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    一堂公開(kāi)課作文

    時(shí)間:2023-04-01 18:16:08 專題作文 投訴 投稿

    一堂公開(kāi)課作文

      在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的一堂公開(kāi)課作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    一堂公開(kāi)課作文

    一堂公開(kāi)課作文1

      每次一走進(jìn)校門,就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開(kāi)課,盼天盼地,終于盼到了我們班的物理公開(kāi)課。

      課前,同學(xué)們都聚在一起討論今天公開(kāi)課會(huì)講些什么,有的說(shuō)應(yīng)該講新內(nèi)容,有的說(shuō)肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下,還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。

      上課了,我們按照老師的要求,每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組,這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式,我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用,回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡(jiǎn)單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn),結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學(xué)討論,看來(lái)我還是沒(méi)有完全掌握啊,于是在老師的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下,我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。

      復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后,老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),關(guān)于如何測(cè)量“密度”,這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長(zhǎng),通過(guò)對(duì)體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的`東西的測(cè)量,計(jì)算出各個(gè)材料的密度,雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算,但是同學(xué)們都看得津津有味,不時(shí)討論一下自己的想法,時(shí)間很快就過(guò)去了,一點(diǎn)都不枯燥,當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候,大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)呢!

      最后,老師給我們布置了幾條作業(yè),不僅有書面的題目,還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn),來(lái)最快速有效地辨別出不同物體的密度大小,這個(gè)題目可不簡(jiǎn)單啊,下課后,我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢,至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的,下一次告訴你吧!

    一堂公開(kāi)課作文2

      我最愛(ài)上公開(kāi)課了!因?yàn)樯瞎_(kāi)課是一個(gè)自我展示的平臺(tái),是自我鍛煉的一個(gè)好機(jī)會(huì)。每一次上公開(kāi)課,都會(huì)有好玩又有趣的東西,所以,我每次都會(huì)回答許多問(wèn)題。 上課前,我的心里既緊張,又興奮,想著上課戴老師會(huì)教我們些什么東西呢?聽(tīng)戴老師說(shuō),這次上公開(kāi)課,有三位來(lái)自新疆的老師要來(lái)聽(tīng)課,我高興極了!真希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能把這一次的`數(shù)學(xué)公開(kāi)課上得最精彩!?

      不一會(huì)兒,上課了,我們大家拿好筆袋跟著戴老師來(lái)到四樓階梯教室,我可高興了!過(guò)了幾分鐘,戴老師開(kāi)始講課了,我目不轉(zhuǎn)睛地看著戴老師,專心致志地聽(tīng)著她的話。過(guò)了一會(huì)兒,戴老師提出了一個(gè)問(wèn)題,當(dāng)我還在思考的時(shí)候,錢可欣就把自己的手舉了起來(lái),戴老師點(diǎn)了她的名,她站起來(lái)落落大方地回答了這個(gè)問(wèn)題,沒(méi)想到質(zhì)量還挺高的,這真是“不鳴則已,一鳴驚人”哪!接著,戴老師又提了一個(gè)問(wèn)題,全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉著自己的小手,我也不例外,終于,戴老師叫到了我,我站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)出了答案,戴老師還夸了我呢!我的心里美滋滋的,比蜜還要甜!

      后來(lái),我又回答了好幾個(gè)戴老師提的問(wèn)題,我的同桌還說(shuō):“你瞧!戴老師多喜歡你呀!她要是這么喜歡我,那就好了!”我說(shuō):“你只要多舉幾次手,被戴老師叫的次數(shù)就會(huì)多了! 下課了,班長(zhǎng)張銳說(shuō):“起立!立正!”我們大家站起來(lái)異口同聲地說(shuō):“謝謝老師,老師再見(jiàn)!”我就去問(wèn)戴老師我的表現(xiàn)如何。戴老師說(shuō):“你還行,下次繼續(xù)努力!”我就像接到任務(wù)的士兵一樣,對(duì)戴老師說(shuō):“是!” 這一堂課時(shí)間過(guò)得真快呀,大家只好戀戀不舍地離開(kāi)了階梯教室……?

