- 初中語(yǔ)文教師的讀書(shū)筆記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記1
初讀《朗讀的力量》，封面上的三個(gè)大字“朗讀”便瞬間吸引了我的注意。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，朗讀，尤其是學(xué)生朗讀，是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。但當(dāng)我把書(shū)從書(shū)店帶回家后，我才發(fā)現(xiàn)我真正被書(shū)中的內(nèi)容所吸引。
首先，書(shū)中的“尊重生命”的理念深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是對(duì)于朗讀的重視，還是對(duì)于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的尊重，這本書(shū)都在傳遞著一種人文關(guān)懷。尤其是書(shū)中所提倡的“讓孩子自己去體會(huì)挫折的美好”，讓我深深反思自己的教育方式。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該如何去對(duì)待他們的差異？是否應(yīng)該像書(shū)中所說(shuō)，把選擇權(quán)交給孩子，讓他們自主決定？
其次，書(shū)中提倡的“用心朗讀”，也給了我很多啟示。作為教師，我們常常會(huì)為孩子們選擇適合他們年齡的優(yōu)秀文章，讓他們?nèi)ジ惺芷渲械那楦小５谶@個(gè)過(guò)程中，我們是否真正地用心去感受了孩子們的反應(yīng)？是否真正地去關(guān)注他們從中得到的`收獲？而這本書(shū)提出的“用心朗讀”，讓我開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法，也讓我開(kāi)始更加注重學(xué)生的反饋。
再次，書(shū)中關(guān)于朗讀環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排，讓我感受到了書(shū)中所描述的那些溫馨的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景不僅讓人感到舒適，更讓人感到溫馨。在教育的過(guò)程中，我們常常會(huì)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)矩，但這本書(shū)卻提醒我們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也應(yīng)該讓孩子們感受到課堂的溫暖和關(guān)懷。
總的來(lái)說(shuō)，《朗讀的力量》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅提醒我們要尊重生命，更要用心去感受每一個(gè)孩子的需求；它也提醒我們要用心去教學(xué)，讓孩子們?cè)跍剀暗恼n堂中收獲知識(shí)。我相信，只要我們能夠真正地理解這本書(shū)中的理念，我們的教育將會(huì)變得更加美好。
初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記2
《教師的挑戰(zhàn)》是一本由教育學(xué)者佐藤學(xué)所著的書(shū)籍，該書(shū)主要探討了教師在教育改革中的角色和挑戰(zhàn)。在閱讀這本書(shū)之后，我深感作為一名初中語(yǔ)文教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，以更好地應(yīng)對(duì)教育改革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
在閱讀這本書(shū)之前，我對(duì)于教育改革的理解主要停留在表面，認(rèn)為改革就是簡(jiǎn)單地替換傳統(tǒng)教育模式。然而，這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，教育改革需要我們從更深層次上思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其中，佐藤學(xué)提出了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：教師需要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，而非單純的知識(shí)傳授者。這意味著我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的思考方式和創(chuàng)造潛力，而不是簡(jiǎn)單地追求教學(xué)成績(jī)。
書(shū)中還提到了許多具體的策略和方法，比如教師需要通過(guò)反思自己的教學(xué)行為來(lái)不斷提高自己，鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)和想法等等。這些策略和方法都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試和調(diào)整。我認(rèn)為，只有不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的'教學(xué)方法和策略，才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也深刻地感受到了教育改革對(duì)于教師職業(yè)的挑戰(zhàn)。我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育改革的需求。同時(shí)，我們也需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，這無(wú)疑增加了我們的工作難度。但是，我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們就可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，《教師的挑戰(zhàn)》是一本值得每位教師閱讀的書(shū)。它不僅讓我們深入了解了教育改革的方向和策略，也讓我們更加明確了自身的職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們就可以成為更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記3
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的.一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考�！边@句話(huà)讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。人類(lèi)要發(fā)展，必然離不開(kāi)知識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫?huì)讀書(shū)，沒(méi)有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長(zhǎng)大以后就很
難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！鼻疤K聯(lián)巴甫連柯說(shuō)：“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說(shuō)：“越是多讀書(shū)，就越是感到不足，越感到自己知識(shí)貧乏�！� 人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記4
在閱讀《教育的目的：一個(gè)教師的探索》這本書(shū)后，我深深地被作者對(duì)教育的理解所打動(dòng)。作者明確地提出了教育的目的在于幫助學(xué)生們發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。這與我作為一名初中語(yǔ)文教師的理解不謀而合。
在書(shū)中，作者深入淺出地闡述了教育的各個(gè)方面，包括個(gè)人發(fā)展、社會(huì)需求、知識(shí)學(xué)習(xí)等。他強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該是一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)。這種理念與我在實(shí)踐中所堅(jiān)持的`教育方式非常相似。我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘，自己去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
作者還提出，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這與我在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作表達(dá)能力、思考分析能力等不謀而合。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)和思想。
同時(shí)，我也認(rèn)為教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、審美等方面的能力。我相信，一個(gè)全面發(fā)展的人必須具備良好的品德和情感素質(zhì)，而這些素質(zhì)的形成，需要在教育中不斷地引導(dǎo)和培養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，《教育的目的：一個(gè)教師的探索》這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多的啟示和思考。我深感教育的責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展盡我所能。
【初中語(yǔ)文讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文教師的讀書(shū)筆記（精選15篇）06-14
初中語(yǔ)文作文10-07
初中語(yǔ)文研修總結(jié)04-18
初中語(yǔ)文期中總結(jié)01-15
初中語(yǔ)文研修總結(jié)08-07
初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)總結(jié)12-19
初中語(yǔ)文周記11-27
初中語(yǔ)文考試反思11-02