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作文寫作指導
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的作文寫作指導，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文寫作指導1
一、多“玩”，在“玩”中學
生活處處皆作文，學校、家長要讓學生多參加一些活動，比如：旅游、爬山、各類運動、制作發(fā)明、比賽、拓展訓練等，學生就會獲得真實的體驗和深入的感悟。
二、多讀，擴大課外閱讀量
讀書的厚度就是作文的深度，沒有深刻的思想是不可能有深刻的語言的，這就要求我們平時多閱讀。
三、多積累，建立“作文素材庫”
1、生活素材的積累。在觀察的同時，主動地把生活中鮮活的`事例、感人的畫面等儲存下來。
2、語言素材的積累。積累名言警句、麗詞佳句、詩詞曲賦中的名句以及極富哲理和極富意蘊的語言。
3、思想、情感、文化的積累。
4、古今中外各類話題典型事例的積累。
5、具有鮮活時代氣息的素材。如有價值的新聞、感動中國十大人物等。
6、課本素材的積累。堅持做摘抄并隨時記在腦中。手中有“糧”，心中不慌。
四、多寫，熟能生巧
堅持課外練筆，把自己所見、所聞、所思、所感隨時寫下來，以提高寫作能力。
五、八項注意，高效提分
1、審題準，扣題緊。
2、立意深，內容實。
3、采用“小入口，大出口”的方針，學會“見大切小”、“以小見大”的構思技巧。
4、化“熟”為“新”，化“新”為“熟”。如“學會留心 ”。
5、明明白白我的心。
6、注意材料的鮮活度，不要老拿“司馬遷”說事。
7、文章層次要分明，要讓閱卷者迅速領會你的寫作目的。如用段首排比句設置分論點。
8、書寫工整，卷面整潔，這是高分的通行證。
作文寫作指導2
高考作文是高考語文試卷中公認的半壁江山，如何寫好高考作文？如何讓你的高考作文更具有文采呢？
一、作文為什么要重視文采
作文評分標準
基礎等級
1.符合題意
2.符合文體要求
3.感情真摯、思想健康
4.內容充實、中心明確
5.語言通順、結構完整
6.書寫規(guī)范、標點正確
發(fā)展等級
1.深刻
2.豐富
3.有文采
4.有創(chuàng)新
高考《考試說明》關于有文采是這樣描述：詞語生動，句式靈活；善于運用修辭；文句有意蘊。
有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的，如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的'。
《學會放棄》
懸崖上的青松懂得，不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風采；荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己品格的贊美；池中的荷花不懂得要在嚴寒來臨之前放棄漂亮的衣裙，才使自己變得形容枯槁、由盛轉衰；池中的魚兒往往因為不知道放棄那些特別有誘惑力的美味而上鉤，從而把自己變成了他人餐桌上的一道美味。《學會放棄》
一篇作文，出現(xiàn)月亮，最好不過；如果沒有月亮，群星璀璨也很好；沒有群星璀璨，出現(xiàn)數(shù)顆星星也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看到的是茫茫黑夜、漆黑一片。
閱卷老師
文章內容再好，如果沒有文采，有如一個面貌丑陋心靈卻偉大的女人，可以對她敬仰，但要喜歡她是不可能的。
作文寫作指導3
小學一年級對作文的要求不高，注重的是口頭表達能力的培養(yǎng)�？陬^表述清楚了再用筆寫下來。最好是真人真事，因為現(xiàn)階段孩子字還沒有認全，駕馭字詞的能力不高，如果在習作之初就脫離生活實際，對孩子以后的作文成長是不利的。
指導目標：
挖掘學生身邊的事情，一定要是真人真事，這樣學生才能融入更多的語言和情感。
指導方法：
1、做好審題。
