)?我都積極舉手。叫我的次數(shù)不多，因?yàn)榕e手的同學(xué)太多了。因?yàn)檫@個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)同學(xué)們來說也是很簡單的。我還真想做高年級(jí)的數(shù)學(xué)啊。
描寫上課場面的作文 篇11
今天，我們上了一堂特殊的課。我們?cè)诮淌依餅椤蔽也荒堋?先生舉行葬禮。
大家一聽葬禮，肯定很害怕。其實(shí)，并不像你們想象的那樣。這只是一個(gè)特殊的葬禮。當(dāng)楊老師寫下”我不能“三個(gè)字時(shí)，我便一直凝視這三個(gè)大字。心里冒出幾個(gè)問號(hào)：楊老師這是干什么？為什么”我不能“三個(gè)字要用引號(hào)？等，這些問題一直在我心里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。任務(wù)來了，楊老師讓我們拿出草稿紙，寫上我們力所能及的，卻沒做到的事。我接到任務(wù)，迅速的找出紙來。哼，徐雍琦，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就寫出一大堆。1、我的作業(yè)不能寫的快又好；2、我不能經(jīng)常帶書，不寫作業(yè)不能安靜。
楊老師，看了一下時(shí)間。覺得差不多了，就讓同學(xué)們一組一組的交上來，同學(xué)們有秩序的`走上去，再往另一邊下去，安安靜靜，不打擾別人，走了一圈又回到位子上。
接著，楊老師站起來，隨后同學(xué)們也跟著站起來，楊老師此時(shí)神情嚴(yán)肅，因?yàn)檫@時(shí)該念悼詞了，大家都很安靜，也沒有人做小動(dòng)作。只有坐下時(shí)，鬧了一下。楊老師也念的很流暢，抑揚(yáng)頓挫。葬禮要嚴(yán)肅不能取鬧。
念完悼詞后，我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋里一伸，摸了幾下，火機(jī)被楊老師拿了出來，只見楊老師，右手拿起打火機(jī)，左手托起盒子。打火機(jī)冒出了小火，小火慢慢地點(diǎn)燃了盒子，盒子也燒起了黃色的火苗，連火心都看不到，隨著紙張的不斷增多，小小的火苗變成了大火，最后變成熊熊大火，之后火熄滅了，但空中仍然彌漫著煙霧。我心中的”我不能“也被我的火給燒毀了。
我們應(yīng)該自信的面對(duì)生活，認(rèn)真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個(gè)壞朋友，迎來了”我能行“這個(gè)好朋友。我的作業(yè)能寫得又快又好，我能經(jīng)常帶好書……，給我們的生命添加一份光彩。
描寫上課場面的作文 篇12
老師自古以來就受到人們的尊敬，可是在九月二十九日，站在講臺(tái)上的和我們交流的竟是我們的小伙伴周潤龍。
周潤龍個(gè)子不高，一米五左右，身穿白色襯衫，脖子上記者一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。鼻梁上架著一副眼睛，可真像一位老師呀！
這是一堂公開課。很早，我們便來到了電教館上課。我們一大群老師給“包圍”了，四周黑壓壓的一片，同學(xué)們都倒抽了一口涼氣。就連周老師也不免緊張起來，隱約可以看見幾滴汗珠出現(xiàn)在他的額頭，有時(shí)還會(huì)偷偷做一次深呼吸。見了他這種表現(xiàn)，我不覺擔(dān)心起來，生怕他上不好這一課。不過，這種擔(dān)心都是多余的。
上課鈴響了，一堂嚴(yán)肅而又新奇的課開始了。周老師用抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的聲音拉開了這堂課的序幕�！巴瑢W(xué)們，讓我們先分享一下各自的小組課題研究吧。誰先來？”周老師親切地說。同學(xué)們你看著我，我看著你，面面相覷，教室里鴉雀無聲。周老師見了，很是緊張，不由自主地用手拉了拉衣角。終于一只小手舉了起來打破了僵局。是楊徐斌。周老師見了，按捺不住激動(dòng)，請(qǐng)了楊徐斌。楊徐斌緩緩走上講臺(tái)，正想說話，發(fā)現(xiàn)“小課題研究”被自己翻錯(cuò)了頁，他著急起來，急忙用拿著話筒的手翻起來。由于緊張的`原因吧，他翻書的速度慢了好多，本子還不時(shí)又滑回第一頁。過了好久，他終于翻到了那一頁，他趕忙介紹起來。由于生性靦腆，他說話有點(diǎn)吞吞吐吐，臉紅得像個(gè)紅蘋果。過了一會(huì)兒，他終于介紹完了。他朝周老師一笑，匆匆走下講臺(tái)。雖然楊徐斌的介紹有些吞吐，但依舊得到了同學(xué)們與聽課老師的一致好評(píng)。當(dāng)然，其他同學(xué)的“小課題研究”也做得不錯(cuò)。一份份制作精美、內(nèi)容豐富的課題研究令人目不暇接。
接著，我們又一起談?wù)摿藢?duì)《善是一種美德》的理解和感悟。精彩紛呈的發(fā)言、頻頻舉起的一只只小手都令老師贊不絕口。
這節(jié)課讓我們受益匪淺，體驗(yàn)了一次不一樣的上課方式。多別開生面的一堂課！
描寫上課場面的作文 篇13
教我們數(shù)學(xué)的陳老師，在學(xué)校里那叫一個(gè)大名鼎鼎啊，知名度不亞于校長，人稱“拖課大王”。但她卻令我敬佩。
