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精選聾啞人作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的聾啞人作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
聾啞人作文 篇1
今年氣溫好象比往年降下來的早些，秋意似乎是一夜間濃了起來，早上穿著方口鞋倍感一陣陣的冷風(fēng)吹得腳面發(fā)涼，才猛然意識到深秋竟然來臨了。中午回到家找出收藏起來的短筒靴子，拿到擦鞋店去保養(yǎng)。
許是中午吃飯時間吧，推門進(jìn)去，不見一個顧客，只有兩個服務(wù)員在，其中一個低頭在做活兒，另一個約摸十八九歲的男孩子看到我，滿臉笑意地看看我，那個低頭做活的姑娘熱情地沖我打著招呼：“姐，來了，坐吧，”于是，我坐在椅子上，男孩子則麻利地開始擦了起來，一邊擦一邊沖著做活的那個姑娘用手比劃著什么？時不時看看我，然后沖那個姑娘擠著眉，那個姑娘也用手比劃著什么？我看著有意思，就開玩笑地說，“有什么就說出來唄，什么小秘密呀？”。這時姑娘淡淡地說“他是聾啞人”。我一下了驚呆了，細(xì)細(xì)地打量起眼前這個男孩子，一頭濃密的黑發(fā)，濃濃的眉毛下一雙黑亮的大眼睛透著機(jī)靈和可愛。實(shí)在讓人難以和聾啞聯(lián)系到一起�？粗泻⒆诱J(rèn)真地擦著鞋，時不時抬起頭注視著我，我則對他抱以微微一笑，當(dāng)一只擦好后，他遞給我，我不由自主地對他伸出一個大拇指，看到我這樣，他臉上露出快樂地神情并沖那個干活的姑娘發(fā)出一種聲音，然后做出一只手張開在臉上一抹后，伸出一個大拇指的動作，我不懂手語，但猜想可能是告訴那個姑娘我夸他的吧。男孩子繼續(xù)擦著另一只，屋子里暫時的安靜，聲音也許對于男孩子來說是個永遠(yuǎn)不法感知的東西�？蓪τ谖覀兩眢w健全的人來講，安靜與熱鬧會帶給我們天壤的心理感受。
我向那個姑娘問，你怎么會手語，她答，我們在一起干活很長時間了，就會了，我向她請教謝謝的手語，當(dāng)那個男孩子遞給我另一只時，我對他作了一個謝謝的手勢，男孩子笑著對我在胸前擺擺手，這時，男孩子遞給我一張紙，上面寫著“卡號”和“姓名”，這是用來找到您的'卡，以便記錄消費(fèi)次數(shù)。我用筆寫上自己的卡號，由于許久沒來店里擦鞋了，于是在紙上問他“劃幾次”他說：“兩次”，我對那個姑娘說，是不是漲價了，以前這類都是劃一次的，姑娘對我說，沒有，他不熟悉，于是對男孩子伸出一個手指，男孩子領(lǐng)會了沖我歉意地笑笑，我則報以沒關(guān)系的笑意并再次用手語對他說了聲謝謝！
離開擦鞋店，在去上班的路上，心中卻難以平靜下來，眼前還在閃現(xiàn)著那個男孩子純真可愛的笑臉。是呀，生命對于每個人來講都是寶貴的，而肉體不健全的人，他們的內(nèi)在生命卻一樣可以完整，在心靈層面并且可以離神更近！
聾啞人作文 篇2
最令我難忘的事情是在一天晚上，那天晚上我們?nèi)ス渖虉觯渫晟虉鑫野职挚匆娪幸粋�擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。開始擦了爸爸說：“他是個聾啞人�！蔽乙宦牳械椒浅５某泽@，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)他的耳朵上帶著一個像耳機(jī)的東西。我就非常疑惑了，聾啞人帶這個東西干嘛？有用嗎？可以幫助他回復(fù)耳膜嗎？
爸爸耐心的.告訴我說："這個東西沒有用處，只是可以聽見一點(diǎn)點(diǎn)東西�！蔽揖陀蟹N種猜想：1能是他家沒有錢沒錢治療所以戴這個東西2可能就是他的耳朵沒有救了所以才出來擦皮鞋。
想到這些我就有了感悟：現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)可是就是沒有能夠可以治愈人的耳朵的科技，也沒有可以讓人可以重新講話的可以，也沒有可以讓人四肢可以重新生長的科技。哎，以前我玩電腦經(jīng)常玩幾個小時這樣的話眼角膜也會損耗的，如果這樣的話還不如捐給那些沒有見到光明的人。我也經(jīng)常聽MP4開很大聲把自己的耳朵給磨損掉了，這樣的話還不如給別人聽見別人的聲音。
我相信等我長大了以后我們一定可以創(chuàng)造出現(xiàn)在人類還沒有創(chuàng)造出幫組人么的東西的！
聾啞人作文 篇3
當(dāng)我們開始感到搖滾樂的聲音有點(diǎn)喧囂刺耳的時候，他們只能通過鼓點(diǎn)的振動來接受上課下課的指令；當(dāng)我們站在辯論臺上滔滔不絕地侃侃而論時，他們只能用纖弱的雙手來比畫出內(nèi)心的聲音。他們是一群生活在無聲世界的特殊人——聾啞人。在我國，患聽力障礙的人多達(dá)20xx萬，居所有殘疾人之首。而其中就有不少處在花樣年華的少年兒童。
3月3日是“全國愛耳日”。帶著全班同學(xué)的委托，我加入了學(xué)校慰問團(tuán)的行列，去位于羽山路上的聾啞學(xué)�？赐谀抢镒x書的聾啞學(xué)生。
當(dāng)我們的車緩緩駛?cè)脒@座特殊學(xué)校的時候，我的心一下子繃緊了。這里幾乎看不到有學(xué)生在操場上奔跑，更聽不到朗朗的`讀書聲。沒有了都市的喧鬧，卻多了一份寧靜和安詳。
走進(jìn)一年級的教室，我立刻被一雙雙充滿羨慕的眼神包圍住了。從那些聾啞孩子的臉上，我分明讀到了他們內(nèi)心渴望過正常人一樣生活的那份期盼。我走到了他們的中間，試圖用一種都能看懂的方式同他們進(jìn)行交流。然而令我驚訝的是，當(dāng)我遞上了自己精心準(zhǔn)備的禮物時，“謝謝！”，一個聽似模糊但卻又十分清晰的聲音在我耳畔響起，我驚呆了。
聽老師講，在那里讀書的孩子學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦，他們有的靠助聽器勉強(qiáng)能捕捉到一點(diǎn)聲音，有的卻只有通過手語學(xué)習(xí)掌握知識。但他們對知識的渴望甚至超過了許多正常人。像說這句再簡單不過的“謝謝”聲，他們要為此付出多大的艱辛��！
回來的路上，我還時不時回頭戀戀不舍地張望著。突然，我感覺到一個積壓在內(nèi)心很久的疑問一下子豁然開朗了——舞臺上“千手觀音”們美侖美奐的表演，仿佛已經(jīng)告訴了我們這么一個道理：只要內(nèi)心有盞明燈，無聲的世界一樣會是豐富多彩的。
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