寫一段話，要求是與家人有關。首先要明確家人的概念，指家庭成員或具備家庭成員間的情感的相關人或事物。家人可以不具備親人間的血緣或社交關系，但卻強調成員間關心、寬容，體現(xiàn)了一種博愛的`精神。家人可以是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽、姨媽姨夫，也可指家里的小貓小狗，小朋友從小玩到大的布娃娃等等。
2、做好立意。
那么這一段話我們要寫些什么內容呢？題目并沒有要求我們是寫人還是寫事，所以我們的選材很廣泛。如果寫人，就可以寫這個人的外貌，性格，衣著，或者一些這個人所獨具的特點，最后最好再說一下我們個人對這個人的情感態(tài)度，換言之，就是喜歡還是不喜歡；如果是寫事，那么也有兩種寫法，一種是寫這個人自己做的一件事，另一種就是這個人和我之間發(fā)生的一件事情。
3、整理好思路，最好先口頭表述一下，有不會的生字問問老師或者爸爸媽媽，然后再寫下來。
作文寫作指導4
一、寫自己事情的作文類型
1.寫自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會的新風尚；
2.寫自己個人的一件事，寫出自己從中所受到的教育；
3.寫自己的一件事，表達自己的一種感情，表明自己的一種愿望；
4.寫自己遇到的一次挫折，說明自己從中所得到的一種啟示；
5.寫自己的一件事，說明自己已經長大懂事了；
6.寫自己的愛好和追求；
7.寫自己的業(yè)余生活；
8.回憶自己童年生活的一件事，寫出童年的可愛與美好。
二、寫自己事情的參考題目
1.《這件事給了我教育》
2.《我學會了____》
3.《我做了一件傻事》
4.《我從中得到了快樂》
5.《我為此而自豪》
6.《我養(yǎng)成了一個好習慣》
7.《我嘗到了動腦筋的甜頭》
8.《老師夸獎了我》
9.《當我被誤解的時候》
10.《我的.愛好》
11.《我第一次______》
12.《學習中的一次教訓》
13.《我心中的一個小秘密》
14.《我在假日里》
15.《我的星期天》
16.《玩得最開心的一次》
17.《我的心事》
18.《我的煩惱》
19.《想起這件事就____》
20.《我愛_______》
21.《童年趣事》
22.《我長大了》
23.《關懷》
24.《留在照片上的記憶》
25.《雨中情》
26.《______見聞》
作文寫作指導5
“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。每一個人都有自己的特點，外貌、動作、品質、精神……整理一下你的這個偶像具有的過人才華或良好的行為習慣及優(yōu)秀的品質，找到它們，你的文章就有了實在的內容。
記住，人物一定要是你熟悉的、了解的、真實的哦!寫人物首先想到的就是人的外貌，抓住人物外貌上的特點進行恰當?shù)拿鑼懀梢允棺x者對文中的人物有一個初步的印象，但無須詳細描寫每一處，因為給人們留下深刻印象的往往是人物的鮮明個性和精神品質……確定了自己的寫作方向，也別忘了給自己的文章取個具有吸引力的名字，例如：咱們班的“含羞草”、“加油!劉翔”、“老師，我愛您”……
選取人物典型事例
接著就要選取一些典型事例，加以具體、詳細、生動描寫用以突顯主人公的特點。怎樣才算典型?就是能夠反映人物的過人之處的。那么，又怎樣使事例具體、生動呢?你得抓住主人公的每一處細節(jié)，例如：一個善意的.微笑、一句意味深長的話語、一個眼神或是一連串的動作描寫……可別小看了這些細微末節(jié)，它們都是人物的血肉，有了它人物才能鮮活起來，才更具有吸引讀者的魅力。
最后，提醒大家作文是允許藝術加工的，但只有發(fā)生在你身邊的，你心中真實所想的，才能使你有感而發(fā)，真情真意才能打動閱讀你文章的人。
作文寫作指導6
【文題設計】
閱讀下面的材料。根據要求作文：
有一種東西，人們永遠觸不到，看不著，卻總能感覺它的存在，有一種東西，人們都極力地遮掩，卻永遠擋不住它匆匆的腳步；有一種東西，人們愿用一切代價去換取，卻沒有任何一種珍寶能衡量它的價值……這便是時間了。
請以“時問”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍內。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選；