陳老師對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)厲，一旦有一些“不法分子”想挑戰(zhàn)陳老師，上課跟人竊竊私語，那后果只有一個(gè)——被老師扯到墻角反省。陳老師一生氣，我們?nèi)嗫删蛽搅恕慰此傻脠A圓的眼睛，臉上充滿了怒氣，就令人不寒而栗。她擅長拖課，在學(xué)校里稱第二，就沒人敢稱第一。她拖課是從下課拖到下一節(jié)上課，直到其他老師來了才肯走。
其實(shí)，咱們的“拖課大王”對(duì)我們的學(xué)習(xí)還是非常負(fù)責(zé)的。之所以她經(jīng)常拖課，是因?yàn)樗^于關(guān)心我們，她講一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)總要講三四遍，每講完一次，都要問我們：“聽懂了嗎？”直到全班一起喊：“聽懂了！”她才善罷甘休。
作業(yè)本上一些靈活的，或者容易出錯(cuò)的.題目，她總是擠出自己的休息時(shí)間給大家耐心講解。面對(duì)個(gè)別“腦子沒開竅”的人，她還要單獨(dú)為他們?cè)僦v一遍。有時(shí)，她會(huì)找一些探究性的題目讓我們好好思考，讓我們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高。
我們的“拖課大王”就是這樣的老師，雖然愛拖課，但處處為我們著想，她是個(gè)外冷內(nèi)熱的保溫杯，讓我們敬佩。
描寫上課場面的作文 篇14
鐘老師是我們學(xué)校的副校長，也是我們的語文老師。
他又一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴。鼻梁上還有一幅金光閃閃的眼鏡。
鐘老師很愛開玩笑，又非常有趣。
上課了，同學(xué)們都回到了座位。這時(shí)，鐘老師帶著嚴(yán)肅的神情，拿著語文書，大跨步的走上了講臺(tái)，說道：“同學(xué)們好！”
“老師好！”我們不約而同的`向老師問好。
“坐下�！崩蠋熃械�。
在這時(shí)，大家心里都很驚奇，因?yàn)樵景才诺氖怯⒄Z課，怎么臨時(shí)變成鐘老師的語文課了呢？
老師似乎看到了我們臉上浮現(xiàn)出的疑問，于是說道：“因?yàn)槲蚁挛缫プ鲈u(píng)委，所以臨時(shí)和你們魏老師調(diào)了課�！�
雖然這節(jié)課很多同學(xué)沒帶書，但老師讓很靈活的授課，他讓我們講一些名人的小故事，大家一起了解更多的課外知識(shí)，每個(gè)同學(xué)都很積極的發(fā)言，輪到莫宗霖發(fā)言時(shí)，他卻在講同班同學(xué)王瑋的故事，繪聲繪色的描述王瑋平時(shí)的鬼主意，王瑋也不甘示弱，講起了莫宗霖的生活故事，這時(shí)，莫宗霖卻不斷插嘴反駁，辯論著，這時(shí)老師說：“莫宗霖，聽別人說完�，F(xiàn)在，我是法官�！�
說完，同學(xué)們一陣笑聲。
瞧！鐘老師多幽默��！
這就是我們的鐘老師。
描寫上課場面的作文 篇15
在我們第一節(jié)課的時(shí)候我們上了節(jié)電腦課，這一節(jié)電腦課非常的有去，不知不覺的，第一節(jié)課已經(jīng)過去了，可是我們一點(diǎn)兒也不知道，下一節(jié)課是一節(jié)我們非常喜歡的課——科學(xué)課，我們以前都是非常反對(duì)老師占用我們的科學(xué)課和體育課的，因?yàn)轶w育課有很多的樂趣，我們可以踢足球，在科學(xué)課的的時(shí)候我們可以做很多的有趣的`實(shí)驗(yàn)，所以我們最不喜歡的事情就是老師占用我們的體育課和科學(xué)課的時(shí)間，可是又有什么的辦法呢？我們的老師可是把君子一言駟馬難追做的“太好了�！�
在第二屆課的課間，我一點(diǎn)兒也沒有想起來著一節(jié)課是科學(xué)課，就回到了教室，老師也是繼續(xù)得上課，在我們課已經(jīng)快要上完的時(shí)候，我們班上不知道那一個(gè)同學(xué)突然提起了這一節(jié)是課學(xué)科，于是，他問了老師，沒有想到，老師給我們的回答竟然是上個(gè)星期五已經(jīng)上過科學(xué)課了，我們覺得二和尚摸不著頭腦，什么時(shí)候上過科學(xué)課了？我們被搞的莫名其妙，在星期五的下午啊，蘇老師“繪聲繪色”的講了起來，在星期五的下午，我們因?yàn)槁犃丝茖W(xué)講座，所以我們沒有上一節(jié)寶貴的語文課，語文老師就立刻奪回了這一節(jié)課。
唉……什么時(shí)候科學(xué)課和體育課也可以變成像語文課的那么重要啊！
描寫上課場面的作文 篇16
我是二年級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)武藥小學(xué)的一名小學(xué)生，我一轉(zhuǎn)來，班上的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)他們！我在這個(gè)班上沒有一個(gè)同學(xué)玩，當(dāng)時(shí)，我又不怎么開朗，也不主動(dòng)去認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)，在這個(gè)班上我只和我們班的班主任范老師講話，慢慢的，我和范老師的關(guān)系越來越好，在這個(gè)小學(xué)生活了一個(gè)學(xué)期，很快就認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)，我在這兒一直讀到了現(xiàn)在，在我讀五年級(jí)的時(shí)候就換了班主任，現(xiàn)在作業(yè)繁多，我和范老師的關(guān)系就疏遠(yuǎn)了許多！直到今天我再一次上范老師的課！
