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我的老師作文11篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
一天上午第二三堂課都是語文，當(dāng)?shù)诙谜n下課鈴聲響起的時(shí)候，因?yàn)橐粋�(gè)問題剛講了一半，我就拖了一點(diǎn)時(shí)間。本已拖堂，心中覺得愧疚，可就在我宣布“下課”的那一剎那間，一個(gè)小男孩情不自禁地喊了出來“這么快，我還沒聽夠呢！”當(dāng)時(shí)我愣了，可又迅速反應(yīng)了過來，他是在說我課上得精彩，還想繼續(xù)聽呢！我笑了，忍不住伸手摸了摸他的頭，再看看別的孩子，也是一副意猶未盡的樣子。我心中的那種成就感迅速膨脹，心中有種說不出的喜悅，我正真感受到了做一名老師的幸福。事后，我靜下心來認(rèn)真思考了一番：孩子們?yōu)槭裁磿矚g我的這堂課？怎樣才能多上一些孩子們喜歡的課呢？我們都知道抓好了課堂四十分鐘，就能起到事半功倍的效果，無論是課后輔導(dǎo)還是作業(yè)都可以讓我們老師省很多心。
這樣的課堂從何而來?怎樣來營造？我認(rèn)為來自教師的一顆詩心，教學(xué)詩意需要為師者用一顆詩心去營造。一位教育者曾經(jīng)說過：“詩意是語文生命的血液，語文是詩意棲息的家園。”語文課堂的詩意有兩種：一是作品詩意；二是教學(xué)詩意。我這里要談的是教學(xué)詩意，是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契；是方法遣用得心應(yīng)手、出神人化的機(jī)變；是課堂氛圍情趣并茂、輕松愉悅的境界。
一、詩意的課堂，需要老師以一顆閃耀的慧心來營造。
擁有慧心，就會在教學(xué)設(shè)計(jì)上不墨守成規(guī)，不因襲前式，不為現(xiàn)有教材、教參、教法所囿，賦予語文教學(xué)以生生不息的藝術(shù)活力。我在執(zhí)教《秋姑娘的信》中“秋姑娘還會給誰寫信？”這一問題時(shí)，先讓學(xué)生自由表達(dá)，再把數(shù)片寫著“我是秋天派來的使者。xx學(xué)校一年x班的小朋友們，你們好嗎”等字樣的落葉，拋向全體學(xué)生，讓撿到落葉的學(xué)生大聲讀出上面的文字。枯黃的落葉被賦予生命和靈性，秋天的美感已從紙上躍到紙外，走進(jìn)學(xué)生的心田。這樣的設(shè)計(jì)，極具創(chuàng)意，給聽課者以意外的驚喜。擁有慧心，就會在教學(xué)過程中，及時(shí)洞察學(xué)情，迅速、敏銳、準(zhǔn)確地做出判斷，機(jī)智、巧妙地對教學(xué)活動(dòng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和控制。在下面的案例中，我遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，設(shè)計(jì)了多個(gè)表演活動(dòng)與開放性問題，使每個(gè)學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過程中都能體會到成功的喜悅，張揚(yáng)個(gè)性特長。
【案例】《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)片斷
師：現(xiàn)在咱們每個(gè)小朋友都是勤勞的小螞蟻。夏天可真熱呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，動(dòng)一動(dòng)就不停地流汗。咦，這里有好大一堆糧食，螞蟻同伴們，快來呀，一起來搬糧食!(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)
(眾生積極參與)
師(采訪)：你好，勤勞的小螞蟻，你想怎么搬糧食?
生，(想了想)：我想背糧食。
師(做出提糧食袋的動(dòng)作)：那你就將這袋糧食背回家吧。
(生：做動(dòng)作，教師和眾生幫著喊號子“嗨呀!嘿呀!”)
師(掏出紙巾)：瞧你一頭的汗，你累不累?
生l：累。
師：這么熱的天，你為什么還要搬這么重的糧食呢?
生，：現(xiàn)在搬，我冬天就不會餓肚子了。
師(走到生：面前采訪)：你好，可愛的小螞蟻，你想怎么搬糧食?
生：：我想用車?yán)?生：做拉車的動(dòng)作)
師：一只小螞蟻的力量不夠，你需要其他小螞蟻的幫助嗎?
(幾名學(xué)生自愿一起表演拉車，有的推，有的拉)
師：你們累不累?
生：不累，我很樂意幫助別人。
生：：有點(diǎn)累，不過一想到冬天有吃的，我就不覺得累了。
生：：我一點(diǎn)兒也不累，因?yàn)槲覀兇蠹乙黄鸢幔膮f(xié)力。
師：這幾只小螞蟻不僅勤勞，而且很聰明，會想到用不同的'辦法來搬糧食。
師(對眾生)：小螞蟻們，這兒還有好多糧食，我們用自己想到的辦法將糧食搬回家吧。
(師生共同表演，邊做動(dòng)作，邊喊號子，有的做開汽車的動(dòng)作，有的做挑擔(dān)子的動(dòng)作，有的發(fā)出火車開動(dòng)的聲音……)
師：小螞蟻們，你們有的背，有的拉，有的抬，有的推……個(gè)個(gè)滿頭大汗，依靠集體的力量已經(jīng)將糧食搬回家了!
(生齊聲歡呼)
師：同學(xué)們，那我們就帶著勝利的喜悅讀一讀第一段吧。
(生齊讀第一段)
師：其實(shí)我們的同學(xué)，每個(gè)都像勤勞的小螞蟻一樣，早上一來到學(xué)校，同學(xué)們有的…
生，：有的掃地，有的擦窗子，有的抹桌子……個(gè)個(gè)都是好孩子。
師：你們還能說一句話，用上“有的……有的……”嗎?
(生小組練習(xí)說并相互補(bǔ)充評價(jià))
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)“有的背，有的拉，說明螞蟻勞動(dòng)的方法多”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師并沒有生硬地問學(xué)生“螞蟻用了幾種方法搬糧食的”，而是較巧妙地采用記者采訪的方法，讓學(xué)生融入童話中，用自己的童心去思考，表達(dá)自己的想法。而后通過學(xué)生自己做動(dòng)作，加強(qiáng)對螞蟻搬糧食動(dòng)作的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、詩意的課堂，需要教師以縈懷的愛心來營造。
一次公開課上，于永正老師讓一位學(xué)生讀課文，其中有一句話；一連七次都沒有讀正確，于是學(xué)生失去了信心，想坐下。于老師依然親切地鼓勵(lì)她說：“你深吸一口氣，放松放松，然后一字一字地在心里把這句話默讀一遍，第八次準(zhǔn)能把漏掉的字讀出來。”第八次，她成功了，在老師和同學(xué)們的掌聲中流下淚水。課后，當(dāng)著數(shù)百聽課教師的面，這位學(xué)生動(dòng)情地說：“于老師，我覺得您像我的爸爸、媽媽。歡迎您再給我們班上課�！睈坌�，使教師寬容，耐心，平和；愛心，讓教師對每一位學(xué)生都給予同樣的期待和關(guān)懷。教師的一顰一笑、一舉手一投足都應(yīng)該飽蘸愛心，成為愛的使者和心與心的橋梁。請看一位老師教師執(zhí)教《四季的腳步》時(shí)，與學(xué)生的一段對話：
師：哪位小朋友，最喜歡去迎接秋天的腳步?
生：我最喜歡去迎接秋天的腳步。我喜歡秋天。
師：是嗎?老師也和你一樣喜歡秋天。秋天，她又會給我們帶來什么禮物呢?
生：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果吃。
師：你愛吃水果?咱們可是知音。你真是熱愛生活的人。
生：秋天來了，我可以把落葉撿起來當(dāng)書簽。
師(摸著該生的頭)：多么富有情趣呀!你是一個(gè)熱愛大自然的孩子。
親切而熱情的話語，隨意而自然的動(dòng)作，無不是真誠愛心的袒露。沐浴著愛心的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，學(xué)生獲得激勵(lì)，享受被賞識的喜悅，開啟了智慧，樹立起信心，而且心扉洞開，與老師情意交融，心心相印。
三、詩意的課堂，需要教師以審美愛美之心來營造。
審美即認(rèn)識美，感受美。擁有一顆詩心，才能獲得敏銳的洞察力，能在作品的字里行間，迅速欣賞到美，挖掘出內(nèi)蘊(yùn)的詩意；能在習(xí)以為常的生活和自然界中發(fā)現(xiàn)美，并把它注入課堂，為教學(xué)增光添彩。立美即創(chuàng)造美，如，美化自我形象，美化教學(xué)手段，美化教學(xué)環(huán)境，美化課堂板書等。上述那個(gè)有關(guān)落葉的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是這種審美立美之心的結(jié)果。
關(guān)于立美，值得一提的是語言美。詩心能提升教師語言晶位，告別粗俗、枯燥、呆板和乏味，走向高雅、活潑、自然和情趣，似清泉澆注心海，如玉手撥動(dòng)心弦。簡潔，典雅，嚴(yán)整，純凈的教學(xué)語言，是教師詩心澆灌的綠葉，也是課堂詩意不竭的源泉，不僅是學(xué)生走進(jìn)作品生命、走進(jìn)作者心靈的橋梁，本身也就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范本。讓學(xué)生借助想象感受語言文字的畫面美。教學(xué)中一篇篇語言生動(dòng)、感情充沛、具有豐富的表現(xiàn)力和感染力的文質(zhì)兼美的課文，都是作者生活的反映，是作者想象能力的一種展示，教師要引導(dǎo)學(xué)生馳騁想象，透過文字看到畫面，置身于作品之中，走進(jìn)文本，走近作者，獲得人生感悟和美的享受。請看《桂花雨》的教學(xué)片段：
師：自讀第三自然段，畫出寫作者搖桂花動(dòng)作的句子。
師：誰來讀一讀描寫作者搖桂花動(dòng)作的句子?
師：讀了這句話，你感覺這紛紛飄落的桂花像什么?
生：我感覺像是在下雨。
生：好像是下了一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花雨!
師：讓我們一起閉上眼睛。此時(shí)此刻，我們正站在桂花樹下，置身于這片桂花雨之中，那又細(xì)又密，又香又甜的桂花飄飄灑灑，輕輕地飄落在我們的頭發(fā)上、肩膀上，調(diào)皮地鉆進(jìn)我們的衣領(lǐng)里，落得我們滿頭滿身。深深地吸一口氣，那香甜的桂花香氣味兒仿佛滲進(jìn)了我們每一個(gè)毛孔，飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心靈!
師：你淋著這場香甜繽紛的桂花雨了嗎?
(學(xué)生睜開眼睛，點(diǎn)著頭，異口同聲地說淋著了。)
師：你有什么樣的感受?
生：我覺得這桂花雨太美了!
生：我真想和作者一起使勁地?fù)u桂花，讓這桂花雨下得更大!
生：我仿佛都能聞到那桂花的香味了，真香呀!
師：于是作者情不自禁地喊——
(教師和學(xué)生一起朗讀有關(guān)句子。)
師：假如是你，你也會這樣喊嗎?
(教師請學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句子。)
于是，詩意撲面，妙趣橫生。學(xué)生茅塞頓開，瞬間領(lǐng)悟，讀得聲情并茂。
在教學(xué)時(shí)，沒有過多地分析文字，而是借助想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感受語言文字的畫面美。雖然學(xué)生沒有機(jī)會身臨其境地體會那場桂花雨的美麗，但可以讓學(xué)生借助想象這雙翅膀，去遙想當(dāng)時(shí)的畫面，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的心情，去感受作者的情感。
一篇文質(zhì)兼美的文章往往隱含著一幅幅生動(dòng)的畫面，是值得我們細(xì)細(xì)咀嚼與品味的。精心引導(dǎo)學(xué)生讀出文字背后的內(nèi)涵與意蘊(yùn)，讓生在語言精華處駐足鑒賞、潛心揣摩，反復(fù)涵泳，直至形成美麗的畫面才是語文閱讀教學(xué)刪繁就簡、柳暗花明的新境界。
四、詩意的課堂，需要教師以不老的童心來營造。
童心不老，就會使教師縮短與學(xué)生的距離，走進(jìn)他們的心靈世界，與他們靈犀相通，尊重、理解他們的所思所想，與他們平等對話。著名特級教師于永正老師讓學(xué)生畫“春風(fēng)吹又生”。一位學(xué)生把春風(fēng)畫成黃色的，于老師笑笑說：“當(dāng)春風(fēng)裹著黃沙來的時(shí)候，春風(fēng)是黃色的�！币晃粚W(xué)生把春風(fēng)畫成綠色的，于老師也笑笑說：“不錯(cuò)，在詩人的眼里，春風(fēng)是綠色的。不然，王安石怎么會說‘春風(fēng)又綠江南岸’呢?”而另一位學(xué)生則認(rèn)為春風(fēng)是看不見的，本身畫不出來，于是把春風(fēng)畫成倒向一邊的草葉。于老師又說：“我們一看，就知道在刮風(fēng)，而且刮得比較大，把草都吹彎了腰�！睋碛型模拍苡谥蓺庵邪l(fā)現(xiàn)靈氣，于悖謬中發(fā)掘合理，才能更好地放飛學(xué)生的想象，對富有個(gè)性的理解和表達(dá)給予更多的激勵(lì)，從而培育創(chuàng)造的因子。
詩意的課堂是充滿柔性的課堂，詩意的課堂是孕育激情的課堂，詩意的課堂是流溢恬靜的課堂，詩意的課堂是揮灑個(gè)性的課堂，詩意的課堂是創(chuàng)造空間的課堂，詩意的課堂是自然天成的課堂。濃郁的詩意境界，才能為孩子們營造盡情放飛思想的空間。他們想象那么豐富美麗，那么超凡睿智！在這種創(chuàng)造性想象中，孩子們的心靈得到了凈化，思維得到了放飛，個(gè)性得到了張揚(yáng)。他們在這詩意而美好的心靈空間里徜徉著、體驗(yàn)著、想象著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
這正是我們所希望、所追求和心中理想的課堂，但愿每一天都能讓孩子們在詩意的課堂氛圍中慢慢長大，慢慢成熟，不斷創(chuàng)造更多、更美的詩意課堂。
我的老師作文2
教師的個(gè)人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光，我的老師—教師節(jié)特寫作文《難忘恩師》。——烏申斯基
一天，我在音樂廳聆聽一位歌手的演唱。當(dāng)歌手唱到那首《老師，我總是想起你》的時(shí)候，感人的音樂讓臺下的好多觀眾都淚流滿面�！坝H愛的老師我怎能忘記你，你時(shí)時(shí)刻刻常在我心里……”。聽著那渾厚抒情的男中音，讓我想起了自己最敬佩的張老師。于是，我給他發(fā)了一條短信�？吹嚼蠋熁貜�(fù)的短信后，我頓時(shí)熱淚盈眶。
初中畢業(yè)之后，雖然很久沒再與恩師相見，但是我一直把他小心翼翼地珍藏在心靈的最深處。在我的記憶里，他是個(gè)純樸善良、學(xué)識淵博的人。他就像我心中的松柏，不管經(jīng)歷多少春花秋月、夏風(fēng)冬雪的輪回，都四季常青；他又像我心中的春雨，一滴一滴灑在我的心田上，雖不熱烈，卻很溫馨。
小時(shí)候的我，從外貌到天資都很不出眾。在人面前，我會變得局促不安，總是找不到話語來填補(bǔ)漫長的空白。內(nèi)向的性格給我的心靈一種沒有原因的罪惡感，一種名叫自卑的花朵長期�？吭谖倚撵`的枝上。我的世界像一座安靜的城堡，沒有任何事物去填補(bǔ)那廣袤的沉默，除了呼吸。初中的時(shí)候，我既不是所謂的尖子生，也不是讓老師頭疼的學(xué)生。我就像班級上空的水蒸氣一樣，幾乎沒有人會注意到我的存在。
初中三年級的時(shí)候，張老師成了我們新的語文老師。與很多老師不同的是，他對全班所有的同學(xué)都平等對待，從來不因?qū)W習(xí)成績等因素偏袒任何人。還記得張老師第一次在課堂上提問我，他讓我背誦《己亥雜詩》，那是中學(xué)生活中第一次有科任老師在課堂上叫我的名字。當(dāng)我聽到老師叫出自己名字的時(shí)候，心里重重地震動(dòng)了一下，就像一枚胡桃被一下子敲開了外殼，淡淡的.香味立刻彌漫了整個(gè)內(nèi)心。我慢慢地站起來，心中充滿了緊張與狂喜，那是一種非常強(qiáng)烈的、未被忽視的滿足。我不敢大聲背誦，就小聲地、用很快的語速背著“……落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。接著，我偷偷地抬起頭，看到張老師笑著對我說：“背得很好�。 边@是我第一次直視老師的眼睛。我看到張老師的眼睛就像玻璃窗一樣明亮純凈。他用暖暖的目光告訴我，他沒有忽略我的存在。我又看到他高高的個(gè)子，看到他戴著很紳士的金邊眼鏡，還看到他微笑時(shí)白皙的臉頰上涌著笑靨。他的神情雖然不是特別迷人，但從那一刻起，一直深深地刻在我的心里，因?yàn)槟钦鎸?shí)的神情是寶石，“鑲嵌得淡雅卻更有風(fēng)采”。
