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    總結(jié)的作文

    時間:2023-06-12 09:08:38 專題作文 投訴 投稿

    精選總結(jié)的作文集錦六篇

      總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    精選總結(jié)的作文集錦六篇

    總結(jié)的作文 篇1

      我的爸爸是一個純樸的人,他出生于一個農(nóng)民家庭。為了我能有好的教育,他與母親搬到了城里一家很小很小的只有幾十平米的小房子里,但那離學(xué)校太遠(yuǎn),,迫不得已爸爸只能先送我去學(xué)校,然后再去打工,每天起早摸黑,不辭辛勞地為我們一家全心全意地工作。盡管這樣我還是打心底里瞧不起爸爸,處處與爸爸作對。

      爸爸是騎三輪車的,每天都經(jīng)過我學(xué)校,我以此為恥。爸爸穿的工作服也很不美觀,所以我從不讓爸爸到我學(xué)校,怕影響我在同學(xué)面前的形象,記得有一次我把作業(yè)忘在家里了爸爸好心給我送來,差點讓同學(xué)了解到了我的家庭情況,于是剛一回家我就和爸爸翻了臉,而且一連三天沒理爸爸,從此爸爸再也沒有去我學(xué)校,這風(fēng)波也就戛然而止。

      然而那一次使我改變了我對爸爸的看法——那是一個星期五,本來好好的`天不知受到了哪門子氣,大哭起來,下起了狂風(fēng)暴雨,我沒帶傘所以不能回去,直到同學(xué)都走光了,我卻還在教室走廊徘徊。意向不到的是,爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我視線中——只見他濕淋淋地拿著傘,鞋子也濕了,口中說著關(guān)切的話語,噓寒問暖,我蒙住了,一句話都不說。爸爸以為我又對他來學(xué)校而感到不開心,殊不知其實我對他的舉動感到感動萬分“以后我不來了,就這次哦!彼欀碱^說。聽到這話時我早已熱淚盈眶,分不清是淚水還是雨水了……

      那時我徹悟了,方才明白我之前對他的舉動的愚蠢,方才明白他對我深深的愛,現(xiàn)在我不再愛慕虛榮,再也不怕人家知道我的家庭背景。因為我愛我家,我愛我爸爸。

    總結(jié)的作文 篇2

      作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,也是語文教學(xué)成敗的一個重要標(biāo)示。長期以來提高作文教學(xué)質(zhì)量是一座久攻不下的堡壘。

      作文教學(xué)是對學(xué)生進行觀察能力、思維能力、認(rèn)知能力、和語言文字表達(dá)能力的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。長期以來,學(xué)生寫作猶如登山,作文教學(xué)效率一直不高,成了語文教學(xué)中的難點。

      那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢?

      首先是改變教學(xué)觀念與教學(xué)模式。變作文教學(xué)的單一性,刻板性為多樣性、趣味性;變封閉式作文為開放式作文教學(xué);變師授作文為自能作文。適當(dāng)改變或擺脫課本上的題目和作文內(nèi)容,抓住學(xué)生有寫作興趣的內(nèi)容為契機去教寫作文,充分調(diào)動學(xué)生寫作文的積極性。

      其次,是對學(xué)生進行一些技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

      一、 指導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

      觀察是一種積極的智力活動,是豐富學(xué)生思維和語言的主要渠道,是學(xué)生作文的充實材料。學(xué)會觀察,培養(yǎng)這種觀察能力就需要指導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中留意身邊的事物,然后選擇性地、仔細(xì)地、全面的觀察順序。觀察能力提高了,學(xué)生的表達(dá)能力才能增強,也就是說,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要,它是學(xué)生思維和表 達(dá)能力的加速器。

      二、 創(chuàng)造民主自由的氛圍,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力

      所謂的發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量的變化的獨特的新信息的思維方式。是一種多方面、多角度、多層次的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力,可使學(xué)生的作文新穎別致,要想訓(xùn)練這種能力,就要創(chuàng)造一個民主自由的'氛圍,讓學(xué)生對觀察到的或目之所及的事物展示無拘無束的想象和聯(lián)想,想象力無限延展,聯(lián)想的事物越多,范圍越廣,說明他的發(fā)散思維的能力越強,想象力就越豐富。

