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虛構(gòu)作文
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的虛構(gòu)作文6篇，希望對大家有所幫助。
虛構(gòu)作文 篇1
身體和靈魂，必有一樣在路上�！}記
當(dāng)死亡之際來臨之時(shí)，唯有靈魂跟我們走向下一段旅程。死亡不是終結(jié)，而是另一個(gè)開始。生命不是一場物質(zhì)的盛宴，而是一場靈魂的修煉。我，踏上了靈魂修煉的旅程。我，沉浸在溫柔的詩詞之鄉(xiāng)。我，尋找到我向往的遠(yuǎn)方。
你注定孤獨(dú)，“舉杯邀明月，對飲成三人”，然而你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。”我多想跨越千年，與青蓮居士共醉于明月之下。抒發(fā)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的壯語。
你將“功名利祿”換了“竹杖芒鞋”，你豪邁放唱“大江東去”,有感人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪梨”的淡泊，你不畏蠅頭微利，蝸腳虛名，只愿滄海寄余生。
跨越千年，我尋到了你們，那兒便是我向往的遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)離官場，正直清廉是你們的選擇，千年后的我，也將選擇危言危行。我只需一塊能讓自己安靜下來的`土地，觀碧海無波，品細(xì)水長流。
時(shí)光轉(zhuǎn)逝，我看見了你，一個(gè)外表柔弱內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的小女子，毅然踏上了從漢城皇宮的地毯去湖天塞北的漫漫長途。故鄉(xiāng)，早已氤氳成一縷清愁，伴隨著車轍碾過的痕跡，輕易劃破一個(gè)盛世升平的謊言。很多年后，舞榭歌臺不再，花好月圓不再，獨(dú)向黃昏的青冢，卻留在了許多人的心里。我始終相信你的靈魂尚存，并感化著萬世的靈魂。你靈魂的高度，便是我們渴望的遠(yuǎn)方。
我看見了你，易安，如此一個(gè)奇女子！戰(zhàn)爭的痛苦、世事的變幻使你尋尋覓覓著自己的幸福，卻總被國仇家恨壓抑，落得凄凄慘慘戚戚，在亂世中爭渡爭渡，到頭來也曾失歸路，害得人比黃花瘦。這仇，是雙溪舴艋載不動的滿仇怨很，這恨，是恨生非男兒，不能持柄握戈。易安，你既有巾幗之淑賢，又兼須眉之剛毅！你在梧桐冷雨敲窗之夜，點(diǎn)一盞孤燈，給亂世中的你一絲絲溫暖，一絲絲慰藉。
靈魂，上路吧�？缭角辏覍さ搅瞬晃访F的青蓮居士，寄意山水的東坡，甘愿遠(yuǎn)離的昭君，在亂世中爭渡的易安。他們便是我尋到的遠(yuǎn)方，雖然遙不可及，卻又近在咫尺。
向往的遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方，不遠(yuǎn)。我沉浸在詩詞的溫柔之鄉(xiāng)，尋覓到我靈魂朝思暮想的遠(yuǎn)方。
虛構(gòu)作文 篇2
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間又到了秋天這個(gè)季節(jié)，一切都有了一點(diǎn)凄涼。雖然說秋天是收獲的季節(jié)，可有人歡喜有人傷。
今天我坐飛機(jī)去了災(zāi)區(qū)，當(dāng)我看見一個(gè)個(gè)可憐的孩子的時(shí)候。不禁眼淚流了下來，在我去災(zāi)區(qū)的這幾天，我目睹了許許多多的生離死別。因此我討厭這個(gè)可惡的秋天，對呀古代詩人大多都寫哀秋凄秋。
我在那里呆了一段日子，發(fā)現(xiàn)那里的孩子是那樣的天真，那樣的無邪，純正的眼神里充滿了期望。在我離開時(shí)，我用自己的隨身本子寫了一首詩贈給他們；其實(shí)是老師贈給我們的。
你給我甜蜜，給我記憶
你給我角色，給我意義
你給我別樣的.眼光，別樣的傷
你給我別樣的空曠，別樣你給我角色，給我意義
孩子們加油吧，你們是祖國的花朵，祖國的未來就靠你們了
虛構(gòu)作文 篇3
【要義解說】
在寫作中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，可以進(jìn)行合理虛構(gòu)。記敘文里的真實(shí)應(yīng)該是藝術(shù)的真實(shí)，通俗一點(diǎn)講就是讓讀者看了覺得有真實(shí)感的真實(shí)。這種真實(shí)源于生活，又高于生活，它是從生活中提煉出來。這個(gè)提煉的過程就是藝術(shù)化過程，它決定了記敘文的藝術(shù)性。因此，我們在寫記敘文時(shí)，應(yīng)該對材料進(jìn)行加工處理。有時(shí)只要細(xì)節(jié)真實(shí)，整體情節(jié)虛構(gòu)也無妨。
【策略解讀】
1．移花接木法。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一個(gè)人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時(shí)段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個(gè)相對集中的時(shí)間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，就是用一條主線將與人物有關(guān)的事件有機(jī)地串起來。這種主線的設(shè)計(jì)方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。唐弢的散文《瑣憶》即是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這條主線串起了七件小事。二是扇面式，就是圍繞中心橫向展開，從幾個(gè)方面（側(cè)面）來表現(xiàn)人物的思想性格，其結(jié)構(gòu)方式如同逐漸展開的扇面。三是連環(huán)式，文中由一個(gè)材料巧妙地引出其他若干個(gè)材料，像“連環(huán)”一樣，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)然這些材料應(yīng)有主次詳略之分。
