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精選記敘文作文合集十篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的記敘文作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記敘文作文 篇1
歲月匆匆，花開花落，從小到大誰最關(guān)心在意我的成績，父母。那一刻，我很愧疚，我感到對不起自己，更對不起家人。
在中考的最后的一聲鈴聲想起時，我的初中生活徹底結(jié)束了，渴望已久的這一天終于來了。從今不會再有老師的嘮叨，一張又一張的考卷，做不完的幾何題，走不盡的夜路了。
考完試了，我便每天待在家里盡情的享受這沒有壓力，沒有催促，沒有……的日子。不知過了幾天，想出去走走，左鄰右舍，親朋好友見到我，都來問我考的怎么樣。這時，我才惘然想起了中考，中考。唉，我考的怎么樣啊，我自己都不知道，我能考多少分呀？面對他們我不敢多說什么，也無言以對，只是說了句分數(shù)還沒出來。從這以后，我不太愿意出門，開始感到怕了。
7月5號，那是個難忘的日子。在那之后的幾天里，使我深深地感到愧疚不已。
那天中考分數(shù)出來了，同學們都在各自查自己的分數(shù)，我也不例外。分數(shù)查到了，在我意料之中，我隨手按了一下轉(zhuǎn)發(fā)，把成績發(fā)到了爸爸的'手機里。不久老爸給我打來電話，老爸只是問了我?guī)拙�。本以為老爸會發(fā)脾氣，會責怪我的。沒想到只是很溫和的問了我?guī)拙洹５诙�，在學校填報志愿時，我自己沒有主見，就打電話問老爸，老爸卻問我想上什么，而他想讓我上的我又沒有能力去上。這是，我又不知該怎樣去說，只是在那里哭，把父親的心都哭碎了。父親是一心想讓我上高中的，可是我的成績又不夠。老爸只有四處求人，找人幫忙把我送去好的學校。望著父親那電話打了一個又一個，好不容易說好了，我還不愿意上，媽媽也因為我上學的事連續(xù)奔波了好幾天，問了好幾個學校。望著爸爸媽媽那無奈的表情。我不由得心里感到深深地愧疚。
如果自己當初知道多學一點，也不至于現(xiàn)在讓父母為我操碎了心。如果當初能夠多看兩眼書，多做幾個題目，多聽幾句老師的教誨，也許今天我就會像別人一樣直接去學校報名，不用讓父母為我擔心，不用在那樣低聲下氣的去求人。那一刻，我跟愧疚。
在那一刻，我理解了父母，讓我深深地感到愧疚不已。知道愧疚才會去努力，昨天讓父母失望了，今天也只有努力才不會加深我的愧疚，不讓那一刻再度出現(xiàn)
記敘文作文 篇2
我有一個溫馨的家，它帶給我許多的快樂！
在我5歲時，發(fā)生了一件有趣的事，我至今都記憶猶新。
那一年夏天，爸爸在院子里喝啤酒，我在一旁眼睜睜地看著，也想沖上去嘗一口，可我不敢，但是我的好奇心一直在作怪，使我絞盡腦汁想盡辦法能夠嘗一口酒，但是總是不能夠成功。
終于有一天，機會來了：媽媽去上班了，爸爸在書房查找資料，而那時又是暑假，我有很多時間，于是我就在廚房里走來走去，想找準時機“下手”。
突然，一個鬼主意從我腦子里鉆了出來。于是，我開始了我的“嘗酒計劃”。
我輕輕地關(guān)上了廚房的門，再用幾把椅子死死地抵在門后面，心想：這下萬事大吉了！然后就像一個賊似的懷著忐忑不安的'心情來到啤酒箱旁邊，輕輕地拿了一瓶，也學著爸爸的樣打開了瓶蓋，又拿出一個大大的酒杯，倒了滿滿一杯，得意地揚了揚眉毛，心里想：哈哈，我終于能嘗到酒是什么味了。
