校園暴力的作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的校園暴力的作文，歡迎大家分享。

校園暴力的作文1

　　校園，本該是我們快樂學習的凈土，可是因為這幾年校園暴力無情的侵入，這片凈土遭到了大幅破壞。抽煙、喝酒、打架這類事情已經(jīng)屢見不鮮，甚至還有學生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最后事情將會越來越嚴重。今天呢，我就和大家探討一下如何遠離校園暴力的災難。

　　了解了校園暴力后，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的.校園暴力事件后，發(fā)現(xiàn)了幾個共同的問題點。其中一個就是被欺凌者忍氣吞聲，不告訴成年人——父母或老師。這個問題是很嚴重的，因為你不告訴別人，欺凌者就會認為你好欺負，以后會“多多照顧”你。有些被欺凌者是因為欺凌者的恐嚇才不敢相告的。其實，欺凌者的恐嚇并不能對你造成實質(zhì)性的危害，如果你向成年人說了，他們會保護好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍氣吞聲。

　　還有一點就是欺凌者不知錯。有一些欺凌者因為低年級時被欺凌，到高年級后就認為：別人欺負我，我為什么不能欺負別人？他們就抱著這樣的心態(tài)欺凌別人，殊不知到最后終會受到法律的制裁。

　　校園暴力似洪水猛獸，千萬不可靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今天我們?yōu)榫芙^校園暴力盡一份責，明天我們就會獲得一個和諧的校園。

校園暴力的作文2

　　剛到西安，我就覺得心情無比的舒暢。我們先是在旅館住了一晚。第二天，媽媽手忙腳亂的把我推到了一輛深藍色的大巴車前。我吃了兩個小面包當“早餐”。

　　吃完了“早飯”，旅游車也出發(fā)了。接待我們的先是司機叔叔友好的熱情，我上車時撿到一只破碎的紙質(zhì)望遠鏡，司機叔叔看了他馬上走進車里，給我拿了個新的紙質(zhì)望遠鏡，我很高興。隨后熱情款待我們的是我們的導游——小李阿姨。就這樣，我們開始了一天的`旅行。

　　我們先是去了秦始皇兵馬俑博物館。那里有成千上萬個兵馬俑站在里面，有的還稍微有一點點彩繪。做工非常精致，就憑這一點，足以震撼觀眾。但還是需要一些修復的。你瞧，那些考古學家們正在修復呢。

　　接下來，導游介紹我們看了許多兵馬俑，而且都是單個的。有跪射俑，中級軍吏俑，高級軍吏俑……到中午啦！我們吃了西安特色面。接著我們?nèi)チ巳A行宮。媽媽還為我拍了許多照片呢。之后我才知道，那個黑衣服的男孩名叫凱凱，我和他成了好朋友。

　　參觀了幾個重要的景點后，開始自由活動啦！我和凱凱一下子沖到了繩索售票處，我媽媽笑著付了錢后，我們就不約而同坐上了繩索，我有點害怕，因為我害怕繩索隨時可能掉下去。

　　幸好，我們很快就到了山頂。之后，我們要坐觀光車去游覽一下。師傅說一個地方只能去五分鐘，觀光太久了，車就會走。我們先是去了鳥語林，之后去了牡丹門，最后，我們?nèi)チ讼勺娴睢�導游對我們說要回去了，我依依不舍的向這里說再見。剛下了這輛大巴車，就想起了凱凱和我一起玩的時候，我哭了。媽媽安慰我，說“不用擔心啦，你們肯定會見面的。”“真的嗎？”我問�！爱斎焕�。”媽媽說：“我相信，他一定會回來的……”

校園暴力的作文3

　　8月29日下午，夏河縣扎油鄉(xiāng)寄宿制小學五年級開展了關(guān)于“預防校園欺凌”的主題活動，全班40多位同學積極參與互動討論。在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻，使學生們認識一些日常的行為可能會給他人帶來傷害，引導同學們通過換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。

　　在了解被傷害者的內(nèi)心感受后，社工給出了關(guān)于校園暴力的`定義和類別，在案例的學習與相互討論中，同學們能夠?qū)ζ溥M行分類且認識到校園暴力的危害。為了讓學生在遇到校園暴力時懂得如何求救，社工鼓勵大家開啟頭腦風暴模式，進行小組間的討論和自救知識，也為了提高同學們學習自救知識的積極性，社工引導同學們主動選擇方法，同學們的參與度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學，同學們紛紛表示只有當旁觀者站出來大聲說“stop”的時候，欺凌的現(xiàn)象才會有所減少。在課堂的結(jié)尾，有的同學表示“今天我認識到取外號是不正確的，以后再也不會隨意喊同學外號了”，整個活動在同學們的歡聲笑語和深思中圓滿結(jié)束。

　　9月9日晚，我校重磅推出安全生產(chǎn)（教育）月活動之主題班會展示課。展示課以《預防校園欺凌》為題，全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。

　　兩堂示范課各有老師取點新穎，力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理，激發(fā)其參與管理的意識，增強其社會責任感和團隊精神，進而敢于與校園欺凌行為做斗爭�！邦A防校園欺凌”對于職業(yè)更顯任重道遠。各老師所推之課也是求真務(wù)實，力圖闡明校園欺凌的危害，增強學生的法律意識，還大家一個陽光、安全的校園。

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