    一堂公開(kāi)課作文3

      “同學(xué)們!下節(jié)課呢,是我們的語(yǔ)文公開(kāi)課,你們可要好好的表現(xiàn)一番,別讓我失望了!”在老師的滔滔不絕聲中,我們只好“聽(tīng)命”了,個(gè)個(gè)做起了準(zhǔn)備。全都在預(yù)習(xí)、查找資料……

      “叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來(lái)了。我們挺直了腰桿,豎起了耳朵,準(zhǔn)備“臨戰(zhàn)”了。

      “同學(xué)們,今天,我們要上《圓明園的毀滅》這一課,有那些同學(xué)做了課前預(yù)習(xí),可以給我們講講課外資料呢?”“唰唰唰!”一雙雙小手不約而同的舉了起來(lái),猶如一排排小樹,筆直有力,都渴望得到露水的.滋潤(rùn),大顯身手。一時(shí)間,老師竟有些遲鈍,大概舉手的人太多,看不過(guò)來(lái)了吧!我得意洋洋地舉著手,并抬頭看看有哪些人舉手時(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn):平日里那些愛(ài)搗蛋的“壞小子們”也舉起了手,進(jìn)步的真是“突飛猛進(jìn)”啊!直到老師講到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我才“醒”過(guò)來(lái),又舉起了手……

      隨著課文的深入,我們完全沉浸到了課文里,心情悲憤,恨透了英法聯(lián)軍的貪婪,老師一提問(wèn)題就爭(zhēng)先恐后地舉手,被點(diǎn)到回答問(wèn)題的激動(dòng)萬(wàn)分,唾沫飛濺地痛訴英法聯(lián)軍。沒(méi)被老師點(diǎn)到回答問(wèn)題的則垂頭喪氣,添油加醋地補(bǔ)充自己要說(shuō)的話。老師上的不亦樂(lè)乎,同學(xué)講得不亦樂(lè)乎,聽(tīng)課老師們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎……氣氛變得暖和起來(lái)。

      課文到了最后,也就是最關(guān)鍵的地方。老師聲調(diào)變高了,同學(xué)耳朵豎高了,手也舉高了。突然,全體同學(xué)被一個(gè)聲音震住了:“老師!我要發(fā)言!!~”回頭一看,天哪!這是平日里對(duì)人不理不睬的a同學(xué)呀,想不到他今天竟然那么積極。哎等下,老師點(diǎn)了他發(fā)言,這是他要想發(fā)言的戰(zhàn)術(shù)呀!一排排“小樹”又豎立了……

      “叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開(kāi)課結(jié)束了,但印在了我們的心靈上。

    一堂公開(kāi)課作文4

      光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼我們已進(jìn)入初三。初二生活已成了回憶,而那堂歷史公開(kāi)課卻讓我記憶猶新。

      課前,歷史課代表突然找到我,告訴我,我是被歷史老師選中的同學(xué)之一,要在公開(kāi)課上“講課”。于是,我便領(lǐng)到了一張布滿了字的紙條,上面的歷史故事,自然是要“全文背誦”的。這不算多大問(wèn)題,但要在全班同學(xué)乃至許多校外老師面前繪聲繪色地講解,讓我不免有點(diǎn)畏難。

      可是畏難又有什么用呢?我只得盡力準(zhǔn)備,接受這一次挑戰(zhàn)。放學(xué)了,同學(xué)們?cè)缫殃戧懤m(xù)續(xù)走出校門。空蕩蕩的校園里,恐怕只有歷史老師的辦公室擠滿了人——我和幾位同學(xué)正在一輪又一輪地排練呢。

      鈴聲響起,公開(kāi)課開(kāi)始了。很快就要輪到我上臺(tái)了!我的心跳不斷加速。轉(zhuǎn)過(guò)頭,看到身后那么多聽(tīng)課老師,我就心想:要是我不被選中該多好啊!那樣我就可以輕輕松松地聽(tīng)講,而不是緊張又焦急地等著自己上臺(tái)發(fā)言的時(shí)刻。

