記一次辯論作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編收集整理的記一次辯論作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
記一次辯論作文1
下午的教室里,同學(xué)們嘰嘰喳喳地交談著,一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮?原來(lái),我們班和三班的一場(chǎng)辯論賽在今天下午就要開(kāi)始了,為了這場(chǎng)辯論賽,我們大家都準(zhǔn)備了很久,所以我想,這肯定是場(chǎng)精彩的辯論賽!
我們來(lái)到階梯教室,雙方班級(jí)的幾位“辯手”已經(jīng)坐在前面討論準(zhǔn)備了,講臺(tái)上的大屏幕上顯示著整個(gè)辯論賽的.基本過(guò)程:首先是雙方一辯進(jìn)行開(kāi)篇議論;其次是雙方二辯反駁對(duì)方;然后是雙方互相提問(wèn)環(huán)節(jié);接下來(lái)是自由辯論環(huán)節(jié);再是觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié);最后是雙方結(jié)辯總結(jié)陳詞。教室里的氣氛很緊張,我心里十分激動(dòng)。
主持人拋出了辯論主題:小孩做家務(wù)應(yīng)不應(yīng)該給報(bào)酬?辯論賽正式開(kāi)始。
“小孩子做了家務(wù)付給他們報(bào)酬既可以提高孩子的積極性,又可以培養(yǎng)孩子的金錢(qián)觀念,是一舉兩得的事,我們認(rèn)為應(yīng)該給孩子報(bào)酬!蔽覀儼嗟囊晦q蘇嘯然首先提出了正方觀點(diǎn)。
“家務(wù),是指家庭生活中的事務(wù),孩子本來(lái)就應(yīng)該承擔(dān)這些家務(wù),所以孩子幫家長(zhǎng)做家務(wù)是不應(yīng)該給報(bào)酬的。”對(duì)方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點(diǎn)。
辯論賽才一開(kāi)始,就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報(bào)酬不多,小孩子是可以拿的,這是對(duì)孩子勞動(dòng)的肯定!
“可是家庭是以親情維系的,而不是以金錢(qián)和利益維持的,做家務(wù)本來(lái)就理所應(yīng)當(dāng)!
“一點(diǎn)報(bào)酬都沒(méi)有的話(huà)小孩子也沒(méi)有太大的主動(dòng)性,反而會(huì)逃避做家務(wù)!
“拿錢(qián)的話(huà)會(huì)讓小孩子變得唯利是圖,而不愿意主動(dòng)地去做家務(wù)!
“但是父母小時(shí)候做家務(wù)就沒(méi)有報(bào)酬,奉獻(xiàn)是不計(jì)報(bào)酬的。在社會(huì)中,有付出就有回報(bào),所以小孩子做家務(wù)應(yīng)該給報(bào)酬!
“如果給了報(bào)酬,孩子以后做家務(wù)就會(huì)看有沒(méi)有報(bào)酬才做家務(wù),而不會(huì)出于真心地替父母分擔(dān)去做!
十幾分鐘過(guò)去了,雙方的辯手唇槍舌戰(zhàn),互不相讓。我們聽(tīng)得是津津有味,覺(jué)得正方說(shuō)的時(shí)候有道理,反方說(shuō)的時(shí)候也連連點(diǎn)頭。
辯論賽激烈地進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí),場(chǎng)上的辯手自由辯論結(jié)束后,臺(tái)下的觀眾也參與了辯論和提問(wèn),最后,辯論賽終于在和平的氣氛中結(jié)束了。我們班的萬(wàn)思潔同學(xué)和三班的黃卓爾同學(xué)獲得了最佳辯手獎(jiǎng)。
雖然最后還是沒(méi)有分出哪一方獲勝,但是精彩的辯論過(guò)程讓我們回味無(wú)窮,真是一場(chǎng)精彩的辯論賽!
記一次辯論作文2
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,但也有人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn),“開(kāi)卷未必有益”,今天,我們班就圍繞這個(gè)話(huà)題,開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
正方認(rèn)為開(kāi)卷有益,反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。“辯論會(huì)正式開(kāi)始”隨著主持人的語(yǔ)音剛落,正方辯手李文凱用著洪亮的聲音,神態(tài)自如地說(shuō):“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能使人大徹大悟,奮發(fā)向上,走向光明,取得成功;小能使人認(rèn)識(shí)幾個(gè)字幾個(gè)詞,學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法。這些都是讀書(shū)的益處,是無(wú)法否認(rèn)的。”說(shuō)完,便得意洋洋的坐了下去。反方辯手汪匯還沒(méi)等正方辯手李文凱坐下去,便給他潑了盆涼水,一雙骨碌碌的眼睛瞪著李文凱,面紅耳赤地說(shuō):“我反對(duì)正方1號(hào)辯手的觀點(diǎn)。人們常說(shuō):‘開(kāi)卷有益,看書(shū)有益’。但仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感興趣,那開(kāi)卷也就未必有益了,F(xiàn)在的同學(xué)大都喜歡看武俠、言情之類(lèi)的報(bào)刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到手不釋卷、廢寢忘食的程度。他們一旦看書(shū)入了迷,便會(huì)做火入魔,上課一心只想著書(shū)中的人物、情節(jié),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些同學(xué)被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,甚至走上犯罪的`道路,這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)幔克蚤_(kāi)卷未必有益!闭揭粫r(shí)被問(wèn)得張口結(jié)舌,啞口無(wú)言,個(gè)個(gè)愁眉苦臉、眉頭緊鎖。同學(xué)們各個(gè)心潮澎湃,目光全部集中到正反辯手們的身上,空氣也覺(jué)得頓時(shí)凝聚了起來(lái)。正方辯手陳穎靈機(jī)一閃而過(guò)說(shuō):“博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。詩(shī)圣杜甫有句名言:‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!@一點(diǎn)是不可否認(rèn)的,杜甫博覽過(guò)的書(shū)不可計(jì)數(shù),在他寫(xiě)文章、作詩(shī)時(shí)一連串的好詞好句便會(huì)從筆尖順流而下,一篇篇的名詩(shī)佳作便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書(shū),時(shí)能幫助我們寫(xiě)出好文章的。人絕不能離開(kāi)書(shū)!闭睫q手個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣。辯論會(huì)愈來(lái)愈激烈。反方辯手徐永輝聽(tīng)后,便用手使勁拍下桌子,說(shuō):“我請(qǐng)反方辯手注意,開(kāi)卷是否有益是要愛(ài)書(shū)的好壞而定的。近年來(lái)我們書(shū)刊市場(chǎng)上出現(xiàn)了許多好書(shū),也有一些壞書(shū),什么《馬屁精》、《面子學(xué)》都是教人學(xué)壞書(shū),對(duì)青少年無(wú)任何益處!苯又q手們自由辯論,雙方個(gè)個(gè)寸步不讓?zhuān)綐屔鄤Α?/p>