張老師今天要去開會(huì)，正好范老師沒有課，所以這一次的課是張老師跟范老師換的。我最愛的范老師又一次來上我們班上的'課了，這一節(jié)課說不定是最后一次上范老師的課了，我在這一節(jié)課中一定要好好聽講給老師一個(gè)良好的印象，我們?nèi)喽贾肋@一點(diǎn)所以表現(xiàn)的很好，老師見到我們?nèi)啾憩F(xiàn)的很好，范老師在這一節(jié)課中很高興，并留下了燦爛的笑容，我們見到老師很開心，我們的目標(biāo)就達(dá)成了，我們也很開心！
范老師在這一節(jié)課是講故事！我們?nèi)喽紣勐牴适隆?/p>
描寫上課場面的作文 篇17
期中考來臨之際，各班都在緊張復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們班的老師也使出了殺手锏――“搶課”！
NO.1：語文老師
“叮鈴鈴”上課了。同學(xué)們興奮地排好隊(duì)伍，因?yàn)檫@節(jié)是人見人愛的體育課。這時(shí)，語文老師突然出現(xiàn)：“同學(xué)們，請(qǐng)坐好位置。”納悶了，干嘛坐回位置呢？
回到座位上
“請(qǐng)同學(xué)們拿出語文課本�！�
呃，語文課�。。�
NO.2：數(shù)學(xué)老師
“小吳啊，你看你那節(jié)科學(xué)課能不能給我拿來上下數(shù)學(xué)呢？都快期中考了，我這些學(xué)生們還有些知識(shí)沒掌握好”喏，數(shù)學(xué)老師又在苦口婆心地讓吳老師讓課了。唉，看來又一節(jié)科學(xué)課泡湯了。
NO.3：英語老師
下了第二節(jié)課。
“歐也！”整個(gè)教師都興奮起來。待會(huì)可是我們都很喜歡的美術(shù)課。
上課鈴終于響了！我們用期盼的`目光望著門口，等待著老師（突然我們目瞪口呆狀）走進(jìn)來的竟是英語老師！�。≌麄�(gè)班幾乎瘋掉。這時(shí)，英語老師發(fā)話了：“快考試了啊，你們班現(xiàn)在對(duì)一些單詞和句子什么的還不是很熟悉，所以我借用這節(jié)課來為你們復(fù)習(xí)下。”（同學(xué)們很不情愿地打開了書本）
“搶課風(fēng)波”在我班刮得越來越起勁，不過也希望老師們不要再“搶”了。我們也需要全面發(fā)展啊。
描寫上課場面的作文 篇18
大家都知道初中課程有很多，在如今升學(xué)壓力大的社會(huì)條件下，學(xué)生們最喜歡上的就是體育課了，體育課可以讓我們放松大腦，開心的玩一會(huì)。
我的體育老師張老師是男的，頭發(fā)長長的，臉很長，大眼睛，鼻子很尖。他像個(gè)小孩子，總是逗我們玩，我們很喜歡他。
這節(jié)體育課張老師請(qǐng)小朋友們當(dāng)體育老師。首先，張老師請(qǐng)孫佳奕當(dāng)體育老師。她的頭發(fā)黑黑的，前面是流海，后面扎了一根馬尾辮，她的眼睛大大的，鼻子和嘴巴都小小的'，她的衣服是粉紅色的上面有花紋，是米奇的;穿的運(yùn)動(dòng)褲是深藍(lán)色的，腳穿一雙咖啡色的鞋子。別看她長得小小的，可發(fā)出號(hào)令聲音特別響。比如給我們練習(xí)站隊(duì)，她大聲喊：立正、抱臂，我們趕緊照她的做。有時(shí)候她會(huì)喊誰誰誰沒排齊，我們趕緊排好隊(duì)，這個(gè)體育老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
張老師又請(qǐng)了一個(gè)男生上來，他叫戴千易，長得很可愛，圓圓的臉上剪了一個(gè)蘑菇頭，小鼻子，小眼睛。他雖然沒有第一個(gè)體育老師那么嚴(yán)，但是也很認(rèn)真。他喊的是稍息、立正、抱臂、放下、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
今天老師讓我們當(dāng)了一回體育老師，可惜我沒當(dāng)上。我想如果我能當(dāng)上，一定會(huì)是一名嚴(yán)格的體育老師。
體育課真的很不錯(cuò)，不僅可以鍛煉身體，還可以讓大家得到放松。
描寫上課場面的作文 篇19
上課了......
吾與班上的一位同學(xué)粘貼著“配料”——貼畫，同學(xué)們畫的；班主任叫我與一位同學(xué)留下貼畫，教室里只有班主任張老師和吾兩人；其他同學(xué)都去上體育課了。
忽然，健康陳老師邁著自信的大步，走進(jìn)來，環(huán)顧四周，就這點(diǎn)兒人，疑惑地問班主任張老師：“咦，這些同學(xué)都跑去哪兒呢？”
“不是體育課嗎？”張老師驚奇地回話。
隨后，張老師對(duì)吾迷惑地曰：“去叫，全班人上來。”
說罷，吾跑去操場對(duì)體育老師道明了事情的經(jīng)過......吾話音剛落，體育老師笑笑，云：“這節(jié)課，是體育課！”
吾立即跑回教室對(duì)張老師與陳老師云：“體育老師說這節(jié)課是體育課！”
“不可能！”陳老師怒目圓睜，提高嗓門，“你再去問問！”。
我又被派往操場。
......
