難忘的經(jīng)歷小學(xué)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的難忘的經(jīng)歷小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在人生的道路上，我曾經(jīng)歷過許多難忘的事情。而最令我難以忘懷，并時時縈繞于心的一件事，是小學(xué)時的一節(jié)心理課。

　　在那節(jié)課上，沒有哭泣，沒有打鬧，沒有怒斥，只用一個游戲，讓我明白了一個深刻的道理。

　　那天，我們安靜的坐好，等待老師的到來。當(dāng)時，我們并不知道這堂課會給我們以怎樣的影響。一會兒，老師來了，雙手捧著一個盆子，因?yàn)榕枳永镅b滿了水，所以老師走得很小心。

　　老師把盆子放到了講臺上，我們看見那盆子里水面上浮著3個橙子，我們感到不解，小聲議論了起來。老師見狀，拍拍手讓我們安靜下來，問道：“你們猜猜這里面有幾個橙子？”

　　“這不是逗我們好玩嗎？還是考我們數(shù)數(shù)呢？”我心里不屑地想，“一看就知道是3個啊�！�

　　許多同學(xué)和我想的一樣，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)舉起了手。

　　老師點(diǎn)了一個男生，“是3個！”那位男生回答。

　　老師問其余同學(xué)是不是和他一樣的答案，大家都說是，老師讓大家再想想。

　　“哦！也可能有半個橙子啊，那些橙子有不是完整的可能�！蓖瑢W(xué)中有一個聲音叫了起來。

　　頓時，教室里象炸開了鍋，大家又算了起來，是啊，還有這種可能，那可能性就多了。

　　老師把我們說的可能性一一地列在黑板上，確定了沒有之后。老師讓前排一個同學(xué)上講臺，看到底有幾個橙子。

　　“有幾個橙子呢？告訴大家吧。”老師親切地對那個上講臺數(shù)了的同學(xué)說。“有3個塑料橙子。”那同學(xué)回答。

　　塑料橙子，可以說我們對了，因?yàn)橛?個橙子。也可以說我們錯了，因?yàn)樗芰铣茸硬凰愠茸印?/p>

　　我們誰也沒有料到這樣的結(jié)果，竊竊私語起來。

　　只見老師在黑板上寫下一句話，“眼見不一定為實(shí)�！薄耙�通過自己的行動，檢查來判斷事物的準(zhǔn)確性。”我在心里默默補(bǔ)充道。

　　老師寫完后，轉(zhuǎn)過身對我們說：“這堂課，我要告訴大家的正是這個道理�！�

　　她說，不只是這個游戲，還有很多事物也是這樣，它們往往具有迷惑性，而只有自己認(rèn)真、親自去體驗(yàn)，才會得出真正正確的結(jié)果，就象這位同學(xué)，上講臺看了，拿起來了，才知道這盆子里其實(shí)只有3個塑料橙子。

　　是啊，事實(shí)也是如此，我們經(jīng)常被他人的言論所迷惑，從而發(fā)生一些誤解別人的事情，使我們后悔不已。如果我們真正的去自己體驗(yàn)、去了解了，我們就不會發(fā)生那種不好的事情了。

　　這節(jié)課令我難以忘懷。雖然只有短短的35分鐘，卻在我人生留下了重重的痕跡，時時在提醒著我“眼見不一定為實(shí)”。

　　這節(jié)課，在我人生的經(jīng)歷中，是一個閃亮點(diǎn)，令我難以忘卻。

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