我從這次辯論會(huì)中明白了“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益處,而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)對(duì)小學(xué)生沒(méi)有什么好處,我們一定要讀有益的書(shū),不能讀有損身心健康的書(shū)。
這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
記一次辯論作文3
最近,我們班開(kāi)展了一次關(guān)于讀書(shū)是否有益的辯論會(huì),我被選為反方,與正方同學(xué)展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)。
當(dāng)語(yǔ)文老師大聲地宣布:“辯論會(huì)正式開(kāi)始,先由正方開(kāi)講!”時(shí),正方劉錦川馬上站起來(lái)義正嚴(yán)辭地說(shuō):“讀書(shū)有益,如果不讀書(shū),一個(gè)人就沒(méi)有精神糧食,如果常讀書(shū),就能把作文寫(xiě)好!痹(huà)音剛落,掌聲立刻熱情洋溢地響起。
我們反方毫不示弱,我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái),胸有成竹地說(shuō):“倘若分不清好書(shū)還是壞書(shū),如果一個(gè)人讀了壞書(shū),就會(huì)稀里糊涂的亂讀,一旦著了迷,上課時(shí)也想著這些書(shū),聽(tīng)不進(jìn)老師的教導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低,這樣,讀錯(cuò)書(shū)也是可以害人的。并不是每一本書(shū)都有益!边@下,正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了嘴似的,啞口無(wú)言!芭九九尽钡恼坡暈槲叶,我心里樂(lè)滋滋的。
正方李樂(lè)洲也不甘示弱,“呼”地站起來(lái):“我想說(shuō),像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等,但凡勤于讀書(shū),善于作文的作家,哪個(gè)不是讀過(guò)成千上萬(wàn)本書(shū)?如果不讀書(shū),我們只能是個(gè)廢人!蔽覀冸p方個(gè)個(gè)說(shuō)的頭頭是道,這下班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來(lái),掌聲再次響起。
我們反方笑了,他已經(jīng)明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道:“李樂(lè)洲同學(xué),我們是開(kāi)卷未必有益,不是不讀書(shū)。像您說(shuō)的,那些作家都是讀好書(shū)才成才的,沒(méi)有讀壞書(shū)的,這又剛好論證了我們的觀點(diǎn),多讀書(shū),讀好書(shū),避開(kāi)不健康的'書(shū)!苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。
李樂(lè)洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續(xù)辯論道:“我經(jīng)常讀漫畫(huà)書(shū),我也積累了很多好詞佳句呢!而且我們都能適當(dāng)?shù)剡x擇性的看書(shū)!”黃鉅元也在那起哄:“我還在漫畫(huà)書(shū)找到了個(gè)好詞,把作文后面的結(jié)尾補(bǔ)上,得了個(gè)甲優(yōu),你們別在那咄咄逼人了!”我毫不服輸?shù)丶m正道:“漫畫(huà)書(shū)上有好詞,漫畫(huà)書(shū)就那幾個(gè)字,哪兒有什么好詞呀?”梁秀兒接著我的話(huà)茬說(shuō)道:“黃鉅元,你就別瞎編了,我們?cè)趺床恢滥愕昧思變?yōu),真是不要臉!”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說(shuō)什么了,只好低著頭。
這時(shí),語(yǔ)文老師揮揮手說(shuō):“同學(xué)們,不可以人身攻擊,大家辯論得很精彩,我宣布,反方獲勝!嗯,同學(xué)們要多讀好書(shū),不讀壞書(shū),但我們不要把這個(gè)當(dāng)借口而不讀書(shū)了。好,這次辯論會(huì)至此結(jié)束!
老師的話(huà)音剛落,我們幾個(gè)反方選手振臂歡呼起來(lái),正方的選手們,灰溜溜地走出了教室。
你喜歡辯論嗎?我很喜歡辯論。
記一次辯論作文4
星期五的下午,我們班舉辦了一次精彩的辯論,這次辯論讓我受益匪淺,明白了“開(kāi)卷有益”的真正含義。
上課鈴一響,郭老師邁著大步走上了樓梯,看來(lái)她對(duì)這次辯論是信心十足。郭老師走進(jìn)教室就吩咐同學(xué)布置會(huì)場(chǎng),接著走向講臺(tái)說(shuō):“經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,我相信大家都是信心十足,這次辯論一定會(huì)很成功的!苯又闷鸱酃P轉(zhuǎn)過(guò)身,在黑板上寥寥幾筆寫(xiě)下了“辯論會(huì)——開(kāi)卷是否有益”。她宣布了辯論的.規(guī)則,第一指定辯論,第二自由辯論,然后交換雙方的觀點(diǎn)再進(jìn)行一次辯論。
一聲令下,在同學(xué)們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場(chǎng)了,他們個(gè)個(gè)昂首挺胸,手里拿著厚厚的資料。左邊坐著的是女生隊(duì),她們當(dāng)反方;右邊坐的是男生隊(duì),他們當(dāng)正方。經(jīng)過(guò)一陣準(zhǔn)備,辯論開(kāi)始了。首先是正方發(fā)言。“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益,只要多讀書(shū)知識(shí)就會(huì)豐富!薄拔曳秸J(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益,現(xiàn)在的管理有些存在漏洞,一些不健康的書(shū)看了之后對(duì)我們非常不利!弊罹实倪是潘田同學(xué)的那句:“請(qǐng)問(wèn)時(shí)方辯友,你愛(ài)看書(shū)嗎?”“愛(ài)!’川峨,那你看書(shū)一定非?炭啵艜(huì)把眼睛弄近視的!薄肮蓖瑢W(xué)們哄堂大笑,一個(gè)勁為潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當(dāng),忙解釋說(shuō):“哎,實(shí)在是漸愧呀,其實(shí)我是玩電腦眼睛才近視的!