張老師學(xué)識淵博，講解每一堂課都游刃有余。有的時(shí)候，他讓我們“現(xiàn)場點(diǎn)播”課文，他“現(xiàn)場”就能對“被點(diǎn)播”的課文進(jìn)行不凡的講解。
一天，校長到我們班聽張老師的語文課。校長進(jìn)來之后，高興地說：“我來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！”那堂課，張老師講的是練習(xí)題�？此瓶菰锏木毩�(xí)題，在他的課堂上卻變成了一件件用文字鑄成的藝術(shù)品。整個(gè)四十五分鐘，旁聽的校長幾乎不聽地點(diǎn)著頭。張老師用他那顆既高貴又高雅的心，為我們的心靈增添了藝術(shù)的光澤。
記得一個(gè)夏天的一堂課，張老師為我們講解景物描寫。忽然，窗外下起了小雨。張老師對我們說：“同學(xué)們快把作文本拿出來，描寫窗外的雨�！蔽蚁虼巴馔�，看到了雨的晶瑩的同時(shí)，也仿佛嗅到了她的香氣。老師又對我們說：“同學(xué)們快寫啊，要不過一會兒雨該停了！”透過張老師憨態(tài)可掬的樣子，我看到了哲人的智慧，也看到了孩子的天真。窗外小雨潤無聲，零落成泥空似夢。幸得恩師灑甘露，又伴身旁陣陣風(fēng)。雨后，陽光安靜地躺在地上，張老師那散著文人氣質(zhì)的光芒卻融入我的心中。能夠坐在張老師的課堂上，聆聽他的教誨，是多么快樂，多么幸福��！
作為學(xué)校主任的張老師，每天都有很多事情要做，但是他不管多么繁忙都對我們每個(gè)人的語文學(xué)習(xí)盡心盡力地負(fù)責(zé)，他所教的共160多名同學(xué)的作業(yè)，他都一一認(rèn)真批改。每當(dāng)看到老師細(xì)致入微的點(diǎn)評、看到老師鼓勵(lì)的話的時(shí)候，我心中總是充滿了驚訝與欣喜。
記得一次，張老師讓我們寫詩歌。我在作文本上寫了三首小詩。張老師看到我的三首小詩之后，在我的作文本上寫著“三首小詩記錄了作者內(nèi)心深處細(xì)膩的感情。多練筆，會成為詩人的�！笨吹嚼蠋煹脑u語，我感到自己就像陽光中的一片雪花，靜靜地融化在熾熱而純凈的詩意里。這是我第一次體會到被鼓勵(lì)的溫馨。從那以后，我決定斫平心靈的荊棘，勇敢地擎起人生的酒杯，品嘗人生之釀。也是從那以后，我一直堅(jiān)持創(chuàng)作詩歌，未曾間斷，未曾放棄。
我的學(xué)習(xí)成績和各方面能力在班級里都算不上出類拔萃，但是張老師幾乎每堂課都叫我發(fā)言。他在聽寫生詞的時(shí)候，還常常叫我到黑板上寫。要不是他為我糾正寫字的錯(cuò)誤，我可能永遠(yuǎn)都不會知道呢。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對于我來說，真是恩重如山。
張老師每天不僅要講很多課，還要參加很多會議，管理學(xué)校的很多事務(wù)。時(shí)間長了，他得了咽炎。有一段時(shí)間，老師的咽炎犯了。他不能大聲說話，那聲音像快要干涸的小溪。但是老師為了我們，從不請假，也不會把水杯帶到課堂。他就是那樣堅(jiān)持著給我們講課。每當(dāng)聽到張老師為我們朗讀一篇篇飄著文字墨香的文章時(shí)沙啞的聲音，我都會不由地發(fā)現(xiàn)，他的朗讀飽藏著日月懸浮乾坤流轉(zhuǎn)，他的聲音中蘊(yùn)含著大海滋養(yǎng)蒼生的無私與豁達(dá)。
中考前的兩個(gè)月里，有幾天，張老師生病了，沒來給我們上課。有的同學(xué)在背后指責(zé)他，說“咱們都快中考了，老師怎么還不來。咱們考不好他能負(fù)得起責(zé)任嗎”。我知道，張老師一定是實(shí)在太難受了才請假在家休息的，聽到同學(xué)這樣說他，一向很安靜的我竟然與那位同學(xué)吵架了。過了幾天，當(dāng)看到平時(shí)一向充滿活力的張老師帶著疲憊的身體走上講臺，我的心中充滿了愛與痛。還記得那堂語文課，老師為我們講解一篇優(yōu)秀作文，題目是《信仰》。他朗讀著：“經(jīng)典的人生揚(yáng)起崇高的信仰。信仰是一種進(jìn)步的理想，信仰是將人類帶進(jìn)無畏、高尚與幸福的領(lǐng)航……”我想，張老師的心中一定擁有崇高的信仰，他用那顆高貴而無私的心為我們領(lǐng)航。
張老師自己沒有子女，卻給予了我們沉甸甸的父愛。父親節(jié)前夕，我去花店買花，要送給他父親節(jié)的禮物。我看到花店里那一束束年輕的鮮花在水分、養(yǎng)分和陽光的哺育下綻放、成長。張老師就像那哺育鮮花的水分、養(yǎng)分和陽光，他的內(nèi)心有一片用鮮花鋪成的殿堂。
第二天，我很早就到了學(xué)校，看到張老師還沒有上班，就把鮮花遞給另一位老師幫忙轉(zhuǎn)交。記得那天上午的第二節(jié)課是語文課。張老師穿著白色的上衣，樸實(shí)而大方。他給我們講《孔乙己》那課的練習(xí)題。下課之后，我用余光看見張老師站在班級門口望著我。我走出去之后，張老師站到我面前，對我深深地鞠了一躬，說：“謝謝你�。 蔽以趺匆矝]有想到，自己最喜歡的老師竟然向自己鞠躬，那平凡的行為詮釋著他的不平凡。看到張老師那么平易近人，看到張老師的臉上洋溢著幸福，我不管怎樣努力，還是沒能將溢出的淚水逆流回心中。我簡直無法用語言形容，那是一種怎樣的感動(dòng)！
……
當(dāng)我再次踏上那片熟悉的土地，看到操場上的一棵大樹上長出了一抹新綠，我想，正是勞動(dòng)者辛勤的栽培，才讓冬眠后的生命重新煥發(fā)盎然的生機(jī)。我走到張老師的教務(wù)處旁，徘徊了很久。當(dāng)我再次見到張老師的時(shí)候，他已經(jīng)從而立之年跨入了不惑之年。他把青春奉獻(xiàn)給三尺講臺，就像那首《長大后我就成了你》中唱的那樣：“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”多見不見，但張老師還記得我。知道老師還記得我，我真是太高興了。他欣喜地對我說：“你還跟以前一樣，一點(diǎn)兒也沒變！”我又聽到張老師叫我的名字，又看到張老師那張洋溢著幸福的微笑的面龐。他還是那樣純樸、善良，不管多么優(yōu)秀都沒有一點(diǎn)叱咤的頤指氣使。老師親切地問候，喚醒了我心中久違的感動(dòng)。我把這幾年的作品送給張老師，他看到后，露出了真實(shí)而美麗的笑容。
雖然張老師不像海倫凱勒的老師莎莉文，魯迅的老師藤野先生，魏巍的老師蔡蕓芝先生那樣美名遠(yuǎn)揚(yáng)，也沒有什么驚天動(dòng)地的行為，但是很多時(shí)候，平凡中也承載著真實(shí)的偉大。是張老師讓我明白，在攀比風(fēng)盲目的時(shí)代里，還有人不追求腰纏萬貫的驕傲，不追求高高在上后目中無人的虛榮，不追求霓虹閃爍的紙醉金迷，而是無私地奉獻(xiàn)，不顧歲月的年輪一圈一圈地增長。還記得兒時(shí)的拙筆：
春花搖冬雪飄
心頭圣火燒
緣相聚師生情
重逢共祈禱
人生長河
千里水滔滔
逐夢舞共譜寫
最美的歌謠
迎朝陽織夢想
創(chuàng)造新輝煌
歲月土灼輕痕
光輝永閃亮
心存希望
攜手共翱翔
落紅香緣難當(dāng)
溫暖存心房
抬望眼路難行
高峰明心境
夏風(fēng)吹秋月美
碧空映水清
攀登高峰
心中存真情
愛生活笑盈盈
笑聲伴月明
“歲月的流水會沖走雜質(zhì)，也會把珍藏洗滌得更鮮明”，總有一些記憶令我珍惜，是那些寶貴的記憶，一點(diǎn)一滴，拼湊成現(xiàn)在的我�！耙蝗諡閹煟K生為父”，感謝張老師為我樹立了榜樣，讓我明白什么是人生的價(jià)值。我一直在考慮，這篇文章到底是用真名發(fā)表還是用筆名發(fā)表，最后我想，我要用真名，寫一篇紀(jì)實(shí)的文章，記錄下這些值得我珍惜、帶給我啟發(fā)的故事。
我的老師作文3
奇怪的老師
我的班主任是一個(gè)特別奇怪的人，她的行為都讓人感到陣陣的不解。甚至是疑惑重重，覺得她就是一個(gè)“怪人”，一個(gè)我們永遠(yuǎn)都無法理解的人，是啊，她特別特別的奇怪。簡直就和其他的老師完全不一樣，截然不同，我們都懷疑她是不是一個(gè)真正的老師。怎么？你們還不信？那就讓我來和你們說說吧……
她第一次來到我們這個(gè)班級的時(shí)候，不像其他的老師一樣把自己的名字說出來，而是在漆黑的黑板上。用她那纖弱的手寫出了剛勁有力的字跡，一筆筆都正攝人心，我們本來以為她是要在黑板上寫出自己的名字。但是，竟然她沒有寫自己的名字，而是寫了幾個(gè)部首，幾個(gè)單個(gè)的字，完全就不是一個(gè)字，反而像東拼西湊的。我們原以為那可能不是老師的名字，但那老師又用柔美不甜膩的聲音說道：“這就是我的名字，好奇的同學(xué)自己去想辦法搞清楚吧！”她說罷，便不給我們?nèi)魏蔚睦碛珊途�索。我們都不知道老師葫蘆里賣的事什么藥，還是我這個(gè)機(jī)靈鬼想出了辦法，哈哈，有事問字典��！聰明的我，翻來字典查了查，發(fā)現(xiàn)老師叫李麗雯，真是個(gè)好聽的名字，原來老師把自己的名字部首寫到黑板上，就是想讓我想成查字典的好習(xí)慣��！
你們說說，這個(gè)老師奇不奇怪？
我是人類的老師
嗨，大家好！我是蝙蝠，又叫天鼠，蜜符，屬于翼手目哺乳動(dòng)物。
我的長相十分奇特，老鼠一樣的頭，又薄又長的翅膀，還有一對血紅的眼睛，非�？膳�。白天我會躲在隱蔽的山洞里，直到夜里我才會悄悄的飛出來覓食。今天，我變成了人類的老師的，別看我個(gè)子矮小，相貌丑陋，但是我身懷絕技。我的眼睛是看不見的，但每當(dāng)我覓食的時(shí)候，不管遇到什么樣的障礙物，我都會敏捷而靈巧的躲過，從不會東碰西撞。為什么呢？那是因?yàn)槲依谩吧锊ā痹谝归g導(dǎo)航，當(dāng)我喉頭發(fā)出一種超過人耳朵所能聽到的高頻聲波，這種聲波就會沿著直線傳播，一碰到物體就會迅速返回來，我用那敏銳的耳朵接收返回來的“生物波”，因此做出準(zhǔn)確的判斷，安全的飛行。很多年之后，人們根據(jù)我這獨(dú)特的本領(lǐng)制造出軍事設(shè)備——雷達(dá)，來防備敵人的入侵。
怎么樣，我厲害吧？
我的老師
她的個(gè)子高高的，身子瘦瘦的，留著一頭令人羨慕的烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙寶石般的大眼睛。她和藹可親、平易近人，從不會對我們板起面孔，我們都喜歡接近她，這就是我們的體育老師——郭老師。
上體育課時(shí)，郭老師總會先讓我們活動(dòng)活動(dòng)筋骨，再來教我們新的知識。記得有一次，郭老師教我們跳遠(yuǎn)，她認(rèn)真講解完要領(lǐng)又示范給我們看，接下來輪到我們了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興致勃勃的。快輪到我了，我的心提到了嗓子口�！傲蛀惔�！”啊到我了，我奮力向前沖去，結(jié)果卻摔了個(gè)四腳朝天，惹得同學(xué)們哈哈大笑，我難過極了，迅速爬起來可不爭氣的眼淚卻掉了出來�！皠e緊張，再來一次！去吧，你一定能行的。”郭老師走過來輕輕地拍拍我的肩膀，親切地說。望著郭老師充滿期待的眼睛，我擦干眼淚，鼓起勇氣，走回起點(diǎn)。我定了定神，認(rèn)真回憶老師講過的動(dòng)作要領(lǐng)，然后箭一般地向前沖去，看準(zhǔn)跳板腳一蹬，身子一躍—啊，跳得好遠(yuǎn)！郭老師帶頭給我鼓起掌來，我激動(dòng)得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
啊，郭老師，我敬重您，您像一束溫暖的陽光，一直照進(jìn)我的心田；您像一部推動(dòng)機(jī)，永遠(yuǎn)推動(dòng)我們前進(jìn)。
我的新英語老師
我的英語老師又換了一個(gè)女的，她長得白白的，眼睛大大的，長著一頭黑黑的頭發(fā)，說話聲音也很好聽。今天她來教我們第一單元的英語，不一會兒就教完了。我心里想：這個(gè)英語老師真好。我長大了也一定當(dāng)個(gè)英語老師，教許多許多的學(xué)生。
我們的老師從我上學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)有許許多多的老師教過我，在教過我的眾多老師里，給我印象最深的是我目前教我的數(shù)學(xué)老師。
我們數(shù)學(xué)老師姓劉，我們都親切的叫他小劉老師，小劉老師，在平時(shí)上課的時(shí)候，十分幽默風(fēng)趣，將嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課上的十分的精彩！除此以外，小劉老師還十分的敬業(yè)，我們班有幾個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成績總是拖后腿，在考試的時(shí)候非常的煩惱，小劉老師知道這件事情以后，親自抽空去找他們，讓他們在每周五放學(xué)的時(shí)候留下來，小劉老師給他們單獨(dú)補(bǔ)課一個(gè)小時(shí)，想要用這種方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，同學(xué)們都很感激小劉老師。
我覺得小劉老師非常的敬業(yè)，我們一定要好好地學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，來回報(bào)小劉老師對我們的付出！
我愛我的新老師作文700字_初中初一作文_人物作文
轉(zhuǎn)眼間，無憂無慮的暑期生活過去了�，F(xiàn)在的我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生。在新環(huán)境中，我認(rèn)識了許多老師，他們各有特點(diǎn)，正如多彩多姿的四季！
成熟的秋天：蔡老師
蔡老師是教我們地理課的。地理原來在我眼中，是很枯燥，根本找不出一絲樂趣的。但蔡老師不一樣，他從不照本宣科，風(fēng)趣幽默的幾句話就讓我們明白了復(fù)雜難懂的地理知識。因此，我們與隔壁班的同學(xué)們都親切地稱他為“蔡地理”。
冷酷的冬天：韋老師
韋老師是我們的生物老師。每次上她的課，我總會提心吊膽，因?yàn)橐坏┯型瑢W(xué)違反紀(jì)律，老師那毫不留情的批評，就猶如凜冽的寒風(fēng)一般，使你仿佛進(jìn)入了嚴(yán)冬一般。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí)，她提醒我們要把握生活的每一分每一秒;當(dāng)我們迷惘時(shí)，她就會出現(xiàn)來指引我們。
溫暖的春天：葉老師
你瞧，滿面春光的葉老師走了進(jìn)來。葉老師微胖的身材，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，鵝蛋般的臉令人感到她是個(gè)和藹可親的人，事實(shí)也正是如此。葉老師不僅和藹，而且說話時(shí)聲音像春天般溫柔，如歌聲般甜美。給我們講課時(shí)，她時(shí)不時(shí)爆出些小笑料，使課堂氛圍更加活躍。面對個(gè)別搗亂的學(xué)生，她并不盛氣凌人，而是如和風(fēng)細(xì)雨般教導(dǎo)他。葉老師的幽默風(fēng)趣可不是一般人能媲美的。聽葉老師的課就宛如在品一杯香茗，越品越有味，令人回味無窮。
火熱的夏天：李老師
李老師是我們的班主任兼英語老師。她帶領(lǐng)我們漫游與字母王國，和我們一起探索英語中的奧秘。教我們規(guī)范的書寫體；告訴我們常用的語法與句式。。。。。。李老師上課滿懷熱情，就如夏天的烈日，正是在這陽光下，我們才能茁壯成長。
各科老師各有特點(diǎn)，但他們都有一個(gè)共同的地方，那就是將自己所學(xué)知識不遺余力的教授給學(xué)生們。老師們，我想說：“謝謝您！”
和藹可親的周老師
今天，老師正式宣布要模擬考試。一發(fā)卷子，我們就爭分奪秒的寫起來。老師說現(xiàn)場改現(xiàn)場發(fā)，我們更加興奮了。時(shí)間過得猶如曇花一現(xiàn)那樣快。第一個(gè)寫完的是我們班班長陳佳音，她考了97分，真可惜!一道計(jì)算題少了驗(yàn)算。第二個(gè)自然就是我咯，我考了99.5，太虧了! 解決問題的， 單位忘寫了， 唉。不過心里還是美滋滋的。今天可真開心呢!
