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    總結(jié)的作文

    時(shí)間:2023-06-12 09:08:38 專題作文 投訴 投稿

    精選總結(jié)的作文集錦六篇

      總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    精選總結(jié)的作文集錦六篇

    總結(jié)的作文 篇1

      我的爸爸是一個(gè)純樸的人,他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭。為了我能有好的教育,他與母親搬到了城里一家很小很小的只有幾十平米的小房子里,但那離學(xué)校太遠(yuǎn),,迫不得已爸爸只能先送我去學(xué)校,然后再去打工,每天起早摸黑,不辭辛勞地為我們一家全心全意地工作。盡管這樣我還是打心底里瞧不起爸爸,處處與爸爸作對(duì)。

      爸爸是騎三輪車的,每天都經(jīng)過(guò)我學(xué)校,我以此為恥。爸爸穿的工作服也很不美觀,所以我從不讓爸爸到我學(xué)校,怕影響我在同學(xué)面前的形象,記得有一次我把作業(yè)忘在家里了爸爸好心給我送來(lái),差點(diǎn)讓同學(xué)了解到了我的家庭情況,于是剛一回家我就和爸爸翻了臉,而且一連三天沒理爸爸,從此爸爸再也沒有去我學(xué)校,這風(fēng)波也就戛然而止。

      然而那一次使我改變了我對(duì)爸爸的看法——那是一個(gè)星期五,本來(lái)好好的`天不知受到了哪門子氣,大哭起來(lái),下起了狂風(fēng)暴雨,我沒帶傘所以不能回去,直到同學(xué)都走光了,我卻還在教室走廊徘徊。意向不到的是,爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我視線中——只見他濕淋淋地拿著傘,鞋子也濕了,口中說(shuō)著關(guān)切的話語(yǔ),噓寒問暖,我蒙住了,一句話都不說(shuō)。爸爸以為我又對(duì)他來(lái)學(xué)校而感到不開心,殊不知其實(shí)我對(duì)他的舉動(dòng)感到感動(dòng)萬(wàn)分“以后我不來(lái)了,就這次哦!彼欀碱^說(shuō)。聽到這話時(shí)我早已熱淚盈眶,分不清是淚水還是雨水了……

      那時(shí)我徹悟了,方才明白我之前對(duì)他的舉動(dòng)的愚蠢,方才明白他對(duì)我深深的愛,現(xiàn)在我不再愛慕虛榮,再也不怕人家知道我的家庭背景。因?yàn)槲覑畚壹,我愛我爸爸?/p>

    總結(jié)的作文 篇2

      作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是語(yǔ)文教學(xué)成敗的一個(gè)重要標(biāo)示。長(zhǎng)期以來(lái)提高作文教學(xué)質(zhì)量是一座久攻不下的堡壘。

      作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、認(rèn)知能力、和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生寫作猶如登山,作文教學(xué)效率一直不高,成了語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。

      那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢?

      首先是改變教學(xué)觀念與教學(xué)模式。變作文教學(xué)的單一性,刻板性為多樣性、趣味性;變封閉式作文為開放式作文教學(xué);變師授作文為自能作文。適當(dāng)改變或擺脫課本上的題目和作文內(nèi)容,抓住學(xué)生有寫作興趣的內(nèi)容為契機(jī)去教寫作文,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性。

      其次,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

      一、 指導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

      觀察是一種積極的智力活動(dòng),是豐富學(xué)生思維和語(yǔ)言的主要渠道,是學(xué)生作文的充實(shí)材料。學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)這種觀察能力就需要指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中留意身邊的事物,然后選擇性地、仔細(xì)地、全面的觀察順序。觀察能力提高了,學(xué)生的表達(dá)能力才能增強(qiáng),也就是說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要,它是學(xué)生思維和表 達(dá)能力的加速器。

      二、 創(chuàng)造民主自由的氛圍,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力

      所謂的發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量的變化的獨(dú)特的新信息的思維方式。是一種多方面、多角度、多層次的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力,可使學(xué)生的作文新穎別致,要想訓(xùn)練這種能力,就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主自由的'氛圍,讓學(xué)生對(duì)觀察到的或目之所及的事物展示無(wú)拘無(wú)束的想象和聯(lián)想,想象力無(wú)限延展,聯(lián)想的事物越多,范圍越廣,說(shuō)明他的發(fā)散思維的能力越強(qiáng),想象力就越豐富。