進(jìn)行半節(jié)課的“唇槍舌戰(zhàn)”后,老師宣布雙方交換觀點(diǎn)。男生隊(duì)成了反方,女生隊(duì)成了正方!拔曳秸J(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)槎嘧x書(shū)能夠開(kāi)闊我們的視野,同時(shí)時(shí)課本學(xué)習(xí)也是有所幫助的,這不是兩全其美了嗎?”“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,有些小學(xué)生他們經(jīng)常到一些小書(shū)攤上去買(mǎi)書(shū),由于缺少辯別能力買(mǎi)了不健康的書(shū),看了之后就去模仿,走上了不歸路!薄芭九九尽庇质且魂嚐崃业恼坡。此時(shí),雙方爭(zhēng)論得面紅耳赤,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。臺(tái)下的觀眾們更是情緒高漲,個(gè)個(gè)迫不及待,表情不斷變化,一會(huì)兒高興得手舞足蹈,一會(huì)死死盯住臺(tái)上的選手,替選手們捏了一把汗,真是比選手們還要緊張……
最后,隨著老師的一聲令下結(jié)束了這次辯論,選手們退出了這次激烈的“戰(zhàn)斗”。觀眾們還都有些意擾未盡,如果不是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,還不知道要辯到什么時(shí)候呢!
這次辯論讓我們鍛煉了口才,展示了自己的優(yōu)勢(shì),增長(zhǎng)了知識(shí),真是一次激烈而又精彩的辯論呀!
記一次辯論作文5
今天,可不一般喲!我們迎來(lái)了第一次辯論會(huì)。主題是:開(kāi)卷是否有益。
我選擇的是正方:“開(kāi)卷有益”。
辯論會(huì)總共有“四辯”。一辯是立論階段。二辯則是駁立論階段。三辯是自由辯論。四辯是總結(jié)陳詞。除此之外,還有六名小評(píng)委和一名主持人—吳老師,F(xiàn)在,該決定各隊(duì)成員了,我是正方三辯。
下面,由同學(xué)們選擇支持方了,我看到,大多數(shù)人竟都選擇了反方。大眼一看,他們的陣容真大呀!但我依然沒(méi)有灰心,心中默默想著:沒(méi)事!自己的氣勢(shì)不滅就行了!
很快,吳老師一聲令下,我們的一辯就頭頭是道地講了起來(lái),立出了自己的觀點(diǎn)。但反方也不甘示弱,她們的一辯也立出了觀點(diǎn),F(xiàn)在,輪到雙方二辯進(jìn)行反駁了,他們分別一針見(jiàn)血地反駁了對(duì)方的觀點(diǎn),現(xiàn)在很難判斷誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
終于,到了自由辯論時(shí)間。小曹先發(fā)治人:“書(shū)能使人獲得知識(shí),所以開(kāi)卷有益!薄澳堑共灰欢,現(xiàn)在有很多小孩子都愛(ài)看漫畫(huà),但漫畫(huà)中總有不文明的詞出現(xiàn),所以,開(kāi)卷未必有益!狈捶叫∈媪ⅠR反駁了我方小曹的觀點(diǎn)!拔覀兛梢砸种颇欠N書(shū)!”小曹又反駁,“那你能保證所有人都不買(mǎi)這種快餐書(shū)看嗎?現(xiàn)在很多父母都對(duì)孩子百依百順,什么都買(mǎi)!毙∈嬖俅螐(qiáng)硬的反駁了我方觀點(diǎn)!坝行┞(huà)也是有知識(shí)的呀!”小曹再次反駁。很快,這場(chǎng)辯論會(huì)竟跑題了!從科普書(shū)講到了漫畫(huà),直到小舒嘴里蹦出這樣一句話(huà)“人的生命是有限的,很多人不愛(ài)鉆研深?yuàn)W的.書(shū),就選擇了看漫畫(huà)!薄澳强刹灰欢ǎ畹嚼,學(xué)到老,人的一生不就是用來(lái)鉆研難題的嗎?”我一針見(jiàn)血的指出。過(guò)了好幾秒,反方隊(duì)員才站起來(lái)反駁,“那所有的人都是這樣的嗎?”幾秒鐘后,我們兩方又開(kāi)始了激烈地唇槍舌戰(zhàn)。直到老師說(shuō)“時(shí)間到”才肯停下。接著,就由我們正反方四辯總結(jié)陳詞。最后,吳老師宣布:“本次辯論會(huì)結(jié)束,小評(píng)委的評(píng)分結(jié)果在下周公布!”
經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì),我增長(zhǎng)了很多知識(shí),也享受到了辯論地樂(lè)趣,對(duì)”開(kāi)卷是否有益“有了更加深刻地理解,這次辯論會(huì)使我終生難忘。
記一次辯論作文6
好不容易不盼來(lái)了星期五,大家興奮激動(dòng),因?yàn)榻裉焐衔纾谖覀兾澹?)班一場(chǎng)激烈的高水準(zhǔn)辯論會(huì)就要開(kāi)始了。
這場(chǎng)辯論會(huì)以“開(kāi)卷是否有益”“為主題,把自己的看法說(shuō)出來(lái)。
“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起,辯論會(huì)開(kāi)始了!