給老師的一封信
敬愛的x老師：
您好！
您是我心目中最敬重的好老師，您雖然十分嚴(yán)厲，但是您把一顆心撲在我們身上。您起早貪黑，琢磨著更好的教學(xué)方法。您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機(jī)勃勃�；ǘ涞纳�，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會有花兒的艷麗動(dòng)人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的.諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了！師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。老師，我想對您說：“您真?zhèn)ゴ�！您是我最好的老師！我喜歡您！”正因?yàn)橛心慕逃�，我們才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學(xué)，正因?yàn)槟暮亲o(hù)，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長，正因?yàn)槟狞c(diǎn)滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關(guān)懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學(xué)習(xí)的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細(xì)心培養(yǎng)。我們每前進(jìn)一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。是的，您有時(shí)對我們很嚴(yán)厲，也經(jīng)常嚴(yán)格要求我們，也經(jīng)常教訓(xùn)我們，對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會發(fā)現(xiàn)。但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學(xué)習(xí)，使我們將來能有偉大的成就。老師，謝謝您對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育，謝謝您對我們的關(guān)心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻(xiàn)，一千聲一萬聲“謝謝”都無法回報(bào)您對我們的教導(dǎo)。敬祝身體健康。
幽默的老師
今天，我們分班了。我原以為分班了以后老師肯定沒有現(xiàn)在的好，可是分了班我才知道，這個(gè)新的老師對我非常好。其實(shí)，我們在樓道里面經(jīng)常見面的。就是不知道他是什么性格，以為會兇兇的，其實(shí)并不兇；以為會體罰學(xué)生，其實(shí)并不體罰學(xué)生；以為會很冷酷，其實(shí)并不是，相反，這個(gè)新老師很幽默。他能把教材當(dāng)做小品一樣來給我們講。所以我們上的每節(jié)課都相當(dāng)于再看小品。這樣學(xué)生們記得也非常牢。我們每節(jié)課上的都是那么有意義，如果你們有這樣一位老師，你們高不高興呢？
六年級:幸運(yùn)的明天
我的老師作文4
一
我想說的是六年級的一位語文老師，他是我見過的最好的，也是最嚴(yán)格的老師。六年級，原本的語文老師去實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)一年，這下子班主任的位子也沒了，英語老師變成了班主任。語文課，一個(gè)陌生的面孔突然出現(xiàn)在我的面前，這個(gè)陌生的面孔就是我們的新語文老師——副校長楊老師。因?yàn)樗业耐觊_始發(fā)生變化，因?yàn)樗业男愿耖_始發(fā)生改變。楊老師和其他老師的教學(xué)方法不同，當(dāng)然，這樣速度也比其他班的老師要慢�，F(xiàn)在距離六年級剛開學(xué)也就一年，可是他講的課我至今還歷歷在目。
從四年級開始，我從學(xué)霸一下掉到了學(xué)渣，學(xué)習(xí)不如從前，但也只有數(shù)學(xué)考了90分以上，自從遇見了楊老師，我背書開始自覺起來，課上理解程度也小幅度的提升。老師要求做的我全都去做，因?yàn)槔蠋煹某霈F(xiàn)，我發(fā)生了改變，讓我的生命從此毫無缺陷。平時(shí)在課上常常引起我們的歡聲笑語，但是一旦發(fā)起火來不管怎么做都像是火上澆油。有一次老師來的特早，我來了的時(shí)候雖然教室里人沒多少，老師身影卻已在。過了許久，作業(yè)差不多收齊了，有兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)，作文忘記寫了。老師知道后，生氣地像一座活火山，正在噴發(fā)著熔漿，而我們就像是無助的人們，在四處逃竄。這座活火山一直持續(xù)到了中午才平息，這件事讓我認(rèn)識到了老師的可怕的一面，但這也是非常少油的，這兩個(gè)學(xué)期以來也就發(fā)生過兩、三次而已。楊老師在講一篇關(guān)于孔子的文章時(shí)，問了一個(gè)我至身難忘的文體：“逝者如斯夫，試著是指流失的時(shí)光，斯就是水，那么為什么要用時(shí)間和水呢？”教室里瞬間鴉雀無聲，只有老師的腳步聲。我苦思冥想，就是想不出為什么。這時(shí)，我看見了外面的一滴水，滴在地上后，立馬就消失了。我突然靈光一閃，把手舉了起來。老師的說話聲打破了教師的寧靜，回答問題對了，我沾沾自喜。這都是老師對我的改變。
當(dāng)年那本老師送的筆記本，我依然完好的保存著，這本是老師送我的禮物，專屬勞動(dòng)者的禮物。這就是我最好的，也是最嚴(yán)格的楊老師！
二
三年的學(xué)習(xí)生活，在劉莊二中的日子，怎么說呢，懷念吧。季順如老師初一初二都是我的語文老師，他是一位經(jīng)驗(yàn)很豐富的語文老師，我相信，他的教學(xué)方法肯定令很多同學(xué)難忘，呵呵。順如老師注重基礎(chǔ)知識的牢固，因此，會讓我們花很多時(shí)間背那些一眼看去根本不可能背完的知識。當(dāng)然，這讓很多同學(xué)都痛不欲生，直到現(xiàn)在想起季老師的時(shí)候，很多同學(xué)第一想到的就是他可怕的教學(xué)方式。不過，我很感謝季老師如此嚴(yán)格得要求我們，他也讓我明白了：不可能是不可能的事。最讓我記憶深刻的，是老師的茶杯。
季老師注重養(yǎng)生，喝茶是他的習(xí)慣，枸杞茶是他愛喝的一種。記憶中老師坐在電腦前，手中握著鼠標(biāo)，鏡片上倒映出電腦熒屏上的文字，另一只手端起茶杯，輕抿一口，繼續(xù)他的課程。那時(shí)喜歡看著杯中懸浮沉降的紅色枸杞發(fā)呆，然后，被老師點(diǎn)名的幾率是80%，呵呵。關(guān)于季老師的事太多，是說不完的，我敬愛他。顧大亞老師，超級厲害的英語老師，很多沒被他教過的同學(xué)都很怕他，而被他教過的才知道，顧老師是一只披著狼皮的羊。顧老師的第一堂課，令我不得不敬佩他，一開始是敬畏，而后來則變成了愛戴。顧老師的性格使我們不得不產(chǎn)生自發(fā)的愛戴之情，我們犯錯(cuò)的時(shí)候，他是一只狼，不一樣的是，這只狼兇狠地教訓(xùn)過你后還會向你道歉。顧老師初二沒有教我們，這使我覺得蠻遺憾的。
初三顧老師是我的班主任，照顧畢業(yè)班，送我們?nèi)ブ锌�。顧老師那時(shí)鼓勵(lì)過我們的話，我一直沒忘。每次小考下來，我們班總是最差，我感到焦急，最后干脆徹底失去信心�？深櫪蠋熾m也發(fā)過火，卻一直對我們笑，我知道，笑容背后藏著憂愁，藏著無奈。說實(shí)話，他的笑容確實(shí)激勵(lì)了我。顧老師也很幽默，這也許也是我們喜愛他的原因之一吧。歐曉慶老師是一位年輕的女老師。
初二時(shí)教我們英語。一開始我不喜歡她，可能是心理上的原因吧，覺得她不如顧老師�？墒�，時(shí)間長了，我感覺到了她的努力，她長的小小的，因此我總感覺歐老師很累。歐老師也總跟我們談心，每次都令我很感動(dòng)。雖然她只教了我們一年，可我卻很難忘記她。我們升初三了，住在女生宿舍二樓，歐老師管理宿舍。記得那天很冷，我們洗頭后沒有充到水。那么冷的天氣，沒有水猶如晴天霹靂。歐老師無意知道后，用電磁爐一鍋一鍋地?zé)裏崴o我們。一個(gè)宿舍的熱水，我不知道歐老師燒了多少鍋，但每只茶瓶都是滿滿的，溫暖從腳傳到了心。葛海霞老師，與顧老師是夫妻。
在學(xué)校里我唯一害怕的就是葛老師。其實(shí)她并不狠，只是她有一雙洞察一切的眼睛，可以殺死人的那種。葛老師教語文，她也有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。每個(gè)被他教過的學(xué)生都會有一本筆記本，很厚，很有條理。她注重教我們學(xué)習(xí)方法，要背的不是很多，大部分在課堂上就可以完成。可以說那本筆記本就是整個(gè)初三必須掌握的所有知識，正因?yàn)楦鹄蠋�，使我愛上語文。終于寫完了，只是我寫這篇日志的時(shí)間遠(yuǎn)沒有三年初中生活那么長，可它還是流逝得那么快。多少年后，老師們可否還記得我，我不知道；但我確信，多少年后，坐在輪椅中，我還能遙想當(dāng)初高一:張穎
三
我四年級的語文老師姓盧，名字叫盧甲。他有一雙烏黑發(fā)亮的短發(fā)，不大不小的眼睛，高高的鼻子，還有一只好像永遠(yuǎn)也不會笑的嘴巴。盧老師的衣著很簡單，一件黑色的皮襖，一條黑色的褲子，一雙擦得很亮的皮鞋。 盧老師很嚴(yán)厲，不管是班干部或者是普通同學(xué)，只要犯了錯(cuò)誤他都會讓他們更正的。老師雖然很嚴(yán)厲，但也很關(guān)心同學(xué)。 一天下午，我們正在上語文課的時(shí)候，有一位同學(xué)說她不舒服。盧老師關(guān)心地問：“能堅(jiān)持嗎？”那位同學(xué)說：“不能。”于是盧老師撥打了那位同學(xué)家人的手機(jī)，打完之后，盧老師把那位同學(xué)背到中醫(yī)院的急診室進(jìn)行治療。當(dāng)家長趕來時(shí)，看見盧老師滿頭大汗的樣子，激動(dòng)的說：“謝謝老師，謝謝老師！” 還有一次，我們班劉陽同學(xué)父母出差了，老師了解他的情況后，把他叫到自己家，給他做了一碗熱騰騰的雞蛋番茄面條，讓他吃的飽飽的，然后又給他輔導(dǎo)了功課。
這就是我的語文老師，嚴(yán)厲而又關(guān)心同學(xué)的一位好老師。
四
自從升入初中以后，我們學(xué)習(xí)了許多的知識，同時(shí)，我們也認(rèn)識了許多的新老師，這些老師中有和藹的、有嚴(yán)厲的.、有可愛的、也有活潑的……老師們不僅傳授了知識，還教了我們待人處事的態(tài)度�，F(xiàn)在就讓我說說我的新老師吧！“哈哈哈……”如果你問這節(jié)課是誰上的，我一定會毫不猶豫的告訴你，是田老師。田老師，是我們的語文老師，你想認(rèn)識她嗎？那就讓我介紹介紹吧！
現(xiàn)在，就讓我說說田老師的芳容吧��！她有一雙鼓鼓的眼睛，里面裝著兩顆圓溜溜的眼珠子，眼睛上畫著兩條彎彎的柳葉眉，眼睛下便是那高挺著的鼻梁，再嘛，就是那張能說會道的嘴，田老師能把那呆板的圖片變成活靈活現(xiàn)的，仿佛一道道美食已經(jīng)出現(xiàn)在我們的眼前，等著我們?nèi)テ穱L，嘖嘖，那個(gè)口水啊，真是飛流直下三千尺。怎么樣��！我為田老師畫的肖像畫不錯(cuò)吧！接下來，我要為田老師打扮打扮，田老師的實(shí)際年齡雖說有點(diǎn)兒大，但和外表一點(diǎn)兒也不匹配，田老師從不輸給時(shí)尚，她的穿著可不是蓋的，每當(dāng)田老師換了一套新衣服時(shí)，她的眼前總是閃著光，女孩子都羨慕她呢��！嘿嘿！說起講課，田老師也從不輸給別人，她每次都把書中的內(nèi)容說活了，書上的字像一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)，爭著往我的腦袋里鉆。在講課的過程中，她也會加幾則小故事，有時(shí)讓我們捧腹大笑，有時(shí)讓我們痛哭流涕，繞著繞著，就繞回了課文。
瞧！這就是我們的新老師——田老師，你還想聽我講其他老師嗎？快來找我吧！湖北恩施建始縣紅中初一:趙書清
五
每當(dāng)我拿起語文課本，許老師就會不知不覺的浮現(xiàn)在眼前。然而我最忘不了她那纖細(xì)的背影，那炯炯有神的眼睛，還有她那鼓勵(lì)的話語。 早上下了第二節(jié)課，我們學(xué)校的同學(xué)們都準(zhǔn)備準(zhǔn)備跑操呢，可這時(shí)候啊，許多老師也出來跑步呢。
看！那個(gè)最漂亮一定是許老師，再看！那個(gè)背影最挺拔，跑起來特有勁兒的就是許老師！不過在眾多老師中許老師顯得那么瘦弱，背影是那么的纖細(xì)。 說完了跑操，就再說說上課吧，一進(jìn)門，許老師還是進(jìn)行她習(xí)慣性的動(dòng)作就是拍拍手，示意同學(xué)們安靜下來，要布置任務(wù)啦，可一定得聽清楚了。要不、要不、許老師會再重復(fù)一遍，重復(fù)的過程中有時(shí)還會說“我真懷疑咱同學(xué)們的耳朵是不是沒在聽呀！”超溫柔的一句話，誰讓許老師脾氣好呢！ 隨后許老師開始檢查課外閱讀背誦情況，點(diǎn)七八個(gè)人，課外閱讀背誦她可是很少檢查我，因?yàn)樗倧?qiáng)調(diào)多讀書的原因，我又比較聽話，嘿嘿。課內(nèi)多了點(diǎn)兒，檢查完該檢查的總有那么幾個(gè)沒背過的，怎么辦呢？用課內(nèi)補(bǔ)上，下節(jié)課檢查兩段。（實(shí)際上，下節(jié)課老師也就再換人了）。所以，只要坐下了，下節(jié)課也就忘了被兩段的事兒，哈。許老師也是睜一只眼閉一只眼的過去，她說“畢竟你們都是孩子”。 我最喜歡她講新課的時(shí)候，她愛提問問題，讓我們起來說，由于慣性，我總是，不管對不對，就第一個(gè)站起來說，說啊說，才知道自己說了一套廢話，丟人呀！有沒有！ 許老師批改作業(yè)相當(dāng)認(rèn)真哦，不會像某某老師，寫上個(gè)日期，再寫個(gè)“閱”就過去了，許老師總是寫上幾句批語，也可以讓人再有繼續(xù)寫的動(dòng)力�。�
親愛的許老師，被李老師教的一年中，你知道我有多想你嗎？你知道我有多懷念以前的語文課嗎？你知道我看到?jīng)]批語的隨筆時(shí)有何感想嗎？許老師，我好喜歡你啊！
六
在美好的四年時(shí)光中，我認(rèn)識了一位語文老師。她至今仍不時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長發(fā)纏繞在胸前，中高的個(gè)子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師——王老師。
老師對我們很負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時(shí)恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價(jià)一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“梁宇琪，你的字寫得真漂亮，就是這個(gè)“額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識到了錯(cuò)誤，仔細(xì)看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個(gè)“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。從此，每當(dāng)我寫字時(shí)，時(shí)常會回想那溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練就了一筆好字。
老師也很嚴(yán)厲。有一次做練習(xí)題時(shí)，我做錯(cuò)了一道題，老師狠狠批評了我并用嚴(yán)厲的目光告訴我，馬虎錯(cuò)題是決不應(yīng)該的。現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，無論做什么作業(yè)，都會很仔細(xì)檢查，以致考試中我從沒有再因?yàn)轳R虎錯(cuò)題。我知道這與老師平時(shí)對我們的嚴(yán)格要求是分不開的，我感謝我的老師。
老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向?yàn)M陽光的成功之路，我愛我的老師。
我的老師作文5
現(xiàn)在我想寫寫我的老師。
我們的學(xué)校是一所大學(xué)校，有好多老師，可是男老師好少。一個(gè)年級的老師就好像一盤菜，女老師就是這盤菜的主要內(nèi)容，而男老師就是這盤菜里點(diǎn)綴的紅蘿卜刻的花。
這么少的男老師里頭，有趣的男老師就更少了。
只有一位是我們大家公認(rèn)的很好玩的老師。
