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論開卷有益作文（錦集8篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的論開卷有益作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論開卷有益作文1
前不久，我們班開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會(huì)開始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng)，萬一看了那些不健康的書，該怎么呢？”正方一看形勢(shì)不好，就派應(yīng)變能力較好的陳正陽來對(duì)付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說：“對(duì)于那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那么好對(duì)付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭(zhēng)論起來。說著主著，雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。
頓時(shí)，正方，反方爭(zhēng)辯得不可開交，誰也不讓誰。主持人讓我們停下來，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說：“曹操心術(shù)不正，就是因?yàn)樗撵`魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們說：“20世紀(jì)的.德國(guó)很多人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！
“叮鈴鈴…。”下課了，我們班的首次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。我要告訴大家：多讀書，讀好書，千萬不要讀那些不健康的書。
論開卷有益作文2
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起，我們五一中隊(duì)展開了一次激烈的辯論賽，題目是：談開卷是否有益。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個(gè)辯手，我擔(dān)任的是正方四辯手。
比賽開始了！同學(xué)們一問一答，每一問都找到了對(duì)方的漏洞，每一答都回答的完美無缺。��！太棒了！道日娜一個(gè)反問：“對(duì)方辯手用詞這么精確，來源于什么地方呢？回答很簡(jiǎn)單，讀書。這不正好證明了我方的觀點(diǎn)嗎！”這句話令對(duì)方措手不及。主持人無奈只好加入了反方隊(duì)伍中，提出了一個(gè)很尖銳的問題，讓我方沉默許久，但是最后還是給予了恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
“好，自由辯論時(shí)間結(jié)束，有請(qǐng)雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)�！蓖瑢W(xué)們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的`話語，給我方畫上了完美的句號(hào)。
這次辯論會(huì)，不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓，還讓我們表達(dá)能力進(jìn)一步提升，真是兩全其美的事情。最后我告訴你，那個(gè)主持人就是我們五·一中隊(duì)的班主任—常雪嬌老師。
論開卷有益作文3
今天，我們班開了一次辯論會(huì)，題目是‘‘開卷有益’’與‘‘開卷未必有益’’。女生為正方，男生為反方。
正方：現(xiàn)在的人必須需要讀書，不然就不會(huì)有知識(shí)了。
反方：現(xiàn)在有不良的書混入書攤，你到書攤看看，就可以看見有的不良的書籍，如《鬼吹燈》、《自殺方法》等，這都是不良的書籍。
正方：如果不讀書的'話，世界上的人就沒有知識(shí)，沒有知識(shí)就沒有發(fā)展，也有可能到退。
反方：如果讀了不良的書倒退的速度會(huì)增加。
正方：如果不讀書哪里來的知識(shí)。
反方：如果讀了不良的書籍，不會(huì)增加還會(huì)吞噬掉以前所擁有的智慧。
正方：如果不讀書了那世界不就混亂了嗎？
反方：如果人們讀了不良書籍，那還會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)。
正方：那人們不都退化了嗎？
反方：有一個(gè)人他看了好幾部不良推理小說，后來他入室搶劫了。
正方：沒有書籍就沒有了科技，沒有了科技就沒有生存能力。
反方：如果全世界的所有人都看了不良的書籍，那全世界都會(huì)混亂，如果這樣就會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)四起，到時(shí)候地球就可能毀滅。
正方：如果人們都不讀書了那時(shí)候有的人只能當(dāng)土匪或者搶盜。
老師：讀書只能讀應(yīng)該讀的書，不能讀不良的書，讀不良的書是要被杜絕的。
論開卷有益作文4
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了。