2．添枝加葉法。真實(shí)的事件本身簡單、平淡，或只是一個(gè)輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要在所給材料基礎(chǔ)上展開想像，這種想像要求考生根據(jù)材料提示和結(jié)合自身生活體驗(yàn)去填補(bǔ)材料的“空白”之處。1997年高考寫小新背同學(xué)上學(xué)的情節(jié)，添枝加葉的寫法就是要生動形象地描繪小新不畏艱難、助人為樂的情景，僅僅籠統(tǒng)地寫小新背著同學(xué)艱難地走著或者聳人聽聞地寫小新背著同學(xué)攀登懸崖峭壁、趟過沼澤，都是不合要求的。其次，要精心選擇典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，準(zhǔn)確捕捉事物特征寫景狀物。如1990年高考小作文要求根據(jù)所供材料，為一對孿生小姐妹做肖像描寫，就可以選取一些典型細(xì)節(jié)，從聲音、色彩、情狀等多方面寫出孿生姐妹的個(gè)性來。再次，添枝加葉應(yīng)該是在原材料的主干上豐富細(xì)節(jié)、展現(xiàn)形象，切忌離開材料節(jié)外生枝地喧賓奪主，從而導(dǎo)致偏題離題。
當(dāng)然，虛構(gòu)素材也應(yīng)當(dāng)注意貼近生活，否則就會引起閱卷老師“特別”注意，就可能影響作文成績。例如20xx年全國高考作文，有一考生虛構(gòu)了一個(gè)皇帝選妃的故事。“我”高高地坐在金鑾寶殿上，眾大臣獻(xiàn)上無數(shù)女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個(gè)為美。各位大臣爭相陳述自己所獻(xiàn)女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對的。于是“我”挑肥揀瘦一番，最終答應(yīng)都收下。這樣的故事素材格調(diào)未免太俗氣、太缺乏時(shí)代和生活氣息。
【例文解剖】
話題：水的靈動，山的沉穩(wěn)（20xx年江蘇高考作文題）
《孔雀東南飛》新傳
當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時(shí)候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點(diǎn)點(diǎn)，議論著這個(gè)因不守婦道而被休的女子�？墒牵l能知道她的苦衷?
當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿?他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝?蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實(shí)敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗兴桨愕臉銓?shí)沉穩(wěn)吧!
“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移，妾身與君永不離�！薄吧闲�!我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕!”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流!
為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯(cuò)中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說盡好話。老實(shí)巴交的焦仲卿啊!你怎么讓你妻子做這些事情呢?你可知道席間哪個(gè)人不覬覦你妻子的美貌?你可知道你妻子獨(dú)自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語嗎?
當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時(shí)，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊!焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響……
到家了，蘭芝默默地進(jìn)房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天�！昂筇�?”媒人自顧自地說，“那可是個(gè)好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿。”
焦仲卿!!
天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時(shí)，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。
“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅(jiān)�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時(shí)，茫然若失……
孔雀東南飛，五里一徘徊。
解剖：從名著中探尋寫作平臺，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要大膽假設(shè)、合理虛構(gòu)的機(jī)智。此文借助《孔雀東南飛》而別出機(jī)杼，根據(jù)話題要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，亮出了一種新的“詮解”。故事新編類作文，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)契合文旨。從這一點(diǎn)來說，本文取得了極大的成功。此外，對于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學(xué)性。
【精題解析】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
我和兒子坐在仁愛路安全島的大樹下喂鴿子，涼風(fēng)從樹梢間穿入，樹影婆娑，雖然是夏日的午后，也感到十分的涼爽。
我對兒子說：“如果能像樹那么悠閑，整天讓涼風(fēng)吹拂，也是很好的'事情呀!”
兒子說：“爸爸，你錯(cuò)了，樹其實(shí)是非常忙碌的�！�
“怎么說?”