③題目自擬；
④不少于800字。
【寫作指導】
這個題目要考查的.是考生的形象思維和感悟能力。時間人人擁有，對于時間的態(tài)度也是各有不同。感嘆人生短暫、時光易逝是文學中一個永恒的主題，考生如果回憶一下相關的作品，不難從中受到有益的啟發(fā)。
可以“要學會如何重視今天”為論點，首先開門見山點明論點，接著具體闡述過多擔心明天的無謂之處，再來對“重視今天”的含義進行說明，區(qū)別辨析
“重視今天”與“得過且過”，然后進一步闡述“重視今天”與“追求明天”的辯證關系，最后總結全文，再次強調論點。
可以“珍惜時間”為論點，首先點明時間的寶貴性．接著具體闡述時間的寶貴在于一去不返并引出論點；然后用引證法和例證法論述成功就要珍惜時間，并從反面論證浪費時間的后果，最后結合當前實際，再次強調論點。
時問寶貴，人人都應該珍惜時間，但只有緊張地學習工作才珍惜時間嗎？現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，精神高度緊張，找一些時間進行放松，是否算浪費時間？珍惜時間的標準是什么？
作文寫作指導7
一、怎樣寫好“擴寫”？
�。ㄒ唬�、擴寫的理論基礎
1、人類的思維有兩種方式：發(fā)散性思維和收斂性思維。
擴寫型作文可以體現(xiàn)學生的發(fā)散性思維能力的高低。
2、發(fā)散性思維的特點：
發(fā)散性思維的表現(xiàn)形式是：“舉一”，“反三”。即由“點”而知“面”。
用一句話來概括：
擴寫（發(fā)散性思維），就是考查學生“添枝加葉”和“錦上添花”的能力。
�。ǘ�、擴寫作文的寫作方法：
1、擴寫的給料只是個“梗概”——讓你補寫出細節(jié)來。
2、擴寫型作文所給的材料：
有時是一則寓言；有時是一件名人軼事；有時是現(xiàn)實生活中的小事。
3、原材料，常常是幾十個字或上百字；要求擴寫成六七百字。
�。ㄈU寫作文的`關鍵是想象力。
一是，要寫好擴寫這種題型的作文，要靠豐富的想象力。
二是，還要懂得在什么地方加以描寫；在什么地方不需要加或不能加描寫。
�。ㄋ模�、擴寫的具體方法有兩種：
一是，添加法。即“添枝加葉”法。
就是增加與原有必然聯(lián)系的內容。
如，用添加法，擴寫記敘、描寫類的____就可以合理地增加情節(jié)、人物、對話、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫、議論、抒情等。
如，用添加法，擴寫說明文____可以補充細節(jié)、數(shù)據、、意義、評價等。
如，用添加法，擴寫議論文____可以充實論據、補充論證，增加論證部分等。
二是，擴展法。即對原文的內容加以擴展，使之更具體化的辦法。
如，用擴展法，擴寫記敘文____可以把概括的敘述變?yōu)榫唧w敘述，把概括描寫變?yōu)榫唧w描寫。
如，用擴展法，擴寫議論文____可以把概括的論述，擴為具體論述；把概括引證，擴為具體引證；把概括事實變?yōu)榫唧w事實。
作文寫作指導8
一、避免造作
高考一是造作也就是虛假，在高考的所有作文中可能有許多都不是自己的真實情感，所以大多數(shù)的同學都去選擇了議論文，這也是更穩(wěn)妥的辦法，因為它更加的客觀，表達起來也算是有理有據的，但是有的一些同學們就是感覺議論文太平凡，本來心里沒有深切的感受，非要來寫一些抒情記事的記敘文，沒有感情的東西，一讀就可以讀出來，這也是判卷老師更厭惡的。
二、避免范圍太大
也不是說在高考的作文中一定不允許范圍太大，而是說范圍太大了同學們不好去把握，大多數(shù)就是無法掌控，影響了作文的.質量，比如有的同學們會說一些社會性等，高度是有了，但是說實話八百字的議論文，很難去表達完整，這樣的話老師讀起來也是有真實的感覺，也容易去寫，更后的分數(shù)也一定不會太差，所以說要依據自己對于文字的運用能力。
三、避免幼稚