他就是教美術(shù)的楊老師。
楊老師的年紀(jì)叫人很難猜，有時(shí)候，他穿上年青一點(diǎn)的衣服就像年青人；有時(shí)候，他穿上老氣一點(diǎn)的衣服就像中年人；有的時(shí)候，他上身穿得老氣，褲子卻很新潮，這就叫人看不明白了。
楊老師第一次走進(jìn)我們班教室時(shí)，大家都驚訝地張大了嘴。
這么高��！這么高的人，不是應(yīng)該去教體育的嗎？怎么來教美術(shù)��？會不會是走錯(cuò)了教室呢？
再仔細(xì)地看看他的穿著，就知道不會錯(cuò)了。
楊老師穿了一件長長的藍(lán)色工作服，上面斑斑駁駁全是各種顏料，像一張地圖似的。楊老師就天天穿著這張“地圖”在學(xué)校里來來去去。
楊老師教了我們不到兩堂課，大家就給他起了一個(gè)外號叫“老綿羊”。有一天上課時(shí)，班上還有幾個(gè)人在鬧哄哄的，周天蔚探出頭去看了看走廊，說了一聲：“‘老綿羊’采啦！”
話音還沒落呢，楊老師就跨進(jìn)了教室。
陳青竹馬上舉手匯報(bào)：“楊老師，周天蔚說你是‘老綿羊’�！�
我們都想，周天蔚這回要倒霉了。可是楊老師笑笑說：“‘老綿羊，就‘老綿羊’吧，總比‘大灰狼’好吧�！�
咦，大家都想，這個(gè)老師蠻好的嘛。
楊老帥還有一個(gè)特點(diǎn)，就是有一點(diǎn)兒亂糟糟的，你看他的頭發(fā)就知道了，永遠(yuǎn)都是支棱八翹的，很倔強(qiáng)地豎在 頭上，好像馬上就要開步走，離開楊老師的頭頂似的，讓人看了就替他著急。
楊老師的書啦、本子啦、畫紙啦，總是用一個(gè)大紙袋裝到課堂上來，鋪了一講臺。上完課，他就用大手把所有的東西重新劃拉到紙袋里帶走。
這也難怪嘛，楊老師是美術(shù)老師，是藝術(shù)家。藝術(shù)家嘛，就是要怪怪的，像我小舅舅，留著長頭發(fā)，扎起小辮子，要是換了我們校長扎起辮子來，估計(jì)就要嚇?biāo)酪慌恕?/p>
我很喜歡楊老師，原因有兩個(gè)。
第一個(gè)，就是因?yàn)闂罾蠋焺?dòng)作也是慢吞吞的，總是拖著鞋子走路，撲踏撲踏的腳步聲聽起來很像我的爸爸喲。有一段時(shí)間，他總是拿絨毛小動(dòng)物叫我們寫生，每一次，他都是把玩具藏在他的大工作服里頭，上課的時(shí)候一邊說：“今天我們來畫……”一邊從懷里掏出一只小兔子或是小熊或是小猴子。有一回，楊老師竟然從懷里掏出了一只綠茸茸的大烏龜來，大家都快笑瘋了。
楊老師很喜歡趁我們畫畫的時(shí)候給我們講一兩個(gè)小笑話。比如，他說：“有一天，有一個(gè)男孩兒，急急忙忙跟同學(xué)一起上學(xué)，路上遇到豬的圍攻。同學(xué)們紛紛掏出食物和金錢，豬們不為所動(dòng)。這個(gè)男孩兒就掏出身份證，豬們立刻跪而痛哭：‘老大，我們可找到你啦！’”
大家笑啊笑啊，可是楊老師一點(diǎn)也不笑。他就是在說笑話的時(shí)候也不會笑。
我媽媽說，把人家說笑了自己不笑的人才是講笑話的高手。
我喜歡楊老師的第二個(gè)原因是，他是第一個(gè)給我的畫打“優(yōu)”的人。
我好像真的沒有什么繪畫的天分，從很小的時(shí)候開始，我的畫畫水平就達(dá)到了人神共憤的境界。
有一次，我高高興興地畫了一張全家福，可是我的媽媽常征女士看了以后說：“咚嗆啊，如果我們一家三日長成這樣，就沒法出去見人了�！�
我問：“為什么不能出去？”
我媽媽說：“長得難看不是錯(cuò)，出去嚇人就不對了。”
還有一次，幼兒園的馬老師拿著我的畫看了半天，說：“咚嗆今天畫的大餅還不錯(cuò)嘛。”
可是，我畫的是一只梨子啊！
楊老師給我們上第一節(jié)課的時(shí)候，叫我們隨便畫，想畫什么就畫什么，說看看我們的水平。
我畫的是我和媽媽一起去逛超市的情景，畫完了我都不好意思交，我把媽媽畫得像一個(gè)紅蘿卜，把我自己畫得像一個(gè)綠蘿卜，壞心眼的陳青竹干脆說我畫的是兩個(gè)被馬踩過的蘿卜。
可是楊老師居然給我的畫打了一個(gè)“優(yōu)”！下面還有評語：很有抽象派的味道！
楊老師真特別，別的美術(shù)老師只在作業(yè)上打等級，可是他會給每個(gè)人的每張畫都寫上評語。
那張畫我請媽媽買了一個(gè)漂，亮的相框給掛起來了，說不定將來我一不留神當(dāng)上了抽象派大畫家，那它就值錢啦！可是我不會賣的，我要把它捐給國家，讓大家在美術(shù)館里排隊(duì)免費(fèi)看。
楊老師畫畫的水平真是一流��！我們學(xué)校有一整面墻的壁畫都是他一筆一筆畫上去的。
楊老師的毛筆字寫得還特別的好。他有一個(gè)絕技，每天一大早，用一個(gè)大拖把在水泥操場上練大字，好多同學(xué)圍在旁邊看，我也喜歡看。
楊老師不像有的書法家那樣，把字寫得像天書，讓人半個(gè)也看不懂。他寫的每一個(gè)字都清清楚楚：“可上九天攬?jiān)?可下五洋捉鱉”，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，還有“雄關(guān)漫道真如鐵，爾今邁步從頭越”。
雖然意思我不大明白，但是讀起來真好聽。
楊老師告訴我們，他練的是“立書”，怪不得，每個(gè)字都立得端端正正呢！
每學(xué)期發(fā)了新課本以后，我回到家都會叫爸爸給我包好書皮，然后約了周天蔚一起去找楊老師幫我們寫名字和班級。
因?yàn)橹芴煳岛蜅罾蠋熓青従�，住在一個(gè)小區(qū)里，他的媽媽還跟楊老師的太太是同事，所以比較容易跟楊老師套近乎。
楊老師總是認(rèn)真地替我們一本一本地寫好，當(dāng)然是用正宗的毛筆！
周天蔚還告訴我，楊老師的太太很漂亮，可惜好像身體不太好，坐在輪椅上，得的是風(fēng)濕病，每天，楊老師都會推著輪椅帶她出去散步。
周天蔚還說，他有一回看見楊老師把他太太抱進(jìn)門呢，是電影里王子抱公主的那種抱法哦！
說完他還學(xué)了一下那種動(dòng)作。
天蔚有的時(shí)候是有一點(diǎn)八卦，成績也不好，不過他這個(gè)人真的蠻好玩的，很Q的。
楊老師還特別喜歡唱歌，每回學(xué)校開聯(lián)歡會，大家都會哄他唱歌，只要哄一下下，他就大大方方地走上臺唱了起來。
楊老師的歌喉其實(shí)還是不錯(cuò)的，高音也能唱得上去，還不走調(diào)，就是稍微有一點(diǎn)卷舌頭。有一回他上臺唱：“啊——啊——啊啊啊，牡丹……”
周天蔚就說：“‘老綿羊’好有趣啊，唱歌唱‘母的’，可能還有一首歌叫‘公的’�！�
我趕緊告訴他，其實(shí)這首歌唱的是牡丹花。
我對這首歌很熟悉，是因?yàn)槲野职忠蚕矚g唱。
周天蔚大吃一驚：“啊？我一直以為他唱的是‘母的’�！�
不過，說真的，楊老師是個(gè)又可親又好玩的老師，唯一的一個(gè)缺點(diǎn)就是普通話說得不大好，有比較重的口音。他是六合人，那個(gè)地方，出產(chǎn)一種叫“活珠子”的雞蛋，里面是小雞，很鮮美呀！我媽媽常征女士最喜歡吃了，每次都能一日氣吃好幾個(gè)。苞谷大叔看見了就又會說她BH。
呀，我又走題了。
楊老師的六合口音an,ang不分的，有一回我聽見他說：“今天下午我要去三(sang)三(sang)班(bang)去(qi)上(shan)班(bang)�！�
昕起來很有趣。
可是，我們小朋友覺得有趣是沒有用的，據(jù)消息靈通人士——周天蔚同志的情報(bào)，楊老師的普通話兩次都沒有考過關(guān)，所以他不能評小高職稱，也不能漲工資。
呀，做了大人，做了老師也要一天到晚地考試��！
職稱我是知道的，我爸爸媽媽也常常提這個(gè)詞兒，可是小高職稱是什么東西�。�
既然有小高，那肯定有中高和大高，如果楊老師連小高都評不上的話，那什么時(shí)候才能評上中高和大高啊？
周天蔚的.小道消息又開始發(fā)揮作用了，他說，最近，楊老師又要去考普通話了，這一次要是再不過，他就要下崗了。
我們倆都很替楊老師著急，我決定，替楊老師找一個(gè)普通話老師，我媽媽常征女士她們電視臺，有好多普通話講得一級棒的播音員叔叔和阿姨，我可以請媽媽幫忙。
可是周天蔚說，楊老師可能不好意思跟人家學(xué)普通話，而且時(shí)間也來不及了，還是想別的辦法吧，不如我們合伙把那個(gè)考官綁架了吧，然后逼他給楊老師打一個(gè)“優(yōu)”。
周天蔚良心真的是蠻好的，就是有一點(diǎn)異想天開啊。
還沒等我們想出最好的法子來，好像楊老師已經(jīng)去考試了。
過了一些日子，周天蔚又說，他媽媽告訴他，楊老師這一次普通話又沒考過，估計(jì)職稱又要泡湯了。
看來這個(gè)消息絕對是真的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)有好幾天沒有看見楊老師在操場上用拖把練大字了，而且，他上課的時(shí)候也有點(diǎn)無精打采的，也不再說笑話了。
有好幾次，我們下課在操場上玩時(shí)，看見楊老師騎著他那老舊的助力車，匆匆忙忙地駛出校門。天蔚說，他一定是溜出去看股票了。
聽說楊老師最近開始玩股票。
又過了一段時(shí)間，楊老師好像又開心了一點(diǎn)，那個(gè)“地圖”衣也不穿了，穿上了一套西裝，打了一條藍(lán)色小圓點(diǎn)的領(lǐng)帶，咦，原來?xiàng)罾蠋熞彩切U帥的嘛。
天蔚說，這叫真人不露相。他還說，楊老師好像在股票上賺了一些錢，他的太太的病好像也好了一點(diǎn)，可以拄著拐杖在小區(qū)里走一走了。
楊老師又開始在操場上練大字，每回寫完了，拄著拖把笑嘻嘻地看著地上的字一點(diǎn)一點(diǎn)地被風(fēng)抹干。
這些天的美術(shù)課，他開始教我們剪窗花了。
鮮紅的紙，銀色的剪刀，在楊老師手里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，就變成了一幅幅美麗的圖案，我們就跟著他一起剪啊剪啊，剪了好多的窗花，貼在教室的每一厲們貼到辦公室去。教室的地上，落了一層五彩繽紛的碎屑，喜洋洋的，好像過年一樣。
可惜好景不長，區(qū)里要檢查各個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生，校長說，窗花貼在教室里不整齊，還是先揭下來吧，等過元旦時(shí)再貼。
唉，好像領(lǐng)導(dǎo)們總不想我們小學(xué)生太開心了似的。
楊老師這些日子又變得灰暗起來，西裝也不穿了。周天蔚說：“你不知道嗎？現(xiàn)在是股票賺不了錢了，熊市啦！”
熊市是什么呢？
唉，這世道，怪名字真多�。�
楊老師不能評小高職稱，也不能靠股票掙錢，那他怎么辦呢？還好，楊老師還在繼續(xù)地練大字，他的頭發(fā)長長了許多，總算不支在頭頂上了。有一天我起得早，到學(xué)校時(shí)人還很少，楊老師一個(gè)人在操場上練字，高大的身影在寬闊的操場上顯得有一些弱小，有一些孤獨(dú)。
我走到他面前蹲下來看他寫字，他的眉頭皺成了三條小小的河溝，里面盛著煩惱。
我想職稱這個(gè)東西，大概是伏地魔之類的魔怪發(fā)明出來把人類弄昏的一種魔法。
前兩天，我終于把一整本的《西游記》都看完了。
孫悟空取完經(jīng)以后被封了一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”，那個(gè)可能就是孫悟空的職稱吧。
原來他辛苦一場就是為了那個(gè)職稱啊。
連孫大圣那么厲害的人也需要職稱，更何況普通的男人。
我當(dāng)了大男人以后，可能也要為職稱而努力。
我媽媽看了這篇筆記以后說：人神共憤這個(gè)詞用得不錯(cuò)。
媽媽還告訴我，楊老師寫的毛筆字叫“隸書”，不是“立書”。
我希望老天爺快快給楊老師一個(gè)職稱吧！
我的老師作文6
在高中之前，我放任了成長；在高中之后，我完成了成長。我的成長不僅有歲月的烘焙，還少不了在我身邊的老師。
最初，我想渾渾噩噩的度過高中生活，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)放棄了這個(gè)念頭。我敬重我的語文老師，并且十分感激她給我的一切。她輕輕捧著我的臉說考得不錯(cuò)的情景，我還記得那一刻，我心中仿佛有花盛開。他在家校聯(lián)系本上寫評語，說我是個(gè)有靈性的孩子，我就真的覺得我是個(gè)有靈性的孩子。我的語文基礎(chǔ)還可以，所以我更加努力想要達(dá)到最好。我不在乎成績，而是在乎老師怎么看我。語文老師肯定的眼神比任何鼓勵(lì)的話語更有力量，那滿眼流露的溫柔與呵護(hù)如同束束陽光灑在我身上。我對未來充滿信心，而不是像以前那樣，像一個(gè)充滿勇氣而無望的戰(zhàn)士。
我的班主任對我影響很大。在我眼中，他樸實(shí)無華，像些安靜的文字，需要我們讀他，懂他。他說他真的很愛我們，很愛這個(gè)班。他確實(shí)很愛這個(gè)班的，他總是早早來學(xué)校，無論刮風(fēng)下雨。他靜靜的守著這個(gè)班，守護(hù)著我們。他慈愛笑起來的樣子很憨厚，他寬容我們，嬌慣我們。我把班主任當(dāng)朋友，更愿意稱呼他為“老班”而不是“老師”。最讓我難過的事是看到班主任傷心時(shí)的臉龐，為我們，為我們這群正在成長的孩子。我們是他的孩子，孩子們也愛他，愛他的全心全意，愛他的小幽默，愛他的任勞任怨，愛他的深沉的對我們的愛。
生于這個(gè)世界沒有一樣感情不是千瘡百孔的。我對小學(xué)數(shù)學(xué)老師的恐懼與埋怨轉(zhuǎn)移到了數(shù)學(xué)這門科目上，數(shù)學(xué)的邏輯感太強(qiáng)，并且我的基礎(chǔ)也太差。不過，我一直堅(jiān)信努力不一定會成功，但不努力一定不會成功。數(shù)學(xué)老師說：健康的'心理是成功的關(guān)鍵。我心底那陰暗的角落已經(jīng)射進(jìn)陽光。我擁有很多珍貴的經(jīng)歷，我會比同齡人更見明白生存的意義。
有那么多人經(jīng)過我的生命，有那么多安慰澆灌我，有些感激與堅(jiān)守不需要都說出來。藏在心底，已是永恒。
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就像過眼煙云，隨風(fēng)飄去，但那份情與不舍始終停留在那一刻，對親愛的母校，對親愛的同學(xué)，始終不愿分離。花兒再美也有凋謝的時(shí)候，我們的感情再好也有分離時(shí)候，而我們是要到更高的學(xué)校，學(xué)習(xí)更多的知識，學(xué)習(xí)更多的人生道理，就為學(xué)業(yè)有成的那一刻。
從初中升到高中，讓我來到礦中。在礦中度過最美好的三年。在這，有和諧、充滿笑聲的校園，在這，有溫暖融洽的學(xué)習(xí)氛圍，在這里，有不辭勞苦的老師，在這，讓我們開心度過了三年。
每位老師都認(rèn)真地對待同學(xué)們，對待教學(xué)，對待同學(xué)們的生活，老師們認(rèn)真的態(tài)度打動(dòng)了我們每一位同學(xué)，給予我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每位老師都認(rèn)真教導(dǎo)我們，讓我們在今后的道路上走的更平坦，更成功。老師們的教導(dǎo)，老師們的微笑，老師們的一個(gè)鼓勵(lì)，老師們一個(gè)信任的眼神，至今讓我們記憶猶新，讓我們對未來充滿信心，充滿希望。
回想過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有快樂，有憂傷，更多的是平坦舒適的感覺，是礦中讓我們每位同學(xué)對未來充滿信心，對老師戀戀不舍，對學(xué)校永遠(yuǎn)掛念。
礦中，我永遠(yuǎn)的母校，是你讓我懂得人生道理，是你讓我明白要奮斗，要拼搏，是你讓我對未來充滿希望，還有那讓我記憶深刻的老師們，謝謝你們對我的細(xì)心教導(dǎo)。
時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)光就這么結(jié)束了，在剩余不多的時(shí)間里，回憶起高中三年的生活，給予我最大感觸的就是高三生活了。高三，枯燥與歡樂同行，疲勞與充實(shí)同在，是高中三年生活中最難忘最美好的日子。
至于枯燥，我想大家都應(yīng)知道。在這一年，我們所經(jīng)歷的就是學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，如此循環(huán)，所以大家認(rèn)為高三是枯燥的；但是我們的高三生活卻并非完全如此�？芍^別有一番滋味在心頭。
在高二期末，為了同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，我們又分班了，并且換了新班主任。班中同學(xué)少了一半，感覺心里空蕩蕩的，對高三生活不由得心生迷惘。
經(jīng)過不斷交往，我們與新班主任由相識相知到相熟相融，我們發(fā)現(xiàn)這位姓牛的班主任真是一個(gè)很“很棒”的老師：他的課堂他的詩歌他講的道理，讓我們真真切切的感受到一個(gè)老師的愛心、才氣和責(zé)任心；他組織全班同學(xué)聚餐“富世康”水餃，讓我們找到了家的和諧和溫馨；學(xué)校文化藝術(shù)周上的靚點(diǎn)——大合唱《讓我們歌唱》，是牛老師領(lǐng)著我們自編自創(chuàng)并由全班登臺演唱的，它唱出了所有同學(xué)的心聲；還有那兩棵班樹——“春華”和“秋實(shí)……