      三、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力

      學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是無(wú)聲想象的有聲再現(xiàn),當(dāng)學(xué)生把看到的和想到的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)時(shí),教師絕對(duì)不能限制其表達(dá)形式,讓學(xué)生怎么想就怎樣說(shuō),暢所欲言,各抒己見。即使說(shuō)得不連貫,不完整,不十分合理也沒有關(guān)系,教師要鼓勵(lì)學(xué)生去說(shuō),大膽勇敢的說(shuō)。在激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)時(shí)可以采用自己練習(xí)說(shuō),同桌對(duì)說(shuō)、小組內(nèi)交流等多種形式。久而久之,學(xué)生的膽量放開了,可說(shuō)的就說(shuō)了,表達(dá)的語(yǔ)言就更加豐富,大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      再次,開展課外活動(dòng),開拓學(xué)生視野、豐富學(xué)生的寫作素材;利用課本上的閱讀材料和圖書室的材料,以及廣播電視等媒體,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增加學(xué)生的積累、激發(fā)學(xué)生課外活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手寫作的習(xí)慣。

      總之,在教學(xué)中通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生的作文水平大面積提高:學(xué)生掌握了觀察、分析事物的方法,養(yǎng)成了觀察分析事物的習(xí)慣,提高了認(rèn)識(shí)水平;學(xué)生的思維敏捷,想象豐富、創(chuàng)造性較強(qiáng)且語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)具體;學(xué)生感悟社會(huì)、自然、人生、藝術(shù)的能力也會(huì)大大提高。

    總結(jié)的作文 篇3

      我們不會(huì)忘記老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時(shí)的背影;不會(huì)忘記清潔工在打掃街道時(shí)的背影;不會(huì)忘記司機(jī)在車頭熟練開車的背影;也不會(huì)忘記父親那忙碌的背影……

      在很多的場(chǎng)合,父親總是走在我的前面,每個(gè)星期五的下午放學(xué)后,我都得去學(xué)習(xí)畫畫,一學(xué)就是2小時(shí),至到天黑才能回家,父親的身影總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我下課時(shí)。每當(dāng)我坐在汽車的.后排看著父親專注開車的背影時(shí),心中涌起一股暖流,這樣的情形是每個(gè)星期五都會(huì)上演一次的。

      星期天的早晨,也總是看見父親在廚房炒菜、做飯的背影,下午,也還能看見父親在洗手間刷鞋的背影,寒假的早晨還看見父親開車去上班時(shí)的背影。

      人們都說(shuō):父愛似山。父親的每一個(gè)背影都飽含著對(duì)子女深深地愛。

    總結(jié)的作文 篇4

      時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年即將結(jié)束;厥走@不同于平常的一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我心中也有了一些感觸。在這一年的學(xué)習(xí)生活中,我不僅僅有歡笑和淚水,我也有成功和挫折!

      在這個(gè)不同于平常的一年里,我們經(jīng)歷了半年的線上學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。雖然和之前一樣都是同一個(gè)老師來(lái)上課,但和以前有了很大的差異:老師不再像每天逼著我們學(xué)習(xí),催著我們交作業(yè),反而一切都交給了我們自己,所以我們必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面,線上課程比正常上課來(lái)說(shuō)相較于輕松,但是線上學(xué)習(xí)主要是靠自覺。最開始我很不適應(yīng),甚至不好好上課,應(yīng)付作業(yè)。后來(lái)才開始認(rèn)真學(xué)習(xí),知道了學(xué)習(xí)是為了自己,我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺性現(xiàn)在已經(jīng)大大提高,我已經(jīng)不再是家長(zhǎng)逼著我學(xué)習(xí),而是每天我自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

      9月,我生到了初中。我也已經(jīng)找到了一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方法,自從我知道努力,我就會(huì)用努力來(lái)彌補(bǔ)我的不足。上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真完成作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí)。但是我知道自己還是不夠努力,這學(xué)期我有了自己的手機(jī),我雖然可以做到努力學(xué)習(xí),但是有時(shí)還是禁不住手機(jī)的誘惑。我用“不下載任何游戲和視頻軟件”這個(gè)方法來(lái)克制自己玩手機(jī)的欲望,現(xiàn)在已經(jīng)有了大大的改善。

      總之,過(guò)去的'這一年,是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的過(guò)程,也是積極探索的歷程。我會(huì)迎難而上,以堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)迎接挑戰(zhàn),給自己的初中3年畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)!