想著想著，我就端起了酒杯，一飲而盡，就在這時，爸爸突然問我：“兒子，你在廚房干什么呢？”那時我差點被嚇呆了，還強裝鎮(zhèn)定地回答：“沒干什么啊�！毙液冒职忠矝]懷疑，就繼續(xù)忙他的事了，我深深地松了口氣，又樂呵呵地喝起了酒……
不知過了多久，我感覺腦袋昏沉沉的，就倒在床上睡著了。
醒來時，發(fā)現(xiàn)爸爸正坐在我身旁看著我，當他知道事情的原委后，哈哈大笑，不知所措的我也跟著笑了起來。
這就是我的家，一個快樂的家！以后我一定要更加努力學習，讓這個家擁有更多的樂趣！
記敘文作文 篇3
好久好久，我已經(jīng)沒有自由過了，天空大概也被我遺忘了，星星也不曾看見過了，連林蔭道上的大樹似乎也都是一樣的。惟有讓我最熟悉不過的就是大人們嚴肅的臉，媽媽的嘮叨聲，大人們訓斥小孩的吼叫聲，這樣的生活，我們厭惡，我們不稀罕……
大人們常說：“你們這年代的孩子多幸福啊，哪像我們那個年代那樣，溫飽也沒法解決，你們現(xiàn)在真是要風得風，要雨得雨�！钡拇_，在大人們的眼中，我們是生在福中不知福的人，可是大人們真正了解我們嗎？他們常說“他們隨時會下崗”可是就連我們十三、四歲的人也得面臨“競爭”，這是一個優(yōu)勝劣汰的年代，不再是以前靠耕田、養(yǎng)豬過生活的年代。在大人們的眼中，我們很幸福，很無憂無慮。可是真正的他們并不了解，我們也有自己的煩惱，我們也要為我們的成績而死拼，我們不是他們眼中的那種“圣人”，我們是凡人，和他們一樣是有血有肉的凡人。我很不明白，為什么大人們總是那么高高在上，認為他們所做的一切都是對的，而小孩在他們的眼中也只能永遠是他們的小孩，名副其實的小孩，天真幼稚、無知的小孩�？墒撬麄儾恢�，不知道小孩也有競爭，不知道小孩也會有煩惱，不知道小孩想要得到的是什么。只會說“要聽大人們的'話””我們也是為你好”之類的讓人聽了心煩的話。他們真的是為我們好？我想是為了他們自己吧。大人們自私，每一個小孩都知道，大人們高高在上，每一個小孩都得順從。這就是大部分小孩眼中的大人，霸道的大人。
為什么大人不能去了解一下小孩呢？為什么大人總是要把自己看得高高在上呢？為什么大人總是要小孩聽他們的話呢？要知道，人生來是不受束縛的，他需要有自己的自由，雖然大人是小孩的監(jiān)護人，但這不代表大人就有權(quán)利去管制小孩的一切，這未免也就太霸道了。
其實只要大人們稍微放下一點他們“大人們的架子”，很多事情也就迎刃而解了。無須永遠把自己看得高高在上，無須永遠認為小孩就是那么的幸福，無須一切都去管制小孩，多給他們一點自由。也許一切都會好起來。真的，是時候該放下你們的架子了——大人們。
大人們，只要你們“將心比心”。
記敘文作文 篇4
隨著20xx的到來，“家風”一詞也成為備受人們關(guān)注的熱點。那么，“家風”是什么呢？據(jù)史書記載，”家風“是指家庭或家族的傳統(tǒng)風尚或作風。這不，在春節(jié)期間央視的一檔節(jié)目：“家風是什么呢?”就與我們的話題有關(guān)。