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第二雙眼睛作文
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的第二雙眼睛作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第二雙眼睛作文1
我們都有一雙明亮的大眼睛，可今天作文課上，老師說人有第二雙眼睛。什么？人有兩雙眼睛？胡說！難不成是我的眼鏡？我們?nèi)喽俭@奇萬分。
為了證實人的第二雙眼睛究竟是什么，老師做了一個實驗——請一名同學上臺，面向黑板，老師在他身后“咚”地跺了一下腳，問那個同學：“老師做了什么？”跺腳唄，誰不知道！噢！第二雙眼睛原來是——耳朵呀！我們?nèi)喽蓟腥淮笪颉?/p>
第二雙眼睛是耳朵！怪不得呢！俗話說得好：眼觀六路，耳聽八方；未見其人，先聞其聲呀！
說罷，老師搖身一變，變成了一位知識豐富的外科醫(yī)生：耳朵按結(jié)構(gòu)可以分為三部分——外耳、中耳、內(nèi)耳。我們?nèi)庋壑荒芸吹酵舛叮⊥舛?耳廓像一個大大的C，用小指摸一摸，像在走迷宮一樣，有趣！耳廓的中央有一條幽深的小路，像山洞，像一條火車的隧道�？蛇@條“小路”沒完沒了，走到……到哪才是盡頭呀？別急嘛！這不，老師告訴我們，耳道是通往我的指揮部——大腦的！而最有趣的，非耳垂莫屬了。耳垂摸起來軟軟的，綿綿的，像一個海綿，還像一個小巧的迷你棉花糖呢！
而耳朵在工作，你的嘴巴也在工作——完蛋！因為耳朵的功能將喪失！這會影響學習成績，還是別開小差了，閉上嘴巴，認真聽講吧！
第二雙眼睛作文2
今天，老師神秘地對我們說：“我們來個觸摸游戲吧！” 觸摸游戲？我百思不解，你們知道嗎？
游戲開始了，原來規(guī)定是這樣的：１、３、５、７組的同學站起來，閉上眼，２、４、６、８組的同學把任何一個東西放在同桌的手上，讓他的第二雙眼睛來感覺是什么。輪到我時，同桌拿出一個長方體的東西，滑滑的，我用手一翻，那東西就嘩啦嘩啦響！我不禁脫口而出：“是書，是書！”我猜對了。老師微微地笑了一下，然后說：下一關(guān)開始了！
難道這第二關(guān)非同一般？果然老師說：“接下來，請你用自己的雙臂來感覺�！边@下我有點緊張了，可困難已經(jīng)來了我怎么也不能退縮！當同桌把東西放在我的雙臂時，真的`是丈二和尚摸不著頭腦，連續(xù)猜了幾次都錯了。最后我靈機一動，把雙臂交叉來感覺，有點像是筆，這回總算猜對了！
常言說，“心靈手巧”，“十指連心”，就是指大腦與手之間的密切聯(lián)系。手上的感覺信號非常多，能迅速又準確地傳到大腦，大腦便能做出準確的判斷。我明白了，為什么人們把手稱為人的第二雙眼鏡，十指連心稱為人的第二個大腦，還明白了手就是人生的一大財富了！
第二雙眼睛作文3
人人都有一雙明亮的眼睛，今天老師說我們還有第二雙“眼睛”，我想那是什么呢？所以我疑惑不解。老師讓我們猜，同學們七嘴八舌地說，有人說是大腦，有人說是耳朵，到底是什么呢？老師說做一個試驗就知道了，老師讓一位同學面向黑板，我們熱火朝天的拍手、拍桌子，讓那位同學猜，她仿佛看出來有一半同學拍手。一半同學拍桌子，現(xiàn)在我和知道了耳朵就是第二雙“眼睛”呀！我們都恍然大悟。
這節(jié)課我又學會了耳朵的構(gòu)造，有外耳、中耳和內(nèi)耳，我們用肉眼只能看到外耳，看不見中耳和內(nèi)耳。
外耳有：耳廓，像一個c、一個3、一條小船和月亮；耳道，像賽車跑道、有趣的迷宮、蛇和繩子；耳垂輕拂渺渺，像香甜可口的棉花糖、像雪白的棉花，很舒適、舒服，也很柔軟。
耳朵的功能是聽，我們接下來就聽一段音樂，第一次我們把耳朵堵住，聲音好象從很遠很遠的`地方傳來模糊不清。第二次我們把手放下聽，這次聽的聲音就很大，看來耳朵的學問可真多呀！
耳朵不但引起我無窮的瑕想，還有很多學問呢。
第二雙眼睛作文4
你知道我們的第二雙眼睛是什么嗎？讓我來告訴你吧，那就是我們神奇的雙手，因為一些盲人眼睛看不見，都是用手來觸摸的。你看，我們?nèi)祟愲m然有些人沒眼睛，但是，我們還有第二雙眼睛——手。
你知道我在哪學的嗎？當然，我是在課堂里學的。而且，有個游戲非常好玩。不過規(guī)則很難，第一輪用手指猜，第二輪用手心猜，第三輪我們目瞪口呆，因為只能放在頭上或在肩膀上。游戲開始了，陳藝鑫猜的`是潤唇膏，首先她也沒有感覺出是什么東西，之后她忽然發(fā)現(xiàn)了一個有凹的地方，就猜出來了。徐新偉猜的是鏡子，他還是一問三不知。然后，老師說：“打開摸摸�！彼婉R上猜出來了，然后，我們猜核桃，一個猜橡皮、一個猜橡皮泥、最后一個猜水果。老師哈哈大笑說：“不是，不是，是核桃�！弊詈蠼Y(jié)束了，我們帶著疑問問老師。老師回答說：“因為手指尖皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達，所以它的觸覺最靈敏�！�
這一次我學到許多知識，也明白了盲人是多么痛苦！今后我們要力所能及地幫助他們。
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