    總結(jié)的作文 篇5

      一. 激情導(dǎo)入,訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”。

      “天下無(wú)不散之筵席”,于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對(duì)于生離死別有著特殊的感受,隨著年齡的增長(zhǎng),這種感受會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈?墒牵瑢(duì)于一些不諳世事的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會(huì),二是他們正處在不愿意表達(dá)的年齡層上,要想讓他們說(shuō)真話,真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花,讓干涸的禾苗得到了滋潤(rùn)。

      二. 順勢(shì)引導(dǎo),讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。

      月亮我們并不陌生,甚至覺得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太過(guò)簡(jiǎn)單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形,在這個(gè)基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng),最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間,思想在潛移默化中升華。聽課的老師對(duì)這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余,也在靜默地,靜默地反思自己的教學(xué)方式,反思自己給學(xué)生帶來(lái)了什么,反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……

      三. 原始分享,把課堂還給學(xué)生。

      “說(shuō)話和寫作是一樣的!边@是吳老師的話,他也是這么啟發(fā)學(xué)生的'?,他只在黑板上寫了一個(gè)“水”字,讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象,如“大海,北冰洋,礦泉水”等,吳老師只是很幽默的說(shuō)“看來(lái)你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠根據(jù)聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì),如“淚水,思念,喜悅”等,這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系,但是吳老師卻說(shuō)“不同的環(huán)境造就了不同的人生”,無(wú)論你寫什么,最終都要過(guò)渡到“人生”這一層面,“文學(xué)即人學(xué)。”他的話讓我豁然開朗,我猛然想起自己平時(shí)所讀的,所喜歡的,所給學(xué)生所推薦的那些作品,如果真的缺少了人生感悟,可能連拿書的力氣都沒有,更別說(shuō)能夠給學(xué)生帶來(lái)一些什么了。

      四. 探究學(xué)生文辭不暢的原因。

      “不能用成人的思維去理解孩子”,學(xué)生的作文寫不好,是有多重原因的,主要是“詞藻不富,聯(lián)想不快,想象不豐”!耙|發(fā)學(xué)生的感性!薄爱(dāng)他們有了生命的體驗(yàn),生活的閱歷,文化的底蘊(yùn)自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上,我知道了作文的方向,我知道了作文的內(nèi)蘊(yùn),我知道了作為一名語(yǔ)文老師該給學(xué)生一些什么。

      “聽君一節(jié)課,勝讀十年書。”這是我的真實(shí)感受,吳老師是我的偶像,我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念,爭(zhēng)取做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。

    總結(jié)的作文 篇6

      依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計(jì)劃,以教師成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn),以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),通過(guò)主題教研、教研組活動(dòng)等方式,切實(shí)加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性,提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍。同時(shí)總結(jié)出了一套成熟的、有推廣價(jià)值的校本教研經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下:

      1.學(xué)期初,我校以“作文講評(píng)課堂教學(xué)的時(shí)效性”為主題,積極進(jìn)行四--六年級(jí)的作文輔導(dǎo)工作,進(jìn)行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動(dòng)。內(nèi)容包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、熱點(diǎn)研討等,增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)科教師間的溝通,更好地促進(jìn)了教師進(jìn)一步思考在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo),為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。

      4.本學(xué)期進(jìn)一步豐富了交流內(nèi)容。本次活動(dòng)包括教學(xué)工作交流,為公開課及課題匯報(bào)展示。公開課的教學(xué),教師用不同的教學(xué)方法,從多學(xué)科的角度,詮釋了對(duì)教材及課程的理解,在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固,用得靈活。4-6年級(jí)習(xí)作的課題匯報(bào)更為我校交流活動(dòng)增添了活力。通過(guò)活動(dòng)總結(jié)如下:

      (1)、到生活中觀察,積累習(xí)作素材

      作文是生活的產(chǎn)物,生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學(xué)生走向大自然,走向社會(huì),在平淡中尋找新奇,豐富視野,增長(zhǎng)見識(shí),積累作文的素材。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活,培養(yǎng)他們對(duì)生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣,是豐富學(xué)生作文語(yǔ)言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫周記,將自己所見、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái),這樣就成了一個(gè)素材庫(kù),到作文時(shí)就不愁沒有寫作素材了。,另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚,美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。生長(zhǎng)在農(nóng)村的兒童有機(jī)會(huì)廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,會(huì)收到事半功倍的效果?傊,做生活的有心人,就是學(xué)生作文成功的基石。

     。2)、從書本中積累素材

      “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!遍喿x是寫作的基礎(chǔ),離開閱讀,學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。沒有大量的的閱讀,就沒有豐富的語(yǔ)言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo),讓學(xué)生多讀書,讀好書,摘、背精彩的句段,注意積累,增長(zhǎng)各方面的.知識(shí)。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系,讀寫結(jié)合,注重一讀一得,得得相連,讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對(duì)話或者討論、爭(zhēng)辯的原話及時(shí)地記錄下來(lái)。這對(duì)于學(xué)生了解不同的人物說(shuō)不同的話,寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。

      本學(xué)期,在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時(shí),進(jìn)一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升了校本教研工作的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。

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