可憐的我吾就這樣一直跑上跑下，跑了幾個(gè)來回。
最終，陳老師拿出課程表，發(fā)現(xiàn)真的.是體育課，罷，罷，罷乃緩緩走出教室，到了另一個(gè)班......
吾和那個(gè)同學(xué)都笑笑，對(duì)云：“再無下次也！”
唉，老師“搶課”我遭殃也。罷，罷，罷。
描寫上課場面的作文 篇20
星期五，張老師有聲有色地給我們講了一節(jié)精彩的作文課。
張老師把他多年來在寫作方面的看家本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)都告訴了我們。寫好周記要記住七點(diǎn)：一、關(guān)注班人和事;二、有切身實(shí)踐才能身臨其境、揮灑自如;三、寫真事、表真情;四、寫自己擅長的領(lǐng)域;五、事情不在大小，小處入手，以小見大;六、寫事有始終，情感有起伏;七提煉一個(gè)好標(biāo)題。只要這七點(diǎn)做到了，寫周記將不再苦惱。
課堂上，張老師還把寫得好的周記挑出來，給同學(xué)們講評(píng)。很高興我寫的周記也得到了老師的表揚(yáng)，可以跟大家一起分享。在講評(píng)的周記中，我印象最深的是劉梓妍寫的.《我身邊的學(xué)霸——張博眾》。她關(guān)注了班級(jí)中的一位成績優(yōu)秀的同學(xué)，通過發(fā)現(xiàn)這個(gè)“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)之道，對(duì)比出自己的不足，提出自己努力的方向。她不但關(guān)注了身邊的人和事，還使用了幽默的語言，獲得大家的一陣陣掌聲。我的周記題目是《班上來了新同學(xué)》，通過描寫新同學(xué)的特點(diǎn)，由別人聯(lián)想自己，并激勵(lì)自己主動(dòng)幫助新同學(xué)，做班級(jí)小主人。張老師帶領(lǐng)我們分析了這篇周記，讓我知道好在哪里，在今后的作文里面也同樣去運(yùn)用。
張老師的作文課讓我了解了寫周記的方法，真期待張老師下一次作文課，再給我們帶來他的寶藏。
描寫上課場面的作文 篇21
我在快要入睡的時(shí)候，突然想起代課老師。
學(xué)校為了讓我們這些莘莘學(xué)子能有個(gè)好的前程。就在大家放開懷抱，欣賞大地，無目的、無壓力的時(shí)候，把我們召回了充滿壓力的教室。
大家盡管不愿意在假期時(shí)還要面對(duì)枯燥無味的`課本，但還是回來了。學(xué)校雖然正常地上課，可有些科目如今還沒課本。我們這些學(xué)生難免有些抱怨。有的說：“如果教材具備不全，就不應(yīng)該這么早就開課�！�
我想全校數(shù)我班最為特殊了吧！開課已有一個(gè)星期之久，班主任依然末現(xiàn)身。大家并不對(duì)班主任長什么樣感興趣，而是教哪科。差不多點(diǎn)完了手指頭，只有――語文老師――未曾出現(xiàn)過。大家笑得快合不籠嘴。
在上一年里，擔(dān)任我班的班主任也是語文老師。說起我這位班主任。誰都會(huì)說他“好”。他在事情上很民主，在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，很少見他嚴(yán)重懲罰我們。有時(shí)一笑帶過，大家也不會(huì)畏懼他。當(dāng)他來上課的時(shí)候，大家便是隨便。不是在聽歌、睡覺、學(xué)別科目……大家也慢慢的“喜歡”上語文課。
這星期的語文課，大多數(shù)同學(xué)以自習(xí)方式學(xué)習(xí)。有些同學(xué)早就逃之夭夭，連足跡也不留下。
在上課的第二個(gè)星期，也就是有語文老師出現(xiàn)的一個(gè)星期。對(duì)我們班同學(xué)來說，也是很有意義的星期。
描寫上課場面的作文 篇22
給你們說吧，我們老師可是出了名的“占課強(qiáng)手”。
場景一：
本來今天該是體育課的，但是在下雨，我們的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來：“嗬嗬！同學(xué)們，你們看嘛，今天的天氣不太好，下雨了。我想趁這個(gè)時(shí)間給大家來做一次測試好不好？”全班寂靜，連掉一枚針的聲音都能聽見。有的同學(xué)擺出了一副極不情愿的樣子。數(shù)學(xué)老師又發(fā)話了：“我這樣做還不是為了你們，你們看嘛今天下雨了，如果去上體育課，跌倒了怎么辦？給你們做測試還不是為了你們好。還不知趣�！蓖瑢W(xué)們只好答應(yīng)了。
場景二：
本來今天該上電腦課的，我們語文老師先我們一步來到教室對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們把電腦課改為語文課好不好？”不等我們回答語文老師又說：“看來同學(xué)們是默認(rèn)了吧！你們想吧上電腦課就是用電腦，一點(diǎn)用都沒有，還有很多的輻射。不好，不好！”同學(xué)們聽了真的.很無奈，但是誰也不敢去說。有的同學(xué)氣得是磨拳擦腳，有的同學(xué)是氣得要哭。哎，還不是沒有辦法。就這樣，一節(jié)無聊的語文課就這樣開始了。