      “下面,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)為大家講解一下這個(gè)故事!”老師的聲音響起。接過(guò)老師手中的`教鞭后,我就一邊回憶老師以前的動(dòng)作,一邊自己琢磨著在地圖上指指點(diǎn)點(diǎn)。不知為何,時(shí)間突然加速了,那個(gè)我曾經(jīng)認(rèn)為十分冗長(zhǎng)的歷史故事已如流水般脫口而出。

      接下來(lái),就是掌聲,熱烈的掌聲;然后,就是目光,贊許的目光。還有歷史老師和藹可親的微笑……那一瞬,我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了,戰(zhàn)勝了緊張的自我。那一幕,那笑容、那掌聲,現(xiàn)在想來(lái),也覺(jué)得親切無(wú)比。

      在歷史老師的眼里,我們似乎還是小孩子。課后,她還給我們每人分發(fā)了棒棒糖。已是初中生的我們見(jiàn)了糖,還是欣喜若狂。就連平時(shí)不怎么喜愛(ài)甜食的我,也忍不住想嘗一嘗。嘴里含著糖,這幾日準(zhǔn)備發(fā)言的辛苦、即將發(fā)言的焦慮都化為了一股香甜味道。

      一切緊張或擔(dān)憂都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為珍貴的回憶。

    一堂公開(kāi)課作文5

      今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課,作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室,簡(jiǎn)單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生,配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作,然后在其他聽(tīng)課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。

      開(kāi)始上課了,只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的,課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),他們討論得也非常認(rèn)真,回答問(wèn)題也很積極,比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_(kāi)課,老師備課充分,課件制作得也很好,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧。總之,看到同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn),我很高興,就想把這一切拍攝下來(lái),回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”,發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì),樹立自信,在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室,拍攝了幾個(gè)鏡頭。

      下課了,我拍攝的興趣不減,就又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了操場(chǎng),拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊,于是我提議我班同學(xué)來(lái)幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起,其他同學(xué)看見(jiàn)了也快速跑來(lái),站的站,蹲的.蹲,很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的,還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上?粗@些照片,我真想把他們洗出來(lái)貼在我們班的黑板報(bào)上,題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片,并把自己的想法告訴了同學(xué)們,同學(xué)們高興地齊聲贊同。

      這一天,我真高興。相信,同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。

      同學(xué)們,讀了這篇日記以后你有什么想說(shuō)的嗎?拿起你的筆,把你想說(shuō)的話寫進(jìn)你的日記里吧。寫完后咱們交流一下,看誰(shuí)寫得最好。

    一堂公開(kāi)課作文6

      今天上午,溫老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課,主題是“自我介紹”。

      聽(tīng)說(shuō)公開(kāi)課有很多老師來(lái)聽(tīng)課,我非常緊張,感覺(jué)懷里有十五只兔子在亂跳一樣!

      上課鈴聲響起后,同學(xué)們都安靜地坐在自己的座位上。來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課的老師很多,我發(fā)現(xiàn)連二年級(jí)的梁老師、羅老師都來(lái)了,還有N多實(shí)習(xí)老師,甚至一些老師因?yàn)闆](méi)凳子坐而站著聽(tīng)課,把整個(gè)教室圍了個(gè)水泄不通。

      在課堂上,同學(xué)們都全神貫注聽(tīng)講,認(rèn)真思考溫老師的提問(wèn),積極舉手發(fā)言。當(dāng)溫老師提出由同學(xué)自己先“自我介紹”自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好時(shí),我舉手站起來(lái)說(shuō)道:“我的愛(ài)好是畫畫,每個(gè)星期六我都會(huì)去美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)畫畫。在老師的.指點(diǎn)下,我的美術(shù)作品還得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)呢!”溫老師微笑著對(duì)我說(shuō):“那就露一手吧!”于是,我走上講臺(tái),在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學(xué)則在課堂上表演了她的特長(zhǎng)——唱歌,唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學(xué)都為我們的表演鼓掌!