這里的幼稚是有兩個，一個就是自己思想上的幼稚，所以寫出來的東西也就幼稚，還有就是文筆本身的幼稚，切記的就是使用一些網絡用語，比如有的同學的文章為了不同，會使用親、人艱不拆等一些網絡詞匯，這一類的作文就會被歸類為賣萌作文，同學們不是小學生了，希望文筆一定要大氣成熟。
以上就是高考作文的寫作雷區(qū)，除此之外還有一些小細節(jié)，那個只能就是注意事項了，希望同學們也要慎重，在寫作中不要觸碰這些雷區(qū)。
作文寫作指導9
教學目的：
1．讓學生學習掌握如何通過動作來刻畫人物形象。
2．注意語言的簡煉、準確。
教學重點：目標1
教學難點：目標2
教學設想：
1．運用表演，引起寫作興趣。
2．以學生的說→練→評為主要教學方式。
教學內容和步驟：
課前準備：就某一個任課老師從教室門外走進二（6）班課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出一系列動作進行細致描寫。
一、情境創(chuàng)設
老師：課前我布置了同學們的一個作業(yè)，下面我請一個同學根據自己寫的，先表演一下一個任課老師的`動作，然后讀自己所寫的小作文，其它同學注意觀察，然后評價。
1．表演，出示例文。
2．一學生評價。
二、教師引導學生明白：
1．什么是動作描寫？（對人物的動作、行動理論依據及作用
2．動作描寫應注意什么？（幻燈出示）
A、不是人物的所有動作都有描寫的必要。
B、要通過人物動作來刻畫人物性格。
C、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細致的描寫。
D、動作描寫的語言要簡煉準確。
3．同學之間互相交流，得出寫作失誤的原因。
A、對人物動作不加選擇與取舍進行描寫，使動作描寫失去意義。
B、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。
C、動作描寫不準確、不具體、不形象，讓人看不明白。語言表達能力差。
4．教師出示范文。
5．學生對原有作文進行修改，或重寫。
6．學生再宣讀自己
三、延伸訓練
材料：小新背又腿癱疾的同學小牧到1公里外的學校上學，從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年，1000多個日子。
根據材料描寫小新背同學上學的情景，字數(shù)200字左右。
作文寫作指導10
（一）審題
1、 題目是的眼睛，在童年趣事這個題目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。
2、 什么樣的事可以稱為是趣事？（指名答）
師：這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它：（出示）
意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣 可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。
傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
（二）選材
3、 （多媒體展示）請你辨析一下，哪件事比較有趣
1、一節(jié)班會課，老師表揚我樂以助人，我心里很高興。
2、爸爸買了自行車給我，我整天歡天喜地的。
3、我家那只可愛的`小貓丟了，一家人著急地四下尋找。
4、一天，我在廚房里偷吃了牛肉，爸爸說我會變成牛，害得我不時去照鏡子。
4、 老師的童年時代沒有電腦、沒有電視甚至連一個像樣的玩具也沒有。我小時候，
�。ɡ蠋熤v述）
不過，雖然是一件簡單不過的事情卻讓老師念念不忘，成為老師記憶中永遠鮮活的印象。你的童年中一定發(fā)生過許多有趣的事，選一件你認為最有趣的和小組同學分享吧。（圍繞事先準備的照片或物品）現(xiàn)在我們來交流一下，好嗎？
5、 各小組選出一件最有趣的事，在全班交流。
6、生敘述，師輔導。（引導學生評論是否有趣，學生敘述可以簡單一點。）
選擇事件中的趣點和同學說，可以進行對比。（有趣的事和無趣的事）
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