你們看吧，我們的老師是不是很會(huì)占課。雖說是為了我們學(xué)習(xí)好，但是我們也想當(dāng)一個(gè)全面發(fā)展的孩子呀！上帝保佑老師不會(huì)在占我們的課了。
描寫上課場面的作文 篇23
我們這個(gè)班的語文老師萬老師有一個(gè)特別的“愛好”，就是愛“搶”別的`老師的課。
有一次，自然老師正在津津有味地講著空氣的知識(shí)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞�，一點(diǎn)兒雜聲也聽不到，忽然從半路殺出個(gè)“程咬金”，萬老師手拿著本教科書，笑嘻嘻地走進(jìn)去。同學(xué)們十有九成已經(jīng)估計(jì)到萬老師的目的了。只見萬老師和自然老師談?wù)摿藥拙洌匀焕蠋熅湍闷鸾叹咦叱隽私淌�。萬老師邊翻開書邊笑著說：“我這里有幾道題，對(duì)你們有好處，就拿這節(jié)課講一講。”教室里鴉雀無聲，還沒等同學(xué)們做出反應(yīng)，萬老師已經(jīng)開始津津有味地講了起來。大家哪有心情，半句話也聽不進(jìn)去。
還有一次，同學(xué)們正在著急地等待音樂老師來上課，這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來。�。∪f老師。萬老師面帶笑容地說：“這節(jié)課上語文�！闭f著講起了課。這時(shí)音樂老師恰巧走進(jìn)來，一看有人，就不好意思地退了出去。我一看，急了，心想：“已經(jīng)好幾周不止上音樂課了，再不上，恐怕......”老師見同學(xué)們垂頭喪氣，便鼓勵(lì)說：“堅(jiān)持就是勝利。”說完就有聲有色地講起課來。大家皺著眉頭，但不好發(fā)泄，只好“忍辱負(fù)重”了。
你們說我們這個(gè)愛：“搶”課的語文老師好嗎？
描寫上課場面的作文 篇24
星期六的晚上，我們上奧數(shù)課，因朱老師沒空而夏老師幫我們上。
上課前，夏老師見課桌上有一本書，便問：“這是誰的書？”可沒有人回答。夏老師就翻開書看了看，說：“此書主人一定字寫的一塌糊涂，而且特愛機(jī)器貓。”聽了這句話，全班笑了個(gè)半死。原來，書上的字跡潦草，而且書后面還貼了個(gè)“特大號(hào)”的'機(jī)器貓。
上第一節(jié)課了，我們講得是《數(shù)陣圖》老師開口了：“許多人在研究數(shù)陣圖上都是亂試的，但成功率不高，請(qǐng)我們班同學(xué)不要學(xué)他們，那樣叫“亂試英雄”�！蓖瑢W(xué)們笑死了。
上第二節(jié)課了，老師正在講一道題，題目大概是將9個(gè)數(shù)填入圖中圓圈中，使它成立�！笆沁@樣的，嗯嗯，做完啦��！”剛好，洪匯琳在弄筆，不小心，筆內(nèi)的零件全部飛向了夏老師，結(jié)果，夏老師開金口了“我剛剛做完這道難題，洪匯琳就放了一個(gè)禮炮啊！”頓時(shí)，全班上下沒有一個(gè)不笑的，就連平時(shí)不愛笑的黃之楠都笑了。
夏老師真神啊，總能把傷心的事情變得高興，高興的事情變得更高興，我可喜歡她啦！下次我還要聽夏老師的課��！
描寫上課場面的作文 篇25
從一年級(jí)到現(xiàn)在，教過我的共有8位老師，給我印象最深得要數(shù)我現(xiàn)在的班主任吳老師了。她高高的`、瘦瘦的，常穿一件藍(lán)上衣，一條黑褲子，留著長長的黑頭發(fā)，走起路來很有節(jié)奏感，我覺得她是一個(gè)與眾不同的老師。
吳老師講課風(fēng)趣幽默，能使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。她上課，同學(xué)們都能聚精會(huì)神地聽講，沒有打瞌睡的，課堂氣氛異常活躍。吳老師總是根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要去安排活動(dòng)，而不是“教死書”。
比如一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們來學(xué)習(xí)5/4和8/7比較大小。吳老師把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)寫到黑板上，笑瞇瞇地對(duì)同學(xué)說：“你看8/7和5/4打架了。它們都爭著說自己比對(duì)方大，同學(xué)們，他們到底誰大，就讓我們幫幫他們好嗎？”同學(xué)們一聽，都可有興趣了，情不不自禁地笑了起來。就在這種輕松、愉快的情境中，同學(xué)們毫不費(fèi)勁地學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的數(shù)學(xué)題。最后，吳老師又幽默地說：“看來呀，是8/7取得勝利，當(dāng)上了老大!”