牛老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。他知識淵博，教課靈活，尤其是讓同學(xué)們自由發(fā)揮，然后精彩點(diǎn)評，常使我們產(chǎn)生很“爽”感覺。他在課堂上組織的很多活動(dòng)，都讓我們收獲很大：每課一練的“成語”讓我們長了見識和本事；每周兩練的“命題”讓我們學(xué)了表達(dá)和思維；“新聞啟發(fā)思維”“三劍客點(diǎn)評臺”“唐詩宋詞整理表”等，一期一期的墻報(bào)黑板報(bào)，讓我們找到了平臺和自信；牛老師，我們感激您！
數(shù)學(xué)老師是一位十分和藹的人，他數(shù)學(xué)講得十分嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié)，也關(guān)心著我們每一位同學(xué)，對于同學(xué)們的問題，總是給予最耐心最盡責(zé)的解答。閆老師，我們佩服您！
英語老師是一個(gè)十分健談的人，他有時(shí)也現(xiàn)身說法，一是借以提高同學(xué)們的注意力，二是讓同學(xué)們減輕壓力。他上課認(rèn)真，一絲不茍，有時(shí)我們做題出了錯(cuò)，可他卻不停的道歉，讓我們覺得他又敬業(yè)又可愛。許老師，我們愛你！
歷史老師是一位女老師，她不僅教我們歷史，還是初三的某班班主任，上課時(shí)，有的同學(xué)總好接話茬，甚至出一些“難”題，她的回答都很巧妙，從不真的生氣，更不會放棄哪個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)。郭老師，我們喜歡你！
地理老師是個(gè)嚴(yán)肅的人。都教我們一年了，也難得見他大笑過幾次。但我們能真切的感覺到他是個(gè)既認(rèn)真又隨和的人。同學(xué)們每次提出問題，你都是那么耐心細(xì)致的解釋回答，不容易啊。祝老師，我們尊敬您！
“能力”老師，是我高二時(shí)的班主任，他的特點(diǎn)是擅長幽默搞笑，每次上他的課都很開心，在我們看來，他是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，與是一個(gè)與我們心理最為接近的“大頑童”。多少次，他在講臺上天衣無縫的制造歡樂，讓同學(xué)們在一個(gè)開心快樂的氛圍中進(jìn)步著。朱老師，我們永遠(yuǎn)想著你！
政治老師是一位十分年輕的老師，他還是我們的學(xué)長呢，與同學(xué)們十分合得來。他那么辛苦的給我們上課，但我的政治成績，一直不太理想，都怪我這當(dāng)學(xué)生的不努力，讓老師著急了。但我們心里有數(shù)，他是一位難得的好老師。朱老師，我們愿意和您在一起！
應(yīng)該說，教我們的所有老師，都教給我們知識和能力，也教給我們做人的道理。我的高三我的班，每一位老師辛勤的付出，每一個(gè)同學(xué)純真的笑臉，都永遠(yuǎn)記在我的心里，揮之難去。愿我們多年以后，師生再會，聚在班樹下，齊唱著班歌，共同暢談你我的昨天、今天和明天！
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，高一新學(xué)期伊始學(xué)習(xí)了《師說》，告訴我們從師而學(xué)的重要性。從幼兒園到初中，一直認(rèn)為老師就是老師，知識淵博，高不可攀，學(xué)生只有仰慕聽書的份，除了學(xué)習(xí)方面的一問一答，沒有別的對白。當(dāng)我渡過兩個(gè)學(xué)期的高中生活后，從前對老師敬而遠(yuǎn)之的想法被徹底推翻了，取而代之的是和老師像朋友一樣交流了解，雖還是有點(diǎn)距離，但也不足為道，這是必須的。老師們有各自的做事風(fēng)格，簡要說一下，我對各位老師的印象：
語文老師，因?yàn)閷φZ文情有獨(dú)鐘，所以一開學(xué)最迫不及待想見語文老師，經(jīng)過幾天難熬的日子，終于見到了廬山真面目：漂亮、嚴(yán)厲、談吐大方，寫得一手漂亮的字，著裝總是薄衫、百褶裙、筒靴，流露出書卷氣質(zhì)，本人正在修煉中……，江湖人士曰：“上乘武功者，不必見招，眼神是認(rèn)。”老師一生氣，這效果也毫不遜色，所以語文課堂紀(jì)律很好。老師口才很棒，講述時(shí)極少停頓，想下句該講什么，行去流水般暢快結(jié)束一節(jié)課。
物理老師，第一印象：鋼炮兒！解釋一下，老師嗓門高，聲音細(xì)，第一節(jié)課就讓宋鈺同學(xué)為例領(lǐng)略了她的嚴(yán)厲！我喜歡和這種老師打交道，并不嚴(yán)厲，而是因?yàn)閺睦蠋熒砩峡吹揭还蓜艃�，做事干練，快刀斬亂麻，爽快！這種性格也體現(xiàn)在她的教學(xué)中，解題過程清晰嚴(yán)密，絕不啰嗦反復(fù)！
歷史老師，她的課活潑、熱鬧，沒有距離感，總能調(diào)動(dòng)起我那根活躍的神經(jīng)，沒有拘束地回答問題。老師喜歡講故事，農(nóng)人說一花一世界，佛家講一葉一菩提，一則小故事蘊(yùn)含著深刻的道理，也可以調(diào)動(dòng)上課前的氛圍，有時(shí)我們?nèi)撬鷼猓蠋熯�是很有耐心地上課，一次一次原諒我們，真是抱歉，希望老師還能繼續(xù)喜歡我們。
化學(xué)老師，有著洪亮的嗓門，常常有回聲，能一語驚醒夢中人，老師上課中規(guī)中矩，認(rèn)真細(xì)致，一遍又一遍地講解，老師心臟不太好，有時(shí)看她很慢地上完樓梯后還氣喘吁吁的，那是因?yàn)樗赣H住院沒來，一個(gè)星期后，她面色不好，眼睛紅紅的，還有了黑眼圈，聲音也小了，但依然來上課，有些心疼，老師身體不好就多注意休息。
政治老師，是老師里脾氣最溫和的，即使課堂紀(jì)律不太好，她也很少發(fā)脾氣，并非不管不問，而是特意提高嗓音，把吵鬧的聲音壓下去，講課時(shí)細(xì)致入微，在我們回答中糾正一些不易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，可見她的用心。
生物老師，一板一眼，有些小挑掦，總是糾正我們各方面的缺點(diǎn)，和她接觸不多，遠(yuǎn)不如別的老師親切，會慢慢好的。
英語老師，從他上課的動(dòng)作看出他極熱愛英語，不愧是接受西方文化的老師，表情、肢體和動(dòng)作夸張豐富。想方設(shè)法地提高我們的英語興趣，給我們下載原版英文電影，每天早來晚走，像我們的副班主任。
數(shù)學(xué)老師，他說自己嚴(yán)厲，可是我卻覺得他平易近人，有趣，一口不南不北的口音很特別，有時(shí)他平翹舌不分惹我們一笑，竟成了爭相模仿的對象。老師講課點(diǎn)到即止，語速雖慢，過程快，這并不矛盾。
班主任，他總說我們是一群猴，那他豈不是大猴？班主任，一言一行都有笑料，喜歡自言自語，經(jīng)典動(dòng)作層出不窮，不鳴則已，一鳴驚人，雖不修邊幅，卻對我們關(guān)心細(xì)致入微，像父親一樣，他有口皆碑的招牌儼然寫著仨字：負(fù)責(zé)任�。≡僬{(diào)皮的同學(xué)心里也會因他默默地付出起漣渏，上課氣氛活躍，大猴小猴一起玩看學(xué)。偵探工作也做得相當(dāng)福爾摩斯，消息之快令人愕然！班主任的好都記在心里，一切盡在不言中！
我的高中老師熱情、平和、負(fù)責(zé)，我的高中老師從不放棄每一位同學(xué)，他（她）們擺正我們的人生方向，他們讓我成長。
我的老師作文7
這一生能遇見您，也是一種莫大的幸運(yùn)和福份吧。
——題記
故事過了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓著釀酒的人，不管今后的生活如何重要，你總會遇到一個(gè)人，像智者，像樵夫，像友人的出現(xiàn)在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當(dāng)我一直游弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚鯨，給我一個(gè)駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見你，難道不想是一種莫大的幸運(yùn)和福分嗎？
在消逝的時(shí)光里，我伏筆記錄著走過的每道風(fēng)景，記錄著遇見的每一個(gè)人，樊老師-----我的語文老師，遙想當(dāng)年，在我初到這個(gè)學(xué)校，這位號稱："鐵腕"的語文老師，在第一節(jié)語文課上要選定課代表的時(shí)候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應(yīng)該不會選擇一個(gè)初來乍到的學(xué)生，而我卻害怕被老師點(diǎn)名，那種等待，真是一種煎熬。當(dāng)她念到我的名字時(shí)，臉上洋溢著微笑，說道"是新同學(xué)啊，以后你就是語文課代表了。"我沒想到她會選定我做語文課代表，我受寵若驚，我從未想過自己可以勝任這份工作，更不知道從那開始做起，我怕自己沒有能力，更怕自己沒有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學(xué)之間，盡自己最大的努力去做到更好，從開始什么都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個(gè)稱職的得力小助手，那年我初到這個(gè)陌生的環(huán)境中，面對不同的人，那種不安牢牢禁錮著我的心，讓我無法釋放自己。樊老師為我打開一扇窗，給了我一個(gè)能展示自我的機(jī)會和舞臺，我喜歡她的課堂，充滿了愜意，那是是一種心靈的享受，仿佛置身在知識的海洋，讓我們看見一個(gè)斑斕的世界。
樊老師教了我們一年就轉(zhuǎn)交了別的班級，她是我遇見的最好的老師。她的愛，是我永遠(yuǎn)再也不會遇見的海，前夕，我發(fā)短信告訴她："高中的學(xué)習(xí)很緊張，所有人都繃緊了神經(jīng)，沉浸在書山題海中無法自拔，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分?jǐn)?shù)無情的嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己："在和她傾訴這些話的時(shí)候，我的眼角泛著淚水，緊接著她回復(fù)我："不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個(gè)很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個(gè)合理的目標(biāo)，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰(zhàn)勝一切困難的源泉的動(dòng)力，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不要停止腳下的步伐。"看著她的短信，我的眼淚肆意的劃過臉頰，在這個(gè)燈紅酒綠的夜里，失聲痛哭……
"落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。"樊老師為師四十多年了，這個(gè)夏天她退休了，走過了這漫長的為師之路，培育了多少學(xué)子，卻不從更改過初心，在那個(gè)古老的不再回來的夏日，我向她訴說著謝意，我看到她滄桑的眼角泛著淚水，她的眼角布滿了魚尾紋，可去絲毫沒有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍著的白發(fā)是歲月賜給她的驕傲，那么耀眼，慈愛的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭干淚水，笑著說："送君千里，終有一別，來日珍重。"我看著她騎著那輛陪她走過多年的老式的自行車越走越遠(yuǎn)，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我舍不得她，卻也來不及說再見。
我甚至連一張和您的照片也沒有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，更多的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關(guān)心的時(shí)候，給我溫暖，在我失敗的時(shí)候，給我站起來堅(jiān)持下去的理由，一路走來，因?yàn)橛心靶械穆吠疽膊辉偌帕�，您曾說過："逆風(fēng)的方向，更適合飛翔。"我相信離別不是結(jié)束，離別不是離別之后，定會相逢。
年華，溫柔了流年，花開，點(diǎn)綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見你，是我莫大的幸運(yùn)和福分，我依舊在這個(gè)慢節(jié)奏的小城里，追尋著當(dāng)初的青舂，當(dāng)初的夢，感謝您曾給我海的顏色。
我心中最美的老師
沙漏記得，我們遺忘的.時(shí)光；走過的路，愛過的人，已在時(shí)間的長河中流走。只有時(shí)間的香氣，留下斑斕的痕跡，人生匆匆，遺忘在記憶中交錯(cuò)。13年了，我遺忘的人、物、事數(shù)不計(jì)數(shù)，那些同學(xué)，那些老師，只都留下一個(gè)模糊的背影。唯有您，我敬愛的方老師，永世難忘。
那是一年級時(shí)的第一次家長會，依稀記得媽媽回家時(shí)燦爛的笑臉，她說，你們方老師真不錯(cuò)，全程都是笑瞇瞇的，對你的印象也還不錯(cuò)。第二天，在一節(jié)語文課上，方老師談起了昨天家長會的情況，我一直坐的筆挺筆挺的，但是，在聽到你無意間向我們說起的那件時(shí)候，我竟趴在桌子上哭了起來，回想起來，好像不止我，而是全班同學(xué)都哭了。原來昨天不僅是是家長會，也是方老師媽媽去世的那一天！昨天晚上，當(dāng)方老師驅(qū)車趕到學(xué)校的途中，接到了一個(gè)親人的電話，說了一件令老師震驚的話，方老師的媽媽只剩下最后一口氣了。方老師的腦子里一片空白，本能反應(yīng)就是倒車回媽媽家，可是，她猛地想到今天是我們的家長會，作為一位家長，作為一名老師，她知道第一次家長會對于家長們的重要，她為了我們，調(diào)整好自己的態(tài)度，把車開進(jìn)校園，就這樣，她錯(cuò)過了最后見媽媽一面的機(jī)會！
再回首，這件事留給我的仍舊滿滿的感動(dòng)，是啊，為了自己學(xué)生的未來，放棄看自己媽媽的最后一面，這是要多大的勇氣�。〖议L會時(shí)的強(qiáng)顏歡笑，散會時(shí)與家長專注的談話，讓她看起來是那么的美麗，可是誰曾撕開她的偽裝讀懂了她心中的悲傷呢？
擁有這那么高尚師德的方老師，難道不配做我們心中最美的老師嗎？
如果你已經(jīng)有一些忘記，如果你還愿意記起。如果窗外的槐樹還能勾起你對老師的回憶，那么，請拿起你手中的筆，為我們心中最美的老師譜寫一首最美的贊歌吧！
我心中最美的老師
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從"嘰拉嘰拉"學(xué)語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個(gè)不停，寫過無數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時(shí)，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個(gè)"好！"字，還笑著對我說："你寫得很好，要繼續(xù)努力哦！"
什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀！可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵(lì)的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！
我心中最美的老師
老師，在我小小的心靈里除父母外便是您了，您從一年級把我領(lǐng)進(jìn)門，到現(xiàn)在陪伴了我六年，眼看就要畢業(yè)了，我有太多的話想要對您說。
這六年來教過我的老師很多，但是每一個(gè)老師都在我心里留下了不可磨滅的印記。一節(jié)課、一次活動(dòng)、一次教訓(xùn)、每一次都銘刻在我心里。
說到心里的最美老師我卻沒想過，因?yàn)槲矣X得每個(gè)老師對我們都是一種無私的愛，要評出最好最美的老師確是非常困難的。
就說說現(xiàn)在教我的陳老師吧，她從五年級開始教我們語文到我們現(xiàn)在臨近畢業(yè)，雖然只有短短的兩年，但是卻給我留下了深刻的印象。她長得不高，一頭烏黑的秀發(fā)搭配上鮮艷的衣服卻別有一番風(fēng)姿。一副粉紅的眼鏡架在鼻梁上，看上去像擁有無窮的知識。
她教我們語文，也教我們我們音樂。她上課時(shí)十分嚴(yán)肅，卻不失樂趣。如果你仔細(xì)觀察她的臉，你就會發(fā)現(xiàn)，她