下面，我們就來回顧一下：“不準喝酒，不準在外頭熬夜，不能欺負妻子，對家中的每一筆開銷都要有記錄”這是一餐廳老板的家規(guī)；“我們家有這么一個規(guī)矩，就這么一碗飯，留一粒米都不行”這是一顧客家中的規(guī)矩；“家規(guī)，簡單點說就是，站有站相，坐有坐相”在街頭散步的一市民這樣說道；“家規(guī)有很多啦，比如，無論做什么事都得先考慮別人。給別人說話的時候，多多少少帶點尊重”在路旁吆喝賣菜的小伙子邊整理蔬菜邊說著；“俺家的規(guī)矩就是教孩子做個好人，好好學習”一農(nóng)民工憨厚的.笑了笑；“俺娘教俺要做個善人，要對別人好”一位上了年紀的老人嚴肅的說著；“不能以自我為中心”，“堅決不能泄露家庭成員的信息”……正如你所看到的，每個家庭都有自己獨特的家風，每個家庭的家規(guī)都是有所不同的。而良好的家風是我們中華民族幾千年來傳承下來的精華，不信，你看！司馬光嚴于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識。因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓，告誡其子：有德者皆由儉來也。儉以立名，侈以自敗。由于教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。吉鴻昌的父親在病逝前，告誡他：當官要清白謙正，多為天下窮人著想，做官就不許發(fā)財。父親病逝后，他牢記父親的教誨，一生清白謙正，處處為民眾。當日本帝國主義侵略中國，他奮起抗日。后遭反動派殺害，犧牲時年僅39歲。但，家風，隨著時間的流逝，在我們的生活中漸漸淡化。毛建國說：“家風就是一種道德的力量和規(guī)則的信仰”我認為，家風是一個孩子成長的指向標，家風是一個家庭幸福美滿的見證，家風是一個國家興旺發(fā)達的根本，家風是一個社會長治久安的基礎(chǔ)。誠然，家風的確是我們不可或缺的信仰。讓我們牢記良好的家風，為家風插上飛翔的翅膀，讓家風引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
記敘文作文 篇5
窗外，一個小小的花盆中，悄然鉆出一顆鮮活嫩綠的小草，正沖著陽光，歡樂而蓬勃地生長。
窗內(nèi)，她正望著窗外的一抹瑩綠，嘴角掠過一絲若有若無的微笑：“誠信之草，破土了啊……”
那是十幾天前的事了吧……
“咚咚咚……”家里斑駁的鐵門發(fā)出沉重的聲響。朋友荷的聲音傳來：曉，街口來了一個籌善款的，我們拿上零花錢去看看吧。她聽聞，并不急著開門，奔向陽臺，那兒可以清楚地看到街口。街口，熙熙攘攘的都是人群，摩肩接踵的縫隙間，隱約可以看到一個紅色的長方形捐款箱。她下意識地想要掏錢，但，手頓了頓：那可是她買書的錢！她怎舍得？何必將錢花在如此小事上？
“我不去了。我沒有錢�！彼涞穆曇魝鞒鲩T外，敲門聲停頓了一下，門外的人似乎失望而歸。她的目光暗下來，視線降低，最終停留在街口的那個捐款箱上�！鞍Α辈恢钦l，嘆了口氣。是不是做得有點過了？
沒想到，第二天，荷好像完全忘了昨天的事，如往常一般與她斗嘴一番后她已經(jīng)到了家門口。
“曉……”
“嗯？”
“我想向你借點錢……”荷別過頭，眼神迷離，臉色漲紅，話說得支支吾吾。荷的家里不富裕，之前荷也向她借過，每借必還。但是，她覺得荷這次好像有點奇怪。
算了，還是相信她一次吧。抽出五元，她交給了荷。荷接過錢的手竟有點發(fā)抖。