      讓我印象最深刻的是,溫老師還在公開(kāi)課上搞了一個(gè)《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。老師將這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)出,由同學(xué)們猜猜他(她)是班里的哪個(gè)同學(xué)。比如,溫老師這樣描述道:“她扎著兩條羊角辮,成績(jī)很優(yōu)秀,是我們班的驕傲!”大家一聽(tīng),都齊聲說(shuō):“潘芷欣!”溫老師又描述道:“他有點(diǎn)調(diào)皮,紀(jì)律不算好,腦子里裝滿智慧,上課積極發(fā)言,總能得到老師的表?yè)P(yáng)!痹捯魟偮洌瑢W(xué)們都齊刷刷地指向我,說(shuō):“黃禹眾!”我不好意思地低下了頭。

      這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣!

    一堂公開(kāi)課作文7

      星期六,原本是一個(gè)可以讓大家休息放松的日子,可這個(gè)星期六,我們卻上了一堂既緊張又有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課,內(nèi)容叫“解決問(wèn)題的策略”,雖然我們以前也學(xué)過(guò)這個(gè)內(nèi)容:倒推、替換……而今天我們學(xué)的是轉(zhuǎn)化。

      我們排著整齊有序的隊(duì)伍,往我們今天要上課的地方——階梯教室走去。剛進(jìn)門,我們就被來(lái)聽(tīng)課老師的陣容給嚇到了,整個(gè)階梯教室除了我們要做的地方,其他座位全被老師給占了,更嚇人的是,今天校長(zhǎng)和全國(guó)特級(jí)教師華應(yīng)龍老師也加入了聽(tīng)課陣容,讓我們心里又增添了幾分緊張感。

      過(guò)了不久,課就開(kāi)始了。雖然査老師讓我們不要緊張,就當(dāng)是平常上課一樣,可我們知道后面有老師,所以還是放不下那緊張的感覺(jué)。首先,査老師在屏幕上給我們出示了兩個(gè)不規(guī)則圖形。一張是類似于卷紙,則另一張類似于花瓶,并讓我們比較這兩個(gè)圖形。同學(xué)們剛看完題目,就有好幾只手舉起來(lái)了。第一個(gè)圖形只要把上面凸出來(lái)的半圓形平移到下面凹進(jìn)去的半圓形,就可以變成一個(gè)規(guī)則圖形,這樣就更容易比較了。第二個(gè)不規(guī)則圖形,也可以變成規(guī)則圖形,就是把多出來(lái)的兩個(gè)小半圓形用旋轉(zhuǎn)的方法把它旋轉(zhuǎn)到上面兩個(gè)空缺的位置上面,變成規(guī)則圖形,計(jì)算容易多了。我們解決了這個(gè)難題,隨后,査老師有給我們出示了一道算式:1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16=?同學(xué)們都紛紛想到了用我們學(xué)過(guò)的方法將這道算式通分,可聰明的.老汪同志卻舉手說(shuō),用巧妙的方法計(jì)算更好!原來(lái),只需1 - 1/16 = 15/16就行了。我們也明白了這道題解題的思路。

      這堂課我們的收獲很大,知道了很多的東西,也知道了用轉(zhuǎn)化法可以更加容易的做題目。

    一堂公開(kāi)課作文8

      今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開(kāi)課,我的心激動(dòng)極了!

      第二節(jié)課開(kāi)始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒(méi)上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的'手又放了下去!安恍,這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的,我舉到了一半!蓖瑢W(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。

      “可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞啊!”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。

      “以前,我那么積極舉手,要展示我的好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來(lái),我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過(guò)那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里,臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說(shuō)不來(lái),我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用,嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來(lái)了,想出來(lái)了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。

      這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀!

    一堂公開(kāi)課作文9

      在我的記憶最深處,有一堂令我終身難忘的公開(kāi)課。

      老師,昨天下午,您突然宣布要在我們班開(kāi)展鄉(xiāng)級(jí)公開(kāi)課,說(shuō)是繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲,心想,下面要“導(dǎo)演”了!可是您說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了。“不導(dǎo)演了?”我們幾個(gè)同學(xué)七嘴八舌地議論著。是呀,以前一些老師上公開(kāi)課,都是先替我們準(zhǔn)備好“對(duì)話”,接著反復(fù)“演習(xí)”幾遍,最后又反復(fù)叮囑要“嚴(yán)守秘密”。那些公開(kāi)課都非!俺晒Α!可是我打心眼里瞧不起那些老師!耙欢ㄟ是講上節(jié)課的內(nèi)容,還要導(dǎo)演”。我自信地下了結(jié)論。

      “丁零零……”上課了。我回頭看看教室后一排聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,再瞅瞅走上講臺(tái)上的您,情不自禁止地想“好戲”就要開(kāi)始了!