上課時(shí)的表情十分精彩，時(shí)而笑，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而面無表情，時(shí)而又苦笑不得。下課了，她卻像我們我朋友一樣，我們上課不懂的知識我們都可以問她，她雖然有時(shí)會責(zé)罵我們兩句，但我們心誠悅服，沒有任何反駁的念頭，畢竟是我們上課沒有認(rèn)真聽啊。她還有一個(gè)特點(diǎn)就是說話只說一遍，除了上課講的知識以外，她布置作業(yè)，舉行活動(dòng)等事情都是只說一遍。雖然這樣我們有些馬虎的同學(xué)會不知道怎么回事，但是這也無聲息地改變著我們的習(xí)慣，漸漸的，我們同學(xué)改掉了以前的壞習(xí)慣，別人說話也會認(rèn)真聽了。
陳老師還十分推崇"勞逸結(jié)合"的學(xué)習(xí)方法。她說，上課要認(rèn)真聽，把知識學(xué)懂了，作業(yè)做好了，下課就可以開開心心地玩了，那樣，玩的時(shí)候就不會有任何負(fù)面情緒，畢竟這樣沒有什么是不對的。
陳老師也很懂得"循循善誘",她還跟我們說了她大學(xué)生活是多么美好，使我們天真無邪的眼神中多了一種向往，向往以后的生活，那就必須好好學(xué)習(xí)，等到考上大學(xué)的時(shí)候就可以和老師一樣了。這使我們更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心。
總而言之，陳老師就是我心中最美的老師，我不論到何時(shí)，都會記住您的！
我的老師作文8
老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。為你的我的老師，希望對你有幫助。
老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們安康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買……當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。陳老師，您來了。我對陳老師說。是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣？這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學(xué)校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來撫慰我：孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧！這道題……在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在表上寫到：‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績！看完這張寄語表后，我多想對陳老師說：陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！現(xiàn)在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人！
“感恩的心，感謝有你�！毙闹胁煌５爻@首歌，越唱越?jīng)_動(dòng)，仿佛那激情跳動(dòng)的旋律將要從我口中迸出，那柔情似水的音符在我的眼前舞動(dòng)。我的腦海瞬間浮動(dòng)出許多人的影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤力量的肩膀。我深深地震驚，心里是無限的感謝與敬佩，他們就是我們可愛又可敬的老師。
“一日為師，終身為師矣”我深深地記得這句話，為了這句話，老師付出了千萬倍的激情與汗水；為了這句話，老師們每天挑燈備課；為了這句話，老師把全部的情感拋在腦后，用百分之兩百的精力去照料我們；也為了這句話，他們失去了太多太多，并不是屈指可數(shù)。
老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的精心照料下開出燦爛的花，結(jié)成豐收之果。
老師，如果您是鞋子，我們就是小腳丫，在您的悉心呵護(hù)下，邁步前行，走上成功的階梯，敲響勝利的大門。
老師，如果您是海洋，我們便是浪花，在您的鼓舞幫助下，一步步前行，拾上花貝殼。
老師，如果您是路燈，我們便是行走在您腳下尋找光明的人，在您的溫暖照耀下，頂著黑夜的恐怖和狂風(fēng)的吹襲，大膽地往前走。
老師，如果您是路燈，我們便是行走在您腳下尋找光明的人，在您的溫暖照耀下，頂著黑夜的恐怖和狂風(fēng)的吹襲，大膽地往前走。
太多太多的語言想要向你訴說；太多太多的疑難想要讓你講解；太多太多的不明想要向你說清；太多太多的感謝想要和你傾吐。曾經(jīng)天真幼稚的我，不懂您的艱辛；曾經(jīng)淘氣搗蛋的我，不懂您的用心良苦；曾經(jīng)天真爛漫的我，不懂您的急迫和著急。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長大的我，想要與您分享；如今似乎穩(wěn)重的我，想要與您細(xì)細(xì)長談：談?wù)勀钠D辛您的用苦；談?wù)勀?快樂您的幸福；談?wù)勀哪繕?biāo)您的宗旨；談?wù)勀男那槟母惺堋，F(xiàn)在坐下來，我愿聽您講起以前的故事，愿聽您訴說心中的困苦，愿與您分享成功的秘訣，只要您愿意說的，我都愿意聽。歷盡滄桑，我們似乎已經(jīng)聽懂您的心，我們開始去注意您在我們本子上寫下的留言，開始去注意您上課時(shí)滴下的汗水，開始去注意您頭發(fā)間新生的幾條白發(fā)，也開始去注意您看到我們成功后甜甜的微笑。即使我們開始有錯(cuò)誤，有煩惱，但不要放棄我們，因?yàn)槲覀內(nèi)允呛诺幕ǘ�，是需要呵護(hù)的小腳丫，是要人鼓勵(lì)前進(jìn)的浪花，也是希望尋找光明的人。謝謝您們，老師，是您們賜予了我強(qiáng)大的生命力。
他，是今年即將退休的一位老人；他，更是一位師德高尚的老師；他，便是我們中心小學(xué)人人都敬佩的高老師，他，更是我們學(xué)校的守護(hù)神。
高老師總是笑瞇瞇的，讓人感覺和藹可親，實(shí)際上也確實(shí)如此。他身穿一件樸素的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸素的衣著，第一眼看到他誰也想不到他會是老師，就像一位普通的農(nóng)民，他也一直保持著農(nóng)民身上的特點(diǎn)——善良、勤快。高老師今年正值花甲之年，還有很多這個(gè)年齡段的疾病——高血壓，平時(shí)身上都帶著藥。聽其他老師說本來教辦安排他看守大門，不再擔(dān)任教學(xué)了，可是我們中心小學(xué)因搬遷問題分為東西校區(qū)，本來老師人員就緊張，這下就更安排不過來。所以高老師不僅在學(xué)校擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還承當(dāng)起了后勤職務(wù)，什么臟活、累活，他從未抱怨過，還樂此不疲，全心全意為學(xué)生和學(xué)校效勞。
記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來的花露水給各個(gè)班級、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學(xué)習(xí)成績，期末考試時(shí)還給各個(gè)班級點(diǎn)了蚊香，高老師對每個(gè)人無微不至的關(guān)心令我感動(dòng)。
如果問我們學(xué)校最忙的人是誰，當(dāng)之無愧要數(shù)高老師，如果缺少什么東西了，老師就會說：去找高老師吧！如果班里的桌椅工具壞了，同學(xué)們會說：找高老師吧！學(xué)校的花草樹木需要澆水了，校長會說：高老師呢？
印象最深刻的是：記得有一次，學(xué)校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和往常一樣，第一個(gè)去疏通，用夾子夾出臟污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用盡了各種方法，卻還是無濟(jì)于事。很多同學(xué)、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂著鼻子走開了。而這時(shí)，高老師做出了一件令在場所有人都目瞪口呆的事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼�。≡趫鏊械娜瞬唤C然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依然如故。
老師，我無法用言語說出我的感動(dòng)，我無法用筆一一記錄您做過的所有的事，但我確實(shí)用心感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，那么在于總是給別人提供方便。
老師，感謝您，感謝您這么多年來，一直默默守護(hù)著學(xué)校，我向您致敬！
你知道嗎？我身邊有一位美麗的仙女。我的成長道路上，她一直陪伴我一起走下了無數(shù)個(gè)腳印。在我的記憶里，留下了深刻的印象，她就是我的班主任，郭老師。她個(gè)子不高，長長的頭發(fā)，剪了個(gè)劉海，眼睛總是跟著嘴巴笑瞇瞇的，讓人感到無比親切。她是一個(gè)盡心盡責(zé)的英語老師，她經(jīng)常把游戲跟英語一起玩，讓我們覺得英語簡單、好玩，從而我們的英語成績在慢慢提高，這不單單是學(xué)生努力的成果，還有老師辛苦的汗水啊！
我還記得有一次，下午大雨傾盆，中午回家的同學(xué)有幾位同學(xué)淋濕衣服了，我當(dāng)時(shí)看到的第一時(shí)間就想笑，我們?nèi)喽荚谛�，老師對那些淋濕衣服的同學(xué)說：“你們出門前沒看天氣的嗎？不知道要下雨嗎？不帶的雨傘的嗎？看，淋濕了衣服吧！”這還好，居然有一位同學(xué)淋了雨還沒還沒回家吃飯，要不是家長打，我們還蒙在鼓里呢！
他媽媽知道他淋了雨，還特地給他送衣服過來，那個(gè)同學(xué)還說他媽媽會打他。老師問我們：“這媽媽好不好？”我們齊聲答復(fù)說：“好！”老師回過頭說：“你看大家都說好，媽媽為什么要打你��？打你是為你好。”老師又回過頭來說：“父母打你們，是為你們好，要理解父母的一片苦心�。 惫蠋熣媸俏覀ゴ蟮呐枷�，我長大以后也要當(dāng)老師，當(dāng)一名盡心盡責(zé)的老師！
在我的讀書階段有許許多多的老師教過我，但是我最喜歡的老師是教我八年級語文的王老師，在學(xué)校可能說所有的學(xué)生都非常的討厭他，我愛他就好似晉代的陶淵明喜愛菊花一般。他是非常懂得我們學(xué)生的心。
他知道我們中學(xué)生不喜歡讀書，但是他仍然讓我們讀書，不過他對我們讀書有一個(gè)要求，那就是邊讀時(shí)要在旁邊做標(biāo)記以及寫下讀完文章后的感受。他這一行為正是掌握了我們中學(xué)生的心理，這樣我們不得不讀書了。我家離學(xué)校非常的遠(yuǎn)，所以我在學(xué)校吃飯，他對我們說：“不允許誰不到食堂去吃飯，也不能吃得很快就走，那么那些吃得慢的同學(xué)就會不好意思的吃下去，最后一條就是不允許誰飯沒有吃完就倒掉，要吃多少就打多少�！边@樣的老師難道不讓我肅然起敬嗎？我覺得他應(yīng)該是花費(fèi)了很長一段時(shí)間了解我們。他們可謂是深知我心啊。
我也覺得我們老師很奇怪。
他自己做每一件事都是按照規(guī)定辦，對到每一件事都非常的認(rèn)真。他也是像這樣要求我們的。我并沒有說他是冷血?jiǎng)游铮彩怯懈星榈�。他最喜歡的是犯錯(cuò)誤的學(xué)生說不是他一個(gè)人做得。這樣他就會笑哈哈。我對這點(diǎn)感到奇怪。老師不是都希望學(xué)生們好嗎？他在課堂上向我們解釋了一下。她說：“舉報(bào)別人就是在幫助他改正自新，包容她就會使他一錯(cuò)再錯(cuò)。使他的人生誤入歧途。”這就是他笑的原因。我們班上有個(gè)叫小康的人，他平時(shí)上課不僅不聽講，上課還經(jīng)常的騷擾別人，對此，老師也是經(jīng)常批評他。他仍然屢教不改�？墒抢蠋煷蛩臅r(shí)候還會對他笑。這真的是很奇怪。我們屢次問他，但是他總是拒絕答復(fù)這個(gè)問題。有時(shí)候他們兩個(gè)人又好似兄弟一樣，哥哥蔑視他，而弟弟卻說做什么啊。這引起了我們?nèi)嗟暮逄么笮Α?/p>
這就是我的老師，我會在我的人生軌跡中刻下他的名字，讓他在我的腦海里有他的面孔。
我有一位和藹可親的老師，她就是我們班的班主任——趙霞老師。她中等身材，短短的頭發(fā)，濃密又發(fā)黑的眉毛下，一雙慈祥而又親切的大眼睛，鼻梁上架著一副小巧的眼鏡，不大不小的嘴巴，時(shí)常從里面冒出來充滿奧秘的知識。
趙老師的語文課就像磁石一樣吸引著我們，我們都愛聽。上課時(shí)，趙老師手拿著粉筆，站在講臺上，帶我們到知識的海洋中遨游，讓我們到山中游覽，讓我們?nèi)バ∠x的世界聊天，讓我們體會藝術(shù)的魅力，讓我們……同學(xué)們把許多不明白的問題提給老師，老師總是不厭其煩地耐心講解起來。
記得五年級下學(xué)期快期末考試時(shí)，趙老師病了，不能繼續(xù)指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)了，在給我們上的最后一天課時(shí)，我們得知這一消息，大家都為老師病了，不能給我們上課而哭了，我發(fā)現(xiàn)老師的眼圈也紅紅的，老師也哭了……考試前，老師還給我們的大隊(duì)委發(fā)了短信，關(guān)心我們是否準(zhǔn)備好了？還鼓勵(lì)我們，希望我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。我們的趙老師還很關(guān)心我們的身體安康，課間下課時(shí)，老師總是讓我們出去運(yùn)動(dòng)，去呼吸新鮮的空氣。上課時(shí)，總是提醒我們寫字時(shí)頭抬高點(diǎn)兒，這都是為了我們的身體好啊，您還很幽默，時(shí)常講一些好玩的故事給我們聽，您也常常被一些同學(xué)滑稽可笑的動(dòng)作所逗樂。
老師，您有一顆無私奉獻(xiàn)的心，把自己的全部都給了我們，我愛您，親愛的趙老師！
我的老師作文9
老師，你是我遠(yuǎn)航的風(fēng)帆作文
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉…….”每當(dāng)這動(dòng)人的歌聲響起時(shí)，我的心中都充滿了感動(dòng)，人世間最美好的事情就是愛與被愛。很幸運(yùn)，我生活在一個(gè)充滿了愛的環(huán)境中，大家給予了我許許多多的關(guān)愛，而這份愛是不求回報(bào)的，所以，我更加振奮、更加勤勞、更加熱愛我的工作。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。托爾斯泰又說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師�！蔽覀兊膶W(xué)校雖不是重點(diǎn)校，但我們學(xué)校的老師都是完善的教師，作為一名年輕教師，我身邊老教師的一言一行我都看在眼里，記在心上，他們每個(gè)人都對每個(gè)孩子做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，他們永遠(yuǎn)是愛的播撒者，于是，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金；愛是力量，可以撐起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
一、學(xué)無止境，師愛的源泉
我身邊的老教師經(jīng)常說的一句話就是“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水�！边@也是人們對教師提出的要求。學(xué)海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學(xué)到老�！� 處于"知識爆炸"時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。我們的老教師真正做到了教到老，學(xué)到老。她們的這種精神是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。學(xué)校從這學(xué)期開始給每一位教師配備了電腦，這讓我們的教學(xué)形式一下豐富起來，知識的拓展也更加豐富，我們年輕的教師對計(jì)算機(jī)還略知一二，可真是難為了那些老教師，他們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，自費(fèi)報(bào)學(xué)習(xí)班，一學(xué)期下來，他們能用電腦備課，繪制精美的統(tǒng)計(jì)圖表、幾何圖形，通過演示文稿、自制課件開闊了孩子們的視野，并鼓勵(lì)孩子們利用電腦制作課件，幫助理解書本上的知識，同時(shí)還引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)。師愛滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，互聯(lián)網(wǎng)拉近了師生的距離，電子郵件傳遞師生的真情�？吹嚼辖處焸兠β档纳碛埃冶桓袆�(dòng)了，我被震撼了，由此，我們青年教師更加堅(jiān)信學(xué)無止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛心培育下健康成長。