兒子說：“樹的根要深入土里，吸收水分，樹的葉子要和陽光進(jìn)行光合作用，整棵樹都要不斷地吸入二氧化碳，吐出氧氣，樹是很忙的呀!”
我看到地上的鴿子悠閑地踱步，想到鴿子其實(shí)是在覓食，也是很忙的。
當(dāng)我把玉米撒在地上的時(shí)候，悠閑的鴿子就忙碌起來了。
我想到，如果我們有悠閑的心，那么所有忙碌的事情都可以用悠閑的態(tài)度來完成。
請以“悠閑與忙碌”為話題寫一篇文章。
�、偎鶎憙�(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
解析：其實(shí)，忙碌可以是一種幸福，只要你清醒地知道自己忙碌的意義；清閑可以是一種境界，只要你不至于因此而麻木。讓我們用悠閑的心境去享受生活的細(xì)節(jié)，靜靜地凝視一會兒陽臺上初放的蘭花，仔細(xì)地留意一下春日曠野上五顏六色的花草和新綠的枝條。因?yàn)橛辛艘活w悠閑的心，生活于是變得輕松起來。（作者：江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)陳乃香）
虛構(gòu)作文 篇4
情歌總是傷感的不是嗎？
你悄悄的來到了這個(gè)世界，慢慢的融入這個(gè)世界，然后你用你的精神，你的力量去可以感染世界之后，你再慢慢的淡出這個(gè)世界。不是嗎？
我們留不住時(shí)代的巨人，因?yàn)樗麑儆谒哪莻�(gè)時(shí)代。人們最后的緬懷他，或許是他的一本書，或是他的一句話，或是他的一個(gè)姿勢，或是他的思想。這些，才是永恒，才屬于永恒。不對嗎？
也許有一天，我還是要離去的，但這不會是很快。我相信，你也相信，不是嗎？
我長大，后來我沒有哭過，我委屈時(shí)，我悲傷時(shí)，亦或是我孤獨(dú)時(shí)，我會用睡覺讓自己安靜下來。因?yàn)槭澜鐭o時(shí)不刻的都在暗示自己，我的生活是這樣的美好，我還有隨時(shí)陪伴我的親人，有值得思念的戀人，有真心以待的友人。我是多么的幸運(yùn)，和那些不幸的人比較。不是嗎？
地球依然在轉(zhuǎn)動，陀飛輪不會停止，我要一直這樣走下去，不停息，生活就是這樣。不是嗎？
對自己好的人，一輩子都不會忘記。倘若他們離去，我們也必定會悲傷，會難過，會不舍。但是我們懷念與他共度的美好時(shí)光，會想起他的一顰一笑。
知道太陽嗎？有這么一個(gè)傳說。太陽都會從海岸線上升起，一樣的充滿活力與激情。他給與人們光和熱，給予大地生機(jī)。但是十二小時(shí)以后，他卻會在余輝的映襯下有消失在地平線下，退出人們的視線。它真的走了嗎？人們恐慌著，急躁著。離開了太陽，世界一片黑暗，伸手不見五指。他們不能從危機(jī)四伏的世界中找到一絲的安全感。人們聲嘶力竭的叫喊著，禱告著�？是筇柍霈F(xiàn)在人們的眼前。但是，還是絕望。終于，有人累了。他昏昏沉沉的睡下。當(dāng)他再次醒來，一絲柔和的光射入他的眼睛。太陽！是太陽！人們歡呼著，歌頌著。從此，人們便開始了晚上休息，白天工作的'習(xí)慣。因?yàn)樗麄兣潞�，怕在黑暗中迷失自己，所以他們選擇了休息，閉上雙眼。太陽真的會離開我們嗎？不會的，他沒有離開我們，我們只需要等待一個(gè)夜晚。睡上一覺，并不漫長，不是嗎？
每一個(gè)人總是這樣，悄悄地來悄悄地離去，而那些有影響力的人則留下了某物供后世瞻仰。生命中，我們有很多人陪伴我們，但是隨著時(shí)光的流逝有一些人總會撇下我們獨(dú)自前行。我們會孤獨(dú)嗎？會寂寞嗎？不會的，我們身邊還有很多愛我們的人，在他們愛的包圍下，我們繼續(xù)成長著。而那些離開我們獨(dú)自前行的人們他們真的離開了嗎？不，他就像太陽一樣，從未離開我們，只是她暫時(shí)累了，休息了。但是他還留下了很多東西給我們溫習(xí)，比如，彼此的昨天。
他們的離開，或許我們會覺得那是因?yàn)樗麄儾辉賹儆谖覀�，他們摒棄了這一份感情。他們就像一個(gè)虛構(gòu)角色活在我們過去的世界里。但是，人們往往漏掉了，你也在對方生命中深深地留下了印記。