我方第一辯手——嘉嘉站了起來(lái),用詩(shī)朗誦一般的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“我們的知識(shí)就像水庫(kù),大量的閱讀是我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí),而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí),知識(shí)也在不停的往外泄漏,只有不停的,豐富的課外閱讀,才能使自己的知識(shí)更豐富。”
嘉嘉說(shuō)完,得意洋洋地坐下來(lái)。
這是,對(duì)方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來(lái)反駁:“剛才嘉嘉同學(xué)說(shuō),大量的.閱讀使我們的“水庫(kù)”保持豐富,我不同意,如果閱讀了不好的書(shū),那豈不是不但無(wú)益而且還有害了?就如古代的劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!蹦敲慈绻粤藟乃,不就害了自己?我連忙站起來(lái)反唇相譏:“我方不贊同華仔同學(xué)的說(shuō)法,你明明知道那些藥對(duì)你的病沒(méi)用,甚至有害,你為什么還要吃下去呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,幾個(gè)字,這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。”反方見(jiàn)我們說(shuō)的那么好,像熱鍋上的螞蟻,著急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
只見(jiàn),他們中的小靜同學(xué)刷地站了起來(lái),說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書(shū),內(nèi)容不健康,不僅對(duì)發(fā)展上沒(méi)有任何作用,反而還要負(fù)面的影響,危重的還使之走向邪路。”
就這樣,你一言,我一語(yǔ),雙發(fā)都展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)……
一節(jié)課很快便過(guò)去了,不一會(huì)兒,下課鈴就響了。大家都意猶未盡,依然沉浸在剛才辯論時(shí)的熱烈氣氛中,心情久久不能平靜。
老師高興地表?yè)P(yáng)了我們,說(shuō)這次辯論會(huì)無(wú)論是從辯論的技巧上,還是材料的準(zhǔn)備上,大家都做得很好,并總結(jié)道:“作家冰心說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)!覀円x擇好的書(shū)去閱讀,因?yàn)橹挥羞m合自己的書(shū),才是對(duì)自己最有益的!”
這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)真有意義!
記一次辯論作文7
今天上午,我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
叮零零——上課了,同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情,等待老師宣布開(kāi)始辯論,他們準(zhǔn)備充分,迎接對(duì)方的挑戰(zhàn)。
老師走進(jìn)了教室,說(shuō)道:“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì),主題就是開(kāi)卷是否有益!边@時(shí),班里一下就炸開(kāi)了鍋,沸騰起來(lái)。你一言,我一語(yǔ)。有的說(shuō),開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō),開(kāi)卷未必有益……大家議論紛紛。
“請(qǐng)正反兩方開(kāi)始辯論。”老師高聲說(shuō)道。
對(duì)方的辯友是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的張子俊,以及他的隊(duì)友——有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的包君珅,還有陳永銀、林財(cái)榮等人。我方的`主辯手則是我和蔡長(zhǎng)炫、陳萬(wàn)禹。
對(duì)方的張子俊先發(fā)制人:“我覺(jué)得開(kāi)卷有益,讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí),還可以提高寫(xiě)作能力,書(shū)的好處有很多。”
這時(shí),我方的蔡長(zhǎng)炫發(fā)話(huà)了:“開(kāi)卷未必有益,比如一些同學(xué),我們班就有幾個(gè)。”他指了指幾個(gè)正在偷偷看課外書(shū)的同學(xué),繼續(xù)說(shuō):“這些人上課看課外書(shū),有什么好?看課外書(shū),上課就不認(rèn)真聽(tīng)講,也常常走神。不過(guò)開(kāi)卷也不是完全沒(méi)有益處!
正方的陳永銀聽(tīng)了,很不是滋味,于是他又開(kāi)始了他那頭頭是道的演講,他拿起那個(gè)大本子——“演講稿”,說(shuō)話(huà)了:“誰(shuí)說(shuō)開(kāi)卷是沒(méi)有益處的?開(kāi)卷一定有益。杜甫大詩(shī)人不是說(shuō)‘書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟’嗎?還有‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’,說(shuō)的不都是要讀書(shū)嗎?不讀書(shū)會(huì)怎樣?開(kāi)卷有益,是必然的!
反方的我聽(tīng)了,也反駁起來(lái):“你看那些毫無(wú)意義的書(shū),對(duì)你有什么好?看那些不健康的書(shū),什么用處也沒(méi)有,還會(huì)使你沉迷一些根本不存在的事物。請(qǐng)大家支持我的觀點(diǎn)‘開(kāi)卷未必有益’。”
我們爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。其他同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。
最后,老師做出了總結(jié):“一本好書(shū)勝過(guò)一個(gè)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。因此,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)的是什么卷!