回到家，她習慣性地向窗外望去，紅色的長方形捐款箱依舊立在那兒，只是人少了不少。她如往常一般，立在窗口，向下望去。突然看到一抹熟悉的身影。眼花了吧……她疲憊地伸了伸懶腰，向房間走去。
捐款箱旁，那名叫荷的女孩向她剛剛呆過的陽臺警惕地望了望，手中懷揣著什么，奔向了另一條街道，纖細瘦長的'身影隱沒在人流中，不見了。
不久，荷便去了L市，連她的生日都沒來參加。荷就這樣走了嗎？她的心中掠過一絲疑惑，荷不會這樣的，荷不是這樣的人，更何況……
她沒猜錯，就在生日下午，荷寄來了一封信，里面有一張捐款后的贈品CD，一罐種子，一張紙：
“愿我們不再撒謊，愿誠信之草早日發(fā)芽。”
原來，荷早已知曉，那天她是騙她的。其實她也早已知道，荷把向她借來的錢捐款了，她不是沒有認出她，而是不想讓荷難堪。她鄭重地將種子種在花盆里，種下了她對荷這個謊言的崇敬。這顆誠信之草，將永遠種在她們心里。
誠信之草，終是破土了。
記敘文作文 篇6
“轟隆隆”天上響起了個悶雷，我們在操場上聽著心驚膽戰(zhàn)。
“滴答……吧嗒……”幾粒豆大的雨點像赴死的勇士，從天上落下，在塑膠跑道上留下明顯痕跡。正在聽講座的我們有點兒心慌，真想直接沖回班級，躲避這場即將到來的暴風雨。
“請全體同學有按順序撤退！”隨著主持老師一聲令下，一千多名的同學紛紛起立，抓起椅子準備撤離操場。我很著急，我身子有燒，被雨淋了，弄不好病情加重，后果不堪設(shè)想，如果能馬上沖到安全地帶，多好��！可事與愿違，樓道只有兩個，學校平時就訓練我們必須按順序有序撤離，如今面對暴風雨，身為六年級的我怎么好意思往前沖呢？好不容易輪到六年級了，但我們班級又得排到最后。雨點密集了起來，我多想擠到前面去，可我又不能往前擠，因為一擠，秩序亂了，就有可能造成傷害。我看看同學，他們似乎和我一樣的心思。我耐著性子，隨著隊伍慢慢移動。好在全校同學終于趕在大暴雨來臨之前轉(zhuǎn)移到教學樓內(nèi)，我們舒了一口氣。
這時雨下大了，下急了，下猛了！雨點如沒有間歇的鼓點一般，打在地上。轉(zhuǎn)瞬，在狂風的裹挾下，大雨連成一片，似千軍萬馬一樣，咆哮著朝我們奔來，又猶如洪水一般，仿佛要把我們吞沒。放眼望去，操場上白茫茫的一片，整個天空似乎有一只巨龍在翻滾著，攪起滔天巨浪。這巨浪不時涌進我們躲避的樓道大廳，水霧直往我們身上撲來。我真想不顧一切地馬上回到班級，讓密閉的`窗戶帶給我安全。但剛想挪動，迎面一股風刮來，如此兇猛，還伴隨著冰雹和碎玻璃聲，嚇得我心驚肉跳。我忍住了：雨這么大，現(xiàn)在只有暫時躲在這兒，才是最安全的，才能避免自己不受傷害。
好不容易，雨小了，我走到二樓走廊，向操場望去——老天，樹被“削”薄了好幾層；原來放置在校園北邊的遮陽棚被“抬”到了校園南邊；原本干凈的操場上，不知何時“長”出了小樹——被狂風吹折的枝丫……
這次的暴風雨，給我們這些沒見過世面的孩子上了一堂生存保護課。
記敘文作文 篇7
生活中有許多事物值得我們珍惜，藍天白云，綠樹紅花，構(gòu)成這個絢麗多彩的世界；親情友誼，愛心善舉，為每個人帶來心靈的溫暖……然而，讓世界生生不息的本源是什么？是水！
朋友，你知道么？祖國最南端的領(lǐng)土，大海中的明珠——南海群島。這里煙波浩渺，天氣濕熱無比，氣溫有時高達40攝氏度。炎熱的天氣，人最需要的是水，而這里卻沒有淡水……官兵使用的淡水，全部要從大陸運來，1噸淡水運抵遠離大陸1400公里的南沙，相當于2。5噸石油的價格！