吳老師，您這樣給我們上數(shù)學(xué)課，我們都很喜歡聽！
描寫上課場面的作文 篇26
“去上項(xiàng)老師的作文課嘍！”在去體育館的路上我一直開心地喊叫著，爸爸還告訴我這次我去試聽的班級(jí)還是特長班呢！
到了那兒同學(xué)們差不多都到齊了，只缺一兩個(gè)人，我想：這個(gè)班的到課率可真高呀！這時(shí)有個(gè)同學(xué)遲到了，項(xiàng)老師卻還是笑臉相迎，還和顏悅色地說：“你來得真早呀！”那個(gè)同學(xué)深知項(xiàng)老師話中有話，慚愧地低下了頭，靜靜地回到了自己的座位上．上課時(shí)老師給我們講了修辭手法里的幾種，比如：比喻、擬人、反問、設(shè)問和排比等等。在老師說到反語時(shí)很多同學(xué)都稀里糊涂的不知道什么叫反語，“那么什么叫做反語呢？”一個(gè)同學(xué)代表大家提出了疑問，“反語就是......？”老師說到這故意頓了頓，環(huán)顧了一下四周接著說，“反語就是故意說反話，就象老師剛才對(duì)那位同學(xué)說的'話就叫反語�！甭犃死蠋煹闹v解同學(xué)們恍然大悟，接著老師又講了對(duì)偶和夸張幾種修辭手法。
時(shí)間過得真快我又要去學(xué)習(xí)英語了，我依依不舍地離開了教室。項(xiàng)老師獨(dú)特的教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。
描寫上課場面的作文 篇27
老師霸占我們的體育課！雖然說老師這么做是為了我們好，可是她有沒有站在我們這個(gè)角度想想問題呢？
現(xiàn)在我就來說說這件事情吧？下課鈴響了我們大家都很希望這節(jié)體育課能夠上，可是叫天天不應(yīng)叫地地不靈，我們的體育課終究是被老師給奪走了，我們是多么希望能夠上一節(jié)體育課啊！哦，忘了告訴你們了，我們班可是全年組第一哦，雖然說保留著第一的位置，可是我們真的很累，哪怕現(xiàn)在是上一節(jié)體育課，我們也心滿意足了，就比如說，昨天，明明下午第一節(jié)課就是體育課，可是這節(jié)體育課活生生的被老師給搶走了，老師對(duì)我們說，我們班級(jí)要爭第一，保第二，不能下了第二名，她還說她講的課只給我們聽，不給別人聽。
是�。∥覀兠刻熘簧险Z文，數(shù)學(xué)，英語這三科每天只上主科，真的`好累呀！雖然說我的語文成績很好，可一直上語文課，也有些筋疲力盡了，我們每天除了考試就是考試，每天老師將卷子批完后，都會(huì)將成績發(fā)下來，我們看著老師手里的卷子，心真的在跳。
說真的，我們愛老師，老師也愛我們，只是這一天過得真的好累��！希望老師能夠讓我們上一節(jié)體育課。
就上一節(jié)體育課，好嗎？老師。
描寫上課場面的作文 篇28
隨著時(shí)間的流逝，課開始啦！
老師首先講了一個(gè)笑話，名字為“不講和部長”。主要講了一個(gè)人說話音不準(zhǔn)而鬧出了大笑話的故事。同學(xué)們一聽這個(gè)消息，全部人炸開了鍋，你一句，我一句，七嘴八舌地討論起來了，像一群調(diào)皮可愛的小鳥嘰嘰喳喳地叫著。老師剛把笑話講完后，男生笑得趴在桌子上，女生害羞地捂住嘴偷偷一笑。歡聲笑語蕩漾在這一個(gè)教室中，男生與女生的'笑聲交織在一起，仿佛正在演奏著一曲優(yōu)美的樂曲，一首獨(dú)一無二的樂曲。
然后，老師講了一個(gè)他自己的故事：小時(shí)候受委屈了，帶著村里的人沖去打別人，可是在“戰(zhàn)場”上時(shí)驚呆了，別人帶著三十多人，自己這只有十幾人！老師的話音剛落，我們都喊著說老師會(huì)逃，老師說，他逃了，又被擠回去了，被打了一下，昏迷了。老師說到這時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的男生竟拍起手來，還說打得好！打得好！虧他們說得出！有些同學(xué)卻趴在那兒一動(dòng)不動(dòng)，睡著了，什么事也打不動(dòng)他，一副愛理不理的樣子。有些同學(xué)在那哈哈大笑，連氣也喘不過來了。
短短的兩個(gè)小故事就把我們笑得上氣不接下氣，前仰后合。你說，這節(jié)課難道不是很有趣嗎？
這節(jié)課使我明白了，在場面描寫中，得把時(shí)間定住，寫完這一個(gè)再下一個(gè)，鏡頭是同時(shí)的。
描寫上課場面的作文 篇29
說起我們班的數(shù)學(xué)老師，別的愛好沒大有，可這“搶”課卻是形容數(shù)學(xué)老師的標(biāo)準(zhǔn)用詞。
如果平白無故說一個(gè)人，你們可能會(huì)為他伸冤。待我舉兩個(gè)例子來說，你們也許就覺得，我并沒有冤枉數(shù)學(xué)老師了。
又一次，由于下了雨，體育課便不在室外上，而在室內(nèi)。說是在室內(nèi)上，也只不過是體育老師看著我們上自習(xí)啊！可是誰都沒有想到，第一個(gè)探進(jìn)頭來的竟是我們的班主任，此人為數(shù)學(xué)老師。他笑嘻嘻地說：“下雨了，體育課沒法上，我們先上數(shù)學(xué)。上節(jié)課……我們哪有精力上課�。”愠T外看，不一會(huì)兒，只見體育老師手端杯子，小跑來到我們門口，見數(shù)學(xué)老師在這，便又走了。此時(shí)的'我，多想立刻跑過去，拉住體育老師。唉！可惜……