聽(tīng)了老師的話(huà),也使我悟出了一個(gè)道理:讀書(shū)是有益的,但也有糟粕。一個(gè)真正的學(xué)者,往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人。
記一次辯論作文8
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響,一場(chǎng)精彩激烈的辯論賽也拉開(kāi)了帷幕。
原來(lái),這是我們六1班學(xué)生和老師共同“策劃”的一場(chǎng)關(guān)于“科技發(fā)展,利大還是弊大”的辯論會(huì)。為了這場(chǎng)辯論會(huì),同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好久,就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后,這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就正式打響了。
戰(zhàn)斗的號(hào)角剛剛吹響,正方就發(fā)出了第一次沖鋒!拔曳接^點(diǎn)是科技發(fā)展,利大于弊。”扎著高馬尾的正方主辯率先站了起來(lái)。她的.臉上沒(méi)有因“戰(zhàn)場(chǎng)”的盛氣而現(xiàn)出慌張的神色,只見(jiàn)她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”:“在古代,天花被稱(chēng)為絕癥,就算一個(gè)小風(fēng)寒就可能要了人命。而現(xiàn)在,天花只需要打一針,很容易就能治好。再說(shuō)古代的人活了70歲就算古稀了,而現(xiàn)在,活到100歲都不足為奇啊。請(qǐng)問(wèn),這難道不是科技的發(fā)展給我們帶來(lái)的福音嗎?”正方的成員都拍手稱(chēng)快,一個(gè)個(gè)都流露出欽佩之情。
一時(shí)間,硝煙四起。反方主辯也不甘示弱:“我方認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利。汽車(chē)尾氣、工業(yè)廢水……如果沒(méi)有了美好的環(huán)境,人類(lèi)還怎能生存?”話(huà)音未落,身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當(dāng)同學(xué)們面面相覷時(shí),正方又一次發(fā)起猛烈的進(jìn)攻,只見(jiàn)他自信地抬了抬頭,猶如一位視死如歸的將士,迅速地掏出了他的“秘密武器”,伶牙俐齒:“我想請(qǐng)教對(duì)方一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)楸敬无q論賽準(zhǔn)備的資料是從何而來(lái)?如果沒(méi)有先進(jìn)的科技,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)……難道你們還不覺(jué)得科技發(fā)展利大于弊嗎?”頓時(shí),對(duì)方辯友啞口無(wú)言,看來(lái)正方的利劍一時(shí)刺中了對(duì)方的主心骨,戰(zhàn)況緊迫,王老師成了幫兇:“哎!班上被網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的同學(xué)還真不少呢!”頓時(shí)教室里笑聲一片。
“槍?xiě)?zhàn)聲”此起彼伏,針尖對(duì)麥芒,不相上下……
激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)在下課的鈴聲中結(jié)束了。老師宣布:本次辯論賽為平局。面對(duì)這個(gè)結(jié)果,同學(xué)們?nèi)匀慌d奮不已。在唇槍舌戰(zhàn)中,我不僅明白了事物的兩面性,還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自我。真是意猶未盡啊,同學(xué)們都期盼下一場(chǎng)辯論賽快點(diǎn)來(lái)臨。
記一次辯論作文9
“叮鈴鈴——”隨著一陣悅耳的上課鈴,教室立馬安靜了下來(lái)。此時(shí),教室中隱藏著一絲緊張的氣息,就像一根繃緊了的琴弦。因?yàn)榇蠹叶贾酪粓?chǎng)激烈的辯論賽即將開(kāi)始。
這時(shí),張老師走上講臺(tái),開(kāi)始挑選正反方的隊(duì)員,我榮幸地成為了反方的一名辯手。繼而,張老師說(shuō):“同學(xué)們,這一次辯論賽的主題是圍繞‘開(kāi)卷是否有益’進(jìn)行辯論,F(xiàn)在,我宣布,辯論賽開(kāi)始!”“嘩——”教室里響起一片熱烈的掌聲。
掌聲未落,正方辯手馮藝樂(lè)就迫不及待地開(kāi)始陳述自己的觀點(diǎn)。她首先強(qiáng)調(diào)了自己認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn),然后又以許多杰出人士為例,說(shuō)明書(shū)對(duì)我們的重要性,努力證明書(shū)是人類(lèi)精神的營(yíng)養(yǎng)品。最后,還引用杜甫的名句“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”來(lái)證實(shí)偉人離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)是人類(lèi)思想與進(jìn)步的階梯。
“哇!”我不禁倒吸一口冷氣。馮藝樂(lè)不愧是我們班的“紀(jì)曉嵐”,真是一針見(jiàn)血,擊中要害!不過(guò)鄙人也不是吃素的,開(kāi)始了“反唇相譏”,聲明自己“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)。我列舉了當(dāng)前社會(huì)上的`種種實(shí)例,有一些青少年看了一些武俠、言情等不健康書(shū)籍,因而走火入魔。這些書(shū)非但沒(méi)有起到“開(kāi)卷有益”的作用,竟還使人深陷泥潭,沉淪頹廢,不得翻身。
以現(xiàn)實(shí)做依據(jù),我這一招果然是厲害。緊接著,我又發(fā)出一炮,指出多讀書(shū)并不是萬(wàn)能的。這時(shí),正方急紅了眼,發(fā)出一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。我不緊不慢,從容不迫地說(shuō)到:“大家都知道‘紙上談兵’這個(gè)成語(yǔ)吧?趙括就是讀了萬(wàn)卷兵書(shū),可為何還身敗名裂,死無(wú)葬身之地,并成為千古笑柄呢?還有一個(gè)例子,就是諸葛亮揮淚斬馬謖,想必大家都耳熟能詳吧?馬謖也是熟讀兵書(shū),倒背如流,但為何還是失了街亭,丟了性命呢?所以,書(shū)并不是萬(wàn)能的!闭f(shuō)完,我得意洋洋地掃了正方一眼,像一個(gè)打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣,又覺(jué)得自己就像諸葛亮,正在舌戰(zhàn)群儒。
辯手們你一言,我一語(yǔ),爭(zhēng)得熱火朝天,下面的“觀眾”也是興致高昂,仿佛正在觀看一場(chǎng)精彩的對(duì)抗賽。
最后,張老師做了總結(jié),指出我們要廣讀有益之書(shū),常開(kāi)有益之卷,從書(shū)中提取營(yíng)養(yǎng),做一個(gè)知識(shí)淵博的人。不僅如此,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,要多到生活中實(shí)踐才能領(lǐng)悟書(shū)中深刻的道理。
這次辯論賽,同學(xué)們暢所欲言,各抒己見(jiàn),真是精彩之極。
記一次辯論作文10
古人常言道:開(kāi)卷有益。但隨著時(shí)間不斷地推移,還有社會(huì)文明的飛速發(fā)展和進(jìn)步,漸漸地,社會(huì)上開(kāi)始出現(xiàn)黃色,暴力等一系列不健康的書(shū)籍,這一類(lèi)書(shū)籍不僅嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí),還使我們的心靈有了翻天覆地的變化,從天真無(wú)邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿(mǎn)罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了:開(kāi)卷未必有益的說(shuō)法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個(gè)問(wèn)題,組織了一場(chǎng)激烈而有趣的辯論會(huì)!
“現(xiàn)在,辯論會(huì)正式開(kāi)始!先請(qǐng)正方:李芳子,劉暢,歐陽(yáng)可仁,曹亦慶上場(chǎng)!痹蠋焺傉f(shuō)完,只見(jiàn)李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái),手往腰間一插,像是要獨(dú)霸擂臺(tái)!“現(xiàn)在請(qǐng)反方:楊璇,常旺軒,常基業(yè),劉金石,陳勇達(dá)上場(chǎng)!蔽覀円膊恍家磺械刈呱吓_(tái),使勁盯著李芳子她們,眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!