親愛的，情歌不會全是傷感的。不是嗎？
虛構(gòu)作文 篇5
哈，我的生日終于到了，又到了收禮物的日子了，請了同學(xué)來高高興興開生日宴會。我一眼瞥見了一個(gè)玻璃盒子，用黑布蒙著，露出一小快玻璃。玩是不可少，但我卻怎么也不痛快，滿腦子：黑盒子、黑盒子……那里面到底有什么：是嚇唬人的？還是娃娃？或者文具？難不成是蛇？我愈想愈恐怖，我不敢想下去了……開始吃蛋糕了，好朋友突然叫我拆禮物，她順手拿了一個(gè)禮物，拆開一看，竟敢?guī)赘灎T。Betty說：“你就把這個(gè)蠟燭也插上吧！”吹蠟燭的時(shí)候竟怎么也吹不掉那幾根蠟燭，朋友們哄堂大笑：“這是我們第一個(gè)禮物，吹不滅的蠟燭。”這時(shí)Cici叫了起來：“我的手指出血了！”只見Cici手指上纏了一個(gè)紗布，從里面滲出血來。
“不會吧！我家沒什么東西割著你了吧！”我擔(dān)心地說�！肮@是我們第二個(gè)禮物，出血的紗布……”Cici大聲地叫道。接下來的禮物一個(gè)比一個(gè)恐怖……她們卻沒有讓我掀開玻璃盒子外的`黑布，里面到底是什么？終于到了看玻璃盒里面的禮物的時(shí)候，Betty用布輕輕地遮住了我的眼睛，讓我伸進(jìn)箱子里摸禮物�！疤炷�！好痛！”我痛苦地叫著，被什么東西扎了一下。Coco道：“你只要輕輕地摸，就可以了。”我摸一摸，又摸一摸，突然驚喜地叫到：“是榴蓮！”“你真棒！是榴蓮！”朋友們異口同聲地說。那個(gè)讓我魂魄牽夢繞的黑盒子，也讓我解破了，真痛快！
虛構(gòu)作文 篇6
夜深了，月光灑滿了窗臺，隨著秋風(fēng)的吹過帶走了知了的聒噪，只剩下被秋風(fēng)吹落樹葉的聲響，寂靜的夜晚，只聽得這“沙沙”的聲音，好不寧靜。
這般的氛圍，似乎總能勾起自己不同尋常的想法，此刻的思緒，似乎是穿越了時(shí)空，隨著這微風(fēng)，聽到了，那個(gè)不一樣的聲音。
微風(fēng)吹過，我聽到了長亭邊的不舍。
晚秋的夜，帶著特有的悲秋氣息，本就憂傷的離別，此刻更顯的愁郁，那多情的男子，又該如何離開這心愛的戀人。“戀去去，千里煙波”的迷茫，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膽n傷，都有寫著離別是的不舍，也許不僅僅是柳永的離去，更多更多的離別，也許是下次的不再相見，而此刻的愁，顯得那么恰當(dāng)，那么的`痛心。
微風(fēng)吹過，我聽到了汨羅江的等待。
奔騰著的江水擊打在已被磨平棱角的巖石，似乎是在講述著，那個(gè)因義正言辭的進(jìn)諫，而被貶謫的那個(gè)“美人”，高階的品格卻被人誣陷，君王對他的不信任，打他仍守在江邊，只因在等待著君主再次信任自己，國家再次重用自己，但這注定是個(gè)悲劇的結(jié)局，他放棄了等候，投入了汨羅江，只有那仍在湍急的流水追悼著他，永遠(yuǎn)守護(hù)的人們傳頌著他故事。她的等待，似乎化成了不覺得愁。
微風(fēng)吹過，我聽到了宮墻內(nèi)的悔恨。
透過那充滿恩怨的宮墻，依稀能看見坐在聽樓里，獨(dú)自彈著箏，在秋風(fēng)中蕭瑟著，他是一個(gè)亡國的君主，在這里，沒有了國家，沒有了自由，然后在這無邊的囚禁中，懂得了，成長了，于是有了“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的物是人非，最后，終是了解在一杯毒酒上，也許歷史只是記下了這一段故事，但惟有這宮墻，記住了他的愁，那被亡國，被囚禁的悔恨......那些在講述著的過去，婉轉(zhuǎn)悠長，我們無法改變，無法評論，只能默默的。傾聽那不一樣的聲音，他們在說著他們自己的愁，用著不同的聲音，不同的曲調(diào)，講述著相同的情感，那離別思念之愁，壯志難懷之愁，國破家亡之愁，讓人斷了腸，驚了魂......
隨著風(fēng)聲，穿越時(shí)空，我，聽到了不一樣的聲音。
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