二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信�！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。我校的應(yīng)曉杰老師腰不好，上下樓很困難，可是每周一她都要堅(jiān)持從四樓走下來參加升旗儀式，這樣的教師讓我們肅然起敬；還有劉旭翔老師，她身體不好，但她堅(jiān)持帶班，在藝術(shù)節(jié)期間利用休息時(shí)間陪著學(xué)生一遍又一遍的排練舞蹈，不斷囑咐學(xué)生們在排練中要注意安全，后來，劉老師班的蒙古舞被社區(qū)選中，代表社區(qū)參加文藝匯演，這是多么令人驕傲呀。學(xué)校的此次藝術(shù)節(jié)舉辦的非常成功，看看這些老教師忙碌的身影吧：政教處的黃秀珍，劉寶海老師組織學(xué)生，檢查節(jié)目，整個(gè)匯演中一直不停的忙前忙后，協(xié)調(diào)全場。呂常明，張路，劉裕順等負(fù)責(zé)后勤的老師裝扮舞臺，揮汗如雨；電教的陳樹義，劉本城老師忙著攝像照相，顧不上喝一口水，正是有了這些老教師的忙碌，我們青年教師受到感染，也積極的投入其中，高雅麗老師為本次藝術(shù)節(jié)撰寫臺詞；張紅英，張盛英，劉慶梅老師調(diào)試音響；學(xué)生們也被感動(dòng)了，當(dāng)他們看到我們的老師對待工作這么積極認(rèn)真，他們用最簡單的一句話做了評價(jià)：“老師，真好�！彪S后在我校的貼吧里，學(xué)生們展開了議論，大家一致認(rèn)為通過這次活動(dòng)中增進(jìn)了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、甚至是學(xué)生和家長之間的感情，大家為有這樣好的老師而感到驕傲，家長為有這樣的老師而感到放心。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)生活中更加有責(zé)任心，更加愛護(hù)自己的班集體，我們青年教師會更加認(rèn)真地對待工作，這些都是我們的老教師言傳身教的結(jié)果，學(xué)生以教師為效仿的楷模，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛每一個(gè)學(xué)生，師愛的準(zhǔn)則
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗�，我們才有耐心；因�(yàn)橛袗�，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。我們青年教師參加工作時(shí)間短，缺少經(jīng)驗(yàn)，在關(guān)愛學(xué)生方面要多向老教師學(xué)習(xí)，比如：王梅老師用愛心鼓勵(lì)她們班一個(gè)被記過的學(xué)生，使他感受到班級的溫暖，在班會上，這個(gè)同學(xué)主動(dòng)站出來給大家道歉，并得到了全體同學(xué)的諒解，場面非常感人至深，我不禁熱淚盈眶；還有劉旭翔老師，她針對學(xué)生青春期的特點(diǎn)，在全班開展了青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生如何對待早戀，效果非常好；王寶貴老師班的胡欣同學(xué)不慎把腿摔傷了，王老師從自己的家里拿來拐杖送到醫(yī)院，家長感動(dòng)得說不出話來；還有陳永杰老師在班里組織同學(xué)們互相慶祝生日，培養(yǎng)了同學(xué)之間的愛心，增強(qiáng)了同學(xué)之間的感情，大家明白了友情的`輕重不是靠金錢來衡量的。還有王艷霞老師，廣桂媛老師，孫琳老師她們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中把愛滲透到一點(diǎn)一滴，一杯水、一句話、一張面巾紙、一個(gè)創(chuàng)可貼，這些小的細(xì)節(jié)把對學(xué)生的愛發(fā)揮到了極致，一年三班的同學(xué)說“我們不能干給班級丟臉的事。”一年四班的同學(xué)說“我們王老師有點(diǎn)嘮叨，可是誰也不許批評我們老師，因?yàn)樗呛美蠋�。”學(xué)生簡單的話語中流露出對老師的敬愛，這真是讓我們青年教師羨慕，也讓我們折服，從這些老教師的身上我們明白，一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這就是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。多給學(xué)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，學(xué)生也一定會把老師當(dāng)成可以信賴的人，愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效，師愛會發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹人”�，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。我們青年教師在教育學(xué)生時(shí)考慮得不夠全面，自己熱愛學(xué)生的同時(shí)，忽略如何讓每個(gè)孩子學(xué)會去愛他人。這時(shí)我們又有學(xué)習(xí)的榜樣了：馬桂雙老師總是告訴學(xué)生們“要想別人愛你，你首先學(xué)會愛他人”， 她讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛。王寶貴老師在班里開展“五心”教育：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給他人、孝心給父母、信心給自己。就在這點(diǎn)滴滲透中,孩子們學(xué)會了幫助、感恩、播灑愛心。還有一次是我親身經(jīng)歷的事情，讓我特別感動(dòng)，上學(xué)期我參加北京市百節(jié)德育滲透優(yōu)秀課例的錄制工作，整個(gè)過程中，現(xiàn)在初三年級的所有老師都給予了我極大的幫助，因?yàn)榭偸怯凶儎?dòng)，整個(gè)年級的音樂課都要調(diào)整，有時(shí)是在外面學(xué)習(xí)上不了課，有時(shí)是臨時(shí)調(diào)課，給大家?guī)砹瞬簧俚穆闊�，劉秀蘭老師說：“沒事，有事你就說一聲，我?guī)湍愣⒅！瘪R莉達(dá)老師說：“去吧，你就甭管了。”這些看似簡單的話語給了我溫暖，給了我力量，特別是李硯霞老師，得知我用她們班錄課，一直陪著我，告訴大家怎樣配合我，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。我的課取得了成功，對于這些幫助過我的老師，簡單的“謝謝”怎能表達(dá)我的感激之情呢，學(xué)生也感受到我們的老師互相幫助，互相關(guān)愛，他們也很感動(dòng)，我們的老師用實(shí)際行動(dòng)教育了學(xué)生。教師以一人之愛，喚起學(xué)生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼，它不是一種職業(yè)，它應(yīng)該是我們的事業(yè)。而師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們學(xué)校的教師用行動(dòng)把依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表這32字師德規(guī)范詮釋得淋漓盡致，同時(shí)也讓我們這些年輕教師真正的找到了人生的坐標(biāo)，讓我們有了學(xué)習(xí)的榜樣。如果說教師生涯是一曲華美的樂章，你們就是那第一個(gè)跳動(dòng)的音符；如果說教師生涯是一出經(jīng)典的歌劇，你們就是那引吭高歌前的序幕；如果說教師生涯是一次乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航，你們就是那揚(yáng)帆啟航的水手！有了你們用愛撐起的帆，相信這艘船一定會乘風(fēng)破浪，越走越遠(yuǎn)。
我的老師作文10
1、“叮零零，叮零零”上課鈴聲響了，這又是一節(jié)語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺，繪聲繪色地講起課來�！巴瑢W(xué)們知道嗎？有位同學(xué)寫作文時(shí)，這樣描寫他爸爸――爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪……”還沒有等陳老師講完，教室里已經(jīng)哄堂大笑起來。原來，這是一個(gè)同學(xué)寫作文時(shí)用詞不恰當(dāng)鬧楚的笑話。老師繼續(xù)講課，同學(xué)們又繼續(xù)津津有味地聽課。
2、有一天數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候，她對我說“王澤麒，放學(xué)后，你留一下�！狈艑W(xué)了，其他同學(xué)都走了，我一個(gè)人坐在教室里等老師。我想，這次一定少不了挨老師的罵了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。聽到老師的腳步聲，我更加緊張了。但是讓我沒想到的是，老師不僅沒有批評我，還親切的對我說：“你這次考試沒有考好的原因是，是對‘升’和‘毫升’還不明白，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下，你可要認(rèn)真聽呀！”
3、下課了，陳老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發(fā)現(xiàn)了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？……來到辦公室，我無奈地說了聲“報(bào)告。”老師讓我進(jìn)去，坐在她旁邊，語重心長地對我說：“上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時(shí)，它就會騙你一世�！蔽衣犃死蠋煹脑挘呃⒌卣f道：“陳老師，我以后再也不這樣了�！�
4、我的語文老師是一個(gè)——很平凡的人。
5、軍訓(xùn)時(shí)，她會幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會提醒我?guī)в昃�；降溫時(shí)，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會指引我正確的方向。
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼�，也是對徐老師最真�?shí)的寫照�！}記
7、這時(shí)，我懸著的一顆心終于放了下來。然后，老師幫我講解“升”和“毫升”的知識�？伤v了一遍，我還是似懂非懂。老師見我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過來，說：“這杯水大約300毫升，你現(xiàn)在喝兩口�！蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽冢蠋熣f：“杯子里還剩下250毫升。”老師讓我計(jì)算一口水大約多少毫升。我立刻報(bào)出了答案：25毫升。老師又說那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時(shí)我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
8、這時(shí)，我開了個(gè)小差，趁老師不注意時(shí)偷偷把早已準(zhǔn)備好的《童話故事》拿出來�？纯闯美蠋煟孟褚稽c(diǎn)沒有察覺似的，在繼續(xù)的講課，我暗自洋洋得意起來�？刹灰粫䞍海美蠋煖�(zhǔn)備抽同學(xué)起來回答問題了，這時(shí)我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，陳老師千萬不要抽我……
9、有了水的幫助，魚兒才能自由自在的游泳；有了陽光的幫助，花兒才能開得鮮艷；有了老師的幫助，我才能茁壯成長。
10、至今，我已是六年級的`學(xué)生，回想起過去在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——有跟同學(xué)打架；考試考差了，被老師罵；和朋友在一起的快樂時(shí)光，這些都如浪花涌入我的腦中，但我最記憶猶新的是我的老師——王老師。
11、她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏Ｔ诖�，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您！
12、我并沒有出眾的外表流利自如的口才，至少在我升初二以前就這樣自卑的認(rèn)定自己。如果把87班比作是一棵大樹的話，我就是其間的一片最不起眼的樹葉，從冬到秋，一個(gè)人獨(dú)自經(jīng)歷這從抽芽，成長，搖曳到最后墜落的過程。其實(shí)連我自己都覺得那是一種盲目，消耗的狀態(tài)。誰不想被人關(guān)注呢？可誰有是那能夠賞識我的伯樂��？
13、陳老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻(xiàn)給她的學(xué)生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學(xué)們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學(xué)生怎樣做人。
14、接著，老師又給我講了“升”�！澳阗I過大瓶飲料嗎？一大瓶飲料大約2升，也就是20xx毫升，一升等于多少毫升？……”聽了老師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進(jìn)率。老師見我明白了，就讓我訂正試卷。我覺得這些題目變得非常容易，很快，就全訂正對了。
15、如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚(yáng)她……她就是我最敬愛的陳老師。
16、初二時(shí)，我終于盼來了去坊子進(jìn)行社會實(shí)踐的機(jī)會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。
17、我有一位好老師，她教我們數(shù)學(xué)，不胖不瘦中等身身材，長得很漂亮，還很關(guān)心人，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。
18、我被這清脆的喊聲吸引了過去，我打量著站在門口的人——腦袋有點(diǎn)偏圓，一雙炯炯有神的眼睛，讓人覺得有點(diǎn)看不透。鼻梁上還戴了一副眼鏡。覺得這人很有學(xué)問，長得很斯文。他身上好像有魔力似的，小朋友見了他都不哭了，反而都笑了�！昂呛呛呛恰币宦暵曅β晜魅胛业亩小�
19、老師你好，我的好老師
20、啊！老師您真好，我發(fā)自內(nèi)心的向您說一聲：“謝謝。”
21、不管你是成是敗，時(shí)間都不會為你停止，轉(zhuǎn)眼間我已走過十五個(gè)春秋，我升入了初二見到了相老師，她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻梁顯示出東方才女所特有的聰慧
22、還記得，我剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，我剛走進(jìn)學(xué)校，校園的景色吸引了我。我懷著好奇心觀察著周圍的景色。慈祥而和藹的奶奶把我送進(jìn)校園她就走了，說叫我在學(xué)校里乖，放學(xué)之后就來接我。我答應(yīng)了。
23、中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