當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場(chǎng)即將開始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手�！背龊跷业囊饬希嗬锞褂胁畈欢嘁话氲腵同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會(huì)很少，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
論開卷有益作文5
有人說，開卷有益。也有人說，開卷不一定有益，看不健康的書反而有害，看無用的書更是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。對(duì)此，我的觀點(diǎn)是：開卷有益。的確，讀不好的書是未必有益。但是，為什么我們一定要讀不好的、毒害我們思想的書呢？為什么我們不能只讀好書呢？只要你在正規(guī)書店經(jīng)家中領(lǐng)導(dǎo)同意后買的書，那就有至少有三道保險(xiǎn)：你自己（不太可靠），你的家長(zhǎng)和法律。他們都可以保證你讀的.書是健康的，充滿陽光和知識(shí)的好書。如果是由社會(huì)和學(xué)校推薦的書，那就更保險(xiǎn)了，也更應(yīng)該閱讀。
有些同學(xué)可能會(huì)說，現(xiàn)在有錢能使鬼推磨，萬一那些書蠱的作者賄賂了書店的書本采購(gòu)員和書店的管理員，使他們把書蠱或書中的毒蘑菇（一些外表華麗，但內(nèi)容使人道德扭曲的書）搬上貨架，用來扭曲、毒害我們這些既脆弱又是祖國(guó)未來?xiàng)澚旱纳倌昱笥褌儭＿@是有可能的，但它的可能性很小，小到幾乎不可能。因?yàn)楣矙C(jī)關(guān)和法律會(huì)保護(hù)我們，它們會(huì)不定期地抽查這些書店，檢查書店是否有違法行為。
讀書給我們帶來了許多有用的東西。讀書可以使人心明眼亮；讀書可以令人在各種有益的知識(shí)。一本好書可以作為人的一面鏡子、一位老師和一只學(xué)海之舟。
論開卷有益作文6
星期三下午，我們四（7）班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)――開？是否有益。
辯論會(huì)被分成了正方反方兩個(gè)組，我們正方的李念同同學(xué)率先發(fā)言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”，所有，開？有益是我們正方的.觀點(diǎn)。李念同同學(xué)還沒有坐穩(wěn)，反方蘇杭就站起來發(fā)言了：“人們常說：開？有益，但是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全對(duì)，如果我們對(duì)每一本書都感興趣，那開卷有益也未必有意義了�！�
辯論會(huì)進(jìn)行了一會(huì)兒，一位同學(xué)站起來說的話讓我很難忘，他說：“這只能說明是看書的人心態(tài)不正，那屬于心態(tài)問題不能歸咎于書，難道有人拿刀去砍人，能怪那刀不好嗎？”別一位同學(xué)反駁說：“就拿高爾基來說，他開始是一個(gè)店里的小伙計(jì)，假若他就讀書，不求知，就不會(huì)有淵博的知識(shí)，高超的寫作水平。這就是博覽群書的后果，使文學(xué)史上又多了一位偉大的作家――高爾基�！�
我們班的辯論會(huì)大家熱情一有高過一浪，說得滔滔不絕，大家一直不斷發(fā)表各方的觀點(diǎn)，說得是熱火朝天。
通過這次辯論會(huì)，我明白了，讀書要讀好書，不能讀壞書。
論開卷有益作文7
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的'自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。
論開卷有益作文8
英國(guó)哲學(xué)家培根說過：史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，理論使人莊重，修辭邏輯使人善辯。這難道不是說明開卷有益嗎？
劉向說過：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。古人云：寧可一日無肉，不可一日無書。書中自有黃金屋。但我們說的書，不是那些對(duì)我們有害的書，而是真正的好書。馬克思創(chuàng)作《資本論》時(shí)，曾在大英博物館閱讀了近乎三間房子的書，這也再一次有力的證明了：我們身邊的一切創(chuàng)作離不開書，人身的一切靈感來自于書中。
我認(rèn)為讀書應(yīng)分兩次讀，第一次從頭讀到尾，大概理清故事情節(jié)。第二次再慢慢品讀。古人云：“讀書破萬卷下筆如有神�！边@句話意思是：你讀書超過了萬卷的話，你下筆就如有有神仙相助一般。雖然這句話不免夸張，但也再次的證明了，書是人一切創(chuàng)作的'靈感源泉。我們讀書不可以用文化快餐的形式閱讀。我認(rèn)為應(yīng)在讀書時(shí)問自己三個(gè)問題：大概情節(jié)了解了嗎？作者所寄寓在文章中的感情體會(huì)到了嗎？這對(duì)我們今后的做文、做人有怎樣的幫助？并不是每本書都應(yīng)讀這么細(xì)，若遇到對(duì)我們幫助不是太大的書，我認(rèn)為應(yīng)像吃甘蔗一樣，去其糟粕，取其精華。
我認(rèn)為讀書最好一遍讀完，最好不要分開讀，那樣會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)故事情節(jié)理解不順�？偠灾�。書為良藥，可以醫(yī)愚。書為靈丹，可使君聰慧，精細(xì)，知天下，成才。
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