還有一次，我們期待著音樂老師來給我們上課，并且希望數(shù)學(xué)老師能大發(fā)慈悲，不再占我們的課。可一會(huì)兒，門口又露出一個(gè)熟悉的面孔，此人還為數(shù)學(xué)老師也。只見老師說：“下節(jié)課聽我們班的課，我們先和音樂調(diào)一下，先上數(shù)學(xué)�！蔽倚南耄焊揪筒贿�！還叫“調(diào)”課嗎？哼！分明是“占”課嘛！
你們說，我們這個(gè)愛“搶”課的數(shù)學(xué)老師是不是名副其實(shí)啊？
描寫上課場面的作文 篇30
這節(jié)課是美術(shù)課，但是美術(shù)老師只告訴我們這節(jié)課畫什么就匆匆地走了。我們想老師一定會(huì)回來的，我們等了5分鐘，10分鐘，15分鐘……老師還沒有回來，本來鴉雀無聲的教室變得像一窩蜂一樣。有的O(∩_∩)O哈哈~大笑，有的'說話，有的擺弄東西，還有的甚至下位亂溜達(dá)。而我呢？則拿起爸爸給我買的《精彩作文》看了起來。
正當(dāng)我看的津津有味的時(shí)候，突然聽到一聲震耳欲聾的叫聲，把我下了一大跳，抬頭一看，原來是我們班的“尖嗓子”大叫了一聲：“安靜！”但是無濟(jì)于事，同學(xué)們?cè)撜f的照說，該玩的照玩。
突然，大事不好，老師來了，同學(xué)們還在有說有笑，老師怒氣沖沖地大吼了一聲：“說��！接著說��！”同學(xué)們這才意識(shí)到老師來了，立刻把歡笑聲都藏了起來，
各個(gè)板著臉，一絲笑意也沒有，等待老師批評(píng)。而老師卻笑嘻嘻的說：“不錯(cuò)不錯(cuò)，
很好，今天寫一篇作文，就寫這節(jié)課，我想一定能寫的真實(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
”我們這才知道，我們掉進(jìn)老師給我們布置的陷阱里了！
這節(jié)課，真好玩！
描寫上課場面的作文 篇31
我們這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師鐘老師有一個(gè)特別的“愛好”，那就是愛“搶”別的老師的課。
有一次，自然老師正在津津有味地講著空氣的'知識(shí)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞稽c(diǎn)兒雜聲也聽不見，忽然從半路殺出個(gè)“程咬金”。鐘老師手拿著一本教科書，笑嬉嬉地走進(jìn)去。同學(xué)們十有九成已經(jīng)猜到鐘老師的目的了。只見鐘老師和自然老師談?wù)摿藥拙�，自然老師就拿著教具走出了教室。鐘老師邊翻開書邊笑著說：“我這里有幾道題，對(duì)你們很有好處，就拿這節(jié)課講講。”教室里頓時(shí)鴉雀無聲，還沒等同學(xué)們做出反應(yīng)，鐘老師已經(jīng)開始津津有味地講了起來。大家哪有心情，一句也聽不進(jìn)去。
還有一次，同學(xué)們正在著急地等著音樂老師來上課，這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來。啊！鐘老師。鐘老師面帶笑容地說：“這節(jié)課上數(shù)學(xué)。”說著就講起了課。這時(shí)音樂老師恰好走了進(jìn)來，一看有人，就不好意思地退了回去。我一看，心急了，心想：“已經(jīng)有好幾周沒上音樂課了，再不上，恐怕……”老師見同學(xué)們垂頭喪氣，便鼓勵(lì)說“堅(jiān)持就是勝利。”說完就又有聲有色地講起課來了。大家皺著眉頭，但不好發(fā)泄，只好“忍辱負(fù)重”了。
你們說我們這個(gè)愛“搶”課的數(shù)學(xué)老師好嗎？
描寫上課場面的作文 篇32
“叮鈴鈴……”一陣清脆又熟悉的聲音從耳朵邊擦過，上課了，但是老師還沒有出現(xiàn)在教室里，平時(shí)陳老師都非常準(zhǔn)時(shí)，但今天為什么會(huì)遲到，同學(xué)們紛紛拿起課外書閱讀起來，我也一樣和同學(xué)們拿起書來看。
過了一會(huì)兒，陳老師還是沒來班里，同學(xué)們開始有點(diǎn)躁動(dòng)了，唯有那些成績不好的同學(xué)早已按耐不住，開始放聲講話，我呢，則津津有味地看著書，有兩位成績好的同學(xué)沖出教室，去辦公室叫老師上課，而成績差的那些同學(xué)都在玩游戲。“呼，呼，今天，老師出差了，不能上課，數(shù)學(xué)老師讓我們自習(xí)。”這一下，可把我們樂壞了，成績好的同學(xué)都放下課外書，拿起畫本來畫畫，教室里瞬間熱鬧起來。玩的玩，鬧的鬧，聊天的聊天。突然，我身后的同學(xué)拉了拉我的衣角，對(duì)我說：“快，一起來玩斗地主�！蔽已杆俎D(zhuǎn)過身，與他們玩起來，斗地主是我的最愛，自然是沒有抗拒的理由。正當(dāng)我們玩得正起興的`時(shí)候，耳邊傳來了一陣急促的拍講臺(tái)桌的聲音，我們嚇壞了，立刻轉(zhuǎn)過身，卻發(fā)現(xiàn)是有同學(xué)在搗亂，那個(gè)同學(xué)哈哈大笑，我拍拍胸口，說：“還好，還好。”
時(shí)間過得很快，下課了，同學(xué)們也都走出教室去玩了。我真想每天都這樣啊!但這是不可能的!