守島官兵平均每人每天定量供應(yīng)5公斤淡水，一天的生活，包括刷牙，洗臉，洗菜，做飯都靠它。南沙官兵人均使用淡水量只是全國平均水平的'四十分之一。
朋友，我想你們，看到這里一定感慨萬千，心潮澎湃！但這卻是真實的，這是一段真實的資料！但是，水資源的日益匱乏，卻還不足以給人們敲響警鐘！我曾親眼目睹過這樣一幕！
一個小姑娘正在倒水，當她看到自己漂亮的小水杯里裝滿了清澈的水后欣喜不已，但正在高興時，卻突然大叫了一聲：“�。�！”等我緩過神來才知道，是她無意中在水中發(fā)現(xiàn)了一點點黑色的雜質(zhì)，所以才轉(zhuǎn)喜為怒，立即就把水全部倒掉了！
我真想把那些水都收集起來，送往南沙，送給守島戰(zhàn)士！這對他們來說，是多么寶貴的財富�。�
其實，不瞞你們說，我每天都要欣賞我們校園的美景：穿著綠裙的小草，翩翩起舞的小花，婀娜多姿的樹木……然而，美麗的構(gòu)成是什么呢？是水……
在守礁官兵登上那里之前，有些礁堡上沒有土壤也沒有生命。如今的南沙，有花有草，綠樹成蔭，好一片動人的景色！這還是官兵們自發(fā)的節(jié)約用水，用剩下的點滴淡水創(chuàng)造出來的奇跡啊！
也許我們真的該沉思了……我們不會生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運工，珍惜，是我們這些所謂“搬運工”的主要工作守則。
記敘文作文 篇8
在一個漆黑的夜晚，天空下起了雨，我渾身無力，懶懶地躺在沙發(fā)上，母親用手摸摸我的額頭，臉上露出了非常著急的神情，說：“發(fā)燒了，要去醫(yī)院，這可耽誤不起。”
母親急急地拿起背包，將我背在了肩上，吃力地下了樓，臉上流出了汗水，于是我對母親輕輕地說：“媽媽，您休息一會吧，我不要緊！”媽媽連忙說，“不行!我們快走吧！”于是又吃力地背起了我。天，下著大雨。母親喘著粗氣，累得不行了。我對媽媽說，“媽媽，你就休息一會兒吧，你瞧，你都累得不行了！”媽媽看著天上下著的大雨，又看看我，把外衣脫了下來，給我穿上了，我剛要說：“媽媽……”媽媽打斷了我的話，“你先穿著吧，你發(fā)燒了，可不能讓你淋著雨！”我啞口無言，想說些什么，可是喉嚨又象塞了一塊棉花似的，我眼角感覺濕濕的，兩粒淚珠從我眼角流了下來，一直流到心里，說不出是什么滋味。
母親背著我，滿頭大汗，終于把我背到了醫(yī)院。來到了醫(yī)院，我上了床，才發(fā)現(xiàn)母親的頭上、肩膀上、衣服一大半濕透了，淚水迷糊了我的眼睛，我說不出什么滋味。母親坐在床邊，安慰我說打完針明天就會好了。母親笑著對我說：“假如有一天，我變老了，走不動了，生病了，你會不會背我來醫(yī)院？”我輕輕地點著頭，母親臉上露出了喜悅，我這才發(fā)現(xiàn)母親眼角又多了一絲皺紋，這也許是為我發(fā)燒而留下的一絲痕跡。好象這道痕跡不是刻在母親的臉上，而是記在我的心里，刻在我的腦海里，我永遠也忘不了這一天。
母親所對我付出的愛我一生難以回報。當我對母親說，母親你對我的愛，我會回報你的。母親感動的話讓我流出了淚水，淚水再次迷糊了我的眼睛，母親說的.那句話是：我不求你的回報，我只要你身體好，好好學習，天天向上，對我來說就是最大的回報。
母愛是世界上最崇高、最無私、最偉大的愛，是永遠也回報不了的，我們要珍惜母愛，把這種愛記在心頭，變成行動。
記敘文作文 篇9
