這就是我作文2篇[經(jīng)典]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的這就是我作文，希望對(duì)大家有所幫助。

這就是我作文1

　　我是一個(gè)十分普通的青年女教師，五官端正，相貌一般，一臉正氣，讓人不敢接近，鼻梁上的一副眼鏡令我透著幾分的文靜。

　　我是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)自我的人。幾周前學(xué)校要求骨干教師上一節(jié)引路課，我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)作文課，選課時(shí)我十分清楚：上數(shù)學(xué)課要比上作文課成功的幾率大得多，可我經(jīng)過了激烈的思想斗爭后，還是選擇了上作文課。原因有兩個(gè)1、9月份月考后我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的整體習(xí)作能力很低，我很想借助這次公開課的良機(jī)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，為學(xué)生拓開一片開闊習(xí)作思維訓(xùn)練的天空。2、迎難而上，挑戰(zhàn)自我，這是我的.處事風(fēng)格。

　　人都有得過且過和自卑心理，如果不選擇迎難而上挑戰(zhàn)自我，就會(huì)使自己變得懦弱，而一旦人變得懦弱，智商和情商都會(huì)隨之下降，相反我一直享受在挑戰(zhàn)自我過程中的每一個(gè)機(jī)智的靈感，是挑戰(zhàn)令我的智商和情商不斷升值！

　　我是一個(gè)遇事不慌張，竭盡全力想辦法去解決的人。兩周前的一天早晨7點(diǎn)30分，我到一家銀行的提款機(jī)去取錢，那天下著小雨，原本熱鬧的東明早市因?yàn)樘煜卖~而閉市，路上行人很少。我警惕的四下張望后才將銀行卡放入去款機(jī)，輸入2000元的信息后，取款機(jī)很快開始數(shù)錢，就在這時(shí)我身后有一個(gè)聲音“她取多少錢”，我聽后回頭一看，媽呀，在我左右各有兩個(gè)十八、九歲的小伙子，正目不轉(zhuǎn)睛的看著取款機(jī)，等著我的錢從取款機(jī)上出來呢！我的心跳馬上加快，我問自己：我該怎么辦？是等著挨搶嗎？不，不能，因?yàn)槲抑�道他們不�?huì)就是搶了錢就走人的，要是給我?guī)椎�，怎么辦？

　　我急中生智將手賭住剛要出來的2000元錢，這時(shí)提款機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了：交易中斷幾個(gè)字，四個(gè)小伙子與我僵持了一會(huì)，不情愿的走了，要知道我保住的不僅是2000元錢，而是自己免于受傷害，更主要的是那四個(gè)小伙子搶劫?zèng)]有成功，我的機(jī)智避免了這四個(gè)剛剛開始自己美好人生的小伙子觸犯刑法，我在心理祝福他們以后也會(huì)這樣好運(yùn)，每次都能遇到象我在這樣機(jī)智的救他們于水火的人。

　　我還是一個(gè)與學(xué)生共同成長，并學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的人。一天班級(jí)中小A去上網(wǎng)玩游戲，讓我知道后，當(dāng)眾批評(píng)了他，他競在我轉(zhuǎn)身之時(shí)，罵了我一句，那聲音不大，但我可以聽見，全班同學(xué)也都可以聽見，全班49雙眼睛一同投向我，從他們驚慌的眼神中，我知道他們?cè)诘却�由我下的一場“暴風(fēng)雨”，而我沒有刮風(fēng)，也沒有下雨，我又轉(zhuǎn)過身走上講臺(tái)，教室里靜極了，小A不敢抬頭，我非常誠懇的對(duì)全班同學(xué)說：“孩子們剛才老師做錯(cuò)了一件事，我不應(yīng)該當(dāng)眾批評(píng)小A，讓他在同學(xué)面前沒有面子，盡管我的批評(píng)中盛滿了關(guān)愛。但我的做法已經(jīng)對(duì)小A的心靈造成了傷害，老師現(xiàn)在正式向小A道歉，請(qǐng)?jiān)�諒老師。�?/p>

　　而后我接著上課，課后我留了一篇隨筆《寬容是一種美德》。第二天我從小A的隨筆中看到了這樣一句話：老師我錯(cuò)了，您能原諒我嗎？我的批語是：你都能寬容老師的錯(cuò)誤，老師為什么不能原諒你呢？其他學(xué)生的隨筆寫到：老師您昨天的做法告訴了我們寬容的確是一種美德。

　　我就是這樣一位喜歡挑戰(zhàn)自我，不斷磨練心理素質(zhì)，享受與學(xué)生一同成長的快樂，學(xué)著寬容別人的青年教師。

這就是我作文2

　　病房里，心臟測(cè)量儀數(shù)據(jù)變化節(jié)奏很規(guī)律。儀器的那根線，連接的是父親的脈搏。父親在醫(yī)院里住了快半年。每一次去醫(yī)院，我坐在他的身旁，看著這個(gè)機(jī)器的屏幕出神。我一直覺得這個(gè)波段的變化有規(guī)律，有力量，有長度。

　　可是，三個(gè)月后，那個(gè)儀器在醫(yī)院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動(dòng)的節(jié)奏里的那一刻，戛然而止。

　　雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對(duì)于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時(shí)。

　　父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號(hào)。我分明感受到了無論是錯(cuò)落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動(dòng)就在，節(jié)奏就有。當(dāng)每一個(gè)生命都帶著自己節(jié)奏讓自己律動(dòng)起來，和著鼓點(diǎn)，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

　　而我，在生命行進(jìn)的春秋數(shù)十載，思忖自己的生命節(jié)奏究竟為何時(shí)，心里居然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。

　　教師，這是命中的注定。決然不是因?yàn)椤伴L大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點(diǎn)，一為物質(zhì)的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了干什么?》中有農(nóng)民、解放軍、醫(yī)生與教師四種職業(yè)，而我偏偏就相中了你。幾經(jīng)周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個(gè)春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)拍的律動(dòng)與我的心臟跳動(dòng)的節(jié)拍吻合，與我思想的舞動(dòng)協(xié)調(diào)一致。

　　初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日里相互融化，像極了達(dá)利的《記憶的永恒》中那個(gè)鐘表的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒有往日的節(jié)拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年后，一個(gè)已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現(xiàn)在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現(xiàn)在我的眼前�！蔽蚁�，這便是我的節(jié)奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達(dá)學(xué)生心靈。

　　而我在這樣的時(shí)間與文字的節(jié)拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜里領(lǐng)悟天地間物與物合拍而產(chǎn)生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強(qiáng)飲下孤獨(dú)這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風(fēng)與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成為那一個(gè)飄飄然遺世獨(dú)立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，默默里，我們與史鐵生一起聽到了對(duì)生之愛戀的.心跳;還是不是記得翠翠?在那個(gè)愛與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽到翠翠內(nèi)心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時(shí)光，彼此聆聽脈動(dòng)與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。

　　而這樣的節(jié)奏，只有與你們?cè)谝黄�，才�?huì)成為撥響的悅耳悅心的節(jié)奏。因?yàn)殛P(guān)乎到靈魂的光亮與豐盈，才會(huì)樂音不止。

　　明天又是父親節(jié)了，我與他不相見已近四年了�，F(xiàn)在想來，父親給予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動(dòng)中我勇敢地把握住了自己生命的節(jié)奏，這是他的財(cái)富，更是我的。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的父親。

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