“現(xiàn)在,先請(qǐng)正方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益!痹蠋焺傉f(shuō)完,李芳子就走上前,對(duì)著我們冷冷的一笑,好像在說(shuō):“等著瞧吧!”然后對(duì)著全班同學(xué)大聲說(shuō):“同學(xué)們,自古以來(lái),書(shū)籍就是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫(xiě)道:你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)中也寫(xiě)道:要把文章寫(xiě)好,最可靠的還是要多看書(shū)!鞣N各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認(rèn)為——開(kāi)卷有益!”李芳子豪氣沖天的'說(shuō)完,臺(tái)下掌聲雷動(dòng)!既然你們正方給了我們下馬威,我們當(dāng)然不能服輸!“現(xiàn)在,請(qǐng)反方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開(kāi)卷未必有益!痹蠋熣f(shuō)完,只見(jiàn)楊璇不緊不慢的走上前,對(duì)著全班大聲的說(shuō):“各位同學(xué),眾所周知,現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了黃色,暴力的書(shū)籍,這樣的書(shū)嚴(yán)重影響到了我們的心身健康和學(xué)習(xí)成績(jī),所以我們反方認(rèn)為——開(kāi)卷未必有益!”“好,雙方都已陳述完畢,現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論。請(qǐng)正方先提問(wèn)!崩罘甲右粋(gè)箭步跨上來(lái),對(duì)我們說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯等等都是稱(chēng)贊書(shū)的,從古至今,無(wú)人不知無(wú)人不曉呀!一聽(tīng)這話(huà),劉金石嗖地一下竄了過(guò)去,大聲對(duì)著李芳子說(shuō):“從古至今?古代有什么《水滸傳》,今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢(mèng)》這難道有益?!所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!”“那難道你不會(huì)分辨嗎?”李芳子大聲質(zhì)問(wèn),我沉不住氣了,我一步走上前,大聲說(shuō):“我們還是青少年,分辨力不強(qiáng)嗎!”……
最后,我們終于以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝!并且我們終于明白:看書(shū)要有選擇性的看書(shū),不能盲目的看書(shū)!
記一次辯論作文11
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細(xì),博物使人深沉,理論之學(xué)使人莊重,修辭與邏輯使人善辯!边@句話(huà)的意思就是:開(kāi)卷有益。
劉向說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!边@句話(huà)說(shuō)明讀書(shū)可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音,在小的時(shí)候家庭條件很困難,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū),可她沒(méi)有放棄她的讀書(shū)夢(mèng)想,每天堅(jiān)持到書(shū)店里竊讀。美國(guó)的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭,他家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū),于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書(shū)看。有一次他不小心把書(shū)弄濕了,為了表達(dá)歉意,他在叔叔家里整整干了三天活,叔叔看他很誠(chéng)懇,就把書(shū)送給了他。高爾基剛開(kāi)始只是店里的小伙計(jì),假如他不堅(jiān)持讀書(shū),就不會(huì)有淵博的知識(shí)、高超的寫(xiě)作水平。我以前不愛(ài)自己看書(shū),都是媽媽給我讀,自從建立了校信通博客,趙老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性,現(xiàn)在我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。有了書(shū),我的生活變得多姿多彩,讀書(shū)使詞匯量豐富了,說(shuō)起話(huà)來(lái)井井有條,讀書(shū)也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。”我們的知識(shí)就像水庫(kù),大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的.知識(shí),而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí),知識(shí)也在不停的往外泄露。這時(shí),如果我們停止讀書(shū),或者讀得書(shū)少了,水庫(kù)很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀,才能使自己的知識(shí)日漸豐富,而不會(huì)大量流失。同時(shí),大量的知識(shí)可以給作文提供足夠的素材。讀書(shū)多了,我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書(shū)蟲(chóng),所以我們的思想都很活躍,性格都很開(kāi)朗。從最近的博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書(shū)都很多,寫(xiě)的文章也都非常棒!這都是堅(jiān)持讀書(shū)的結(jié)果,如果在讀書(shū)之前,就先定下了書(shū)的種類(lèi)、讀書(shū)的目的,讀起來(lái)雖有用,恐怕再多,也會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,所以我們一直在提倡“全營(yíng)養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué),也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō),還喜歡看漫畫(huà)和《冒險(xiǎn)王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志,這些書(shū)給我?guī)?lái)很多的快樂(lè)。
俗話(huà)說(shuō):“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書(shū),才能獲得淵博的知識(shí)。讀書(shū)會(huì)使人思想升華,心靈凈化,提高素質(zhì)。每讀一本書(shū)就像交一個(gè)好朋友,我以后還要多讀書(shū),讀好書(shū),而且要反復(fù)讀,這樣才能讀出書(shū)中的道理,成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。
記一次辯論作文12
今天是怎么回事?怎么個(gè)個(gè)都神色嚴(yán)肅,手上捧著一堆又一堆的資料?那是因?yàn),今天老師主持開(kāi)辯論會(huì)!
辯論的題目是“科技給人類(lèi)帶來(lái)的是利大還是弊大”我作為正方,支持的是利大,所以說(shuō)我手上捧得都是關(guān)于科技給我們帶來(lái)的方便的資料。
辯論會(huì)開(kāi)始,只見(jiàn)主持人何俊明大叫一聲:“同學(xué)們!辯論會(huì)開(kāi)始了!現(xiàn)在由正方發(fā)言!”
我還沒(méi)來(lái)得及站起來(lái),章丘就已經(jīng)蹦了起來(lái):“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的,你看這個(gè)風(fēng)扇!如果沒(méi)有它,你是不可能在炎炎夏日享受涼風(fēng)的!而且,我們的高樓大廈,都是用鋼筋混凝土建造的,如果沒(méi)有科技,我們?cè)趺纯赡苷驹谶@里辯論呢?”