      您開(kāi)始講了。慢慢地,我被吸引住了。您沒(méi)有“復(fù)述”上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容!你單挑課文里優(yōu)美的句子,讓我們又是讀,又是畫,又是說(shuō)。最后您好讓我們聽(tīng)您讀課文,聽(tīng)著您抑揚(yáng)頓挫的讀書聲,仿佛我就是文中的老人,美麗的畫面漸漸在我的腦海里出來(lái)了 翠湖旁邊,一位背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋也褪了色,他用親昵的語(yǔ)言,他的“兒女”們!太美了!讓我想到了“書成蕉葉文猶綠,吟到梅花句亦香”。

      欣賞完了,您又引導(dǎo)我們課文中優(yōu)美段落小練筆。我從來(lái)沒(méi)有感到思路這么開(kāi)闊過(guò),想寫老人喂養(yǎng)他的`“兒女”們動(dòng)人的場(chǎng)面,又想寫老人去世后,海鷗為老人守靈的奇跡般的畫面。

      嘿!太棒了,這堂沒(méi)有導(dǎo)演的公開(kāi)課!老師,我也期待您今后把每一節(jié)課都上成這樣的公開(kāi)課。

    一堂公開(kāi)課作文10

      從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在,我已經(jīng)上了上千節(jié)課,它們讓我領(lǐng)悟了知識(shí),它們節(jié)節(jié)都精彩異常,引人入勝,而這其中,要說(shuō)一堂我最喜歡的,那當(dāng)然是那節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課了。

      記得那時(shí)還是三年級(jí),我們上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,老師對(duì)我們說(shuō):“這次有許多老師來(lái)聽(tīng)課,同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦!回答精彩的還能得到獎(jiǎng)勵(lì)!”我聽(tīng)了,心想:這次我一定要好好表現(xiàn),爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)!

      公開(kāi)課正式開(kāi)始了,教室后面坐滿了老師,足足有二十多個(gè),而且全是外校的老師,我一看到那一張張嚴(yán)肅的面孔,額頭上就直冒冷汗。這時(shí),老師想請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文,在平時(shí)上課時(shí),我一定會(huì)毫不猶豫地把手舉起來(lái),但是今天,也不知怎么的,我就是不敢把手舉起來(lái),腦子里就像有兩種聲音在“打架”,一種聲音說(shuō):算了吧,如果你讀的不流利,不就要當(dāng)眾出丑了嗎,還是算了;另一種聲音卻說(shuō):你要有自信,難道不想要獎(jiǎng)勵(lì)了嗎?經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),最終我還是沒(méi)敢把手舉起來(lái)。

      漸漸地,這節(jié)課已經(jīng)上了一大半了,可我一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)回答過(guò),這可怎么辦呀?就在這時(shí),老師提了一個(gè)較難的問(wèn)題,我一聽(tīng),這不就是我昨天回家預(yù)習(xí)的時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎?再一看,全班同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)舉手的。我心想:如果我現(xiàn)在舉手,回答得好,一定能得到獎(jiǎng)勵(lì)。于是我定了定神,把手舉了起來(lái),雖然舉得很低,但老師還是點(diǎn)了我,看著老師對(duì)我那鼓勵(lì)的目光,我又增強(qiáng)了信心,把早已準(zhǔn)備好的答案流利地說(shuō)了出來(lái),回答好之后,老師對(duì)我笑了笑,看得出她對(duì)我的`表現(xiàn)相當(dāng)滿意,我開(kāi)心地坐下。