      三、 鼓勵學(xué)生大膽地說,鍛煉學(xué)生的語言的表達(dá)能力

      學(xué)生的語言表達(dá)是無聲想象的有聲再現(xiàn),當(dāng)學(xué)生把看到的和想到的用自己的語言表述出來時,教師絕對不能限制其表達(dá)形式,讓學(xué)生怎么想就怎樣說,暢所欲言,各抒己見。即使說得不連貫,不完整,不十分合理也沒有關(guān)系,教師要鼓勵學(xué)生去說,大膽勇敢的說。在激勵學(xué)生大膽說時可以采用自己練習(xí)說,同桌對說、小組內(nèi)交流等多種形式。久而久之,學(xué)生的膽量放開了,可說的就說了,表達(dá)的語言就更加豐富,大大的提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      再次,開展課外活動,開拓學(xué)生視野、豐富學(xué)生的寫作素材;利用課本上的閱讀材料和圖書室的材料,以及廣播電視等媒體,擴大學(xué)生的知識面、增加學(xué)生的積累、激發(fā)學(xué)生課外活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自己動手寫作的習(xí)慣。

      總之,在教學(xué)中通過訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生的作文水平大面積提高:學(xué)生掌握了觀察、分析事物的方法,養(yǎng)成了觀察分析事物的習(xí)慣,提高了認(rèn)識水平;學(xué)生的思維敏捷,想象豐富、創(chuàng)造性較強且語言表達(dá)生動具體;學(xué)生感悟社會、自然、人生、藝術(shù)的能力也會大大提高。

    總結(jié)的作文 篇3

      我們不會忘記老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時的背影;不會忘記清潔工在打掃街道時的背影;不會忘記司機在車頭熟練開車的背影;也不會忘記父親那忙碌的背影……

      在很多的場合,父親總是走在我的前面,每個星期五的下午放學(xué)后,我都得去學(xué)習(xí)畫畫,一學(xué)就是2小時,至到天黑才能回家,父親的身影總是準(zhǔn)時出現(xiàn)在我下課時。每當(dāng)我坐在汽車的.后排看著父親專注開車的背影時,心中涌起一股暖流,這樣的情形是每個星期五都會上演一次的。

      星期天的早晨,也總是看見父親在廚房炒菜、做飯的背影,下午,也還能看見父親在洗手間刷鞋的背影,寒假的早晨還看見父親開車去上班時的背影。

      人們都說:父愛似山。父親的每一個背影都飽含著對子女深深地愛。

    總結(jié)的作文 篇4

      時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年即將結(jié)束;厥走@不同于平常的一年里的點點滴滴,我心中也有了一些感觸。在這一年的學(xué)習(xí)生活中,我不僅僅有歡笑和淚水,我也有成功和挫折!

      在這個不同于平常的一年里,我們經(jīng)歷了半年的線上學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。雖然和之前一樣都是同一個老師來上課,但和以前有了很大的差異:老師不再像每天逼著我們學(xué)習(xí),催著我們交作業(yè),反而一切都交給了我們自己,所以我們必須學(xué)會自主學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面,線上課程比正常上課來說相較于輕松,但是線上學(xué)習(xí)主要是靠自覺。最開始我很不適應(yīng),甚至不好好上課,應(yīng)付作業(yè)。后來才開始認(rèn)真學(xué)習(xí),知道了學(xué)習(xí)是為了自己,我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺性現(xiàn)在已經(jīng)大大提高,我已經(jīng)不再是家長逼著我學(xué)習(xí),而是每天我自己主動去學(xué)習(xí)。

      9月,我生到了初中。我也已經(jīng)找到了一個屬于自己的學(xué)習(xí)方法,自從我知道努力,我就會用努力來彌補我的不足。上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真完成作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí)。但是我知道自己還是不夠努力,這學(xué)期我有了自己的手機,我雖然可以做到努力學(xué)習(xí),但是有時還是禁不住手機的誘惑。我用“不下載任何游戲和視頻軟件”這個方法來克制自己玩手機的欲望,現(xiàn)在已經(jīng)有了大大的改善。

      總之,過去的'這一年,是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的過程,也是積極探索的歷程。我會迎難而上,以堅強的意志來迎接挑戰(zhàn),給自己的初中3年畫上一個圓滿的句號!

