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    我得到了表?yè)P(yáng)作文

    時(shí)間:2023-12-07 17:11:02 專(zhuān)題作文 投訴 投稿
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    我得到了表?yè)P(yáng)作文優(yōu)選2篇

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的我得到了表?yè)P(yáng)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    我得到了表?yè)P(yáng)作文優(yōu)選2篇

    我得到了表?yè)P(yáng)作文1

      童年,像一條長(zhǎng)又長(zhǎng)的道路,是不是會(huì)有小小的石頭攔著你,也時(shí)不時(shí)會(huì)有小鳥(niǎo)迎著你歌唱。

      從一年級(jí)起,我的作文水平就出在種下的狀態(tài)下。父母為我找作文班,沒(méi)有用;手把手地教我,沒(méi)有用。有一天,我跟著朋友,走向書(shū)的世界,嗅著書(shū)香,欣賞著一個(gè)又一個(gè)小故事。

      這天,老師拿著一疊作文,走上講臺(tái),銳利的眼睛掃視著我們,嚇得我們一動(dòng)不動(dòng)。終于,她清了清嗓子,說(shuō):“現(xiàn)在我來(lái)宣布一下這次作文寫(xiě)得比較好的同學(xué)。”我雙手握拳,心里有點(diǎn)兒?jiǎn)蕷狻?隙ú粫?huì)有我的.,我的作文寫(xiě)得那么不好……我最討厭發(fā)作文的時(shí)候,每一次的失望,都來(lái)自這一刻……

      恍恍惚惚,等待比批評(píng)更讓我窒息。突然,同桌推了我一下,說(shuō):“喂,你被點(diǎn)到啦!你怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有?”我茫然地抬起頭,四下看了看,旁邊的同學(xué)都羨慕的看著我。我松開(kāi)雙手,長(zhǎng)舒一口氣,露出笑容,我不在失望了!

      老師笑著走到我的面前,伸出手摸了摸我的頭,露出淺淺地微笑,兩個(gè)小小的酒窩也露了出來(lái)。她說(shuō):“這次作文有進(jìn)步,下次繼續(xù)努力。”她拿起我的作文,又看了一遍,說(shuō):“你看,這一句話(huà)就寫(xiě)得很好呀!這兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了哦,這個(gè)句子就有點(diǎn)不通順,讀起來(lái)怪怪的。如果你再多看點(diǎn)書(shū),不要粗心大意,一定會(huì)寫(xiě)的越來(lái)越好的,我看好你喲!”啊,這一刻,我的老師多么美麗!長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)輕輕落在肩上,睫毛有如蝴蝶那山東的翅膀,大大的眼睛仿佛深深的潭水,高興的看著我。原來(lái),老師在我的眼里是多么可怕呀!我吐了吐舌頭,按捺著心中的激動(dòng),淡淡的笑了……

      我得到了表?yè)P(yáng)!我終于得到了老師的表?yè)P(yáng)!

    我得到了表?yè)P(yáng)作文2

      一個(gè)星期四的上午,本來(lái)一切都是很普通很普通很普通的。可是,在這異常普通的一天,又發(fā)生了一件不普通,而且很難得的事——我得到了品德老師的表?yè)P(yáng)。

      我本來(lái)是一個(gè)不太會(huì)表達(dá)、不喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生?墒,我得到了品德老師的表?yè)P(yáng),這不僅難得,而且更使我證明了我自己。

      有一次上品德課,我媽媽突然來(lái)了,而那時(shí)我們正在讀書(shū),讀書(shū)的'聲音也很大。

      我媽媽并沒(méi)有直接走進(jìn)教室,喊我出來(lái),而是站在教室門(mén)口,等著品德老師看見(jiàn)她。

      老師看見(jiàn)了我媽媽?zhuān)缓缶桶盐医辛顺鋈。我媽媽就給了我一些錢(qián),告訴我外婆生病了,媽媽不能在家做飯給我吃,讓我用這些錢(qián)中午買(mǎi)點(diǎn)吃的。

      我們把書(shū)讀完后,品德老師表?yè)P(yáng)了我媽媽。他說(shuō)我的媽媽知道我們正在讀書(shū),不方便打擾,便站在門(mén)口等老師看見(jiàn)她。不像有的家長(zhǎng),要找自己的兒子或女兒,不管是不是在上課,就沖進(jìn)教室叫人。

      品德老師知道了我的媽媽?zhuān)舱J(rèn)識(shí)了我。有時(shí)上課會(huì)點(diǎn)我起來(lái)讀題目,回答問(wèn)題。

      就在這星期四上午的一節(jié)品德課上,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,讓一些同學(xué)做準(zhǔn)備回答。

      我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,老師問(wèn)我可不可以回答這個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)“可以”。于是我就拿著品德課本,站起來(lái)回答問(wèn)題。

      老師現(xiàn)在黑板上寫(xiě)了個(gè)“答”字,然后讓我又把這個(gè)題目讀了一遍。題目有個(gè)要求:至少三條。

      我就先說(shuō)“一”然后就讀了在品德書(shū)上找到的答案;又說(shuō)“二”再讀答案;最后說(shuō)“三”,也讀了答案。

      本來(lái)以為只要說(shuō)三條就夠了,可是品德老師又對(duì)我說(shuō):“繼續(xù)!讀第四條!边好書(shū)上有第四條,于是我就說(shuō)了個(gè)“四”再讀了書(shū)上的答案。

      這題回答完后,品德老師表?yè)P(yáng)了我!他說(shuō)我回答得很好,很不錯(cuò)!

      這次品德老師對(duì)我的表?yè)P(yáng),使我開(kāi)心了好幾天!這個(gè)表?yè)P(yáng)證明了我回答問(wèn)題、閱讀的能力,證明了我的實(shí)力。

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