      不一會(huì)兒,這節(jié)課就結(jié)束了,課后我也得到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),從中我也明白了舉手回答問(wèn)題并沒(méi)什么可怕。從這次起,每節(jié)課只要遇到我能回答的問(wèn)題我都會(huì)毫不猶豫地舉手作答。

      這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,它在我的腦海里留下了深刻的印象,我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。

    一堂公開(kāi)課作文11

      今天陽(yáng)光明媚、艷陽(yáng)高照、碧空如洗、萬(wàn)里無(wú)云,真是一個(gè)好天氣。我的心情也像天氣一樣無(wú)比的興奮和激動(dòng),因?yàn)槲覀円ド闲聦W(xué)期以來(lái)的第一堂公開(kāi)課。

      吃完早飯我們就排著整整齊齊的隊(duì)伍出發(fā)了。我們來(lái)到上公開(kāi)課的地方,同學(xué)們找到位置,立刻安靜了下來(lái),全班鴉雀無(wú)聲,等待江老師給我們上課。

      開(kāi)始上課了,江老師“開(kāi)火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然后江老師又讓大家在小組交流有關(guān)美食的詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)等等之類的知識(shí),我暗自竊喜、自信滿滿,因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多這方面的知識(shí),我深刻的知道,機(jī)會(huì)是留給那些有準(zhǔn)備的人。大家交流完后,江老師開(kāi)始抽問(wèn),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手,我盼星星,盼月亮,江老師終于抽到了我,讓我補(bǔ)充同學(xué)的話題。這時(shí)我的小心肝砰砰直跳,有點(diǎn)小緊張,我暗暗給自己打氣“我能行的,我準(zhǔn)備得那么充分!”于是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的說(shuō):“看到這么多的美食,的確令人垂延三尺,我知道民以食為天,人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌!但光吃只能長(zhǎng)身體,卻不能長(zhǎng)智慧,所以我想到了孟子筆下的:勞起筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。所以我們飯既要吃,更要讀書!

      這時(shí)臺(tái)下立刻響起了熱烈的掌聲,我看見(jiàn)江老師臉上露出了一絲滿意的笑容,這時(shí)我心里就像一塊沉重的`石頭落地,同時(shí)我的心也美滋滋的,就像吃了蜜一樣甜。

      光陰似箭,時(shí)間如梭。這堂公開(kāi)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了,這次的公開(kāi)課讓我收獲了許許多多的美食知識(shí),也更知道臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的道理。所以,我要加倍努力,博覽群書,發(fā)奮圖強(qiáng),才能厚積薄發(fā)。

    一堂公開(kāi)課作文12

      “號(hào)外,號(hào)外,有重大消息,重大消息!蔽覀儼嗟拇罄刃又在喊了。大家都圍了過(guò)去!拔衣(tīng)到一個(gè)重大消息,我們班又要上公開(kāi)課了!

      這一點(diǎn)也不稀奇,我們班一向優(yōu)秀,選我們是理所當(dāng)然的。小A壓了壓嗓子:“這次可不一樣了,有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課呢!”哇,這可嚴(yán)重了。

      今天語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師特地留了半節(jié)課說(shuō)明那場(chǎng)公開(kāi)課的重要性。語(yǔ)文老師說(shuō)這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面,一定要上好。緊接著語(yǔ)文老師就開(kāi)始安排哪道題由哪一個(gè)人來(lái)回答,當(dāng)然,語(yǔ)文成績(jī)向來(lái)很好的我也有一份。然后接下來(lái)的體育課都被霸占了,連續(xù)排練了好幾遍。

      第二天,語(yǔ)文公開(kāi)課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈撕芏嗳,語(yǔ)文老師還特意地化上了精致的妝容,手中的`書一直在抖,看得出語(yǔ)文老師特別地緊張。她一定沒(méi)給這么多人上過(guò)課吧!

