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國(guó)際課程入學(xué)初體驗(yàn) |《大學(xué)之路》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的國(guó)際課程入學(xué)初體驗(yàn) |《大學(xué)之路》讀后感，希望能夠幫助到大家。
最近，我閱讀了吳軍老師的著作《大學(xué)之路》，讀后思考了許多。嚴(yán)格意義上講，《大學(xué)之路》其實(shí)不能算是一本暢銷書，但比起現(xiàn)在市面上的各種暢銷書來說，這本書對(duì)于我的意義卻更為深遠(yuǎn)，因?yàn)槲业暮⒆尤旰缶鸵魧W(xué)深造了。
在《大學(xué)之路》這本書中，作者吳軍老師以女兒選大學(xué)為機(jī)會(huì)，對(duì)歐美的許多世界級(jí)頂尖大學(xué)做了詳盡的系統(tǒng)性研究。不僅如此，吳軍老師還親自陪同女兒走訪了其中的一些知名院校，這個(gè)過程對(duì)于孩子來說其實(shí)是彌足珍貴的。
在這本書中，吳軍老師以流暢的文筆和優(yōu)美的語言，將牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、華盛頓大學(xué)(圣路易斯)、衛(wèi)斯理學(xué)院等世界一流大學(xué)的校園及周邊環(huán)境、建筑風(fēng)格、學(xué)科特色、申請(qǐng)條件等毫無遺漏地展現(xiàn)在了讀者的面前，感謝作者吳軍，作為一名三年后出國(guó)的高中生的母親，我可以更好地了解國(guó)外大學(xué)的基本概況，等我的孩子將來選擇大學(xué)時(shí)可以助他一臂之力。
同時(shí)，我體會(huì)到了國(guó)外這幾所大學(xué)的自由民主的精神，無論是學(xué)術(shù)、研究還是思想的自由都給予了我很大的沖擊，我的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，時(shí)間掌控力也強(qiáng)，除學(xué)習(xí)外，還熱愛運(yùn)動(dòng)，喜歡打籃球，他的種種能力讓我相信，將來在國(guó)外的大學(xué)自由精神的熏陶下，他的學(xué)業(yè)也會(huì)更上一層樓。
對(duì)于這本《大學(xué)之路》，我相信除了我這名高中生的家長(zhǎng)，不管是在校學(xué)生還是剛踏入社會(huì)的職場(chǎng)新人，也或者是工作多年的職場(chǎng)骨干，其實(shí)都可以從此書中獲得在漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上的一些重要啟發(fā)。
吳軍老師認(rèn)為，一所好的大學(xué)應(yīng)該扮演四個(gè)角色。首先，他是培養(yǎng)人才的地方，將那些有潛力有志向的年輕人培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人;第二，它是一個(gè)研究中心，引領(lǐng)世界科技的發(fā)展，而且會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)產(chǎn)生積極正面的影響;第三，它是一個(gè)新思想、新文化的發(fā)源地，能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步;第四，它是年輕人的家，是他們度過人生最好時(shí)光的地方。這些教育理論，我都是理解并贊成的。
看完這本書，不禁想更多地了解下作者吳軍。原來，吳軍出生于知識(shí)分子世家，父親是清華教授，從小生活在清華園，一直擁有著很好的學(xué)習(xí)文化氛圍。吳軍本人本科畢業(yè)于清華，工作兩年后，又返回清華攻讀研究生，最后出國(guó)留學(xué)，一口氣讀到了博士畢業(yè)。用他本人的話說，他一生至今讀書的時(shí)間比工作的時(shí)間還長(zhǎng)，即便這樣，他也沒有耽誤工作，20xx年他在GOOGLE開始了他的職業(yè)生涯，隨后的十幾年里他沉浸在世界最先進(jìn)的科技聚集地--硅谷。目前的吳軍就任于一家投資公司，也算是行業(yè)里的翹楚了。
《大學(xué)之路》此書作為一套介紹英美大學(xué)和教育體系的書，這些都是他本人就讀于美國(guó)霍普金斯大學(xué)的經(jīng)歷，以及在他陪伴女兒挑選大學(xué)時(shí)所了解的內(nèi)容，這些內(nèi)容詳盡而真實(shí)，是不可多得的一本好書，書中關(guān)于教育的形成歷史，以及中國(guó)式教育理念和美國(guó)一流大學(xué)的教育理念的差距，都值得人細(xì)細(xì)品味、慢慢閱讀，也讓人禁不住反省中國(guó)人曾經(jīng)一度濫用的陳腐之教育方法。
說實(shí)話，中國(guó)人的求學(xué)之路一度過于功利性，可能是因?yàn)槲覀冞^去的生活條件不好，一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)文憑能給我們帶來更好的工作以及更高的收入，我們就恐慌不已。甚至我們從小的學(xué)習(xí)都是為了最后一張大學(xué)文憑，這種過于功利的學(xué)習(xí)何談素質(zhì)教育呢?
作為一名家長(zhǎng)，我希望孩子所受到的教育是科學(xué)的、創(chuàng)新的、有利于未來的，其實(shí)，近些年來，我們的教育制度不斷改進(jìn)，已經(jīng)全面邁向素質(zhì)教育的征程，讀后感的最后，希望我的孩子留學(xué)之路一帆風(fēng)順，也希望我們所有的孩子都越來越好，受到更好的教育。
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