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司馬遷《史記》讀書筆記
當(dāng)看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。那要怎么寫好讀書筆記呢？下面是小編為大家收集的司馬遷《史記》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
司馬遷《史記》讀書筆記1
.最近，我們學(xué)習(xí)了第11課《司馬遷發(fā)憤寫《史記》》。這篇文章講述司馬遷從小就受母親河和英雄故事的激勵，有收父親影響，喜歡上了歷史，后來當(dāng)他專心寫作時，因為他為一位將軍辯護(hù)，而得罪了漢武帝，入獄受了酷刑，他在監(jiān)獄里寧愿把個人恥辱拋之腦后，也要把《史記》寫完，就這樣，他奮筆疾書，忍辱負(fù)重了13年，終于完成了這部《史記》，為國家做出了貢獻(xiàn)，死得便有價值，死得重于泰山。
像司馬遷這樣的人數(shù)不勝數(shù)。
春秋戰(zhàn)國時期，吳國帶兵打下了楚國，并活捉了楚王勾踐。吳王讓楚王當(dāng)馬夫，楚王為了不讓國家滅亡，受盡了恥辱，忍辱負(fù)重了幾年，才回到自己的國家�；貒螅刻焖诓穹坷�，每到飯前都要嘗一嘗膽的`苦味兒，就是為了讓自己不忘記在吳國的恥辱，并讓自己牢記落后就要挨打他每天一邊種田，一邊練兵。在他的不懈努力下，楚國后來發(fā)奇兵滅掉了吳國。
漢朝開國大將韓信，在漢朝未統(tǒng)一之前，有一次，一個小混混看不起他，便在大路上攔住了他，說：你有本事就拿劍刺我，要么就從我的褲子底下鉆過去。韓信知道：如果殺了他，就要坐牢，如果不殺他，就要忍受極大的侮辱。最后，韓信為了能為國家效力，從小混混褲子下面鉆了過去，忍受了胯下之辱。
社會上也有些人一受到侮辱就想不開了，自暴自棄，甚至去死，這樣的死毫無意義，一點價值也沒有，可以說是輕于鴻毛。
讀完這篇課文，我終于明白了：一個人在面對別人的侮辱或是嘲笑時，不能消沉泄氣，要忍辱負(fù)重并做好自己該做的事，為國家做出貢獻(xiàn)，你才死得有價值，才是死得重于泰山！
司馬遷《史記》讀書筆記2
古人云：學(xué)貴有疑。學(xué)會質(zhì)疑是創(chuàng)新能力的一個重要方面。課堂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，為今后的成長注入強(qiáng)大動力。在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力？筆者在《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一課的教學(xué)中嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，取得了較好的效果。
一、課題質(zhì)疑
課題是文章的眼睛。它起著概括內(nèi)容、點明中心、交代背景等作用，是文章不可缺少的`部分。學(xué)課文一般也是從課題開始的。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力首先要從質(zhì)疑課題入手。在學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題，你們讀出問題來了嗎？在學(xué)生質(zhì)疑受阻的情況下，我及時引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑。題目中哪個詞語給你留下深刻印象？學(xué)生很快抓住發(fā)憤提出了許多有價值的問題：司馬遷為什么要發(fā)憤寫《史記》？他是在什么情況下發(fā)憤寫《史記》的？他又是怎樣發(fā)憤寫《史記》的？結(jié)果怎樣？我們常說，不怕做不到，就怕想不到。學(xué)生自己既然能緊扣課題提出這些有價值的問題，就一定能運用自己的聰明才智解決這些問題。
二、課文質(zhì)疑
課文內(nèi)容是文本的主體，也是培養(yǎng)質(zhì)疑能力的重點。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我始終把培養(yǎng)質(zhì)疑能力放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、合作討論，由淺入深地與文本對話，不斷提出有價值的問題。在學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文時，在解決由課題質(zhì)疑產(chǎn)生的四個問題的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀課文，靜下心來，沉思默想，進(jìn)行心靈與心靈的對話。在部分學(xué)生質(zhì)疑受阻時，我從重點內(nèi)容入手，引領(lǐng)質(zhì)疑的方向。課文主要寫了什么內(nèi)容？仔細(xì)讀讀司馬遷發(fā)憤寫《史記》的部分，看看又有了哪些新的收獲？很快，學(xué)生抓住第3小節(jié)，反復(fù)閱讀、感悟，最后提出了不少值得研究的問題：司馬遷為什么想血濺墻頭，了此殘生？后來他又為什么打消了這個念頭？在學(xué)生不斷地質(zhì)疑解疑中，創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)，實踐能力得以提高，語文素養(yǎng)得以提升。
三、拓展質(zhì)疑
在閱讀教學(xué)中，如果就課文學(xué)課文，就會一葉障目，不見森林。就會限制了學(xué)生的發(fā)展。我在學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文時，注意從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，在拓展延伸上引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為開展語文綜合性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。學(xué)完了《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》，我問學(xué)生：你們還有問題要問嗎？學(xué)生你看看我，我看看你，搖了搖頭。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語文實踐活動，為課后的語文綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)航。你們了解司馬遷嗎？了解《史記》嗎？學(xué)生很快打開了話匣子�！妒酚洝肥且徊渴裁礃拥臅�？司馬遷在寫《史記》時遇到哪些困難，又是怎樣克服的？《史記》在今天又有著怎樣的價值？興趣激發(fā)出來了，我及時把問題相近的同學(xué)并為一組，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，為將來的探索研究做全方位準(zhǔn)備。
司馬遷《史記》讀書筆記3
讀了《司馬遷發(fā)奮寫《史記》》》這篇文章后，我受益匪淺。這篇課文的主要內(nèi)容是：司馬遷從小受父親的影響，對歷史很感興趣，他讀了很多歷史書，游歷了許多地方，積累了大量歷史資料。父親臨終時，囑托司馬遷完成他平生想要完成的史書《史記》。正當(dāng)司馬遷專心致志寫《史記》的'時候，一場飛來橫禍降臨在他的頭上。原來，他因替李陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，因而受了殘酷的宮刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到自己還有一件極其重要的事沒有完成，便打消了這個輕生的念頭，堅強(qiáng)地活了下去。讀透這篇課文后，我感到那種把一個男人變成一個太監(jiān)的滋味，對于太史公司馬遷來說，是一件很丟臉的事，是無法忍受的�？伤远蜻\打不垮的信念終于完成了一部５２萬字的輝煌巨作《史記》。我們向司馬遷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為了自己的理想忍辱負(fù)重、矢志不渝，竭盡全力獻(xiàn)身事業(yè)。
司馬遷《史記》讀書筆記4
《史記》是我國最早的紀(jì)傳體通史。這部書共一百三十篇，五十二萬多字。此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式，對后來歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書中一個個耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個個栩栩如生，有著鮮明的個性。生動的語言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個個優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂著主人公的憂，感受著主人公的感受。輕松幽默的語言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻�遙遠(yuǎn)的時代。各個時代的背景特色；各個國家的風(fēng)土人情；各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致，繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，領(lǐng)略了那個時代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會了當(dāng)時人們的'思想感情�？础妒酚洝肪头路鹪谧x一本有趣的故事書。生動形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界�？础妒酚洝肪头路鹪诤鸵粋�歷史學(xué)家面對面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語言所打動。在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書。
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