      ……

      公開(kāi)課還在有序地進(jìn)行著,因?yàn)樯稀芭啪氝^(guò)的課”真的很無(wú)聊,我的“題目”又還沒(méi)到,所以只能靠畫小人來(lái)打發(fā)時(shí)間。

      時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,這節(jié)公開(kāi)課似乎格外地漫長(zhǎng)……

      不知過(guò)了多久,我旁邊的小B碰了我一下:小C,到你啦。猛地抬起頭,發(fā)現(xiàn)老師正邊說(shuō)著我“該回答的問(wèn)題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下,便木然地舉起了手,木然地回答了我該回答的問(wèn)題,便木然地坐下了……

      公開(kāi)課終于結(jié)束了,只聽(tīng)一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“這某某學(xué)校的課上得可真好!蔽覠o(wú)語(yǔ)地低下了頭,回想起語(yǔ)文老師的笑靨,校長(zhǎng)討好的笑臉,心中竟生出了一種難以名狀的抵觸,又或者說(shuō)是厭惡,這個(gè)世界上還有什是真的?

      都說(shuō)上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德,可在這節(jié)公開(kāi)課上,我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界,太假?!

    一堂公開(kāi)課作文13

      星期五,我們302班上了一次公開(kāi)課,上的是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。

      “丁零零”,上課的鈴聲響了,我們排著整齊的隊(duì)伍走到教室里,端端正正的坐了下來(lái)。朱老師先將一個(gè)黑白的棋子握在手中,然后,放在背后,在手中換來(lái)?yè)Q去,接著,雙手握頭,重新舉到胸前,對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,你覺(jué)得,我拿著的這個(gè)棋子在哪只手上?”我一眼就識(shí)破了老師的“計(jì)謀”,說(shuō):“在右手上!”朱老師攤開(kāi)右手,棋子果然在朱老師的右手上。朱老師還說(shuō)今天要學(xué)習(xí)可能性,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們會(huì)用到可能、不可能、一定等等一些可能類的詞。接下來(lái),朱老師在電腦上打出了四幅圖,要求你打手勢(shì)做判斷。(一定√、不可能×、可能○)第一幅圖說(shuō):“地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)!贝蠹叶即颉獭5诙鶊D說(shuō):“我是個(gè)小女孩,我從出來(lái)到現(xiàn)在,沒(méi)有吃過(guò)任何東西!蔽覀兇颉痢5谌鶊D說(shuō):“地球上每天都在出生孩子!蔽覀兇颉蹋谒姆鶊D……朱老師看完大家打的四組手勢(shì)后,說(shuō):“同學(xué)們,你們打的.手勢(shì)都很正確,接下來(lái)我們來(lái)用一定、可能、不可能造句吧!庇谑,“我們不可能與太陽(yáng)合體”!暗厍蛞徊欢ㄆ跁(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”等等,同學(xué)們?cè)斐鰜?lái)的句子在耳邊響起。最后,朱老師要我們把抽屜里的一張表格填完。再把一張自己在同學(xué)中抽取的表格給大家看,我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,就對(duì)老師說(shuō):“朱老師,這張表格有點(diǎn)錯(cuò)誤,應(yīng)該是抽中紅色為一等獎(jiǎng),抽中藍(lán)色為二等獎(jiǎng),抽中黃色為三等獎(jiǎng),抽中綠色為紀(jì)念獎(jiǎng)!敝炖蠋熞(jiàn)我表現(xiàn)這么好,就說(shuō):“俞正輝真聰明,一下子就把錯(cuò)誤給指出來(lái)了!焙鋈,下課的鈴聲響了,這節(jié)漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課終于結(jié)束了。

      在這節(jié)公開(kāi)課上,我嘗到了可能性的知識(shí),同時(shí)也收獲了一點(diǎn)關(guān)于大自然的知識(shí),我對(duì)一定、可能、不可能的意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一種情況,沒(méi)有第二種情況。不可能表示他不可能完成這件事?赡苣?是一種猜測(cè),表示他做這件事情有許多種情況,不是很準(zhǔn)。

    一堂公開(kāi)課作文14

      昨天一位建安小學(xué)的老師來(lái)上我們班的課。我們要下去電教室上課,聽(tīng)說(shuō)還有很多老師還要來(lái)聽(tīng)課。我心里的那個(gè)緊張啊,簡(jiǎn)直無(wú)法形容出來(lái)了!我緊緊地抓住衣角,在心底不斷給自己加油打氣,唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