    總結(jié)的作文 篇5

      一. 激情導(dǎo)入,訓(xùn)練學(xué)生的“說”。

      “天下無不散之筵席”,于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對于生離死別有著特殊的感受,隨著年齡的增長,這種感受會越來越強烈?墒,對于一些不諳世事的初二學(xué)生來說,表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會,二是他們正處在不愿意表達(dá)的年齡層上,要想讓他們說真話,真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花,讓干涸的禾苗得到了滋潤。

      二. 順勢引導(dǎo),讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。

      月亮我們并不陌生,甚至覺得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太過簡單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形,在這個基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng),最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺的就被帶進了聯(lián)想的空間,思想在潛移默化中升華。聽課的老師對這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余,也在靜默地,靜默地反思自己的教學(xué)方式,反思自己給學(xué)生帶來了什么,反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……

      三. 原始分享,把課堂還給學(xué)生。

      “說話和寫作是一樣的。”這是吳老師的話,他也是這么啟發(fā)學(xué)生的'?,他只在黑板上寫了一個“水”字,讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象,如“大海,北冰洋,礦泉水”等,吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠根據(jù)聯(lián)想抓到實質(zhì),如“淚水,思念,喜悅”等,這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系,但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”,無論你寫什么,最終都要過渡到“人生”這一層面,“文學(xué)即人學(xué)!彼脑捵屛一砣婚_朗,我猛然想起自己平時所讀的,所喜歡的,所給學(xué)生所推薦的那些作品,如果真的缺少了人生感悟,可能連拿書的力氣都沒有,更別說能夠給學(xué)生帶來一些什么了。

      四. 探究學(xué)生文辭不暢的原因。

      “不能用成人的思維去理解孩子”,學(xué)生的作文寫不好,是有多重原因的,主要是“詞藻不富,聯(lián)想不快,想象不豐”!耙|發(fā)學(xué)生的感性!薄爱(dāng)他們有了生命的體驗,生活的閱歷,文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心坎上,我知道了作文的方向,我知道了作文的內(nèi)蘊,我知道了作為一名語文老師該給學(xué)生一些什么。

      “聽君一節(jié)課,勝讀十年書!边@是我的真實感受,吳老師是我的偶像,我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念,爭取做一個合格的語文老師。

    總結(jié)的作文 篇6

      依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計劃,以教師成長需求為出發(fā)點,以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),通過主題教研、教研組活動等方式,切實加強了我校校本教研工作的有效性,提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,并進一步形成有特色的教研氛圍。同時總結(jié)出了一套成熟的、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗,現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下:

      1.學(xué)期初,我校以“作文講評課堂教學(xué)的時效性”為主題,積極進行四--六年級的作文輔導(dǎo)工作,進行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動。內(nèi)容包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗交流、熱點研討等,增強了語文學(xué)科教師間的溝通,更好地促進了教師進一步思考在語文教學(xué)中如何進行有效的習(xí)作指導(dǎo),為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。

      4.本學(xué)期進一步豐富了交流內(nèi)容。本次活動包括教學(xué)工作交流,為公開課及課題匯報展示。公開課的教學(xué),教師用不同的教學(xué)方法,從多學(xué)科的角度,詮釋了對教材及課程的理解,在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固,用得靈活。4-6年級習(xí)作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力。通過活動總結(jié)如下:

      (1)、到生活中觀察,積累習(xí)作素材

      作文是生活的產(chǎn)物,生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學(xué)生走向大自然,走向社會,在平淡中尋找新奇,豐富視野,增長見識,積累作文的素材。引導(dǎo)小學(xué)生體驗生活,培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣,是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫周記,將自己所見、所聞、所感真實地記錄下來,這樣就成了一個素材庫,到作文時就不愁沒有寫作素材了。,另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚,美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機會廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進小學(xué)生作文教學(xué)中,會收到事半功倍的效果?傊,做生活的有心人,就是學(xué)生作文成功的基石。

      (2)、從書本中積累素材

      “讀書破萬卷,下筆如有神!薄笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟!遍喿x是寫作的基礎(chǔ),離開閱讀,學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。沒有大量的的閱讀,就沒有豐富的語言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo),讓學(xué)生多讀書,讀好書,摘、背精彩的句段,注意積累,增長各方面的.知識。加強作文與閱讀的聯(lián)系,讀寫結(jié)合,注重一讀一得,得得相連,讀中悟?qū),讀中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話,寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。

      本學(xué)期,在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時,進一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升了校本教研工作的質(zhì)量,實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。

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