24、放學(xué)了，其他小朋友都回家了，不知道是奶奶有事還是什么，奶奶竟然還沒來接我。我看著這學(xué)校，原本充滿活力的校園現(xiàn)在變得那么的冷清。忽然走過來一群人他們走過來就是給我一拳，我有點(diǎn)搞不清狀況。我火了，跟他們打了起來，唉，畢竟他們?nèi)硕�，我輸了，還被打得很慘。一陣陣風(fēng)吹來，像鞭子一樣一次次的抽打在我的身上。我蜷縮在一個(gè)角落里，一個(gè)高大的身影擋住了我，我心想：那么晚了，還有誰沒回家啊。我懷著好奇的心情，抬起頭仰視那個(gè)人，我有點(diǎn)吃驚，他不是別人，就是我的——王老師。我臉上被打的鼻青臉腫，他看了，把他帶的藥輕輕的，小心翼翼的擦在我的臉上。淚珠灌滿了我的眼眶，我強(qiáng)止住不讓眼淚流下來，我一句話都沒說，因?yàn)榇藭r(shí)我不知道該怎么說了。王老師走時(shí)還特地囑咐我，回去再擦一下藥。我真的忍不住了，一滴晶瑩的眼淚從我的臉上流下來。我為了不讓老師看見，我說了聲恩我就匆匆的走了。
25、她講課風(fēng)趣而幽默。
26、徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。
27、坐在最后一排也就是離‘衛(wèi)生角’最近的我呆呆的望著她。我好希望她能走過來哪怕給我一個(gè)微笑我也會激動(dòng)老半天�？伤齽t么會明白我所想的呢？這簡直是一中奢望。
28、她就是我的伯樂，她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。
29、這時(shí)，天已經(jīng)黑了，老師又把我送回家，我真的很感動(dòng)。
30、就這樣第一節(jié)課就這樣結(jié)束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對于接下來的語文課可我也無心聽講，在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰著了死虎還夢見了我的伯樂，不知過了多久，我被她叫醒，雖然，心里有點(diǎn)還怕但年少親狂的我想起上節(jié)課她對我冷漠的態(tài)度，就挺直腰板也不回答她的問題。其實(shí)我是不會，對文言文我本來就一竅不通。此時(shí)我的臉還是燙燙的，我心里也挺不是滋味的。開學(xué)第一天就出了洋相。哎，以后可有好日子過了。可這個(gè)常居老師心中“好忘角”的我也該習(xí)慣了吧。
31、如若是上有一個(gè)人擁有使人化繭為碟的力量那么這個(gè)人一定是她——我的班主任相老師�！}記
32、王老師——我依然記著你，記著以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永遠(yuǎn)都不會忘記。
33、我走進(jìn)屬于我的教室，我瀏覽了周圍一遍。被幾個(gè)同學(xué)的哭聲打斷了。我懷著奇怪的眼神審視著他們，我不明白他們?yōu)槭裁磿蓿矣悬c(diǎn)二杖頭——摸不著腦袋了。忽然門口傳來一聲清脆的喊聲：“小朋友們好，我是你們的老師，也是你們的班主任，以后你們可以叫我王老師哦！”
34、記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場。但因?yàn)殚L時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
我的老師作文11
一
那年，您從縣城中學(xué)退學(xué)來到我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村當(dāng)起了民辦教師。原因是我們學(xué)校原先的老師突發(fā)腦溢血去世了，鎮(zhèn)上緊急進(jìn)行了招教考試。您從幾位應(yīng)聘考生中脫穎而出，在這之前您當(dāng)年剛高中畢業(yè)，參加了全國的統(tǒng)一高考且落榜。時(shí)值秋季開學(xué)不久，您回學(xué)校復(fù)讀，聽說我們鎮(zhèn)招教，便報(bào)了名，結(jié)果便成了我人生里程碑上的啟蒙老師。那年我剛好八歲，在我們那個(gè)小的不能再小的初級小學(xué)里讀二年級。那年，您十八歲。
我們那個(gè)學(xué)�？偣部傆腥齻�(gè)年級，二十八名學(xué)生，三間校舍，兩間做教室，一間是老師宿舍。校舍屬土木結(jié)構(gòu)，始建于上個(gè)世紀(jì)七十年代，到我上學(xué)時(shí)已在這個(gè)世上風(fēng)雨飄搖中度過了近二十個(gè)年頭。聽大人們講，學(xué)校始建時(shí)，沒有老師，村上的會計(jì)毛遂自薦，自告奮勇，做了老師。當(dāng)時(shí)會計(jì)三十多歲，正逢壯年，誰料二十多年的執(zhí)教生涯已把一個(gè)正逢壯年的錚錚硬漢變得垂垂老矣。老會計(jì)提出要退休，可上面一時(shí)又派不下合適的老師接替，就這樣一拖再拖，直到有一天老會計(jì)暈倒在課堂上，直到鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生趕到時(shí)已不省人事，最終以一紙腦溢血宣布死亡。當(dāng)時(shí)我們年齡都還小，根本不知道腦溢血到底是個(gè)什么概念，只感到挺恐怖的，好端端一個(gè)朝夕相處的人說沒就那么沒了，據(jù)說當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上曾力圖從其他學(xué)校零時(shí)給我們調(diào)一個(gè)老師過來，可聽說我們學(xué)校剛死過人，瘆人，不吉利，誰也不愿來了。就在這個(gè)時(shí)候，您來了。
那天，聽說新老師要來給我們上課，我們可高興了，早早的便趕到學(xué)校，因?yàn)樵诖酥�，我們已停課一周多了。等呀，等呀！大家迫切地等待著，都想看看新老師到底是個(gè)啥模樣。終于，在一聲聲驚訝聲中，村長把一個(gè)皮膚稍黑，面相靦腆的大男孩帶到了教桌前。這就是您。
“孩子們，這是你們的新老師，王老師。”村長介紹到。
“王老師好！”全校三個(gè)年級二十八名學(xué)生齊聲道。
“同學(xué)們好！在此我想自我想說一句，其實(shí)就在昨天我和你們一樣，也還是個(gè)學(xué)生。消息靈通的同學(xué)也許早就知到了，我是個(gè)落榜生，在今年的高考中名落孫山。當(dāng)時(shí)我情緒極為低落，看著考上的同學(xué)興高采烈，拿著通知書要去新學(xué)校報(bào)到，當(dāng)時(shí)連死的念頭都產(chǎn)生過。后來，經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我挺了過來。我要向生活發(fā)起新的挑戰(zhàn)，再次搏擊，從頭再來。于是我回到了母校，報(bào)名參加了補(bǔ)習(xí)班。但是當(dāng)我聽說咱們學(xué)校的老師倒在了課堂上，學(xué)校停課了，對此，我的內(nèi)心特別的震撼。我愿放棄學(xué)業(yè)，拿起前任老師的接力棒，盡我所學(xué)的所有知識把大家教好，也希望各位同學(xué)勤奮努力，刻苦用功，在十年后的高考中金榜題名，考上大學(xué)，為父母爭光，為老師爭光，為全村父老鄉(xiāng)親爭光。而這也是我第一次從教的演講詞，是我的心愿，也是我對大家的期望。”
一陣?yán)坐Q般的掌聲在教室里響徹。
這就是您第一節(jié)課的演講詞。當(dāng)時(shí)您是用普通話講的，很令我們這些偏遠(yuǎn)小學(xué)校的同學(xué)崇拜和敬仰，大家紛紛立志要好好學(xué)習(xí)，為父母爭光，為老師您爭光。同時(shí)，我們仿佛也一下感覺各自都長大了，仿佛看到鮮紅的大學(xué)錄取通知書在眼簾前閃現(xiàn)。
二
人之一生最難忘的是什么？那便莫過于童年生活的回憶。時(shí)隔二十多年，當(dāng)我再次回憶起自己初小生活時(shí)的情景，再次回憶起與您朝夕相處的時(shí)光，才深深體會到您當(dāng)時(shí)的處境是多么的艱難，而從現(xiàn)在成年人的角度考慮，您當(dāng)時(shí)也僅僅是個(gè)孩子。因?yàn)槟?dāng)年也僅有十八歲。
一個(gè)教室，三張黑板，三個(gè)年級，您依次要帶所有課程：語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育，還有勞動(dòng)制作，您一課不落，每天的課程表排的滿滿的。典型的復(fù)式教育，使您在上課期間根本沒有喘息的機(jī)會。譬如上語文課，您讓二三年級預(yù)習(xí)，先教一年級生字，一年級生字教完后讓一年級寫字，再領(lǐng)二年級朗誦課文，二年級朗誦完后讓二年級默讀課文，又給三年級講解作文，依次類推。上午放學(xué)了，我們高高興回家了，您才拖著疲憊的身軀回到簡陋的宿舍給自己做飯。您的灶是土鍋灶，燒的是柴禾，煙大得厲害，常常是我們已吃過飯到學(xué)校了，您的飯卻還沒有做熟。當(dāng)時(shí)我們年齡都小不懂事，看著您被濃煙熏得通紅的眼睛，當(dāng)時(shí)只覺得您好笨，好窩囊，不會做飯，若干年后當(dāng)我以一個(gè)成人的心態(tài)體會您當(dāng)時(shí)的處境時(shí)，才深深體會到您當(dāng)時(shí)的生活是多么艱辛，且承受著多大的磨難呀！飯做不熟了，您就啃幾口從家里背來的干糧，將就著了事。每周禮拜天，您都要步行四十多里山路回家背干糧，風(fēng)雨無阻，即使逢上雨雪天氣。記得有一次冬天，您回家了，那晚便紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了大雪。大雪下了整整一夜，第二天已沒過了膝蓋。這么大的雪，歷年罕見，村里已很少有人出門了。同學(xué)們都說您來不了了，學(xué)校又要停課了。可當(dāng)我們趕到學(xué)校時(shí)，看見前面留下一串深深的腳印，您正拿著掃帚在校園掃雪呢。
我們學(xué)校有個(gè)李二毛的同學(xué)，仗著他爸是村里會計(jì)，在學(xué)校經(jīng)常搗蛋生事，且欺負(fù)小同學(xué)。一天，李二毛恐嚇一名小同學(xué)，不讓他進(jìn)教室。您看見后批評了李二毛幾句。誰料這李二毛卻裝起了無賴，嚎啕大哭，跑回家搬來了他媽說您打他。李二毛的媽媽不分青紅皂白對您就是一頓大罵，多虧村長及時(shí)趕到才制止了這場鬧劇。那天，我看到您哭了，無聲的眼淚劃過您的臉頰，深深地刻在我的記憶深處。是啊，誰當(dāng)時(shí)又能理解您的痛楚和委屈呢？
您教學(xué)嚴(yán)格、認(rèn)真，在課堂上，嚴(yán)格應(yīng)用普通話，認(rèn)真向每一位同學(xué)講述不懂的習(xí)題，循循善誘，諄諄教誨，耐心啟發(fā)著讓我們向知識的海洋邁進(jìn)。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼兩年過去了，我初小畢業(yè)了，下學(xué)期我將要去十里之外的鎮(zhèn)上讀四年級了。臨開學(xué)之際，您專門把我們?nèi)嗑琶瑢W(xué)組織起來搞了一個(gè)歡送大會。您給我們每人送了一個(gè)精美的筆記本，勉勵(lì)我們在新學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，爭取取得好成績，為家里爭光，為您爭光。說到此，您有些哽咽，依次撫摸著我們的腦袋，就像大哥哥對小弟弟小妹妹一樣。后來我們才知道，您是用自己的工資為我們買的筆記本，而當(dāng)時(shí)您的工資僅為每月三十八元呀!
那年，您剛好二十歲。我正好十歲。
好多年后，我一直有一種無法言狀的愧疚纏繞著我，那就是我沒有給您送一份像樣的禮物，也沒有專程去看望您，回報(bào)您的施教之恩，乃至于最后連看望您的機(jī)會也沒有了。
三
時(shí)間如流水，緩緩流逝，一路向前。童年的歲月是那么難忘，又是那么易逝。這期間包含著我的`青春歲月，包含著我奮斗的痕跡，包含著我對您的惦念和牽掛，也包含著我對人性的理解和對道德思辨。
在鎮(zhèn)中心小學(xué)我讀完三年小學(xué)之后，我依次又到縣城 讀完了初中和高中。在當(dāng)年的高考中，我未辱師愿，考上了令我夢寐以求的大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)了，我擁有了一份正式而穩(wěn)定的工作。那天，當(dāng)我拿到平生第一次領(lǐng)到的工資時(shí)，我特別的興奮和激動(dòng)。我想：我應(yīng)該用這錢做些什么呢？我想到了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)，在黃土地里苦苦煎熬的父母。我應(yīng)該為父母買份禮物，以回報(bào)二十多年來的養(yǎng)育之恩。同時(shí)，我想到了您，想起了您對我的教誨和期望，我也應(yīng)該買份禮物看望您一下吧！于是，我買了禮物，請了三天假，向家里趕去。
好久已經(jīng)未回家了。自從那年離開家鄉(xiāng)，離開鎮(zhèn)上，離開縣城，我?guī)缀醵急疾ㄓ谇髮W(xué)的艱辛道路上。我立志：我一定要成功；要通過學(xué)習(xí)走出一條屬于自己的人生之路。如今，當(dāng)年的志向在奮斗的汗水下終于變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我踏著豪邁而自信的步伐行走在家鄉(xiāng)的道路上，行走在這片闊別多年的故土上時(shí)，我的內(nèi)心競萌生出一種不祥的預(yù)感和擔(dān)憂：這么多年過去了，父母親都好嗎？王老師您還好嗎？
父母確實(shí)比上次見面蒼老了許多，粗糙黧黑的皮膚，刀刻似的皺紋見證了他們在廣闊天地上所遭受的辛勞和苦難。然而這一切卻難以掩飾住他們見到兒子榮歸故里的喜悅和自豪。父母一邊給我張羅飯菜一邊講述近幾年村里所發(fā)生的變化：東頭的七爺前年去世了；二嬸家的華強(qiáng)哥去年結(jié)婚了，媳婦是南方的，是打工期間認(rèn)識的；等等，等等。然而就是沒有提到王老師，您。
“爸，媽，王老師他還好嗎？他還在咱們學(xué)校教書嗎？”
“王老師嘛！兩年前就回家了。學(xué)校也已拆除了，蓋了新房子，變成了村部�！�
“為什么呀？”
“沒生源呀！鎮(zhèn)中心小學(xué)蓋了新樓房，變成了寄宿制學(xué)校，還有校車接送，誰還愿讓自家的娃在這爛學(xué)校上呢？”
“那鎮(zhèn)上就沒給王老師安排嗎？”
“安排？安排啥呀？現(xiàn)在大學(xué)生都一挖一大把。國家政策，民辦教師一律清退�！�
我的心里不覺一股酸楚，您那慈祥而俊朗的面孔不覺在我眼前浮現(xiàn)：您在課堂上為我們上課；您在操場上帶我們打球；您深一腳淺一腳行走在從家里返回學(xué)校的雪路中；您背著行李揮手向?qū)W校告別，踏上了清退返家的征程；您.......
“爸，媽，明天我要去看王老師，去他家里 ——”
“別去了！”
“為什么呀？”
“王老師半年前已經(jīng)去世了！”
“啊！.......”
我驚恐四射，一下癱坐在地上。
四
一抔黃土埋葬了一個(gè)英靈，一棵翠柏讓您短暫的人生歷程在此停頓、永恒，十三載的教學(xué)生涯，勤懇篤勉，舍身忘己，三十三載的人生畫卷壯麗輝煌，精彩絢爛。您不辭辛苦，從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)步行數(shù)十里，來偏僻的小山村，點(diǎn)亮多少懵懂孩子未泯的心靈；您諄諄教誨，含辛茹苦，指引了多少迷離少年前進(jìn)的方向；您本應(yīng)有大好前程，用力一搏便可步入大學(xué)校門，從此衣食無憂受人尊重，然而偏偏為數(shù)十個(gè)于己無關(guān)的孩子牽腸掛肚，成為大山深處一個(gè)不為人賞識的孩子王。十三載里，您遠(yuǎn)離父母，身居大山，冰鍋冷灶，透支盡原本健康的身體，最終被胃癌奪去了年輕的生命；您命運(yùn)多舛，生前凄涼，臨死前卻無法得到社會認(rèn)可，被清退出最為熱愛的教育行列；您生前還未婚娶，把全部愛心奉獻(xiàn)給大山深處，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我不明白，您這么做到底是為什么？難道僅為我們這些身處大山，缺少老師，缺少教育資源的孩子嗎？青山依舊，綠水照流。然而您卻去了。
十三年來，您一撥接一撥，一茬接一茬，把數(shù)百名學(xué)生教育出新，送進(jìn)上一級學(xué)校，期中數(shù)十人考上大學(xué)，數(shù)百人成為致富能手，全部成為當(dāng)今社會的可用之才。然而，您最終卻窮困潦倒，家徒四壁，清退前也僅拿人肆佰伍拾貳元的微薄工資，要知道，這可是當(dāng)時(shí)社會最為微薄的工資呀！然而就這么微薄的工資，到最后也被無情的剝奪了。對此，您難道不覺得寒心嗎？
聽說，您被清退回家后，精神一直不振，身體日漸消瘦，到醫(yī)院檢查時(shí)，結(jié)果卻已是胃癌晚期。您父母為挽救您的生命，變賣了全部家當(dāng)，負(fù)債累累。然而無情的病魔早已吞噬掉您每一寸健康的肌體。最終您微笑九泉，含淚離去。您去世時(shí)僅有三十三歲呀！三十三歲，一個(gè)充滿青春，充滿活力的年齡，然而您卻去了。白發(fā)人送黑發(fā)人，這又是何等的心痛而凄涼呀！
寒風(fēng)蕭蕭，秋雨綿綿。吾今追昔，時(shí)光據(jù)您去世已過去了十多個(gè)春秋。十多年過去了，您的墳塋早已荒草萋萋，鮮有人惦記了，也許您早已被世人忘卻了。
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