愛，是人類永恒的主題、不變的基調(diào);愛，是一種至高無上、純潔美好的情感;愛，如同陽光溫暖啦世間萬物，如同雨露滋潤啦干涸的泥土。
我是一個十分喜歡睡懶覺的男孩，幾乎每天早上都睡得天昏地暗，暈頭轉(zhuǎn)向。即使鬧鐘喊破嗓子，我也還在享受著酣夢的甜蜜，直到媽媽揪著我的耳朵，我才懶洋洋地從床上爬起來。起床后，昏昏沉沉的我慢吞吞地刷牙、洗臉，不慌不忙，磨蹭到眼看就要遲到啦，才飛也似的沖向房間，換好衣服，但我準備出門時，我卻要花很長一段時間穿鞋子，因為我脫鞋時，從來都不解鞋帶，結(jié)果當然要多費周折。每當此時，我便急得不可開交，恨不得多長出一只手出來解鞋帶。媽媽拎著書包站在我旁邊，十分著急，在她的`手里還拿著我忙得忘啦喝的牛奶。
又是一個早晨，洗漱完畢，我沖向門口，手忙腳亂地抓起鞋，完全一樣的動作，穿鞋，背書包，然后“超光速”地奔向?qū)W校。來到教室，教室里同學寥寥無幾�？纯幢�，比平常早啦好多�？山裉煸趺磥淼眠@么早呢?我抓耳撓腮，冥思苦想，可怎么也想不出。
以后的一段日子，我每天來校的時間都早啦不少不用再精神緊張，拼命地練“飛毛腿”啦，心情舒暢啦不少。
又過啦一段時間，媽媽去柳州出差啦，改成爸爸叫我起床。我不急不躁地刷牙、漱口;然后到門口穿鞋，可鞋子怎么也穿不進。定睛一看，鞋帶未解，我趕忙彎下腰來解鞋帶，經(jīng)過一番折騰，我滿頭大汗，這才“完工”，立即向?qū)W�？癖�。朝學校奔跑的途中，我恍然大悟……
媽媽出差回來后的早晨，我一邊喝著媽媽給我準備好的牛奶，一邊揩媽媽為我整理書包、幫我解鞋帶的忙碌身影。我心里就像大海般波濤洶涌，一股股熱浪在我心中流蕩，我被媽媽無言的愛所感動，我再也抑制不住激動的心情，轉(zhuǎn)身撲入媽媽的環(huán)抱中……啊!醞釀啦多少年的愛呀!這愛的暖流融入我全身，沉甸甸的，暖烘烘的!
孟子曾說過：“誰言寸草心，報得三春暉�！笔前�!母愛無言，它不需要任何華麗的詞藻，也不需要任何刻意的修飾，但在一件件平凡而又普通的小事中，卻能體會到、掂量出那一份實實在在的偉大的母愛。
愿媽媽一生健康平安!
記敘文作文 篇10
如議論文，通過嚴密的邏輯關(guān)系證明和強調(diào)作者的觀點。形象思維的.文章包括記敘文以及小說等文學作品，通過生動形象的內(nèi)容產(chǎn)生感染力。邏輯思維是高級的思維形式，到了高中才強調(diào)進行作文應(yīng)用，而形象思維則是基本的思維形式。記敘文、小說寫作，都強調(diào)“生動形象”，把是否“生動形象”作為評判文章好差的重要標準。
怎樣才能把文章寫得生動形象呢？最關(guān)鍵的辦法之一就是應(yīng)用“”手法。
高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現(xiàn)當時的實際狀態(tài)，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。
“描寫”分為景物描寫和人物描寫兩大類。人物描寫又分為外貌、語言、動作、心理、神態(tài)及細節(jié)描寫。讀以下文章，想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？
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