李先鋒聽(tīng)了,思考了一會(huì)兒,然后打破了沉默。只見(jiàn)他臉色通紅的說(shuō)道:“正是由于科技發(fā)達(dá),許多動(dòng)物都從地球徹底絕種了!你知不知道,豺狼虎豹,他們因?yàn)槿祟?lèi)的偏見(jiàn)和人類(lèi)所謂的科技,被擠得一點(diǎn)生存空間都沒(méi)有!”
李先鋒的發(fā)言漏洞百出,他剛剛坐下,我就站了起來(lái):“這一切都不關(guān)科技的事,科技是一把雙刃劍!辯友你把科技說(shuō)的`一無(wú)是處!遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)我們學(xué)校旁邊的臭河吧!呵呵,以前我在教室都能聞到臭味,F(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理,河變得清澈無(wú)比。那全是靠科技的!”
李先鋒的發(fā)言被我反駁,反方陣營(yíng)中,班長(zhǎng)陳金明站了起來(lái),說(shuō)道:“那么臭河可以治理,被污染的大海還可以治理嗎?就是因?yàn)槿毡景l(fā)展了核發(fā)電技術(shù),發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中,如果沒(méi)有核電技術(shù)。那么大海就不會(huì)遭殃了!
李秋甫站了起來(lái),反駁班長(zhǎng)的發(fā)言:“如果沒(méi)有核發(fā)電技術(shù),我們的夜晚將會(huì)陷入一片黑暗之中!不可否認(rèn)的,科技對(duì)我們的環(huán)境造成了很大的傷害(正方陣營(yíng)全部咧了咧嘴,心想:你小子是叛徒啊。┑牵绻麤](méi)有這些科技,我們就不會(huì)站在這里辯論!我想這場(chǎng)辯論不用進(jìn)行下去了,對(duì)方辯友的語(yǔ)言蒼白無(wú)力,資料收集的亂七八糟(反方陣營(yíng)瞬間驚駭無(wú)比)死死地抓住科技對(duì)我們環(huán)境的污染,你們又沒(méi)有想過(guò)!如果沒(méi)有這些科技,我們還在野蠻的茹毛飲血!”
何俊明迅速宣布,正方勝利!
耶!經(jīng)過(guò)重重阻礙!我們終于獲得了勝利!
記一次辯論作文13
“開(kāi)卷當(dāng)然有益了,難道看書(shū)對(duì)我們沒(méi)有好處嗎?”“看書(shū)是有好處,但有些書(shū)不但對(duì)我們沒(méi)有好處,而且還對(duì)我們有害呢!”你聽(tīng),這是在干什么呢?原來(lái)是五年級(jí)二班的同學(xué)在開(kāi)辯論會(huì)。你一定很想知道這是怎么回事吧?不要著急,聽(tīng)我慢慢給你道來(lái)。
星期五的下午,我們班在教室里舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論什么呢?辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。我是正方的一名辯手,和我在同戰(zhàn)線(xiàn)的辯手還有劉佳瑞、豆睿、李昕晨。反方的四位辯手也都很厲害,他們讀過(guò)各種各樣的書(shū),見(jiàn)識(shí)也很廣。我們八位辯手自我介紹后,主持人曹瑞祺宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。
辯論會(huì)的第一項(xiàng),由正方和反方陳述各方觀點(diǎn)。第一個(gè)站起來(lái)陳述的是我的`隊(duì)友——豆睿,他講的頭頭是道。反方的朱睿哲也不甘示弱,講得有模有樣。馬上就要輪到我了,這時(shí)我心里忐忑不安,非常懼怕。因?yàn)殚_(kāi)辯論會(huì)的前一天晚上,媽媽的手機(jī)出了點(diǎn)問(wèn)題,我沒(méi)有查閱資料,腦子里空空如也,我懼怕被老師訓(xùn)斥,我懼怕被同學(xué)嘲笑。我心想:“不行,我得做點(diǎn)什么!”于是我根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和第一單元學(xué)完課文的總結(jié),腦海里迅速構(gòu)思著,迅速組織我的語(yǔ)言。
轉(zhuǎn)眼間到我了,我站起來(lái)想:“不能緊張,就按平時(shí)跟同學(xué)說(shuō)話(huà)一樣,放心大膽的說(shuō)吧!敝宦(tīng)主持人說(shuō)道:“可以開(kāi)始了!蔽也艔埧冢骸拔曳降挠^點(diǎn)是開(kāi)卷有益。莎士比亞說(shuō):‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。’我們學(xué)第四課《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí),作者葉文玲把書(shū)比作了長(zhǎng)生果,由此可見(jiàn)書(shū)籍是多么的重要。因?yàn)槿~文玲喜歡讀書(shū),所以她寫(xiě)的作文經(jīng)常得到好評(píng),最終成為了大作家。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!弊屛页龊跻饬系氖牵蠋熀屯瑢W(xué)們竟然給我點(diǎn)贊,并且送給我熱烈的掌聲,有了這掌聲給我鼓勵(lì),我那像灌了鉛一樣沉重、緊張、懼怕、復(fù)雜的心情一下子平靜了。
第二項(xiàng)是自由辯論,我和隊(duì)友們齊心協(xié)力,和反方爭(zhēng)論的不可開(kāi)交。但我覺(jué)得反方還是厲害,他們的反駁常使我們無(wú)言以對(duì)。但是這并不代表他們有必勝的把握。我們組的同學(xué)就在我們無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)雪中送炭——不時(shí)傳上來(lái)張紙條輸送辯論資料,使我們化險(xiǎn)為夷,有驚無(wú)險(xiǎn)。
最后正方和反方各選出一名辨手,進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。正方是我,反方是朱睿哲。我面帶微笑地說(shuō):“開(kāi)卷有益,開(kāi)的是健康之卷,也就是好讀書(shū),讀好書(shū)。”反方也講的很好。最終主持人曹瑞祺宣布:雙方講的都很精彩,并列獲得冠軍。
古人劉向說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!币脶t(yī)愚,那么就要善讀。讓我們?nèi)巳硕紒?lái)做善讀書(shū)的小書(shū)迷吧!