      我坐在了第一排,李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來(lái)電教室的老師很多,可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會(huì)兒,上課鈴打響了,一位面目陌生的老師走了進(jìn)來(lái),并做了自我介紹。我覺(jué)得這位老師很慈愛(ài),給人一種很親切的感覺(jué)。

      老師在黑板上寫了兩個(gè)大字——“廣闊”,并讓我們用廣闊來(lái)組詞。我舉了手,老師沒(méi)叫我,叫了另一位同學(xué);同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地回答著,“廣闊的天空”,“廣闊的草地”,“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語(yǔ)引出了“生活是多么廣闊”這句話,這句話也是一首詩(shī)的`題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服,他的方式很特別,由一個(gè)詞引出了這節(jié)課所要講的知識(shí)內(nèi)容。

      老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,有關(guān)生活的一首小詩(shī)。我們先大聲地朗讀了一遍,老師讓我們思考:生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了:因?yàn)樯钍俏宀世_紛的。我也在心里想好了答案,舉起手來(lái),“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時(shí)間內(nèi)多做一些有意義的事情。”老師也認(rèn)為“有意義”這三個(gè)字說(shuō)得很好,我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩(shī),我想到了兒童在河邊玩耍的情景,也把它寫了下來(lái)。

      最后,老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了,我們也都依依不舍的離開(kāi)電教室了。

      我永遠(yuǎn)忘不了,忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語(yǔ)文公開(kāi)課。

    一堂公開(kāi)課作文15

      每次上公開(kāi)課,同學(xué)們覺(jué)得即興奮又高興,這堂課也不例外,同學(xué)們?cè)缭绲鼐吞崆耙粋(gè)多星期做好了準(zhǔn)備。

      今天,大家期待已久的公開(kāi)課終于到來(lái)啦!同學(xué)們都統(tǒng)一著裝,充分準(zhǔn)備好了上課要用的準(zhǔn)備材料,來(lái)迎接要上課的老師。

      萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng),同學(xué)們嚴(yán)陣以待,公開(kāi)課即將拉開(kāi)神秘的帷幕!

      只見(jiàn)一位氣定神閑、身材微胖、戴著一副銀邊眼鏡,一看就是個(gè)資深上課的老師,后面一排聽(tīng)課的老師用目光掃視了班級(jí)一圈,用贊賞的眼光點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      下面就進(jìn)行了上課,老師上課的風(fēng)格時(shí)而風(fēng)趣幽默,時(shí)而繪聲繪色,讓人引人入勝,同學(xué)們?nèi)褙炞,?tīng)得津津有味。這時(shí),突然聽(tīng)得老師點(diǎn)了我的名字,我的心里七上八下,嚇得我小鹿亂撞,班級(jí)里頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲,就連后面聽(tīng)課的老師也突然安靜起來(lái),這位老師淡定地叫我上臺(tái),讓我有感情的朗讀我媽媽要頒發(fā)給我的獎(jiǎng)狀和感言。

      當(dāng)時(shí),我的內(nèi)心是極度恐慌又緊張,懷著坎坷的心情朗讀爸爸媽媽對(duì)我的寄語(yǔ)。中途由于場(chǎng)面過(guò)于感人,情緒一度失控,鼻子一酸,眼淚控制不住的往下掉,同學(xué)們看見(jiàn)了都非常的`驚訝,似乎都覺(jué)得感同身受,老師看我哽咽難受,于是接過(guò)那張信紙仔細(xì)的看了起來(lái)。接著,語(yǔ)重心長(zhǎng)的讓我回到了座位。

      不知不覺(jué)中,這堂生動(dòng)的公開(kāi)課接近了尾聲,美好的時(shí)光總是短暫的,這堂課讓我意猶未盡,同時(shí)這堂課也讓我收獲滿滿,每個(gè)孩子在父母的眼里都是懂事、孝順、乖巧又獨(dú)一無(wú)二的,要做一個(gè)不讓父母操心的人,學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)獨(dú)立,做個(gè)乘風(fēng)破浪的美德少年!

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