描寫上課場面的作文 篇33
上課了，居然沒有鈴聲。老師竟然沒來，這堂課不知道是老師特意的還是無意的。
大家一知道老師不在，就鬧開了，盡管有班長在這鎮(zhèn)壓，但似乎起不了多大的作用。
突然走廊上響起了熟悉的腳步聲。教室里剎那間安靜了起來。一雙雙機(jī)靈的眼睛，不時(shí)地悄悄窺探著窗外的動(dòng)靜。
大約過了七、八分鐘，也不見老師的`影子，原來那腳步聲不是老師的啊。頓時(shí)教室里又變得歡聲笑語起來。
“老師來了！”不知道是誰喊了一聲，教室里立刻安靜起來。終于老師推門而入。
老師見我們十分安靜，夸了我們幾句。而我們呢，個(gè)個(gè)正在底下拼命的忍住笑，終于有同學(xué)忍不住了，笑出了聲，這笑聲鬧大了，接二連三的同學(xué)笑出聲。最后全班哈哈大笑起來。老師見這情形有點(diǎn)發(fā)蒙。
笑聲漸漸停了下來，老師知道后，我們個(gè)個(gè)提心吊膽，覺得世界末日就要來了。出乎意料的是，老師只將班長說了一頓：“如果搞活動(dòng)就該好好組織才行，不能讓他們亂糟蹋的�！�
大家聽了后長舒一口氣。
描寫上課場面的作文 篇34
鐘聲響了十分鐘，老師怎么沒來呢？于是全班便開始吵了起來，有些人去觀察老師的動(dòng)靜，當(dāng)“報(bào)馬仔”；有些人則是聊八卦，當(dāng)“三姑六婆”；有些人則是搞笑、說笑話當(dāng)“小丑”，大家都玩得不亦樂乎。
王大名坐在老師的寶座上，拿起棍子，模仿老師的生氣的模樣，徐小瑋則是和林阿帆玩起追逐游戲，機(jī)伶的'張小人把腳伸出去，害他們兩摔得鼻青臉腫，成為大家的笑點(diǎn)。
班長王八婕看不下去了，于是沖出去“維持正義”，但是身體柔弱的她，當(dāng)然寡不敵眾，主持正義也宣搞失敗，王八婕找來了幫手——副班長游小宇，她是個(gè)“暴力女”，但是，全班男生聯(lián)手對(duì)抗游小宇，有口水戰(zhàn)，也有以暴取勝，全班男生們，一旦團(tuán)結(jié)起來，就算十個(gè)老師也招架不住，所以暴力女：游小宇，當(dāng)然也失敗了。
突然，走廊上傳來腳步生：“叩！叩！叩！”二班老師進(jìn)來我們班，大喊著：“三班的給我安靜！”全班頓時(shí)鴉雀無聲，連蚊子拍動(dòng)翅膀的聲音都聽得一清二楚，大家趕快回到自己的座位自修，不再吵鬧。過了幾分鐘之后，老師回來了，發(fā)現(xiàn)教室很安靜，便以幽默的方式說：“我走錯(cuò)班級(jí)了嗎？”全班都哄堂大笑，老師不在教室的時(shí)候，給了我一個(gè)啟示：六年三班會(huì)從一個(gè)普通班級(jí)變成一間超級(jí)菜市場。
描寫上課場面的作文 篇35
星期六的作文課，我們?nèi)昙?jí)作文班的孩子都被老師“坑”了。
早上八點(diǎn)，我來上課。一到，就要考試。這讓我皺起了眉頭，不過老師說考得好會(huì)有大獎(jiǎng)，這個(gè)誘惑到我了�？荚嚽埃蠋煼磸�(fù)的強(qiáng)調(diào)：“先看題目，再寫試卷。一定要按照考試要求。”試卷發(fā)到以后，我看到第一行字就是考試要求�！斑@次考試題目少，只給五分鐘啊！規(guī)定的時(shí)間做好的，就有獎(jiǎng)勵(lì)�！卑�？這么短的時(shí)間。顧不上看題目了，我們大家拼命的`寫，時(shí)間到了，我們都沒寫完。老師把卷子收上去后，嘆了口氣：“唉！如果時(shí)間過的話，你們能寫完嗎？”“會(huì)。”我們齊聲說。
“請(qǐng)你們仔細(xì)看考試要求，把每題讀一下。”試卷發(fā)現(xiàn)來，張老師示意我們看最后一題。天��！題目上居然寫著：“只寫一、二兩題�！蔽覀兯查g蒙了。老師太壞了吧，給我們挖了這樣一個(gè)“坑”。讓我重新考一次吧！哦，我的大獎(jiǎng)呀。
這次考試，我沒有拿到大獎(jiǎng)，不過深有感觸：做什么試卷都要細(xì)心，好好讀題。不要被外在的誘惑迷了心竅！生活就跟考試一樣，要細(xì)心，不能粗心。
這件事我將銘記于心。
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