記一次辯論作文14
“這里是菜市場(chǎng)嗎?”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著。你可別以為我們真的在菜市場(chǎng)里,我們只是正在語(yǔ)文課上開(kāi)一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
準(zhǔn)備開(kāi)始了,我方選手早已摩拳擦掌,信心滿(mǎn)滿(mǎn)地拿著資料走上講臺(tái),而對(duì)方也已蓄勢(shì)待發(fā),臉上寫(xiě)著“胸有成竹”四個(gè)字。
辯論會(huì)正式開(kāi)始,對(duì)方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn),只見(jiàn)小郭向前跨出一步,大聲說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)槿绻x那些不好的書(shū),會(huì)令我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降,最可怕的是,有些人還會(huì)模仿那些書(shū)里的不良行為!彼f(shuō)完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個(gè)人身上,她肯定以為我方都說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。其實(shí)我早已經(jīng)準(zhǔn)備好,我一字一頓,口齒清晰地說(shuō):“那可不一定,如果有人去模仿書(shū)中的動(dòng)作,那只能說(shuō)這個(gè)人心態(tài)有問(wèn)題,而不能怪書(shū),就像你拿刀殺人,不能怪刀吧?”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說(shuō):“可是……我……”她想再說(shuō)點(diǎn)什么,可又說(shuō)不出來(lái),最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊(duì)伍中。這時(shí),只見(jiàn)臺(tái)下的.觀眾都禁不住微微地點(diǎn)頭,姜老師也直為我叫好。
然后,小王,小胖,小雷輪流上陣,雙方氣勢(shì)不相上下。直到有一次,我方小王的說(shuō)詞有個(gè)漏洞,一下被對(duì)方聰明的小胖逮了個(gè)正著,他順著這句話(huà)說(shuō)了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖,觀眾們也對(duì)他豎起了大拇指,而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王,小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定,可這時(shí)我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生,從容地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益是個(gè)中性話(huà)題,一部分是有益,另一部分是無(wú)益。如果說(shuō)開(kāi)卷有害,那是對(duì)的,但說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益就錯(cuò)了,所以說(shuō)反方的論點(diǎn)只對(duì)了一半!”小雷說(shuō)完,全場(chǎng)響起了驚天動(dòng)地的掌聲,對(duì)方選手都驚呆了,張著嘴巴卻發(fā)不出聲來(lái)。姜老師也對(duì)小雷的表現(xiàn)叫好,小雷的臉上露出了開(kāi)心的笑容。
最終,我方選手勝利了,我們都開(kāi)心地跳了起來(lái),而對(duì)方選手則帶著一張“苦瓜臉”,沮喪地回到了座位上。
通過(guò)這次的辯論會(huì)我懂得了一個(gè)道理,那就是只要端正心態(tài),是非分明,讀什么書(shū)都是有益的。
記一次辯論作文15
周一上午第二節(jié)課,劉老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們極其興奮,因?yàn)檫@節(jié)課我們要開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益,還是開(kāi)卷未必有益”的辯論賽。大家都精心準(zhǔn)備,只等辯論賽開(kāi)始,好一顯身手。
劉老師先說(shuō)了一下辯論賽的規(guī)則和要求:正方、反方各派代表4人,依次為一號(hào)辯手,二號(hào)辯手……辯論時(shí)每個(gè)人都要有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn),反駁對(duì)方,不可打斷對(duì)方的話(huà)。然后劉老師便宣布辯論賽開(kāi)始。
正方的趙靚婖首先發(fā)言。高爾基曾說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!闭f(shuō)明讀書(shū)是有益的,能促使人進(jìn)步。接著,她又列舉了毛澤東、華羅庚、愛(ài)迪生,這些著名的人物小時(shí)候不都喜歡看書(shū)嗎?正因?yàn)閻?ài)讀書(shū),他們長(zhǎng)大后才有了重大的貢獻(xiàn),成為一代偉人,這不都說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎?正方的同學(xué)聽(tīng)了,都贊嘆了起來(lái),底下的觀眾也不由得鼓起了掌。
反方的`魏宇航毫不示弱。他連忙說(shuō):“生活中分有益的書(shū),和無(wú)益的書(shū)呀!你方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,就是所有書(shū)讀起來(lái)都有好處。我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益,意思是說(shuō),有的書(shū)對(duì)我們有好處,而有的書(shū)我們不加分析地籠統(tǒng)接受,反而會(huì)給我們帶來(lái)不利影響。比如說(shuō),那些爆笑校園的漫畫(huà),帶有危險(xiǎn)性的游戲書(shū)籍,還有一些偏激性的文章,或者一些反動(dòng)言論,如果我們不加取舍地一律接受,就有可能影響我們的學(xué)習(xí),甚至影響我們的價(jià)值觀。難道這也是開(kāi)卷有益嗎?”我作為反方的一名隊(duì)員,見(jiàn)我方占了上風(fēng),在心里暗暗高興。
輪到正方的二號(hào)辯手施涵上場(chǎng)了,只見(jiàn)他慢條斯理地說(shuō)道:“我們會(huì)有選擇地看書(shū)。再說(shuō)有些漫畫(huà)書(shū)也能讓人放松心情!可以有效地釋放我們的負(fù)面情緒,從而使人心情愉悅,不是一件有益的事嗎?
我方的二辯趕緊接上去反駁到:“但是有些人對(duì)一些無(wú)益的書(shū)很入迷,甚至連上課,寫(xiě)作業(yè)都在看,課堂上老師說(shuō)什么完全聽(tīng)不進(jìn)去,會(huì)影響學(xué)習(xí),這不是開(kāi)卷無(wú)益的最好證明嗎?還有些人雖然看了書(shū),但都是囫圇吞棗,不求甚解,看了也沒(méi)有任何效果,這又怎么說(shuō)呢?”
正、反兩方同學(xué)就這樣你一言我一語(yǔ)地辯駁著,大家各抒己見(jiàn),辯論賽達(dá)到了高潮。最后,還是劉老師暫停了這場(chǎng)比賽,她首先贊揚(yáng)了本次辯論賽中大家出色的表現(xiàn),并要求同學(xué)們以后多讀書(shū),讀有益的書(shū)。
這真是一場(chǎng)有趣的辯論賽!
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